教師資格考試高中美術(shù)(習(xí)題卷1)

試卷科目：教師資格考試高中美術(shù)教師資格考試高中美術(shù)(習(xí)題卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試高中美術(shù)第1部分：單項選擇題，共253題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.杜甫詩句?三月三日天氣新，長安水邊多麗人?能夠使人聯(lián)想到的美術(shù)作品（）。A)《簪花仕女圖》B)《揮扇仕女圖》C)《虢國夫人游春圖》D)《虢國夫人夜游圖》答案:C解析:作品《虢國夫人游春圖》此圖描繪的是天寶十一年(752年)，唐玄宗的寵妃楊玉環(huán)的三姊虢國夫人及其眷從盛裝出游的場景與杜甫的《麗人行》相對應(yīng)，故正確答案為C項[單選題]2.始建于2000多年前春秋戰(zhàn)國時期的中國（）是人類文明史上最偉大的建筑工程。A)北京故宮B)長城C)布達(dá)拉宮D)莫高窟答案:B解析:中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期，秦朝統(tǒng)一中國之后連成萬里長城。故正確答案為B項。[單選題]3.某學(xué)校每天給學(xué)生提供一包牛奶，留下大量廢棄的牛奶包裝袋，馮老師利用它們開展以班級為單位創(chuàng)作大型裝飾畫的活動，要求每班制訂目標(biāo)和任務(wù)，明確進(jìn)度和要求，分組合作完成這一校園環(huán)境建設(shè)任務(wù)。該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A)比較教學(xué)法B)演示教學(xué)法C)項目教學(xué)法D)情景教學(xué)法答案:C解析:本題考查對教學(xué)方法的掌握。項目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價,都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項目的進(jìn)行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。題干中以完成大型裝飾畫這一項目為中心，完成項目的具體環(huán)節(jié)和進(jìn)度由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，符合項目教學(xué)法的特點。C項正確。A項：比較教學(xué)法其本質(zhì)特征在于?比較?、?對照?、?對比?、?參照?。即，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此之間具有某種聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容放在一起，加以對比分析，以確定其異同關(guān)系，認(rèn)識其本質(zhì)差異。在題干中并未體現(xiàn)，排除。B項：演示教學(xué)法即教師借助某種道具或多媒體把生活中一些具體事例通過簡單明了的演示方法展示給學(xué)生，從而把一些抽象的知識、原理簡明化、形象化，幫助學(xué)生加深對知識、原理的認(rèn)識和理解。在題干中并未體現(xiàn)，排除。D項：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在題干中并未體現(xiàn)，排除。[單選題]4.在24題中，秦老師把學(xué)生完成的作品上傳校園網(wǎng)，由全校師生評出3件?最佳海報?。這一評價方法屬于（）。A)檔案袋評價B)多主體評價C)定量評價D)定性評價答案:B解析:本題考查考生對教學(xué)評價方法的理解和運(yùn)用。全校師生共同評價，屬于多主體評價，強(qiáng)調(diào)了參與評價的群體眾多。B項正確。A項：檔案袋評價，檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。與題干不符，排除。C項：定量評價法也稱量化評價法，是采用定量計算的方法，根據(jù)數(shù)據(jù)資料，用數(shù)學(xué)的方法做出定量結(jié)論的評估。在定量評價中，常用的數(shù)量化方法有百分法、分?jǐn)?shù)法、指數(shù)法、累計分?jǐn)?shù)法、統(tǒng)計分?jǐn)?shù)法、綜合評判法等。與題干不符，排除。D項：根據(jù)平常的表現(xiàn)和觀察，給教學(xué)工作做出的評價，即定性評價法。如等級法、評定法都是經(jīng)常使用的定性評價法。與題干不符，排除。[單選題]5.參與建造蘇州獅子林的元代畫家是（）。A)文征明B)黃公望C)倪瓚D)趙孟頫答案:C解析:倪瓚是元代畫家，代表作品是《漁莊秋霽圖》，其參與獅子林的建造，使獅子林名聲大噪。故正確答案為C項。[單選題]6.開創(chuàng)我國青綠山水端緒的作品是（）。A)《游春圖》B)《江帆樓閣圖》C)《明皇幸蜀圖》D)《千里江山圖》答案:A解析:隋朝展子虔所作的《游春圖》?！队未簣D》的出現(xiàn)，結(jié)束了?人大于山和水不容泛、樹木若伸臂布指?的早期幼稚階段，使山水畫進(jìn)入青綠重彩工整細(xì)巧的嶄新階段。故正確答案為A項。[單選題]7.南齊畫家（）在《古畫品錄》中總結(jié)出的六法論，主要是指?氣韻生動，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨筆賦彩，經(jīng)營位置，傳統(tǒng)模寫?這六法。A)毛惠遠(yuǎn)B)謝赫C)曹不興D)顧愷之答案:B解析:謝赫六法是中國古代美術(shù)品評作品的標(biāo)準(zhǔn)和重要美學(xué)原則。?六法?最早出現(xiàn)在南齊謝赫的著作《畫品》中。故正確答案為B項。[單選題]8.俄羅斯巡回展覽派的代表人物是（）。A)夏加爾B)列賓C)馬克西莫夫D)弗羅別爾答案:B解析:本題考查俄羅斯巡回展覽派的代表人物。巡回展覽派是19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初俄國的進(jìn)步藝術(shù)團(tuán)體，畫家們站在民書主義的立場上，反映人民生活、歷史事件和俄羅斯美麗的大自然。列賓代表了巡回畫派藝術(shù)的最高成就，代表作有《伏爾加河上的纖犬》《伊凡雷帝殺子》。故B項正確。A項：馬克·夏加爾是現(xiàn)代繪畫史上的偉人，游離于印象派、立體派、抽象表現(xiàn)主義等一切流派的牧歌作者。他的畫中呈現(xiàn)出夢幻、象征性的手法與色彩，?超現(xiàn)實派?一詞就是為了形容他的作品而創(chuàng)造出來的。夏卡爾主要描繪綠色的牛、馬在天上飛，躺在紫丁香花叢中的愛侶，同時向左和向右的兩幅面孔，倒立或飛走的頭顱、中世紀(jì)的雕塑。代表作品有《火鳥》、《我與村莊》等。故與題意不符，排除。C項：馬克西莫夫（1913－1993），前蘇聯(lián)伊凡諾夫州沙特羅夫村人。曾任莫斯科蘇里科夫美術(shù)學(xué)院油畫系教授，前蘇聯(lián)斯大林文藝獎金獲得者，俄羅斯聯(lián)邦人民藝術(shù)家?！镀鸺摇贰ⅰ肚嗄甑叵鹿ぷ髡摺?、《劉胡蘭》等這些代表50年代油畫成就的作品。新中國美術(shù)教育發(fā)展史杰出的畫家和教育家。故與題意不符，排除。D項：弗羅別爾，某素描藝術(shù)家，具體資料不詳。故與題意不符，排除。[單選題]9.普通高中美術(shù)課程倡導(dǎo)?成就性成長記錄?，其性質(zhì)屬于（）。A)質(zhì)性評價B)量化評價C)絕對評價D)橫向評價答案:A解析:本題考查考生對教學(xué)評價的了解。質(zhì)性評價不強(qiáng)調(diào)在評價開始就對評價問題進(jìn)行理論假設(shè)，假設(shè)可以在評價過程中形成，也可以隨著評價的進(jìn)行而改變，因此質(zhì)性評價本質(zhì)上是一個自下而上的歸納過程。評價者把評價過程視為評價者發(fā)現(xiàn)課程潛在價值的過程。這種評價過程增加了我們對教學(xué)本質(zhì)以及師生關(guān)系、課程設(shè)計及性質(zhì)、師生行為、建構(gòu)知識的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等的理解。這種評價沒有絕對嚴(yán)格的程序，帶有很大的靈活性，前一步資料搜集的情況往往決定下一步的方向。課程評價是一個連續(xù)性的、動態(tài)的過程，是一種共同參與的活動，是一種連續(xù)評價、不斷反饋的模式。因此，A項正確。B項：量化評價系根據(jù)教學(xué)教育目標(biāo)，通過編制試題量表等對學(xué)生進(jìn)行測試。和題目表述不符，排除。C項：絕對性評價，又稱常模參照性評價。是運(yùn)用常模參照性測驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列和常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。和題目表述不符，排除。D項：橫向評價,學(xué)生共用同一個評價標(biāo)準(zhǔn)，然后對每個學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)量化評價，學(xué)生和全班學(xué)生進(jìn)行橫向?qū)Ρ?。