社會(huì)心理學(xué)課程考核大綱

社會(huì)心理學(xué)課程考核大綱【考核目的】通過考試要檢驗(yàn)學(xué)生對社會(huì)心理學(xué)基本原理的掌握程度；幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況；為教學(xué)提供反饋信息，判斷教學(xué)目的的達(dá)成度；為教師的教學(xué)評價(jià)提供依據(jù)等?！究己朔秶勘菊n程考核的主要內(nèi)容：社會(huì)心理學(xué)的概念、社會(huì)心理學(xué)研究對象、社會(huì)行為及制約因素、社會(huì)心理學(xué)的由來與發(fā)展、社會(huì)心理學(xué)的研究方法、社會(huì)化、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)動(dòng)機(jī)、社會(huì)態(tài)度、社會(huì)溝通、群體與互動(dòng)、社會(huì)期望與角色行為、集群行為與社會(huì)運(yùn)動(dòng)、文化及亞文化與人格及社會(huì)行為的關(guān)系等。【考核方法】《社會(huì)心理學(xué)》課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。形成性性考核成績占總成績的40%，包括學(xué)生出勤情況（10%）、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度及回答問題情況（15%）、課后作業(yè)完成情況（15%）。終結(jié)性考核成績占總成績的60%，包括理論知識與應(yīng)用能力兩大部分，皆采用筆試形式?！酒谀┛荚囆问健抗P試、閉卷?！酒谀┛荚噷υ囶}的要求】主、客觀試題的比例：主觀試題占80%；客觀試題占20%。題型比例：填空題10%、單選題10%；名詞解釋15%、簡答題20%、論述題20%、材料題25%。難度等級：分為較易、中等、較難三個(gè)等級，大致比例是40:40:20。【期末考試的具體內(nèi)容】第一章社會(huì)心理學(xué)：社會(huì)行為的現(xiàn)代研究知識點(diǎn)：1．社會(huì)心理學(xué)的概念 2．社會(huì)行為及制約因素 3．社會(huì)心理學(xué)的研究傾向及學(xué)科性質(zhì)考核目標(biāo)：了解：（1）社會(huì)心理學(xué) （2）研究傾向 （3）社會(huì)心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)理解：（1）社會(huì)心理學(xué) （2）社會(huì)行為 （3）社會(huì)行為制約因素掌握：（1）社會(huì)心理學(xué) （2）社會(huì)行為及制約因素 （3）研究傾向運(yùn)用：（1）社會(huì)行為 （2）學(xué)科性質(zhì)第二章社會(huì)心理學(xué)的由來與發(fā)展知識點(diǎn)：1．社會(huì)心理學(xué)發(fā)展歷史 2．社會(huì)心理學(xué)直接來源 3．戰(zhàn)后社會(huì)心理學(xué)發(fā)展?fàn)顩r 4.社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)代危機(jī) 5.社會(huì)心理學(xué)的本土化運(yùn)動(dòng)考核目標(biāo)：了解：（1）霍蘭德三階段理論 （2）社會(huì)心理學(xué)創(chuàng)立標(biāo)志性事件 （3）社會(huì)哲學(xué)階段理解：（1）社會(huì)心理學(xué)孕育時(shí)期 （2）社會(huì)心理學(xué)形成時(shí)期 （3）社會(huì)心理學(xué)確立時(shí)期掌握：（1）社會(huì)心理學(xué)直接來源 （2）社會(huì)心理學(xué)戰(zhàn)后發(fā)展現(xiàn)狀 （3）社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)代危機(jī)運(yùn)用：（1）本土化運(yùn)動(dòng) （2）社會(huì)心理學(xué)發(fā)展趨勢第三章社會(huì)心理學(xué)的研究方法知識點(diǎn)：1．