2022年一年級上冊數(shù)學教案

第第頁2022年一年級上冊數(shù)學教案2022年一班級上冊數(shù)學教案范文1

一、創(chuàng)設情境，徑直導入師：小伙伴，今日小明沒有帶小棒，老師預備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢?

生猜

師：猜得真多，究竟誰猜對了?怎么辦呢?

生數(shù)(師展示)

二、提供探究機會，經(jīng)受探究過程

1、探究

(1)擺

師：小伙伴，你們帶來了多少根小棒?不說出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根?

生擺。

(2)說

師：誰情愿把自己的擺法跟大家說一說?其他小伙伴仔細聽一聽!

生說。

師：還有與他不同的擺法嗎?(師依據(jù)同學的說，作好展示)

師：小伙伴真不錯，想了這么多擺法，咱們來評一評，誰的擺法最好?為什么?

生評。(嘉獎)

哪些小伙伴的擺法跟他一樣?請舉起你的小手。哇，這么多聰慧的小伙伴!

(3)學

師：想知道小明是怎么擺的嗎?咱們一起去看看!誰說說他是怎么做的?你認為他這種做法好嗎?為什么?你們也能像他這樣做嗎?與好伙伴合作綁一綁!

(師順手拿一捆)問：你們綁的這一捆就是1個幾?這個十里有幾個一?

2、讀數(shù)

(1)看，小明擺的是多少?有幾個十和幾個一?現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎?(11)

小結：對，11是由1個十和1個一合成的!

(2)這又是多少?它是由幾個十和幾個一合成的?同學說還有誰能說說!(12)

(3)小伙伴，你們帶來的小棒是多少?里面有幾個十和幾個一?多個同學說!

小伙伴，20呢?你們會擺嗎?把你擺的舉起來!誰能說說你為什么這么擺嗎?(20)

(4)小伙伴看，你看到什么?有多少個?它有幾個十和幾個一?(問兩次)13、15、16、17

3、休息(咱們休息一會!)

4、數(shù)的順次和大小

(1)師：小伙伴，今日除了來了這么多叔叔阿姨外，還來了位非常的伙伴，是誰?

請小伙伴拿出這位非常的伙伴，按順次讀讀他身上的數(shù)字?你發(fā)覺了什么?

生說。

師：小伙伴，看著這尺子，我想到了很多問題：

15前一個數(shù)是幾?誰告知我!

比16多1是幾?

19比20少幾?

18的鄰居有哪些?

10離15近，還是19離15近?

師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答?(嘉獎)

三、綜合應用

(1)師：小伙伴，你能把咱們今日學的數(shù)字娃娃從你的學具袋里請出來嗎?

瞧!他們好亂的，能幫他們排排隊嗎?說說你是怎么排的?還有不同的排法嗎?

(2)聽口令，找伙伴：A、請你找出比11大歲的伙伴?B、請你找出比18小3

歲的伙伴?B、請你找出15的鄰居?

(3)小伙伴，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會是多少呢?“大了，小了，對了。”

(4)師：小伙伴，你知道嗎?這些數(shù)字娃娃是咱們的好伙伴，他們時刻涌現(xiàn)在我們的生活當中，你能從中找出哪些數(shù)字娃娃?

這是一張“過路圖”，淘氣的數(shù)字娃娃躲起來了，你能找出來嗎?在我們生活中，你還見過或聽過哪些數(shù)字娃娃的名字?

四、小結

小伙伴，你們今日學得快樂嗎?

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一、教學目標：1、理解0的詳細含義，會讀、寫0。

2、掌控0—5的順次，加深認識數(shù)的排列順次。

二、教學過程：

(一)聯(lián)系生活，導入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很認真，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

(二)創(chuàng)設，探新知：

1、教學例1：思索每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示?強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。

2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴厲的批判了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠將事做好的?！毙“淄每砂没诹?，他想明天去拔蘿卜的時候肯定要改正三心二意的缺點。第二天，小伙伴們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。

Ⅰ地上一共有多少根蘿卜?

Ⅱ老四采了幾個蘿卜?

Ⅲ地上還有蘿卜嗎?用什么表示?

3、學例2及0的.寫法。

①出例如2圖，讓同學想、說。

②教寫0。

3、教學例3：先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。

三、多樣練習：

想一想做一做：1—4題。

四、小結。

教學后記：1同學通過有趣的故事比較簡單掌控了0所表示的意義。

20的書寫順次小伙伴已養(yǎng)成了錯誤的習慣，比較難改正。

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教學目標

1.使同學初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù).

2.培育同學良好的書寫習慣和積極主動學習的精神.

教學重點

正確地書寫11~20各數(shù).

教學難點

理解數(shù)位概念.

教學過程

一、復習導入.

1.數(shù)20以內(nèi)的數(shù)

(1)從1數(shù)到20.

(2)從20數(shù)到1.

2.讀出以下各數(shù)并說出它的組成.

11、13、16、18、20

分別出示數(shù)字卡片，指名回答.

師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢?今日我們就一起來討論這個問題.

