人美版五年下美術(shù)教案

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題二十世紀(jì)的藝術(shù)大師一馬蒂斯第（1）課時(shí)

顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬

蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作

教學(xué)目標(biāo)品。

隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)

格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)

教學(xué)重點(diǎn)

分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點(diǎn)用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙

教學(xué)準(zhǔn)備課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、彩紙、剪刀、膠棒等

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

出示兩幅圖，一是寫(xiě)實(shí)人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。問(wèn)

哪幅圖給你的視覺(jué)沖擊力最強(qiáng)？為什么？

的確，這幅作品不僅打動(dòng)了你們，1905年在法國(guó)秋季沙龍展覽會(huì)中，

這幅作品以它鮮明的色彩，強(qiáng)烈的對(duì)比和特有的裝飾性，轟動(dòng)了整個(gè)美

術(shù)界。由于他的作品與傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)色彩截然不同，評(píng)論家們戲稱他們像

野獸一樣，“野獸派”因此得名。，你們想不想認(rèn)識(shí)這位20世紀(jì)的藝術(shù)

大師呢？（板書(shū)課題）

二、新授：

1、欣賞馬蒂斯的繪畫(huà)作品

組內(nèi)談感受，關(guān)注造型和色彩上的特點(diǎn)

《藍(lán)衣女人》主張色塊的組合對(duì)比，色彩大膽夸張，富有強(qiáng)烈的裝飾性，

他的作品雖然有一種另人震撼的力量，但是常給人一種安詳和平靜的感

覺(jué)?！督痿~(yú)》在結(jié)構(gòu)和色彩的運(yùn)用上明顯的受到了東方藝術(shù)的影響，畫(huà)家

致力于追求富有力度的線條與鮮明色彩的協(xié)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

《綠色的條紋》從發(fā)型輪廓到下巴，臉部被鮮明的綠色線條分開(kāi)，看起

來(lái)更加粗放。

2、欣賞馬蒂斯剪紙作品

《常春藤與花》：提問(wèn)：這是他哪一時(shí)期的作品，主要用了哪幾種顏色，

給你什么感受？

《王者之悲》通過(guò)色塊及線條的并置與對(duì)比，表達(dá)自己愉悅的心情。

《小鸚鵡與美人魚(yú)》是作者最喜歡的一幅作品，如果你是畫(huà)家，你想告

訴欣賞者什么呢？

展示中國(guó)剪紙作品與馬蒂斯剪紙的不同之處（造型簡(jiǎn)練、夸張、抽象）

三、藝術(shù)實(shí)踐

馬蒂斯，以野獸派風(fēng)格解放了繪畫(huà)，給藝術(shù)史上留下了喧鬧的一頁(yè)。

馬蒂斯追求最簡(jiǎn)單的色彩和線條，沒(méi)有任何束縛，正象同學(xué)們的作品一

樣單純、可愛(ài)、充滿幻想，今天我們也來(lái)模仿大師，剪貼一幅“野獸派”

作品。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，感受馬蒂斯作品的藝術(shù)特征。

四、教師總結(jié)

縱觀馬蒂斯作品，有如一部輝煌、典雅的交響樂(lè)。色彩是作品中響亮、

華美、灑脫的音色，而線條是流動(dòng)、活潑、輕松的旋律，從而構(gòu)成了每

件作品強(qiáng)有力的音符。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題人民藝術(shù)家——齊白石第（1）課時(shí)

1、通過(guò)對(duì)人民藝術(shù)家——齊白石的專題欣賞學(xué)習(xí)，初步了解齊白石的

生平。

2、知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥(niǎo)畫(huà)有哪些明顯的藝術(shù)特色。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過(guò)欣賞齊白石的詩(shī)歌、書(shū)法、篆刻、繪畫(huà)作品，知道齊白石是一

位全能型的藝術(shù)家。

4、學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的道德情操。

教學(xué)重點(diǎn)了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。

教學(xué)準(zhǔn)備收集畫(huà)家相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、師生談話，導(dǎo)人課題：

上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)

畫(huà)大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，他是誰(shuí)？

1、你想了解齊白石老人哪方面的情況？

2、讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這位人民藝術(shù)家——齊白石,（板書(shū)課

題）

你對(duì)齊白石老人有哪些了解？請(qǐng)介紹一下。

二、欣賞作品：

1、幼年時(shí)的齊白石十分熱愛(ài)身邊的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，讓我們一起來(lái)欣賞。

出示花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的圖片

問(wèn)題：認(rèn)一認(rèn)，這些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)叫什么？

