職高高一數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)

第第頁職高高一數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)職高高一數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)1

年終歲末，焦灼繁忙的一年即將過去，這一年我始終嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記學(xué)校的規(guī)章制度，在自己平凡的工作崗位上，一心一意的努力做好本職工作。下面我對20-年的工作做了以下總結(jié)：

一、德：我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)刻刻提示自己加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，樹立“以人為本、實(shí)事求是”的服務(wù)育人理念，并且仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。用正確的理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，指導(dǎo)自己樹立堅(jiān)決的共產(chǎn)主義信念，指導(dǎo)自己不斷改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀。始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的立場來對待每一項(xiàng)工作。

二、能：本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，讓我在工作中成長的很快。在居委會詳細(xì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我深入社區(qū)像基層普查工作人員學(xué)習(xí)，掌控普查對象登記內(nèi)容。從剛開始的挨家挨戶的敲門、記錄人口信息，再到歸類總結(jié)數(shù)據(jù)、核對人口資料查漏補(bǔ)缺，雖然過程繁瑣、工作量大，但是卻是我人生道路上的一筆珍貴財(cái)寶，一段受益匪淺的工作歷練，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作技能的確定。所以我決心做一名合格的普查員，仔細(xì)的完成工作為學(xué)院增光，經(jīng)過四個(gè)月的努力我勝利的完成了全國人口普查的工作沒有辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。

三、勤：積極努力的學(xué)習(xí)各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地完成本職工作。并且通過前段時(shí)間學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)也對我受益匪淺，讓我對華文教育有了更加全面而深刻的認(rèn)識。今后我將更加努力，做到積極主動、不掉隊(duì)、不落伍，而且要勤思索，把握學(xué)校給我們制造的.機(jī)會，使自己在華文學(xué)院的教職員工隊(duì)伍中能更健康、更快速地成長。努力使自己成為一名合格的華文教育工。

四、績：這一學(xué)期，對我雖然談不上辛苦的一年，但卻是收獲的一年。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的充分信任，是你們對我的確定才讓我有了參與人口普查如此難得的工作機(jī)會。在普查工作結(jié)束的同時(shí)也得到了很好的成果。但是我認(rèn)為還要更加積極更加努力的完善自己，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，虛心謹(jǐn)慎、不怕苦、不怕累、求真務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地做好領(lǐng)導(dǎo)分派給我的各項(xiàng)工作，為新一學(xué)期的到來打好基礎(chǔ)，積極投身于下一輪的工作當(dāng)中去。

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我是一名數(shù)學(xué)老師，帶了16年數(shù)學(xué)，雖然算不上特優(yōu)秀的老師，但在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有自己的少許閱歷。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺數(shù)學(xué)成果不好的孩子，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣較差以外，重要的緣由是上課不聽講，不會聽，更不擅長聽。我在教學(xué)過程中遇到這類孩子的問題，經(jīng)過不斷的反思、討論，最終取得收獲?，F(xiàn)將部分案例同大家共享。

案例一：同學(xué)基本狀況：

楊-，是個(gè)淘氣可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動就是腳動，似乎有多動癥，同學(xué)們送他一個(gè)雅號“孫大圣”。上課留意力不集中，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差，課堂上很難跟隨我的節(jié)奏，總是沉醉在自己的世界里。面對他，我很苦惱，也一貫思考使其進(jìn)步的方法。

現(xiàn)狀分析：

從剛接手這個(gè)班，發(fā)覺他的特別之處后，一貫留心關(guān)注他。還與曾經(jīng)帶過他的老師進(jìn)行溝通了解，查找癥結(jié)。緣由之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其不會傾聽，聽不進(jìn)老師的話，從低班級開始自顧自的玩兒;緣由二是長期課上不聽，導(dǎo)致數(shù)學(xué)技能越來越差，沒有自信，干脆破罐子破摔。

實(shí)施方法:

針對這些問題，我采用了一些列方法進(jìn)行解決。

1.上課經(jīng)常關(guān)注，適時(shí)提示，促使形成好習(xí)慣。

每次我的數(shù)學(xué)課，我特別關(guān)注楊-，目光隨時(shí)追隨他。用我會說話的眼睛告知他不能亂動，保持留意力集中。有時(shí)他會視而不見，我會走到他身邊，輕輕提示他。就這樣，一天、一周，一個(gè)月，漸漸課堂上的他轉(zhuǎn)變了。亂動的習(xí)慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)。