方法論 2．觀察法與實(shí)驗(yàn)法 3．調(diào)查研究法 4.跨文化研究法 5.研究中的問題考核目標(biāo)：了解：（1）方法論 （2）觀察法 （3）跨文化研究法理解：（1）方法論 （2）實(shí)驗(yàn)法 （3）研究中的問題掌握：（1）方法論 （2）實(shí)驗(yàn)法 （3）調(diào)查研究法運(yùn)用：（1）調(diào)查研究法 （2）觀察法 （3）研究中的價(jià)值中立第四章社會(huì)化：社會(huì)行為的模塑知識點(diǎn)：1．社會(huì)化的基本概念 2．社會(huì)化的生物學(xué)基礎(chǔ) 3．社會(huì)化的社會(huì)文化因素人格、自我與社會(huì)化 5．社會(huì)化的主要類型 6．社會(huì)化的歷程考核目標(biāo)：了解：（1）社會(huì)化 （2）本能與環(huán)境 （3）社會(huì)化的途徑理解：（1）生物學(xué)基礎(chǔ) （2）社會(huì)文化因素 （3）人格與自我掌握：（1）人格與自我 （2）生物學(xué)基礎(chǔ) （3）社會(huì)文化因素運(yùn)用：（1）社會(huì)化主要類型 （2）社會(huì)化的歷程第五章社會(huì)認(rèn)知知識點(diǎn)：1．社會(huì)認(rèn)知的概念 2．社會(huì)認(rèn)知的途徑 3．社會(huì)認(rèn)知的基本過程 4．社會(huì)知覺社會(huì)印象 6．社會(huì)判斷 7．印象整飾 8.社會(huì)認(rèn)知偏差 9.社會(huì)行為歸因考核目標(biāo)：了解：（1）社會(huì)認(rèn)知概念 （2）社會(huì)認(rèn)知途徑 （3）社會(huì)認(rèn)知的基本過程理解：（1）社會(huì)知覺 （2）社會(huì)印象 （3）社會(huì)判斷掌握：（1）社會(huì)認(rèn)知的過程 （2）印象整飾 （3）社會(huì)認(rèn)知偏差運(yùn)用：（1）印象整飾 （2）社會(huì)行為歸因 （3）社會(huì)認(rèn)知第六章社會(huì)動(dòng)機(jī)知識點(diǎn)：1．內(nèi)驅(qū)力、需要與動(dòng)機(jī) 2．本能 3．社會(huì)動(dòng)機(jī)的非本能論解釋 4.侵犯親合與利他動(dòng)機(jī)考核目標(biāo)：1．了解：（1）社會(huì)動(dòng)機(jī)（2）內(nèi)驅(qū)力（3）本能2．理解：（1）內(nèi)驅(qū)力與需要（2）本能（3）社會(huì)動(dòng)機(jī)非本能論解釋3．掌握：（1）侵犯動(dòng)機(jī)（2）親和動(dòng)機(jī)（3）利他動(dòng)機(jī)4．運(yùn)用：（1）侵犯動(dòng)機(jī)（2）親和動(dòng)機(jī)（3）利他動(dòng)機(jī)第七章社會(huì)態(tài)度知識點(diǎn)：社會(huì)態(tài)度的界定2．社會(huì)態(tài)度的基本特征3．社會(huì)態(tài)度與外顯行為4.社會(huì)態(tài)度的測量5.認(rèn)知平衡和認(rèn)知失調(diào)理論6.勸導(dǎo)在態(tài)度形成和改變中的作用7.偏見：一種常見的否定性態(tài)度8.種族主義與性別主義9.孝道：社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為的組合考核目標(biāo)：了解：（1）社會(huì)態(tài)度的界定 （2）社會(huì)態(tài)度的測量 （3）孝道理解：（1）社會(huì)態(tài)度的基本特征 （2）社會(huì)態(tài)度與外顯行為 （3）認(rèn)知平衡和認(rèn)知失調(diào)理論掌握：（1）認(rèn)知平衡理論 （2）認(rèn)知失調(diào)理論 （3）勸導(dǎo)在態(tài)度形成和改變中的作用運(yùn)用：（1）偏見：一種常見的否定性態(tài)度 （2）種族主義與性別主義第八章社會(huì)溝通知識點(diǎn)：1．溝通及其特點(diǎn) 2．溝通網(wǎng)絡(luò)與類型 3．溝通與互動(dòng) 4.人類語言的起源 5.人類語言的獲得機(jī)制 6.語言的溝通功能 7.