二、指導探究.

1.教學例4【演示動畫“寫數(shù)”】

(1)出示數(shù)位表

十位

個位

師：這個表叫數(shù)位表.它可以援助我們寫數(shù).上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位?(個位閃動)第二位呢?(十位閃動)

寫數(shù)的時候，假如有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢?(在十位上寫2)，有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾?(在個位上寫3).

(2)出示小棒圖：

師：這是多少根小棒?(12根)

12里有幾個十和幾個一?

隨同學回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上.

師：有1個十要在十位上寫幾?

有2個一要在個位上寫幾?

十位上的這個“1”表示1個什么?(1個十)

個位上的這個“2”表示2個什么?(2個一)

這個數(shù)是多少?

請你用手指在桌子上寫出一個12.

(3)同學擺小棒試著寫15.

師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.

說一說15里有幾個十和幾個一?

1個十在什么位上寫幾?

5個一呢?

請同學們把它寫在數(shù)位表上.(同學試寫)請一人說自己是怎么寫的.

(4)同學獨立探究20的寫法.

在同學獨立完成的基礎上溝通寫法.

師：個位上不寫“0”行不行?為什么?

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.

同學書空，邊說邊寫“20”.

2.教學做一做.

(1)看圖寫數(shù)：

出示p79格子圖(一)

師：假如不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎?

這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個?右邊的粉格子有幾個?一共是多少?這個數(shù)怎么寫?(先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”).

出示p79格子圖(二)

師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎?

同學獨立寫數(shù)，然后訂正.

出示計數(shù)器.

師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位;十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一.

邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子?(1個)表示什么?

個位上有幾個珠子?(1個)表示什么?合起來是多少?(11)

師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同.

這個數(shù)怎么寫?請你書空.

出示計數(shù)器圖(一)

同學獨立寫數(shù)，然后訂正.

出示計數(shù)器圖(二)

同學獨立寫數(shù)，然后訂正.

(2)用數(shù)字卡片擺數(shù)

老師說，同學擺.

十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1個十和8個一組成的數(shù).

三、鞏固練習.

1.在田格里寫數(shù)(11~20)

2.口頭填數(shù).

3.請把卡片按順次排列起來.

四、課堂小結.

今日我們學習了什么?(板書課題)你有什么收獲?通過今日的學習，你想到了什么?(拓展知識，有的同學可能會想右起第三位是什么位呢?……)

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角的初步認識

第38、39頁練習八1、2、3

第三單元

第1課時

教學

目標

1.結合生活情境及操作活動，使同學初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2.初步學會用直尺畫角。3.培育同學的動手操作技能和團結合作的精神。

教學

預備

教學課件、師生的三角尺、活動角、吸管等

教

學

過

程

教學活動

教師

學生

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、師播放多媒體：把實物抽象成圖形，再把角拉出來。

2、揭示課題。角的初步認識。

二、聯(lián)系實際感知角

1.第38頁主題圖學校一角，引導同學觀測三角板、大剪刀、球門的框、球場的角等。

2.在生活中還有很多這樣的例子，投影出例如1

3.小結：這些物品中都有角。

4.引導同學查找生活中的角。

5.師引導同學制造一個角

三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分

(1)師變魔術引出活動角。

邊

頂點

邊

同學說出所看到的.圖形名稱，并指出各有幾個角。

生觀測。

生在教室里找角，同桌相互說一說。

生用手中的紙折一個角、用兩只鉛筆搭一個角……等。

2、生從自己折的角中探究出角的頂點和邊。

教

學

過

程

教師

學生

(2)出示不同的角，你們能指出這些角的頂點和邊嗎?

小結：一個角有一個頂點和兩條邊。

(2)畫角

五、鞏固練習

1.練習第1題判斷。要求同學出2和4為什么不是角的緣由。

2.練習第2題，數(shù)角。

3.練習第3題，比角的大小。

小結：角的大小與邊的長短無關。

6.出示活動角。

小結：角的大小與兩條邊的張開的大下有關。

六、拓展、游戲：

1.用三根小棒可以擺幾個角?有幾種擺法?

2.有一個長方形，用剪刀剪一刀，剪去一個角后，還剩幾個角?

七、課后小結

這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?

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教學目標：

1、在觀測農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導同學初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

2、在教學活動中，培育同學的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

教學重點：

1~5的基數(shù)含義和寫法。

教學難點：

1~5的.寫法，初步建立數(shù)感。

教學過程：

一、給出情境，激發(fā)同學愛好

老師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎?

同學：知道。春夏秋冬。

老師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊?

同學：秋天。

老師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了許多東西啊?

同學：是。

老師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀?

同學：南瓜/花朵/老奶奶

二、進入新課

老師：有多少個南瓜呀?

同學：5個。

老師：有多少朵花?

同學：3朵/4朵。

老師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應當按順次來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊?

同學：1。

老師：圖中有什么數(shù)量是1的呢?

同學：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

老師：對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應數(shù)數(shù)量幾的呢?

同學：2。

老師：那就請同學們數(shù)出圖中