和題目表述不符，排除。[單選題]10.關(guān)老師在上?纖維藝術(shù)?一課時，學(xué)校沒有提供設(shè)施和材料，于是他在課前搜集廢報紙、包裝袋、舊磁帶等多種材料，為教學(xué)提供了方便，使學(xué)生能夠有更多的選擇，開拓思路，出現(xiàn)了許多有創(chuàng)意的纖維藝術(shù)作業(yè)，這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是（）。A)教學(xué)理念B)教學(xué)策略C)教學(xué)智慧D)教學(xué)模式答案:C解析:教學(xué)智慧是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境時所表現(xiàn)的一種敏感，準(zhǔn)確的判斷能力。關(guān)老師任教的學(xué)校沒有纖維材料，于是他利用廢舊材料和設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，這屬于運(yùn)用教學(xué)智慧的處理和解決特殊問題，所以這種教學(xué)行為體現(xiàn)的是教學(xué)智慧。故正確答案為C項。[單選題]11.現(xiàn)實主義美術(shù)創(chuàng)作遵循的一般原則是（）。A)源于傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)B)源于生活，高于生活C)源于勞動，描繪勞動D)源于巫術(shù)，表現(xiàn)巫術(shù)答案:B解析:本題考查對現(xiàn)實主義美術(shù)的理解?，F(xiàn)實主義美術(shù)的基本創(chuàng)作方法之一，側(cè)重如實地反映現(xiàn)實生活，客觀性較強(qiáng)。它提倡客觀地、冷靜地觀察現(xiàn)實生活，按照生活的本來樣式精確細(xì)膩地加以描寫，力求真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。1850年左右法國畫家?guī)鞝栘惡托≌f家尚弗勒里等人初次用?現(xiàn)實主義?這一名詞來標(biāo)明當(dāng)時的新型文藝，并由杜朗蒂等人創(chuàng)辦了一種名為《現(xiàn)實主義》的刊物（1856～1857,共出6期）。現(xiàn)實主義一方面要求藝術(shù)忠實地摹仿自然，?拿一面鏡子去照自然?，另一方面不滿足于被動地摹仿自然，要求按照自然規(guī)律來進(jìn)行創(chuàng)造，對生活素材進(jìn)行理想化或典型化，所以把文藝作品稱為?第二自然?。故B項正確。A、C、D項為干擾項，與題意不符，排除。[單選題]12.《點石齋畫報》的主要執(zhí)筆人是（）。A)吳友如B)鄭曼陀C)張聿光D)馬星馳答案:A解析:《點石齋畫報》是中國最早的旬刊畫報，由上海《申報》附送，每期畫頁8幅。其主要執(zhí)筆人是吳友如。故正確答案為A項。[單選題]13.不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計的特點是（）。A)視覺性B)實踐性C)人文性D)主觀性答案:D解析:美術(shù)課程中所具有的人文性、視覺性和實踐性的特點。故正確答案為D項。[單選題]14.劉老師在教學(xué)的評價環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行介紹，然后請2～3位同學(xué)評價，最后老師發(fā)表評價意見。這種評價方法屬于（）。A)相互評價B)自我評價C)教師評價D)多主體評價答案:D解析:案例中出現(xiàn)了多個評價主體。先是學(xué)生的自我評價，然后是學(xué)生之間的相互評價，最后是老師的點評，學(xué)生、教師都是評價的主體，所以說體現(xiàn)了多主體評價。[單選題]15.?結(jié)構(gòu)、投影、高光、空間、三大面、五大調(diào)?等術(shù)語是哪種畫的術(shù)語？（）。A)招貼畫B)素描C)中國畫D)版畫答案:B解析:結(jié)構(gòu)、投影、高光、空間、三大面、五大調(diào)是素描中的常用術(shù)語。故正確答案為B項。黑鉆押題，考前更新，[單選題]16.為加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在?設(shè)計·工藝?內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是（）。A)視覺傳達(dá)設(shè)計B)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計C)傳統(tǒng)工藝美術(shù)D)綜合材料造型答案:C解析:知識點:?設(shè)計·工藝?內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容。設(shè)計·工藝是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，它包括設(shè)計和工藝。其中，設(shè)計包含視覺傳達(dá)設(shè)計、工業(yè)造型設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。為加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在?設(shè)計·工藝?內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是傳統(tǒng)工藝美術(shù)。故C項正確。A項：視覺傳達(dá)設(shè)計，包括標(biāo)志、招貼畫等。不是為加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解而設(shè)置的內(nèi)容，此為干擾選項。與題意不符，排除。B項：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，包括室內(nèi)、展示、校園等。不是為加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解而設(shè)置的內(nèi)容，此為干擾選項。與題意不符，排除。D項：綜合材料造型，指運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實踐，屬于繪畫·雕塑模塊的內(nèi)容。此為干擾選項，與題意不符，排除。[單選題]17.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該是課程的（）。A)研究者和建設(shè)者B)建設(shè)者和促進(jìn)者C)建設(shè)者和開發(fā)者D)研究者和開發(fā)者答案:C解析:新課程不僅要求教師更新觀念，而且要求教師要轉(zhuǎn)變角色。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。故正確答案為C項。[單選題]18.下列選項中，屬于傳統(tǒng)坦培拉繪畫技法主要材料的是（）。A)丙烯B)水粉C)雞蛋液D)雞蛋殼答案:C解析:本題考查名人名言與美術(shù)視覺形象特征的關(guān)系。坦培拉（俗稱蛋彩畫）是英文?Tempera?的音譯，來源于古意大利語，意為?調(diào)和、攪拌?，后泛指一切由水溶性、膠性顏料及結(jié)合劑組成的繪畫，也常單用于雞蛋等乳性膠結(jié)合劑組成的繪畫。坦培拉繪畫的藝術(shù)特色在于速干、技法自由、光彩自然、和諧悅目、色彩穩(wěn)固、繪畫耐久。C項正確。A項：丙烯畫用指用丙烯顏料作成的畫。此顏料為20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的一種化學(xué)合成膠乳劑與顏色微?；旌隙傻男滦屠L畫顏料。丙烯畫的主要特點是采用丙烯顏料進(jìn)行繪畫。聚丙烯酸顏料本身是水溶性，干燥后形成多孔質(zhì)的膜，變?yōu)槟退?。色彩鮮艷、色澤鮮明、化學(xué)變化穩(wěn)定，能重疊、柔軟的顏料各層相互粘接，形成透明或半透明，附著力強(qiáng)耐侯性好，并具有耐久性。與題干不符，排除。B項：水粉畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點為處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。與題干不符，排除。D項：傳統(tǒng)坦培拉繪畫技法主要材料是雞蛋液。與題干不符，排除。[單選題]19.下列哪項不屬于課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)（）。A)分析教材B)準(zhǔn)備設(shè)備C)了解學(xué)生D)教學(xué)過程與評價答案:B解析:課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，主要包括?分析教材??了解學(xué)生??擬訂教學(xué)計劃?和?教學(xué)過程與評價?。故正確答案為B項。[單選題]20.如圖4，弗拉戈納爾作品《秋千》的藝術(shù)風(fēng)格屬于（）。