2.發(fā)覺閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)鼓舞，加強(qiáng)自信。

有了可喜改變，我就乘勝追擊，一有機(jī)會就開始表揚(yáng)楊-。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，作業(yè)書寫整齊，精確率提高等，不錯(cuò)過任何夸獎的時(shí)機(jī)。不得不承認(rèn)，好孩子是夸出來的，鼓舞，孩子都喜愛。我發(fā)覺，在數(shù)學(xué)課上他有了笑容，能融入課堂的氛圍之中，作業(yè)的水平以及數(shù)學(xué)愛好都在悄然改變。

3.予以機(jī)會，說出自己的想法。

慢慢地，課堂上楊-能靜下心來聽老師、同學(xué)們的溝通，時(shí)而還緊皺雙眉，假設(shè)有所思?？吹竭@一幕，我別提多興奮。每當(dāng)此刻，我會予以他發(fā)言機(jī)會，聽聽他的所思所想。就算有時(shí)候，回答有錯(cuò)誤，經(jīng)同學(xué)、老師的點(diǎn)撥會發(fā)覺問題。這足以說明他會傾聽了，會學(xué)習(xí)，會思索了。這樣的孩子，還會差嗎?

取得的效果：

經(jīng)過一學(xué)期的關(guān)注、引導(dǎo)與援助，楊-從不會傾聽到用心聽，從成果很差到抱負(fù)的分?jǐn)?shù)。我總結(jié)出，孩子的成長與進(jìn)步離不開老師細(xì)心的培育，只要我們不放棄，對孩子有信心，每個(gè)孩子都會有所進(jìn)步與成長。

案例二：同學(xué)基本狀況：

唐-是我班上很特別的一個(gè)孩子，課堂上從不舉手回答下列問題。就是叫起來，也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也常常拖欠，學(xué)習(xí)成果可想而知。每次看到那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù)，總是望分哀嘆。同時(shí)，我不禁思索，這到底是什么緣由呢?該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢?援助他提高數(shù)學(xué)成果呢?我開始關(guān)注他，接觸他，有時(shí)間找他談天。

現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過多次的接觸，從孩子的口中了解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個(gè)人照看他。我不太相信他的話，周末我去家訪，掌控了狀況，對他有深入的認(rèn)識。也對唐-學(xué)習(xí)差找到了緣由。首先他心理不健全，缺少愛。單親家庭，加上家里貧困，缺少父母的愛，親人的愛，造就性格內(nèi)向，沉默不語;其次，學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，基礎(chǔ)很差。從上一班級起，唐-的學(xué)習(xí)全靠自己，放學(xué)回家無人督促，更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活，哪有時(shí)間管他，讓他吃飽穿暖就不錯(cuò)了。再就是沒有傾聽技能，上課不會聽。

實(shí)施方法:

1.予以關(guān)愛，敢于表達(dá)。

從唐-的身上，我看到了一個(gè)留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子，需要愛。無論是課堂上還是課后，我總是關(guān)注著他。把他單獨(dú)叫到辦公室談天，去他家家訪，送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。慢慢地，我們之間的距離縮短了，我們見面能自然問候，會報(bào)以微笑，會和我說說心里話，感覺他的心門已打開。想想以前，無論什么狀況，你問他總會一無所獲，由于他不會開口說話，怎么詢問，就是不出聲，恨得牙癢癢?，F(xiàn)在有任何事情，詢問他都會協(xié)作，使我知道緣由。

2.予以機(jī)會，敢于溝通。

我發(fā)覺唐-變了，同學(xué)們也發(fā)覺了。他能和同桌說說笑笑，能和同學(xué)們一起做游戲，上課還能舉手回答下列問題。我想這就是“精誠所至，金石為開”吧!從今課堂上我更加留意他，只要他一舉手，就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的溝通之中，他傾聽與表達(dá)的技能漸漸提升。學(xué)習(xí)也越來越好。

3.同學(xué)援助，促其進(jìn)步。

老師的關(guān)注還不夠，我還發(fā)動更多的人去愛他。我把唐-的狀況和班主任進(jìn)行了溝通。班主任利用班會時(shí)間向同學(xué)們講解并描述了他的生活經(jīng)受以及最近以來的進(jìn)步，倡議同學(xué)們多援助唐-，讓他在學(xué)校這個(gè)大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個(gè)德才兼?zhèn)涞耐溃瑫r(shí)時(shí)刻刻援助他，影響他。榜樣的能量是無窮的。他的臉上常常洋溢著笑容，我知道他是歡樂的，這就夠了!

