初中議論文寫作指導(模板套用)

初中生

議論文寫作技法議論文寫作例談

一、構(gòu)思有路二、開篇奪目三、例析得法四、清音有余“五個一”議論文作文法1.確立一個鮮明獨特的論點2.擬定一個一針見血的標題3.選擇一個恰到好處的結(jié)構(gòu)（遞進、并列）4.使用一個生動形象的論證（比喻、類比）5.進行一段辨證嚴密的分析議論文基本知識回顧議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證)

一、論點的特點：①正確②鮮明

二、論據(jù)：事實論據(jù)、理論論據(jù)

三、論證方法及其作用

舉例論證(事例論證)引用論證(道理論證)比喻論證對比論證(正反對比論證)

。議論文基本知識回顧

四、議論文的語言特點：嚴密、準確

五、論證方式：立論和駁論

六、論證結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)引論題，觀點明。即我們在開頭引論部分，無論是事例生動引入，還是開門見山簡潔明了，都要把自己要討論的話題，或者是論點闡述清楚。達到觀點鮮明的目的。例：我們總是在害怕失去東西，因為覺得失去了就代表槽糕，代表自己得東西沒有了。別人總說：“失去了才懂得珍惜，雖然失去了，但這不是讓你學會了珍惜了嗎？”所以，在我看來，得失并存?！兜檬Р⒋妗?/p>

本論處，事例證議論文的主體部分就是本論部分，要想自己的論點為人信服，就得講出別人認可的道理、列舉大家認知度較高的事例，才能使自己的觀點極具可信力，為讀者接受。例：塞翁失馬，焉知非福。相傳塞翁有一只很出色的白馬，有一天，馬不見了。鄉(xiāng)鄰都來安慰他，塞翁說：“馬不見了，不見得是壞事?！边^了幾天，馬不僅回來了還帶了了塞外一匹駿馬，鄉(xiāng)鄰都來恭喜塞翁，塞翁卻說：“這未必是一件好事啊.”又過了幾天，塞翁的兒子從馬上摔下了，腿斷了。鄰里又來安慰塞翁，塞翁又說：“這未必不是好事啊！”一個星期后，國家征兵打仗，塞翁的兒子因為腿的問題，留了下來，得以避免得戰(zhàn)死沙場。塞翁用得失之心去對待事情，失去了在他看來不一定是壞事。失去了不一定代表傷心，得到了不必太高興。因為兩者是相互存在的。------《得失并存》

正反例，要典型本論部分的舉例，為了更有說服力，也避免舉例的單調(diào)，應注意舉例的多樣性，古今中外、三教九流、正面反面，使文章顯得豐富多彩。而我們列舉的事例，也應注意事例的典型性，盡量列舉那些為大家所熟知的事例，而且盡量避免那種“我們生活里有這樣的一種人---------”這樣的泛泛的缺乏明確指向的舉例。例：失了我們要尋找得，那么得到了我們該怎樣辦，怎樣處理？

西楚霸王項羽，成就了一番偉業(yè)后，就沾沾自喜。自認為功高天下。不聽亞父的勸告，三次放過殺劉邦的機會，最后落得自刎烏江的悲劇。得到了還是同時存在失去，他失去了做人原來的志氣，失去了別人的愛戴，所以防治失去就要”不可沽名學霸王”，必須從得中察覺失，不斷提升自己，更新自己。

所以，當你下次失去時，不要落淚，因為得在你得身邊等候，不要埋怨，因為得失在一念之間。---《得失并存》反面舉例

結(jié)論呼應更完整。在文章的結(jié)尾，是議論文的結(jié)論部分，為使文章結(jié)構(gòu)更顯完整，盡量呼應一下前文的論點或者題目，達到前呼后應的效果，文章的行文思路也顯得順暢通達。例：“記住，有得必有失，得失并存?！?----《得失并存》點

正

反

深

聯(lián)

總——議論文結(jié)構(gòu)經(jīng)典

六字聯(lián)珠（對照式與層進式的綜合）

它的特點是：全文分為六個層次，縱橫結(jié)合，層層深入。這六個層次概括為六個字：點

正

反

深

聯(lián)

總

“點”——開門見山，點明中心論點（或論題）；

（簡潔，醒目，4行）略寫

“正”——正面舉例論述；

較詳

（排比列舉事例，段的首尾要勾聯(lián)論點）

“反”——反面舉例論述；

較略

（舉例有三種形式：舉實例，概括舉例，假設舉例）

“深”——對中心和事例進行深入分析、開掘；

（方法：辨是非，挖原因，引哲理，換論證，提辦法，用駁論等）

最詳

“聯(lián)”——緊密聯(lián)系現(xiàn)實，展開議論；

較略

（一般聯(lián)系青年與改革）

“總”——總收全文，呼應中心。

略寫

（或重申論點，或發(fā)出號召……）較詳

正點深聯(lián)總

反

略寫最詳較略略寫較略提出問題得出結(jié)論解決問題請以“順境利于人的發(fā)展？還是逆境更利于人的發(fā)展？”為話題，自擬題目，完成一篇觀點鮮明的議論文。范文學習：范文：

“逆境”與成才

正如水可載舟也可以覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。--------點（略寫）

人生的路很漫長，遇到荊棘，沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉(xiāng)；被稱為“俄羅斯文學之父“的普希金年輕時代就被流放；還有我國著名的數(shù)學家華羅庚，導彈之父錢學森，他們做出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給予他們的是更堅定的決心，更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。-----正（較詳）

但逆境對于每個人的作用并不都是一樣。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了，確實有人在困難面前束手無策而最終忍受失敗了，甚至有人還感嘆命運的不公。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。--------反（較略）

這也許就是事物的兩面性。但究其本質(zhì)，逆境對于一個人產(chǎn)生怎樣的影響并不在逆境而恰恰在人本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑，正如夏衍在《野草》中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有阻力，我會是個人才。我卻認為所謂人才，不應該只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力，承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不應該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經(jīng)受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之才。--------深（最詳）

當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境與常境里更易成才，但只要我們發(fā)揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務。--------聯(lián)（較略）

我們這