A)新古典主義風(fēng)格B)現(xiàn)實主義風(fēng)格C)洛可可風(fēng)格D)印象主義風(fēng)格答案:C解析:知識點:《秋千》的藝術(shù)風(fēng)格。圖4《秋千》是畫家弗拉戈納爾的作品，他是法國洛可可最后一位畫家。洛可可藝術(shù)的特點是：具有微細(xì)、輕巧、華麗和繁瑣的裝飾性，運(yùn)用C形、S形或漩渦性的曲線和清淡柔和的色彩。其影響波及18世紀(jì)的歐洲各國為腐朽沒落的封建貴族服務(wù)。故C項正確。A項：新古典主義，力求恢復(fù)古典主義的傳統(tǒng)，強(qiáng)烈追求古典式的寧靜凝重和考古式的精確，受理性主義美學(xué)的支持，大量采用古典題材。新古典主義被19世紀(jì)的學(xué)院派視為典范，長期成為正統(tǒng)，也構(gòu)成浪漫主義美術(shù)的先驅(qū)。代表人物：大衛(wèi)、安格爾、布格霍。與題意不符，排除。B項：現(xiàn)實主義風(fēng)格，主張文藝要大膽直面人生，注重藝術(shù)的社會意義。主要特點是：注重表現(xiàn)現(xiàn)實生活，并表達(dá)對現(xiàn)實的思考；強(qiáng)調(diào)客官您的表現(xiàn)對象，反對主觀臆想；關(guān)心和同情下層勞動人民，通過刻畫他們艱辛和貧困的生活，揭示社會的不公和虛偽。代表人物：米勒、柯羅。與題意不符，排除。D項：印象主義風(fēng)格，作品多取材于畫家親身感受的自然風(fēng)景和現(xiàn)實生活，他們強(qiáng)調(diào)要描繪視覺的真實印象，特別是大自然的光色變化。突破了西方幾百年來畫家在畫室作畫的傳統(tǒng)習(xí)慣。代表人物：莫奈、馬奈、德加。與題意不符，排除。故正確答案為C。[單選題]21.在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的（）法取景作畫。A)散點透視法B)焦點透視法C)成角透視D)平角透視答案:A解析:在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點透視法取景作畫。故正確答案為A項。[單選題]22.如圖2，唐代書法家懷素的書體是（）。A)楷書B)行書C)草書D)隸書答案:C解析:懷素，字藏真，俗姓錢，永州零陵人，唐代書法家，以"狂草"名世，史稱"草圣"。自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛好書法。與張旭齊名，合稱"顛張狂素"。懷素草書，筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬變。他的書法雖率意顛逸，千變?nèi)f化，而法度具備。傳世書法作品有《自敘帖》《苦筍帖》《圣母帖》《論書帖》《小草千文》諸帖。C項真確。A項：楷書的代表人物是顏真卿。B項：行書的代表是王羲之，他的《蘭亭集序》被譽(yù)為?天下第一行書?。D項：隸書的代表人物是程邈。[單選題]23.下列選項中，屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》?鑒賞?內(nèi)容的是（）。A)美術(shù)文化及表現(xiàn)方法B)美術(shù)語言及鑒賞方法C)美術(shù)教育及研究方法D)美術(shù)收藏及分類方法答案:B解析:知識點:對《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》?鑒賞?內(nèi)容的理解。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。?美術(shù)鑒賞?是普通高中階段美術(shù)科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中?欣賞·評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。B項美術(shù)語言及鑒賞方法屬于美術(shù)?鑒賞?的學(xué)習(xí)內(nèi)容。B項正確。A項：美術(shù)文化及表現(xiàn)方法中表現(xiàn)方法屬于?繪畫?領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容。與題干不符，排除。C項：美術(shù)教育及研究方法不屬于?鑒賞?學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與題干不符，排除。D項：美術(shù)收藏及分類方法不屬于?鑒賞?學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與題干不符，排除。[單選題]24.美術(shù)教學(xué)評價的根本目的是（）。A)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B)促進(jìn)教師發(fā)展C)選拔美術(shù)人才D)檢測學(xué)習(xí)進(jìn)度答案:A解析:知識點:教學(xué)評價目的。美術(shù)教學(xué)評價的目的是檢驗教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成性，提供教學(xué)反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和個性發(fā)展提供全面的依據(jù)，改善學(xué)生對美術(shù)的態(tài)度、情感和價值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，提高學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展，促使思維更加活躍、更具有創(chuàng)新精神，并且使得美術(shù)課程有更好的發(fā)展。[單選題]25.下列選項中，不屬于明清時期瓷器特點的是（）。A)琺瑯彩B)斗彩C)素三彩D)唐三彩答案:D解析:唐三彩屬于唐代瓷器特點。故正確答案為D項。[單選題]26.下列選項中，擅畫墨竹，開創(chuàng)了?湖州竹派?的宋代畫家是（）。A)崔白B)文同C)黃筌D)法常答案:B解析:本題考查宋代花鳥畫。文同是宋代文人花鳥畫，文同所創(chuàng)。從繪畫史角度看，中國墨竹畫科的出現(xiàn)要遠(yuǎn)早于?湖州竹派?，它與?湖州竹派?并非是一個完全重疊的概念。中國墨竹繪畫雖?亦起于唐，而源流未審?，但?湖州竹派?起始于北宋，因文同而開派立宗，卻是十分明確的。B項正確。A項：崔白，是宋代宮廷花園畫家。與題干不符，排除。C項：黃筌，是五代十國時期西蜀宮廷畫家。與題干不符，排除。D項：法常，是南宋畫家，擅長畫龍、虎、猿、鶴、蘆雁、山水、人物。與題干不符，排除。[單選題]27.油畫《農(nóng)民婚禮》的作者是（）。A)喬爾喬內(nèi)B)漢斯?荷爾拜恩C)彼得?勃魯蓋爾D)羅伯特?凡??？舜鸢?C解析:《農(nóng)民的婚禮》創(chuàng)作者為彼得·勃魯蓋爾，創(chuàng)作年代為1568年。是一幅反映了農(nóng)民平凡而溫暖的生活的風(fēng)俗畫，充滿了真摯的情感，現(xiàn)藏于奧地利維也納藝術(shù)史博物館。故正確答案為C項。[單選題]28.對于高中學(xué)生，以下不適合作為美術(shù)鑒賞教學(xué)評價要點的是（）。A)能夠模仿鑒賞的作品進(jìn)行創(chuàng)作B)積極參加美術(shù)鑒賞活動C)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法D)知道重要的美術(shù)家及其代表作品答案:A解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中美術(shù)鑒賞系列的成就標(biāo)準(zhǔn)?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出，通過?美術(shù)鑒賞?的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）積極參與美術(shù)鑒賞活動。（2）懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。（3）運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。（4）知道重要的美術(shù)家及其代表作，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。（5）理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。（6）熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。A項：能夠模仿鑒賞的作品進(jìn)行創(chuàng)作，是創(chuàng)作課的評價要點，所以不適合作為美術(shù)鑒賞教學(xué)評價要點。與題干相符，當(dāng)選。B、C、D三項：都屬于課標(biāo)中的內(nèi)容，所以適合作為美術(shù)鑒賞教學(xué)評價要點。與題干不符，排除。[單選題]29.《自由引導(dǎo)人民》是法國（）畫家德拉克洛瓦的作品。A)新古典主義B)浪漫主義C)現(xiàn)實主義D)印象主義答案:B解析:德拉克洛瓦，法國著名畫家，浪漫主義畫派的典型代表。綜上，B選項正確。