語言、思維和文化 8.暗語：亞文化群體的語言代碼 9.身勢學(xué)和動(dòng)態(tài)姿勢 10.近體學(xué)與靜態(tài)姿勢 11.輔助語言和類語言 12.目光接觸考核目標(biāo)：了解：（1）溝通及其特點(diǎn) （2）溝通網(wǎng)絡(luò)與類型 （3）人類語言的獲得機(jī)制理解：（1）溝通與互動(dòng) （2）人類語言的起源 （3）語言的溝通功能掌握：（1）語言、思維和文化 （2）暗語：亞文化群體的語言代碼 （3）身勢學(xué)和動(dòng)態(tài)姿勢運(yùn)用：（1）近體學(xué)與靜態(tài)姿勢 （2）輔助語言和類語言 （3）目光接觸第九章群體與互動(dòng)知識點(diǎn)：1．社會(huì)互動(dòng)的基本含義2．日常生活方法論：互動(dòng)中的相互理解3．作為交換的社會(huì)互動(dòng)4.合作與競爭5.沖突與調(diào)適6.暗示7.模仿8.感染9.社會(huì)群體的基本含義10.初級群體和次級群體11.大群體和小群體12.內(nèi)群體和外群體13.隸屬群體和參照群體14.正式群體和非正式群體15.群體規(guī)范及其作用16.群體壓力17.阿希與從眾行為研究18.內(nèi)聚與內(nèi)耗：中國人的群體行為19.莫里諾與社會(huì)成員關(guān)系測量20.群體內(nèi)部人際關(guān)系的形成規(guī)律21.人情、人倫、人緣：中國人的人際關(guān)系考核目標(biāo)：了解：（1）社會(huì)互動(dòng)的基本含義 （2）日常生活方法論：互動(dòng)中的相互理解 （3）莫里諾與社會(huì)成員關(guān)系測量理解：（1）作為交換的社會(huì)互動(dòng) （2）合作與競爭 （3）沖突與調(diào)適掌握：（1）暗示 （2）模仿 （3）感染 （4）群體規(guī)范與壓力運(yùn)用：（1）阿希與從眾行為研究 （2）內(nèi)聚與內(nèi)耗：中國人的群體行為 （3）莫里諾與社會(huì)成員關(guān)系測量第十章社會(huì)期望與角色行為知識點(diǎn)：社會(huì)角色的本質(zhì) 2．社會(huì)角色的類型 3．社會(huì)角色的功能 4.角色的扮演與沖突 5.社會(huì)文化因素對角色的影響與制約考核目標(biāo)：了解：（1）社會(huì)角色 （2）社會(huì)角色的類型 （3）社會(huì)角色的功能理解：（1）社會(huì)角色的本質(zhì) （2）社會(huì)角色的扮演 （3）社會(huì)角色的沖突掌握：（1）社會(huì)角色的扮演 （2）社會(huì)角色的沖突 （3）社會(huì)文化因素對角色的影響與制約運(yùn)用：（1）社會(huì)角色的類型 （2）角色扮演 （3）角色沖突第十一章集群行為與社會(huì)運(yùn)動(dòng)知識點(diǎn)：1．集群行為：性質(zhì)與特征 2．集群行為的條件 3．集群行為的理論 4.暴亂 5.騷亂 6.時(shí)尚與流行 7.從時(shí)髦到時(shí)狂：時(shí)尚的演變 8.時(shí)尚的心理機(jī)制 9.恐慌及其特征 10.流言與謠言 11.社會(huì)運(yùn)動(dòng)：社會(huì)變革的非制度化嘗試考核目標(biāo)：了解：（1）集群行為的性質(zhì)與特征 （2）集群行為的條件 （3）時(shí)尚與流行理解：（1）集群行為的理論 （2）暴亂與騷亂 （3）時(shí)尚的心理機(jī)制掌握：（1）集群行為的理論 （2）流言與謠言 （3）社會(huì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)用：（1）時(shí)尚與流行 （2）恐慌及其特征 （3）流言與謠言第十二章文化對人格及社會(huì)行為的影響知識點(diǎn)：1．兒童早期的情感發(fā)展 2．青春期危機(jī)：普遍抑或特殊 3．文化與認(rèn)知 4.文化與性 5.文化與變態(tài)考核目標(biāo)：了解：（1）兒童早期的情感發(fā)展 （2）青春期危機(jī)：普遍抑或特殊理解：（1）文化與認(rèn)知 （2）文化與性 （3）文化與變態(tài)掌握：（1）文化與認(rèn)知 （2）文化與性 （3）文化與變態(tài)運(yùn)用：（1）文化與性 （2）文化與變態(tài)第十三章文化、亞文化與人格知識點(diǎn)：1．