取得的效果：

從唐-的轉(zhuǎn)變中，我看到了愛的漂亮與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師來說，我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么，考了多少分，還要關(guān)注孩子的心理的健康，思想上的進(jìn)步。只有這樣，培育出來的孩子才是真正的人才。同時(shí)，我也看到，傾聽技能對孩子來說，特別重要。任何時(shí)候都不能忽視對孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會聽才會說呀!

我經(jīng)常想，孩子不正像一株株花苗嗎，經(jīng)過我們的細(xì)心培育，定會開出漂亮、絢爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。

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逝者如斯夫，不舍晝夜。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級語文兼班主任工作，一年來，我仔細(xì)履行老師職責(zé)。下面我就從以下幾方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳌?/p>

一、語文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培育同學(xué)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培育同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立思索的技能，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓同學(xué)掌控最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，依據(jù)大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)的積極性。一切從同學(xué)出發(fā)，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位同學(xué)在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓舞同學(xué)多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)愛好和求知欲，培育同學(xué)的制造力，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我給予老師真誠的愛，暗中給他們鼓舞，揚(yáng)其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的愛好。除此之外，我還組織同學(xué)“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培育了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在不斷提倡課程改革的今日，我著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和實(shí)踐技能。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，漸漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了同學(xué)的喜愛以及老師們的確定。

二、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個(gè)班主任或許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。依據(jù)我在班主任工作中的閱歷，我努力做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成果，既轉(zhuǎn)變了一大批后進(jìn)生，又培育了一批優(yōu)秀的同學(xué)。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛同學(xué)，就需要擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就需要把同學(xué)當(dāng)作伙伴，去感受他們的喜怒哀樂。愛同學(xué)，要以尊敬和依靠為前提，要做到嚴(yán)中有愛。我常常從小處著手，從同學(xué)關(guān)懷的事尋求最正確教育時(shí)機(jī)，給同學(xué)春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓同學(xué)覺得你是真心地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就簡單接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對同學(xué)思想形成的正確引導(dǎo)，更有對同學(xué)生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。

2、細(xì)心、耐煩、誠意這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育同學(xué)不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐煩。要擅長在平常的工作中細(xì)心觀測，發(fā)覺了同學(xué)的錯(cuò)誤，坦誠地和同學(xué)溝通，共同探討解決問題的途徑和方法。我想，只要付出努力，同學(xué)是能夠接受的。久而久之，同學(xué)就會喜愛你、信任你，也就情愿把心事傾訴給你，那樣的話許多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

同學(xué)的學(xué)校教育和家庭教育有著親密的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著肯定的援助和促進(jìn)。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面涌現(xiàn)的問題，我和家長會積極取得聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使同學(xué)、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成果。

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隨著期末考試的來臨，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。依據(jù)《大綱》和新課標(biāo)的要求，以及陳校長的講話精神和教研室的要求，本學(xué)期的教學(xué)教法主要是踐行“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)模式。在實(shí)踐的過程中，摸石頭過河，坎坎坷坷，懵懵懂懂，輕松與迷茫并存。

輕松

一、仔細(xì)執(zhí)行并檢查落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

長期以來，本人堅(jiān)持讓同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，

要求做到：

1、預(yù)習(xí)后你學(xué)到了什么，以完成課本后的習(xí)題和課堂練習(xí)的程度為標(biāo)準(zhǔn)。

2、本節(jié)內(nèi)容你新學(xué)到了哪些，與之前的哪些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3、本節(jié)內(nèi)容未掌控和理解的部分，你做標(biāo)記了嗎?

預(yù)習(xí)的好處之一，讓同學(xué)經(jīng)受帶著新知識去學(xué)習(xí)新知識的過程，體會到知識間的聯(lián)系，掌控起來更輕松。預(yù)習(xí)好處之二，對絕大部分同學(xué)而言，經(jīng)過預(yù)習(xí)明白自己對新內(nèi)容的掌控程度，會給自己肯定的聽課任務(wù)，因而目的性明確，自然效率就高。

二、很好的完成開學(xué)初的任務(wù)之一，讓同學(xué)養(yǎng)成“說”的習(xí)慣

開學(xué)第一課就明確告知同學(xué)，需要養(yǎng)成說的習(xí)慣，說你理解的和掌控的知識，援助其他同學(xué)共同進(jìn)步;說你的疑問之處和不能掌控的知識，讓其他同學(xué)援助你;對于后進(jìn)生，要求其先聽同學(xué)說，聽老師說，然后再跟著說。開口說話，可以熬煉一個(gè)人的口語表達(dá)技能和規(guī)律思維技能，提高膽識，無意中也學(xué)習(xí)了許多知識，加強(qiáng)成就感。