[單選題]30.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在工藝模塊中要求：?在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容，?其中?選擇?的依據(jù)是（）。A)教師的興趣B)社會的要求C)學(xué)校的要求D)學(xué)生的興趣答案:D解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》?設(shè)計·工藝?模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在內(nèi)容中明確提出：根據(jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。D項正確。A、B、C三項：該三項在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》?設(shè)計?工藝?模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中并未提及。故與題干不符，排除。[單選題]31.唐代畫家張萱的作品是（）。A)《揮扇仕女圖》B)《步輦圖》C)《搗練圖》D)《牧馬圖》答案:C解析:張萱是盛唐時期畫家，其流傳下來的作品有《虢國夫人游春圖》和《搗練圖》等。故正確答案為C項。[單選題]32.畫家米羅有下列哪個畫派關(guān)系密切（）。A)印象主義畫派B)超現(xiàn)實主義C)立體主義D)后印象主義答案:B解析:胡安?米羅，西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現(xiàn)實主義的代表人物。是和畢加索、達(dá)利齊名的20世紀(jì)超現(xiàn)實主義繪畫大師之一。故正確答案為B項。[單選題]33.如圖1，該作品的作者是（）。A)朱耷B)金農(nóng)C)齊白石D)鄭燮答案:A解析:本題考查清初四僧朱耷的作品。圖片是他的作品《鵪鶉圖》。整幅圖構(gòu)思簡單，岸邊石頭上站著一只鵪鶉，卷縮著身體，羽毛略顯蓬松，可以看出天氣是很冷的，使它不得不蜷縮著身體來抵御那刺骨的寒風(fēng)，即使如此，它依然昂首向天，白眼觀世，一派冷漠孤傲的神態(tài)。A項正確。B項：金農(nóng)，是清代中期揚(yáng)州八怪代表人物。與題干不符，排除。C項：齊白石，是近現(xiàn)代中國代表畫家。與題干不符，排除。D項：鄭燮，是清代中期揚(yáng)州八怪代表人物。與題干不符，排除。[單選題]34.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，高中生?用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?，這一表述所體現(xiàn)的理念是（）。A)體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力C)理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化D)注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)答案:B解析:本題考查《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》課程的基本理念。題干中的表述是課程的基本理念第四條，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。B項正確。A項：是課程的基本理念第一條，內(nèi)容為：普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容；注重對美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，實行學(xué)分管理，鼓勵學(xué)生自主選擇，為個性發(fā)展拓展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。故與題干不符，排除。C項：是課程的基本理念第二條，內(nèi)容為：普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的理解。故與題干不符，排除。D項：是課程的基本理念第三條，內(nèi)容為：普通高中美術(shù)課程的實施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。故與題干不符，排除。[單選題]35.義務(wù)教育階段的?造型?表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，延伸到高中課程標(biāo)準(zhǔn)后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A)現(xiàn)代媒體藝術(shù)B)設(shè)計?工藝C)繪畫?雕塑D)書法?篆刻答案:C解析:?繪畫?雕塑?是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，在義務(wù)教育階段中?造型?表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高拓展。故正確答案為C項。[單選題]36.傳為李斯所書《泰山刻石》的書體是（）。A)隸B)楷C)草D)篆答案:D解析:知識點:《泰山石刻》的書體以及中國漢字書體演變。秦始皇統(tǒng)一天下之后，實行了一連串的改革；其中，統(tǒng)一文字就是一項十分重要的政策.統(tǒng)一后的字稱為小篆.此種書體上承東周時秦國器銘與刻石文字，會融各地書風(fēng)而成，為中國第一次統(tǒng)一之字體，居書史轉(zhuǎn)變之關(guān)鍵.秦代刻石保存小篆書跡稍多，《泰山石刻》最能見其真相，石刻分為前半部和后半部，兩刻辭均為李斯所書，書法嚴(yán)謹(jǐn)渾厚，平穩(wěn)端寧；字形公正勻稱，修長宛轉(zhuǎn)；線條圓健似鐵，愈圓愈方；結(jié)構(gòu)左右對稱，橫平豎直，外拙內(nèi)巧，疏密適宜。具有極高的藝術(shù)價值。D項正確。A項：提到的隸書起源于戰(zhàn)國，傳說程邈作隸，漢隸在東漢時期達(dá)到頂峰，一般認(rèn)為由篆書發(fā)展而來，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究?蠶頭雁尾?、?一波三折?，代表碑刻有《張遷碑》《曹全碑》《史晨碑》。與題干不符，排除。B項：提到的楷書也叫正楷、真書、正書，由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直，至隋、唐、五代發(fā)展最為繁榮。唐初的虞世南、歐陽詢、褚遂良、中唐的顏真卿、晚唐的柳公權(quán)，其楷書作品均為后世所重，奉為習(xí)字的模范。與題干不符，排除。C項：提到草書形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的，特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，代表作品有《急就章》。與題干不符，排除。[單選題]37.魏老師在上《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課時，播放了貝多芬的樂曲，讓學(xué)生們感受音樂表達(dá)的抽象性。這種教學(xué)安排的主要作用是（）。A)用音樂幫助學(xué)生理解抽象藝術(shù)B)用音樂營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛C)用音樂吸引學(xué)生的注意力D)用音樂提高美術(shù)課的愉悅性答案:A解析:本題考查對《走進(jìn)抽象藝術(shù)》這一課教學(xué)安排的把握。播放了貝多芬的樂曲是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好的理解抽象藝術(shù)。A項正確。B項：用音樂營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛屬于教學(xué)安排作用的一種，但不屬于主要作用。與題干不符，排除。C項：用音樂吸引學(xué)生的注意力屬于教學(xué)安排作用的一種，但不屬于主要作用。與題干不符，排除。D項：用音樂提高美術(shù)課的愉悅性屬于教學(xué)安排作用的一種，但不屬于主要作用。與題干不符，排除。[單選題]38.張老師在陶藝裝飾技法教學(xué)時，邊操作邊講解了鏤空、壓肌理、施釉等裝飾技法。這種教學(xué)方法主要是（）。A)演示法B)游戲法C)講述法D)討論法答案:A解析:本題考查教學(xué)方法。演示法，演示的目的是使學(xué)生獲得豐富的感性材料，以加強(qiáng)書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。張老師在陶藝裝飾技法教學(xué)時，邊操作邊講解了鏤空、壓肌理、施釉等裝飾技法。正是演示法的這種教學(xué)方法。A項正確。B項：游戲法，一些教師經(jīng)常采用的小組輪流添畫完成作品的方法，就是學(xué)業(yè)游戲法。