畫(huà)家懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？

怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？

說(shuō)一說(shuō)你看后的感受。

2、欣賞齊白石的《群蝦》作品。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形容一下眼前看到的這群蝦。

3、欣賞《蛙聲十里出山泉》。

分析齊白石的這件作品為什么起這個(gè)名字，看到這幅作品聽(tīng)到娃聲了

嗎？

4、小組合作探究，欣賞《竹樓河塘》的意境美。

5、欣賞齊白石的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。

三、評(píng)述過(guò)程

幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。

對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。

四、拓展過(guò)程

為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書(shū)籍。

欣賞齊白石的其他作品。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題精細(xì)的描寫(xiě)第（1）課時(shí)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的

方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征

教學(xué)準(zhǔn)備線條豐富的靜物、圖畫(huà)紙、色筆等。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入

課前布置學(xué)生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問(wèn)：旅游鞋由幾部分組成？

教師將旅游鞋的這兒部分輪廓畫(huà)出來(lái)。

提問(wèn)：看一看這雙旅游鞋與真實(shí)的旅游鞋有什么不同？

學(xué)生邊觀察、邊發(fā)言。

出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

提問(wèn)：鞋上有哪些細(xì)節(jié)？如何畫(huà)出鞋的細(xì)節(jié)？結(jié)合旅游鞋的實(shí)物及課本

上的學(xué)生作品。

學(xué)生觀察、思考并小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上畫(huà)給你什么感受？你從這幅畫(huà)中看到了什么？為什

么能看得這樣仔細(xì)？

小組討論、反饋。

板書(shū)：構(gòu)圖豐滿

線條豐滿

刻畫(huà)精細(xì)

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

我們今天也來(lái)用這樣的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)。

教師演示

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

畫(huà)面的構(gòu)圖、特征的描寫(xiě)、線的組織等。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)

教師總結(jié)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題色彩的對(duì)比第（1）課時(shí)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)

用色彩的對(duì)完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造

型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入

展示兒幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。

提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

（1）介紹畫(huà)家：野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗，筆觸粗獷。

這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

（2）組織小組探究以下問(wèn)題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？

（畫(huà)面很強(qiáng)烈，有動(dòng)感）

這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？

（對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)城市環(huán)境的贊美）

2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。

3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？

我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙?

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

學(xué)生討論

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？

教師示范。引導(dǎo)學(xué)生感受如何運(yùn)用對(duì)比色剪出有動(dòng)感的形象。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生明確作畫(huà)方法。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

五、課后拓展

出示部分用對(duì)比色畫(huà)的水粉畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)第（1）課時(shí)

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與

設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、各種工具和材料。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

-、欣賞導(dǎo)入。

展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

1、小組探究學(xué)習(xí)。對(duì)比新舊日歷。討論：

通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能

和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)

越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多樣性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的

追求。

3、深入研究。

以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

（外形設(shè)計(jì)，材料選擇，功能，色彩，使用對(duì)象等方面介紹）

3、提出問(wèn)題：

（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

(3)如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新?

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

4、如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些

時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題衣架的聯(lián)想第（1）課時(shí)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作

品。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

3、讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料?，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備制作材.料、衣架、材料等。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

?、欣賞導(dǎo)入

欣賞雕塑作品《牛頭》，這件作品是畢加索利用自行車上的零件經(jīng)過(guò)奇思

妙想制作而成的。

出示課題：衣架的聯(lián)想

今天我們利用生活中常見(jiàn)的衣架，通過(guò)聯(lián)想制作一件藝術(shù)品。

二、新授

1、介紹生活中的衣架。

說(shuō)一說(shuō)衣架的不同材料。

（木制、金屬、塑料等）

看書(shū)欣賞圖片討論：如何利用衣架進(jìn)行創(chuàng)作？

哪部分應(yīng)用了衣架，是怎樣用的？

哪一件作品設(shè)計(jì)新穎、制作巧妙？

3、小組討論交流，根據(jù)自帶的衣架進(jìn)行聯(lián)想。

4、教師示范輔助材料的應(yīng)用

（多個(gè)衣架如何連接固定）

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

小組合作或獨(dú)立完成“衣架的聯(lián)想”

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

創(chuàng)新利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，恰當(dāng)使用輔助材料

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、展示作品。

五、課后拓展

通過(guò)聯(lián)想把生活中的用品“變廢為寶”制成美化環(huán)境的藝術(shù)品。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題拼貼添畫(huà)第（1）課時(shí)

1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，

了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫(huà)家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩

紙撕貼畫(huà)。

你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

2、組織學(xué)生匯報(bào)。

3、出示課題。今天我們就一起用彩紙來(lái)制作一幅美麗的——拼貼添畫(huà)