民族性格 2．階級心理 3．社區(qū)意識考核目標(biāo)：1．了解：（1）民族性格（2）階級心理（3）社區(qū)意識2．理解：（1）民族性格（2）階級心理（3）社區(qū)意識3．掌握：（1）民族性格（2）階級心理（3）社區(qū)意識4．運(yùn)用：（1）民族性格（2）階級心理（3）社區(qū)意識第十四章社會(huì)文化變遷與人格發(fā)展知識點(diǎn)：1．社會(huì)文化變遷 2．有關(guān)社會(huì)文化變遷的若干理論 3．變遷對人格與社會(huì)行為的影響 4.人的現(xiàn)代化考核目標(biāo)：了解：（1）社會(huì)文化變遷 （2）有關(guān)社會(huì)文化變遷的若干理論 （3）變遷對人格與社會(huì)行為的影響理解：（1）社會(huì)文化變遷 （2）有關(guān)社會(huì)文化變遷的若干理論 （3）變遷對人格與社會(huì)行為的影響掌握：（1）社會(huì)文化變遷 （2）有關(guān)社會(huì)文化變遷的若干理論 （3）變遷對人格與社會(huì)行為的影響 （4）人的現(xiàn)代化運(yùn)用：（1）社會(huì)文化變遷 （2）有關(guān)社會(huì)文化變遷的若干理論 （3）變遷對人格與社會(huì)行為的影響 （4）人的現(xiàn)代化【樣題】一、填空題（每空1分，共10分）1．1901年，美國社會(huì)學(xué)家 在《社會(huì)控制》中首先提出了“社會(huì)暗示”的概念?！?、單選題（每題1分，共10分）1．弗洛伊德將（ ）作為研究自我與人格的出發(fā)點(diǎn)和重心。A.本我 B.本能力量 C.自我 D.人格力量……三、名詞解釋（每題3分，共15分）1．社會(huì)化……四、簡答題（每題10分，共20分）簡述社會(huì)刻板印象形成的原因及其影響?！濉⒄撌鲱}（20分）論述勸導(dǎo)在社會(huì)態(tài)度形成與改變過程中的作用?！?、材料題（25分）閱讀下列材料，根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行分析。材料一：黨的十七屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出：“堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮”。材料二：社會(huì)思潮是指在一定時(shí)期內(nèi)、反映某一階級或階層利益要求的、得到廣泛傳播并對社會(huì)生活產(chǎn)生某種影響的思想趨勢或思想潮流。社會(huì)思潮是社會(huì)意識形態(tài)的“晴雨表”，體現(xiàn)社會(huì)復(fù)雜、動(dòng)蕩的社會(huì)思想意識形態(tài)、文化理念和價(jià)值觀念。近些年來，在我國意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的錯(cuò)誤思潮主要有新自由主義、歷史虛無主義、民主社會(huì)主義和“普世價(jià)值論”。這四種錯(cuò)誤思潮相互聯(lián)系、相互激蕩，目標(biāo)是一致的，都關(guān)系到我國改革開放的方向，關(guān)系到我國走什么道路。對這些錯(cuò)誤思潮決不可等閑視之，掉以輕心。材料三：人民網(wǎng)北京5月4日電人民日報(bào)微信公眾平臺(tái)于2016年5月4日刊發(fā)《習(xí)近平對青年說的9句話》一文，全文內(nèi)容摘要如下：今天，“五四”青年節(jié)，讓我們向青春致敬！青春是什么？是一張張考卷，是突然出現(xiàn)在后門的班主任，是睡在上鋪的兄弟，是那個(gè)蟬鳴夏日互道的一聲再見……青春不在年華，而是心境。執(zhí)著追夢，永不低頭，每一個(gè)在青春里拼勁全力的用心的人，都是最勇敢的戰(zhàn)士。對于青年，習(xí)近平是怎么看的？他對青年提出過哪些殷切的囑托呢？理想：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。奮斗：志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。學(xué)習(xí)：人