低年級更常用。與題干不符，排除。C項：講述法，講述法是一種通過口頭表達(dá)傳播信息的教學(xué)方法。與題干不符，排除。D項：討論法，討論是在一種情境中，師生之間或?qū)W生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。與題干不符，排除。[單選題]39.范老師在高中美術(shù)鑒賞中讓學(xué)生當(dāng)?小老師?。在讓學(xué)生完成自主選題、備課和教學(xué)后，要求?小老師?寫出個人的教學(xué)感言，總結(jié)得失。這種評價方法是（）。A)自我評價B)相互評價C)教師評價D)集體評價答案:A解析:本題考查對學(xué)業(yè)評價方式的理解。學(xué)業(yè)評價可以從不同的角度分類，比較常見的有：按評價的目的，可分為選拔性評價、水平性評價、反饋性評價；按不同的認(rèn)知維度，可分為知識評價、技能評價、能力評價；按在教學(xué)過程中的作用，可分為形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價；按評價的主體，可分為他人評價、自我評價、教師評價。自我評價是學(xué)生對自己的判斷和評價。范老師要求寫出個人的教學(xué)感言，總結(jié)得失，這屬于自我評價。故A項正確。B項：相互評價是學(xué)生相互之間進(jìn)行的判斷和評價。故不符合題意，排除。C項：教師評價是教師對學(xué)生進(jìn)行判斷和評價。故不符合題意，排除。D項：集體評價是集體對某個學(xué)生進(jìn)行判斷和評價。故不符合題意，排除。[單選題]40.崔老師在繪畫教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不敢動筆，于是要求每位同學(xué)在一張A4紙上隨意進(jìn)行抽象表現(xiàn)，結(jié)果每個學(xué)生都非常有信心，十分投入地大膽表現(xiàn)。這種教學(xué)活動屬于（）。A)教學(xué)目標(biāo)B)教學(xué)評價C)教學(xué)準(zhǔn)備D)教學(xué)方法答案:D解析:案例當(dāng)中，崔老師的行為，體現(xiàn)出教師靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生易于動筆。D項正確。A、B、C三項：在案例中均無體現(xiàn)。為干擾項。[單選題]41.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中?課程性質(zhì)?部分與?形成人文素養(yǎng)?搭配的短語是（）。A)激發(fā)創(chuàng)造精神B)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)C)理解美術(shù)文化D)陶冶審美情操答案:C解析:普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中對美術(shù)課程性質(zhì)的闡述。我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)。C項正確。A項：激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力。與題干不符，排除。B項：調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。與題干不符，排除。D項：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。與題干不符，排除。[單選題]42.下列選項中，屬于超現(xiàn)實主義風(fēng)格的美術(shù)作品是（）。A)馬蒂斯《紅色的和諧》B)安格爾《大宮女》C)倫勃朗《夜巡》D)馬格里特《形象的顛覆》答案:D解析:知識點:對超現(xiàn)實主義的美術(shù)作品的掌握。超現(xiàn)實主義深受弗洛伊德理論的影響，致力于探討人類的先驗層面上的潛意識，試圖突破符合邏輯與實際的現(xiàn)實觀念，把現(xiàn)實觀念與本能、潛意識和夢的經(jīng)驗相糅合，以達(dá)到一種絕對和超現(xiàn)實的情境。這種不受理性和道德觀念束縛的美學(xué)觀念，促使藝術(shù)家們用不同的手法來表現(xiàn)原始的沖動，促使自由和荒誕意象的釋放。馬格里特《形象的顛覆》是超現(xiàn)實主義美術(shù)作品的代表。D項正確。A項：馬蒂斯《紅色的和諧》是野獸派代表作品?！都t色的和諧》進(jìn)行了新的探索，把透視法徹底抽掉，以飽滿的色彩來展現(xiàn)一個充滿對比色的圖案世界，橙與藍(lán)、黃與紫、紅與黑。畫面象他在阿爾及利亞、西班牙等地見過的伊斯蘭紡織品、東方掛毯或其他什么裝飾物，一切都是平面的。與題干不符，排除。B項：安格爾《大宮女》，該畫作尊崇嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓诺滹L(fēng)格，以頭包土耳其頭巾、手拿孔雀羽扇的奧斯曼帝國的宮女為主題，整幅畫面散發(fā)著美輪美奐的異國情調(diào)。與題干不符，排除。C項：倫勃朗《夜巡》，該畫作是阿姆斯特丹城射手連隊的群像畫，畫中人物以近舞臺劇的形式表現(xiàn)，該畫作在構(gòu)圖上采用接近舞臺效果的手法，既讓每個人的形像都出現(xiàn)在畫面上，又安排得錯落有致，且明暗對比強(qiáng)烈，層次豐富，富有戲劇性。《夜巡》是一幅革新的畫作，它把傳統(tǒng)的荷蘭群像繪畫改變?yōu)橐鄣墓饩€、色彩和動態(tài)，使傳統(tǒng)肖像畫的要求從屬于一個更大的、更雜的、聯(lián)結(jié)的整體，使原有的群像繪模式發(fā)生巨大變化，是一件有重大歷史意義的現(xiàn)實繪畫。與題干不符，排除。[單選題]43.陶老師要求學(xué)生在1課時內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個主題社區(qū)，下列選項中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）。A)個人獨立完成B)班級集體完成C)年級合作完成D)同桌協(xié)作完成答案:B解析:知識點:教學(xué)組織方式的選擇。題中提到，在1課時內(nèi)用秸稈制作主題社區(qū)，顯然應(yīng)該是選擇合作完成。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。按題目要求，在短時間內(nèi)完成較大的工作量，需要較為多的人一起合作。故D項正確。A項：個人獨立完成，一個人在1課時完成此任務(wù)顯然不顯示，此為干擾選項。與題意不符，排除。C項：年級合作完整，一個年級上課時間、進(jìn)度都不相同，所以可行性較小。與題意不符，排除。D項：同桌協(xié)作完成，兩個人在短時間內(nèi)完成此任務(wù)也不現(xiàn)實。與題意不符，排除。[單選題]44.高中課程標(biāo)準(zhǔn)中電腦繪畫設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）。A)平面繪畫與設(shè)計、動畫設(shè)計與創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計B)平面繪畫與設(shè)計、三維立體造型設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計C)平面繪畫與設(shè)計、動畫設(shè)計創(chuàng)作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計D)動畫設(shè)計和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計、工業(yè)設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計答案:A解析:根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，電腦繪畫與設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括選用相關(guān)計算機(jī)軟件，進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作和電腦設(shè)計（平面設(shè)計、動畫設(shè)計和三維立體設(shè)計）；選用相關(guān)計算機(jī)軟件設(shè)計并制作網(wǎng)頁，進(jìn)行傳播和交流。故正確答案為A項。[單選題]45.頤和園將園外西側(cè)的玉泉山、玉峰塔和田園景色皆納入視野之中，擴(kuò)大景觀范圍，是手法（）。A)以小見大B)掇山掘池C)借景D)道法自然答案:C解析:本題考查頤和園的景觀藝術(shù)手法。借景是中國園林的傳統(tǒng)手法，指在視力所及的范圍內(nèi)，將好的景色組織到園林視線中。以園林為中心，園林內(nèi)外一切自然山水、建筑、人文景觀皆可因借，特別是園林周圍的山光水色構(gòu)成的園林大背景，它們共同組成了絢爛的天然畫面。頤和園將園外西側(cè)的玉泉山、玉峰塔和田園景色皆納入視野之中，擴(kuò)大景觀范圍，是借景手法，故C項正確。