園本教研活動的思與行

園本教研活動的思與行-二、我們的行動1常思常悟的幾個(gè)問題2園本教研活動的思與行——泉州臺商投資區(qū)第五幼兒園李曉婷一、我們的思考幼兒園教研活動是以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的，以幼兒園課程實(shí)施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的實(shí)踐性研究活動1.第一，有利于架起教育理論與實(shí)踐之間的橋梁。通過園本教研，在實(shí)踐當(dāng)中不斷的去觀察，不斷的去反思，不斷的去調(diào)整自己的行為，然后反過來又能找到理論依據(jù)2.第二，有利于提升幼兒園教育質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展。教育質(zhì)量的提升的關(guān)鍵，在于廣大的一線教師，而一線的教師對幼兒園課程的理解和實(shí)施是什么樣的一個(gè)程度和水平，決定了課程實(shí)施的質(zhì)量和教育的質(zhì)量園本教研活動的思與行3.第三，有利于教師反思性實(shí)踐和專業(yè)成長。園本教研是在幼兒教師作為主體來進(jìn)行的，教師從事的教育教學(xué)實(shí)踐工作，本身就是一種研究工作，一方面教師要面對有能力、有自信、具有無限發(fā)展?jié)撃艿恼T餌。另一方面，老師隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，出現(xiàn)了許多教育理念和方法4.第四，有利于我們老師的激發(fā)和喚醒，克服我們職業(yè)倦怠，體會到職業(yè)的成就感問題三：園本教研活動"研"什么？教育教學(xué)實(shí)踐中的問題園本課程特色內(nèi)容提升教師專業(yè)能力的研究成敗經(jīng)驗(yàn)梳理與交流、課題研究內(nèi)容教研主題確定的依據(jù)——園本教研活動的思與行基于實(shí)踐、滿足需求(源于調(diào)研、觀察、評價(jià))發(fā)現(xiàn)問題、解決困難(幼兒發(fā)展、教師專業(yè)能力、園所特色)形成經(jīng)驗(yàn)、助力成長(以點(diǎn)帶面、多方受益)問題四：怎么開展園本教研活動？第1，尋找和確定教研的問題指教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，即真問題。第二，問題的分析和診斷1.是否具不具備普遍性？2.是否具有迫切性？3.是否具有發(fā)展性？第三，制定教研方案園本教研活動的思與行1.有明確的目的。通過教研是要解決什么問題，要把問題明確的提出來12345672.參與人員要有針對性3.要做好充分的準(zhǔn)備：包括時(shí)間、場地，教研需要的經(jīng)驗(yàn)，需要閱讀的書籍，需要用到的材料，教研活動中是否需要通過游戲來體驗(yàn)、參與的方式來進(jìn)行。是否需要準(zhǔn)備紙和筆等4.不同的教研活動要有不同的過程設(shè)計(jì)。第四，教研活動的組織與實(shí)施1.主持人的問題，一定要特別的關(guān)注。它是教研活動整個(gè)過程當(dāng)中要去思考、討論、判斷、分析，最后解決的核心2.注重客觀描述，看待問題一定要客觀，幫助老師，理解表述者的想法。表述者的想法，也能夠進(jìn)一步的解釋和澄清的比較清楚，幫助老師思考關(guān)鍵信息3.善于將討論的問題聚焦。當(dāng)教師討論的話題跑偏了，拓展到其他方面后，作為主持人要善于把老師們討論的問題在聚焦到核心上面來園本教研活動的思與行4.注重感悟體驗(yàn)方法的使用。用什么教研方式都要得當(dāng)5營造平等和諧的教研氛圍6.要形成相對明確的結(jié)論。通過教研得出的結(jié)論，還需要在實(shí)踐當(dāng)中再去完善它。第五，教研活動的效果反思1.多元主體參與評價(jià)。教研活動不能"一言堂"，應(yīng)該是多元主體的參與評價(jià)園本教研活動的思與行2.要遵循正向的積極的評價(jià)原則。接納不完美，要鼓勵、敢于嘗試3.整體性的評價(jià)。