三、充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢

小組學(xué)習(xí)形式為同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的空間，制造一個(gè)輕松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，將課內(nèi)知識拓展到課外，使他們在參加學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)把同學(xué)由旁觀者變?yōu)閰⒓诱?。它要求那些已?jīng)掌控某種知識和技能的同學(xué)把知識和技能教給其它成員。作為講授者的同學(xué)，為了能夠教得更清晰、透徹，需要對所學(xué)的材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析。其他同學(xué)為了在課堂上有超卓的表現(xiàn)，他們就自主的學(xué)習(xí)，去探究，學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)技能自然就提高了。

迷茫

一、磨合期未結(jié)束

從以往的閱歷來看，老師和同學(xué)的磨合期一般為一個(gè)月左右，不知是什么緣由，時(shí)至今日，我與9班當(dāng)中的部分同學(xué)還處在磨合期中。主要表現(xiàn)在：

1、上課時(shí)，他們無法靜下心來聽課，

2、課堂中他們的表現(xiàn)和大部分同學(xué)不同步，

3、涌現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。這三點(diǎn)對一個(gè)同學(xué)來說在同學(xué)上是最致命的，假設(shè)這種現(xiàn)象連續(xù)到八班級，數(shù)學(xué)科對他們而言就是“天書”了，轉(zhuǎn)變這種狀況要從老師和同學(xué)兩方面入手，雙管齊下，這是下學(xué)期初的工作重心。主要是通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的留意力，使同學(xué)理解概念、性質(zhì)。留意教學(xué)語言的藝術(shù)，讓教同學(xué)動、有趣。關(guān)懷和愛惜學(xué)困生，主動援助他們分析緣由和克服困難，積極查找他們的閃光點(diǎn)，予以鼓舞和確定，使他們體驗(yàn)勝利的喜悅。

二、“三環(huán)五學(xué)”的實(shí)施難度大

“三環(huán)五學(xué)”的自主探學(xué)和合作研學(xué)對老師和同學(xué)的要求很高，老師要設(shè)計(jì)明確、合理、能引起同學(xué)愛好的問題串，同學(xué)要具備較強(qiáng)的口語表達(dá)技能，自學(xué)技能等等，而這些，我欠缺，我的同學(xué)也欠缺。也曾去刻意培育過幾個(gè)能帶頭的同學(xué)，可是效果不大，主要緣由是很難形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)很大程度上的學(xué)習(xí)是老師“逼”出來的，同學(xué)不主動去學(xué)習(xí)，去探究，老師的一切計(jì)劃都是紙上談兵。

新學(xué)校，老環(huán)境，新同學(xué)，老狀態(tài)，這一學(xué)期的教學(xué)五味雜陳，盼望來年會有所轉(zhuǎn)變，尋求進(jìn)步。

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本學(xué)期教學(xué)工作很快就結(jié)束了，本學(xué)期里我擔(dān)負(fù)了機(jī)電13101班、機(jī)電13106班和汽修13103班的中職英語，現(xiàn)作如下總結(jié)：

同學(xué)狀況分析：

中職新生英語水平普遍較低、離散度高;缺乏英語學(xué)習(xí)動力和自覺性，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有掌控正確的學(xué)習(xí)方法和策略。但是他們新奇心強(qiáng)，精力充足，動手技能強(qiáng)，在自我認(rèn)知和人際交往方面有較強(qiáng)的內(nèi)在需求。因此，只要老師能從同學(xué)的實(shí)際水平出發(fā)，采納敏捷多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動力，并且在整個(gè)教學(xué)過程中，留意學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)，就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

教學(xué)思想方面：

本著“以生為本”的教學(xué)思想和理念，著重從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)，培育不同同學(xué)的各方面技能，如對好動的同學(xué)，在上課時(shí)常常提問，加強(qiáng)學(xué)習(xí)技能的培育。對于能夠靜下來的同學(xué)實(shí)施一些須要的理論教學(xué)。在教學(xué)中，我以為即便是再差的同學(xué)，他們也有獲得知識、獲得勝利的需要，也可以從自己的生活閱歷出發(fā)來獲得知識。他們有自己的“最近進(jìn)展區(qū)”，只要老師加以教育同學(xué)是可以取得勝利的。

課堂教學(xué)方面：

課堂教學(xué)前我仔細(xì)備課、備同學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)