A項：以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。這種藝術(shù)處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。故不符合題意，排除。B項：中國園林的基本特征就是以自然山水為主題，創(chuàng)作山水風(fēng)景式園林。掇山、理水，是《園治》創(chuàng)造山水風(fēng)景式園林的重要手段。掇山亦或疊山、壘山，都有人工造山之意。以石為峰，疊石造山。一般最簡單的理水方式是造池，也稱掘池。中國園林多是山水相依。水在園林中同樣至關(guān)重要。更大型的理水方式則擴(kuò)充至人工湖泊跟水路的營造，湖中甚至有小島，小溪則有造橋等。理水與掇山往往要相依相伴，相互映襯，方成妙鏡。故不符合題意，排除。D項：道法自然，是出自《道德經(jīng)》的哲學(xué)思想，意思是?道?所反映出來的規(guī)律是?自然而然?的。?人法地、地法天、天法道、道法自然?，老子用了一氣貫通的手法，將天、地、人乃至整個宇宙的生命規(guī)律精辟涵括、闡述出來。?道法自然?揭示了整個宇宙的特性，囊括了天地間所有事物的屬性，宇宙天地間萬事萬物均效法或遵循?道?的?自然而然?規(guī)律。后來這個法則被廣泛的運(yùn)用在各個領(lǐng)域，包括園林藝術(shù)。故不符合題意，排除。[單選題]46.俄羅斯?巡回畫派?產(chǎn)生的時代是（）。A)17世紀(jì)B)19世紀(jì)C)20世紀(jì)D)21世紀(jì)答案:B解析:本題考察的是19世紀(jì)俄羅斯藝術(shù)代表。19世紀(jì)60年代民主運(yùn)動的高漲，對俄國繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了決定性的影響。1863年，一批有才華的美術(shù)學(xué)院學(xué)生同只準(zhǔn)畫神話和圣經(jīng)題材的學(xué)院傳統(tǒng)相絕裂，退出美術(shù)學(xué)院，單獨組織起來，研究現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)，成立了彼得堡的?自由畫家協(xié)會?，后來在1870年改組為?巡回展覽派畫家協(xié)會?。六十至八十年代俄國最著名的畫家大多屬于這一派。?巡回畫派?畫家提倡面對現(xiàn)實，主張藝術(shù)要有思想性，繪畫藝術(shù)參加改造：現(xiàn)實生活的斗爭。他們的繪畫不但諷刺俄國統(tǒng)治階級，表現(xiàn)城鄉(xiāng)貧民的苦難生活，而且創(chuàng)造了一批為爭取新生活而斗爭的革命者形象。[單選題]47.教材是提供課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在（）。A)學(xué)生B)學(xué)校C)家長D)教師答案:D解析:教學(xué)的關(guān)鍵是教師如何根據(jù)學(xué)生情況、地域特點、自然環(huán)境、硬件設(shè)施等靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。故正確答案為D項。[單選題]48.吳哥窟所在的國家是（）。A)越南B)東埔寨C)老撾D)印度答案:B解析:知識點:亞洲藝術(shù)代表性建筑。吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨，被稱作柬埔寨國寶，是世界上最大的廟宇，同時也是世界上最早的高棉式建筑。吳哥窟意思為?毗濕奴的神殿?，中國佛學(xué)古籍稱之為?桑香佛舍?，是吳哥古跡重要組成部分，又稱吳哥寺，或小吳哥，梵語意為?寺之都?。蘇利耶跋摩二世時為供奉毗濕奴而建，三十多年才完工。吳哥窟是吳哥古跡最精華的部分，也是柬埔寨早期建筑風(fēng)格的代表。[單選題]49.下列選項中，關(guān)于高中篆刻教學(xué)合適的觀點是（）。A)篆刻因為工具材料的限制，應(yīng)當(dāng)以欣賞為主B)應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生盡快形成自己的篆刻風(fēng)格C)篆刻教學(xué)應(yīng)當(dāng)與欣賞、臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合D)篆刻教學(xué)的核心是促進(jìn)實踐技能的提高答案:C解析:本題主要考查對《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中各個模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)活動建議的掌握。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》學(xué)習(xí)活動建議第二條指出：通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進(jìn)行實踐，表達(dá)自己的思想和個性。C項正確。A項：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)活動建議第三條指出：使用不同的毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗不同的藝術(shù)效果。除此之外還可以通過觀摩、分析、臨摹、實踐等方式展開教學(xué)。與題干不符，排除。B項：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》書法篆刻模塊成就標(biāo)準(zhǔn)中第四條指出：初步掌握一種書體的書寫規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達(dá)自己的思想和個性。與題干不符，排除。D項：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)活動建議第一條指出：篆刻教學(xué)更多是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的篆刻作品，學(xué)習(xí)和了解中國篆刻藝術(shù)發(fā)展的基本過程及其與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。與題干不符，排除。[單選題]50.首先提出?明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒?這一繪畫功能的是（）。A)《畫云臺山記》B)《畫品》C)《畫山水序》D)《敘畫》答案:B解析:?明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒?出自謝赫的《畫品》，意為：繪畫可讓人們明白勸戒，可記載歷史的沉浮興衰，千年來那些沉寂的往事都可在圖畫中見到。故正確答案為B項。[單選題]51.在美術(shù)教學(xué)論中，?教學(xué)設(shè)計的思路、謀略或智慧?屬于（）。A)教學(xué)策略B)教學(xué)方法C)教學(xué)理念D)教學(xué)技術(shù)答案:A解析:本題考查對教學(xué)策略的理解。教學(xué)策略是對教學(xué)活動的謀劃和統(tǒng)籌，是教育智慧的高度體現(xiàn)，具有前瞻性、全局性和靈活性的特征。教學(xué)策略是教學(xué)實施過程中的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三個方面的動態(tài)集成，是教學(xué)過程中形成的方法組合。它是指為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行思考、策劃、謀略。教學(xué)策略是在教學(xué)設(shè)計中為實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定、付諸教學(xué)過程的具體方案，包括合理組織教學(xué)過程、選擇具體的教學(xué)方法和材料、制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。A項正確。B、D兩項：教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)包含于教學(xué)策略中。與題干不符，排除。C項：教學(xué)理念是新課標(biāo)關(guān)于美術(shù)學(xué)科提出的指導(dǎo)性文件，包含課程內(nèi)容、教材研發(fā)、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)實施評價等方方面面，相對題干?教學(xué)設(shè)計?來說，過于籠統(tǒng)。與題干不符，排除。[單選題]52.下列屬于門采爾的作品是（）。A)《軋鋼工廠》B)《晚鐘》C)《三等車廂》D)《拾穗者》答案:A解析:《軋鋼工廠》是門采爾最有代表性的作品，它描繪的是軋鋼工廠工人熱火朝天工作的情境。故正確答案為A項。B、D選項，《晚鐘》《拾穗者》是世界名畫,由法國著名畫家讓·弗朗索瓦·米勒創(chuàng)作于1850年,屬布面油畫。故排除。C選項，《三等車廂》是畫家杜米埃通過速寫完成的油畫。故排除。[單選題]53.