3、展示作品。

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

傳授方法，師生互動(dòng)

撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的

拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)

動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。

拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在桌面上。

紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)。

畫(huà)：添畫(huà)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

根據(jù)收集的紙材.，利用撕紙?zhí)懋?huà)的方法，合作完成一幅作品。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共(1)課時(shí)

課題讓色彩動(dòng)起來(lái)第(1)課時(shí)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，

運(yùn)用色彩的對(duì)完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色

彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。提問(wèn)：這些作品

有什么相同的地方？

出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

(1)介紹畫(huà)家

(2)組織小組探究以下問(wèn)題：作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什

么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？

2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。3、提問(wèn)：這幾

幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？

我們用對(duì)比作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？

教師示范。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生明確作畫(huà)方法。輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難,

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題拼貼添畫(huà)第（1）課時(shí)

1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效

果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫(huà)家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、

彩紙撕貼畫(huà)。

你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

2、組織學(xué)生匯報(bào)。

3、出示課題。

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

傳授方法，師生互動(dòng)撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊

面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食

指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。

拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，

你們想一想它們像什么？

貼：教師參與到活動(dòng)中和兒個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)。

畫(huà)：添畫(huà)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

二、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

根據(jù)收集的紙材，利用撕紙?zhí)懋?huà)的方法，合作完成一幅作品。輔導(dǎo)

學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題我的牙刷第（1）課時(shí)

1、知識(shí)與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造

性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心

身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。

牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保

教學(xué)難點(diǎn)

的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、提出話題：

1、小調(diào)查：“生活中你最離不開(kāi)的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”

大多數(shù)人都選擇牙刷。

2、小知識(shí)：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近

日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)

美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)

家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”。科學(xué)家介紹說(shuō)，這支牙刷至少已

經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精

美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一

個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想看書(shū)上的三組牙刷：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用

的？

C、數(shù)一數(shù)我有（）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？（花紋）

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

你知道這里是做什么用的嗎？為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？牙刷

背面的這些部分有什么作用？

學(xué)生通過(guò)觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么

要這樣設(shè)計(jì)。

2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較，知道

牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷

柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出看法

1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的方案，試著畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。

3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設(shè)計(jì)。

4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法

1、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。

2、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法,在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。

五、展示、介紹、評(píng)價(jià)

1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題便箋盒的設(shè)計(jì)第（1）課時(shí)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百

態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)書(shū)中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方

法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說(shuō)-說(shuō)這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色

彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）小組分

析研究書(shū)中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料］結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美

觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。四、展示作品同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到

的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題在快樂(lè)的節(jié)日里第（1）課時(shí)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻

的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

2、了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備油畫(huà)棒、牙簽

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或兒種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？

3、繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)

系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材

的刮刻版畫(huà)。

四、展示作品

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共（1）課時(shí)

課題卡通動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)第（1）課時(shí)

1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)

特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣

讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)1、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，

教學(xué)重點(diǎn)

理解它們之間的異同。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門(mén)。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門(mén)關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門(mén)。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。作品二：

跑過(guò)去關(guān)門(mén)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型

信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

(4)我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫(huà)一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范兒個(gè)卡通

作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋

蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫(huà)有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)

家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變

化。

四、展示作品

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)欣賞用不同材料制作的卡通作品。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共(1)課時(shí)

課題山水畫(huà)第(1)課時(shí)

1、了解中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫(huà)的藝術(shù)

特點(diǎn)。

2、’厚習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫(huà)出一副

教學(xué)目標(biāo)

表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)。

3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)的近景、中景和遠(yuǎn)景。

教學(xué)難點(diǎn)墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

?、引入

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》

和《柳橋獨(dú)步》。

分組討論問(wèn)題：

(1)這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

(3)這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到

過(guò)的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

三、實(shí)踐

(1)強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

(4)布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。

(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃

月日周共(1)課時(shí)

課題花鳥(niǎo)畫(huà)第(1)課時(shí)

1、學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)

教學(xué)目標(biāo)

作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

一、引入

(1)花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。

(2)在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君

子”。

(3)出小課題花鳥(niǎo)囪。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現(xiàn)物象

的同時(shí)更重視緣物寄情。

三、小組研究

(1)對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎

么用筆和用墨的？

(2)游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花，

側(cè)鋒勾葉)。

分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫(huà)麻雀頭——點(diǎn)、抹中鋒畫(huà)翅、尾——短線四、分析

麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色,

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。

在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者

是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫(huà)麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。

七、小結(jié)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)計(jì)劃