教研效果評價(jià)要涵蓋教研活動的全方位內(nèi)容，目標(biāo)、診斷、組織、方案、參與的教師、過程等全方位的評價(jià)4.多種評價(jià)方式?？梢允菃柧碚{(diào)查，可以是訪談，可以是通過一些量表，可以通過老師的記錄筆記等等5.評價(jià)和反思可以分為多階段進(jìn)行。一個(gè)階段的評價(jià)可能是一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)月。6。關(guān)注教研活動成果的應(yīng)用和推廣。教研活動效果好，就要推廣。要在幼兒園里去應(yīng)用1234園本教研活動的思與行二、我們的行動(1)改變模式從"自上而下"轉(zhuǎn)化為"自下而上"(2)具體做法1.每學(xué)期期初制定園本教研活動安排表結(jié)合以下幾點(diǎn)：上一學(xué)期開展園本教研活動的成效及不足教師目前普遍存在的共性問題課題研究工作的需要學(xué)園工作計(jì)劃園本教研活動的思與行2.堅(jiān)持開展常態(tài)化的園本教研活動，讓教研成為習(xí)慣3.教研活動前做足準(zhǔn)備發(fā)布教研預(yù)告，幫助教師提前明確本次教研活動的目的、流程、重點(diǎn)等4.教研活動后及時(shí)反思復(fù)盤教師在本次教研活動當(dāng)中的表現(xiàn)，是無精打采？是心不在焉？還是興趣濃厚、積極互動，分析其原因，揚(yáng)長避短5.將部分教研活動與教師比賽活動相掛鉤，以賽促研6.善于發(fā)現(xiàn)教師在教研中的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)多鼓勵7.教研時(shí)間不宜過長，人的專注力是有限的，時(shí)間太長會適得其反，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)高效開展活動(3)開展園本教研活動的形式及案例園本教研活動的思與行教研內(nèi)容活動形式活動一班級開展角色游戲的現(xiàn)狀及困惑交流分享、互動研討活動二角色游戲的組織與實(shí)施專題講座、理論學(xué)習(xí)活動三角色游戲材料分享與交流交流分享、互動研討活動四角色游戲經(jīng)驗(yàn)分享與交流交流分享、互動研討活動五角色游戲現(xiàn)場觀摩與研討現(xiàn)場觀摩、集中研討1.專題式的教研：圍繞幼兒園教育教學(xué)活動的某一話題，展開持續(xù)的、多種形式的專題教研案例1:幼兒園角色游戲的組織與實(shí)施針對這一專題，我們開展的教研內(nèi)容及形式有園本教研活動的思與行教研內(nèi)容活動形式活動一"混齡"戶外自主游戲方案研討頭腦風(fēng)暴、集中研討活動二"混齡"戶外自主游戲現(xiàn)狀及困惑交流分享、互動研討活動三"混齡"戶外自主游戲的組織與實(shí)施專題講座、理論學(xué)習(xí)活動四"混齡"戶外自主游戲觀摩與研討活動(一)現(xiàn)場觀摩、集中交流活動五"混齡"戶外自主游戲的有效觀察與指導(dǎo)策略專題講座、理論學(xué)習(xí)活動六"混齡"戶外自主游戲觀摩與研討活動(二)現(xiàn)場觀摩、集中交流案例2:"混齡"戶外自主游戲的組織與實(shí)施針對這一專題，我們開展的教研內(nèi)容及形式有2.領(lǐng)域教學(xué)活動教研結(jié)合課題研究方向、教師特長、幼兒經(jīng)驗(yàn)而開展，活動前發(fā)布詳細(xì)的預(yù)告，每次研討結(jié)合1-2個(gè)相關(guān)重點(diǎn)，進(jìn)行有目的、有針對性的討論和梳理、提升出示兩張教研預(yù)告的圖片3.沉浸式教研園本教研活動的思與行氛圍寬松愉快，形式靈活多樣，能夠讓教師全程參與其中，進(jìn)行互動、交流的教研活動例如：家長工作場景實(shí)操班級管理經(jīng)驗(yàn)分享與交流保教知識規(guī)范競賽4.結(jié)合評比活動的教研例如：班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比主題活動評比課程故事評比游戲案例評比園本教研活動的思與行常思常悟的幾個(gè)問題·我園的主要優(yōu)勢是什么？·新