已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于（）。A)吐魯番晉墓B)昭通霍氏墓C)安丘冬壽墓D)酒泉丁家閘墓答案:A解析:吐魯番晉墓是最早出土紙本繪畫《地主莊園圖》的地方。故正確答案為A項。[單選題]54.張老師在《有?想法?的現(xiàn)代媒體藝術(shù)》一課教學(xué)時，請學(xué)生對具有實驗性質(zhì)的媒體藝術(shù)進(jìn)行辯論。對該教學(xué)活動較為合適的評價是（）。A)超出了高中階段?現(xiàn)代媒體藝術(shù)?的范圍B)不利于培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的正確認(rèn)識C)形式比較新穎，只要學(xué)生喜歡即可D)有助于拓展學(xué)生藝術(shù)視野，培養(yǎng)批判思維能力答案:D解析:本題考查考生對教材的把握情況，以及根據(jù)教材設(shè)計教學(xué)活動的能力。?請學(xué)生對具有實驗性質(zhì)的媒體藝術(shù)進(jìn)行辯論?環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過學(xué)生的辯論，拓寬學(xué)生的藝術(shù)事業(yè)，以辯論賽的方式進(jìn)行教學(xué)可以培養(yǎng)批判思維能力。D項正確。A項：?請學(xué)生對具有實驗性質(zhì)的媒體藝術(shù)進(jìn)行辯論?沒有超出高中階段?現(xiàn)代媒體藝術(shù)?的范圍。與題干不符，排除。B項：?請學(xué)生對具有實驗性質(zhì)的媒體藝術(shù)進(jìn)行辯論?通過辯論賽的方式，讓學(xué)生了解雙方的觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的正確認(rèn)識。與題干不符，排除。C項：教學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，不能?只要學(xué)生喜歡即可?，應(yīng)該有利于學(xué)生的發(fā)展。與題干不符，排除。[單選題]55.《韓熙載夜宴圖》的作者是（）。A)唐代吳道子B)南唐顧閎中C)隋唐展子虔D)南唐周文矩答案:B解析:知識點:對作品及作者的了解?！俄n熙載夜宴圖》的作者是顧閎中。顧閎中是我國五代時期南唐的著名人物畫家。該作品描繪了韓熙載在家中與客人宴樂的場景。分為五段：聽樂、觀舞、休息、清吹、賓酬。最后作者以連環(huán)畫的形式把這五段連接起來。B項正確。A項：盛唐人物畫家以吳道子最為著名，被后世尊稱為?畫圣?，被民間畫工尊為祖師。擅佛道、神鬼、人物、山水、鳥獸、草木、樓閣等，尤精于佛道、人物，長于壁畫創(chuàng)作。?吳帶當(dāng)風(fēng)?是對吳道子人物畫風(fēng)格的概述。他的風(fēng)格也被稱為?吳裝?，亦稱?吳家樣?。吳道子的作品今已無一存世。與題干不符，排除。C項：展子虔的代表作是《游春圖》，《游春圖》為青綠勾填法，描寫山川、人物，尚無皴法，樹木直接用粉點染，畫面取俯瞰式構(gòu)圖，重疊的山崗，平遠(yuǎn)的河水，確實獲得了?遠(yuǎn)近山川，咫尺千里?的效果。是今傳最早的山水畫，它反映了我國早期山水畫的風(fēng)格與技巧特色，開創(chuàng)了青綠山水畫的端緒。與題干不符，排除。D項：南唐畫家周文矩以畫貴族人物肖像著稱。主要代表作品有《重屏?xí)鍒D》、《文苑圖》和《宮中圖》。與題干不符，排除。[單選題]56.首次提出山水畫?三遠(yuǎn)法?的著作是（）。A)《圖畫見聞志》B)《林泉高致》C)《畫繼》D)《山水純?nèi)反鸢?B解析:本題是對中國古代繪畫著作知識的考查。?三遠(yuǎn)?法，是中國山水畫的特殊透視法。指的是在一幅畫中，可以是幾種不同的透視角度，表現(xiàn)景物的?高遠(yuǎn)?、?深遠(yuǎn)?、?平遠(yuǎn)?。是北宋畫家郭熙在他的著名山水畫論著--《林泉高致》中提出的。自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)；自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)；自近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)。B項正確。A項：《圖畫見聞志》作者郭若虛，這是一部畫史著作，全書共有六卷。此書廣作征引，資料翔實，常有獨到見解，是一部由史論、傳記、繪事遺聞三部分構(gòu)成的繪畫史。并未提出?三遠(yuǎn)法?的繪畫理論，故與題干不符，排除。C項：《畫繼》作者鄧椿，這是一部畫史著作，全書共十卷。此書載北宋熙寧七年(1074年)至南宋乾道三年(1171年)間畫家二百十九人小傳。因張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》起于黃帝，迄于唐昌元年，郭若虛《圖畫見聞志》起于會昌元年，止于宋熙寧七年，鄧椿以此書續(xù)二家之著，故名《畫繼》。此書一方面強(qiáng)調(diào)畫家的文化修養(yǎng)與藝術(shù)意趣，保留了有關(guān)早期文人畫旨趣的記載，同時也記載了有關(guān)畫院制度及創(chuàng)作活動和社會上職業(yè)畫工的活動史料及對國內(nèi)外美術(shù)交流的情況。故與題意不符，排除。D項：《山水純?nèi)肥且徊坷L畫論著，又名《山水純?nèi)摗?。成書于宣和三?1121)夏。一共有十篇:論山、論水、論林木、論石、論云霞煙霧靄嵐光風(fēng)雨雪、論人物橋杓關(guān)城寺觀山居舟車四時之景、論用筆墨格法氣韻之病、論觀畫別識、論古今學(xué)者、論三古之畫過與不及。所論俱主規(guī)矩，重法度而忽情致，是院體畫理論的代表，然不作空泛之談，切實詳明，尤宜初學(xué)者所用。在此書中概言了某些山水畫的特征，也多能道出一些具體景物的特征。但沒有提出?三遠(yuǎn)法?這樣具體的山水畫理論。故與題意不符，排除。[單選題]57.?元四家?中，創(chuàng)作了《富春山居圖》的是（）。A)黃公望B)吳鎮(zhèn)C)倪瓚D)王蒙答案:A解析:知識點:對?元四家?及代表作品的掌握。黃公望是?元四家?之一?！陡淮荷骄訄D》是畫家黃公望為鄭樗（無用師）所繪，以浙江富春江為背景，被稱為?中國十大傳世名畫?之一。A項正確。B項：吳鎮(zhèn)，號梅花道人，?元四家?之一。他精于詩文書畫，又善畫山水及墨竹等，飽含詩意，畫風(fēng)清新可喜。他作畫吸收董源、巨然的畫法，多用濕筆筆法雄勁，墨氣渾潤，氣象蒼茫。主要描寫江南湖山景色，表現(xiàn)畫家避世幽居、浪跡江湖、寄興山水的隱士生活。作品往往題以秀勁瀟灑的草書詩詞，使詩書畫相得益彰。代表作《漁父圖》。與題干不符，排除。C項：倪瓚，號云林，是?元四家?之一。他的畫看似簡單而意境清幽深遠(yuǎn)，荒寒蕭索，景中多不畫人，帶有孤獨寂寞的感情色彩。他在畫法上吸取荊、關(guān)、董、巨之長而加以融會，善以干筆淡墨畫出明潔清幽的秋景，耐人尋味。其畫筆墨松秀簡淡，絕少設(shè)色，甚至連圖章都不用，畫中多長題，做楷書，力求樸素清雅，其畫風(fēng)在元明兩代獨具特色。代表作品：《漁莊秋霽圖》和《六君子圖》。與題干不符，排除。D項：王蒙，自號黃鶴山樵，是?元四家?之一。能寫詩，善書法，畫山水多表現(xiàn)隱居生活，運(yùn)筆及寫景極富層次變化，畫法在董源、巨然基礎(chǔ)上加以發(fā)展，形成獨具特色的解鎖皴、牛毛皴。用墨厚重，構(gòu)圖繁密，景色郁然深秀，與倪瓚的渴筆枯墨景物空靈形成鮮明對比。倪云林曾賦詩?王侯筆力能抗鼎，五百年來無此君?，來贊美王蒙深厚的繪畫功力。代表作有《青卞隱居圖》。與題干不符，排除。[單選題]58.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A)作業(yè)的檢查與批改B)課外輔導(dǎo)C)備課D)上課答案:D解析:提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。D選項正確。[單選題]59.普通高中新課標(biāo)改革選擇和編制課程內(nèi)容的原則是（）。A)基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性B)多樣性、時代性、選擇性C)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性D)時代性、綜合性、選擇性答案:A解析:美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性、拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。故正確答案為A項。[單選題]60.以下選項中，不屬于宋代繪畫的是（）。A)《溪山行旅圖》B)《寒江獨釣》C)《芙蓉錦雞圖》D)《墨梅圖》答案:D解析:王冕的《墨梅圖》是元代作品。故正確答案為D項。[單選題]61.關(guān)于下面關(guān)于羅馬建筑說法錯誤的是（）。A)運(yùn)用了拱券技術(shù)并出現(xiàn)了穹隆頂，使神廟建筑的基本格局和空間結(jié)構(gòu)由矩形變?yōu)閳A形B)羅馬人奉祀的神與希臘人不同，他們習(xí)慣于將多個神集于一堂供奉，故稱?萬神廟?C)羅馬的萬神廟跟希臘神廟用途比較相似，用于集會，它專門用于祭祀神靈D)壁龕和壁柱的設(shè)計使原先平板的墻體也變得更為豐富和奇特答案:C解析:到了古羅馬時代，神廟建筑又有了新的發(fā)展，羅馬萬神廟是最具代表性的。它首先運(yùn)用了拱券技術(shù)并出現(xiàn)了穹隆頂，使神廟建筑的基本格局和空間結(jié)構(gòu)由矩形變?yōu)閳A形。另外，壁龕和壁柱的設(shè)計使原先平板的墻體也變得更為豐富和奇特。羅馬人奉祀的神與希臘人不同，他們習(xí)慣于將多個神集于一堂供奉，故稱?萬神廟?。羅馬的萬神廟也不像希臘神廟用于集會，它專門用于祭祀神靈，因而特別注重神廟的宗教功能。故正確答案為C項。[單選題]62.如圖3，該作品的風(fēng)格是（）。A)現(xiàn)實主義B)新古典主義C)浪漫主義D)印象主義答案:B解析:本題主要考查新古典主義美術(shù)代表畫家大衛(wèi)的作品以及19世紀(jì)法國各個美術(shù)流派的主要特點。題干中的作品為大衛(wèi)的《荷加斯兄弟的宣誓》，這幅新古典主義畫派的代表作，不僅是大衛(wèi)的成名作，而且對法國美術(shù)史具有劃時代的意義。畫作于法國大革命前夕，畫面正是表現(xiàn)三個兄弟在出發(fā)前向?qū)殑π牡膱雒?。老荷加斯位于正中，手上的刀劍是這場宣誓激情的焦點。右角是三勇士的母親、妻兒和姐妹。B項正確。A項：現(xiàn)實主義繪畫指19世紀(jì)產(chǎn)生的藝術(shù)思潮，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人生、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實，現(xiàn)實主義藝術(shù)家贊美自然，歌頌勞動，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實生活的廣闊畫面，尤其描繪了普通勞動者的生活和斗爭，此時勞動者真正成為繪畫中的主體形象，大自然也作為獨立的題材受到現(xiàn)實主義畫家青睞。代表人物有庫爾貝、米勒、杜米埃。與題干不符，排除。C項：浪漫主義是十九世紀(jì)初葉，資產(chǎn)階級民主革命時期興起于法國畫壇的一個藝術(shù)流派。這一畫派擺脫了當(dāng)時學(xué)院派和古典主義的羈絆，偏重于發(fā)揮藝術(shù)家自己的想象和創(chuàng)造，創(chuàng)作題材取自現(xiàn)實生活，中世紀(jì)傳說和文學(xué)名著（如莎士比亞、但丁、歌德、拜倫的作品）等，有一定的進(jìn)步性。代表作品有戈雅的《查理四世及其家人》、籍里柯的《梅杜薩之筏》、德拉克洛瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》。畫面色彩熱烈，筆觸奔放，富有運(yùn)動感。與題干不符，排除。D項：印象主義是19世紀(jì)后期產(chǎn)生于法國的一種藝術(shù)思潮和流派，印象主義畫家根據(jù)光色原理對繪畫色彩進(jìn)行了大膽的革新，打破了傳統(tǒng)繪畫的褐色調(diào)子，徹底反對官方學(xué)院派藝術(shù)的統(tǒng)治，后來成為以法國為中心的歐洲美術(shù)運(yùn)動的主流。早期印象派分為兩派，以莫奈為代表的注重色彩，以德加為首的注重形體造型。后印象派認(rèn)為繪畫不應(yīng)拘泥于客觀自然主義的描寫，強(qiáng)調(diào)主觀理性和自我情感、個性的表現(xiàn)。與題干不符，排除。[單選題]63.俗話說?百聞不如一見?，最能體現(xiàn)這種說法內(nèi)涵的美術(shù)教學(xué)方法是（）。A)談話法B)練習(xí)法C)示范法D)講授法答案:C解析:本題考查考生對教學(xué)方法的理解和運(yùn)用。?百聞不如一見?強(qiáng)調(diào)親眼看見，最能體現(xiàn)這一內(nèi)涵的教學(xué)方法應(yīng)該是直觀感知為主的教學(xué)方法。示范法是教師或示范者實際操作工具和材料，展示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。示范法讓學(xué)生能直觀地看到制作過程，從而掌握技法技能。C項正確。A、B、D三項：都不屬于直觀感知為主的教學(xué)方法。與題干不符，排除。[單選題]64.普通高中美術(shù)課程根據(jù)教育部高中課程計劃的統(tǒng)一要求，設(shè)置了5個內(nèi)容系列，包括（）個模塊。A)7B)8C)9D)10答案:C解析:普通高中美術(shù)課程根據(jù)教育部高中課程計劃的統(tǒng)一要求，設(shè)置了5個內(nèi)容系列，包括9個模塊，體現(xiàn)了高中課程選擇性特點。故正確答案為C項。[單選題]65.下列選項中，常用于表現(xiàn)律動感的構(gòu)圖方式是（）。A)三角形構(gòu)圖B)井字形構(gòu)圖C)S形構(gòu)圖D)對角線構(gòu)圖答案:C解析:本題考查對構(gòu)圖方式的理解。S字形構(gòu)圖，在畫面中優(yōu)美感得到了充分的發(fā)揮，這首先體現(xiàn)在曲線的美感。S字形構(gòu)圖律動感效果強(qiáng)，即動且穩(wěn)?？捎糜谕ㄓ糜诟鞣N幅面的畫面，這就根據(jù)題材的對象來選擇。C項正確。A項：以三個視覺中心為景物的主要位置，有時是以三點成面幾何構(gòu)成來安排景物，形成一個穩(wěn)定的三角形。這種三角形可以是正三角也可以是斜三角或倒三角，其中斜三角較為常用，也較為靈活。三角形構(gòu)圖具有安定、均衡但不失靈活的特點。與題干不符，排除。B項：井字構(gòu)圖有時也稱九宮格構(gòu)圖，屬于黃金分割式的一種形式。就是把畫面平均分成九塊，在中心塊上四個角的點，用任意一點的位置來安排主體位置。與題干不符，排除。D項：對角線構(gòu)圖是攝影中的術(shù)語。是指在畫面中，讓主體物處在對角線上，例如橋、塔、人物，汽車，用來表達(dá)動感的造型。這種構(gòu)圖適合運(yùn)動感的畫面，讓畫面有中種穿透力。與題干不符，排除。[單選題]66.?我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車，如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅膀的薩摩色雷士的勝利女神像更美。?這是（）的宣言。A)印象主義B)立體主義C)未來主義D)后印象主義答案:C解析:未來主義藝術(shù)家們的創(chuàng)作興趣涵蓋了所有的藝術(shù)樣式，包括繪畫、雕塑、詩歌、戲劇、音樂，甚至延伸到烹飪領(lǐng)域。意大利詩人菲利波·托馬索·馬里內(nèi)蒂最早于1909年發(fā)表《未來主義者宣言》一文，宣揚(yáng)他的藝術(shù)觀點。宣言一方面謳歌現(xiàn)代工業(yè)文明、科學(xué)技術(shù)使傳統(tǒng)的時間與空間的觀念完全改變，?宏偉的世界獲得了一種新的美--速度美?，因而主張未來的文藝應(yīng)當(dāng)反映現(xiàn)代機(jī)器文明、速度、力量和競爭；另一方面詛咒一切舊的傳統(tǒng)文化，掃蕩從古羅馬以來的一切文化遺產(chǎn)，主張摧毀一切博物館、圖書館和學(xué)院。故正確答案為C項。[單選題]67.下列選項中，適合作為《小小世界--微距攝影我來拍》?知識與技能?目標(biāo)的是（）。A)了解單反相機(jī)的機(jī)械構(gòu)建B)鑒賞名家風(fēng)景攝影作品C)掌握微距攝影的對焦方法D)感受微距攝影的細(xì)節(jié)之美答案:C解析:本題考查對高中美術(shù)?知識與技能?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解與掌握。?知識與技能?學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學(xué)科基本知識；基本能力--獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。C項?掌握微距攝影的對焦方法?強(qiáng)調(diào)的是掌握方法。C項正確。A項：了解單反相機(jī)的機(jī)械構(gòu)建不屬于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。與題干不符，排除。B項：鑒賞名家風(fēng)景攝影作品屬于本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)。與題干不符，排除。D項：感受微距攝影的細(xì)節(jié)之美屬于本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)。與題干不符，排除。[單選題]68.明代畫壇上哪位畫家完成了大寫意花鳥畫的根本變革（）。A)徐渭B)陳淳C)王原祁D)吳歷答案:A解析:徐渭從根本上完成了水墨寫意花鳥畫的變革。他發(fā)揚(yáng)光大了陳淳的寫意風(fēng)格，并開創(chuàng)了花鳥畫潑墨的大寫意畫法。故正確答案為A項。[單選題]69.曾在《宣和畫譜》稱贊?寫江山遠(yuǎn)近之勢尤工，故咫尺有千里趣?的畫作是（）。A)《游春圖》B)《洛神賦》C)《溪山行旅圖》D)《漁莊秋霽圖》答案:A解析:隋代展子虔善畫山水人物，《宣和畫譜》陳贊他?寫江山遠(yuǎn)近之勢尤工，故咫尺有千里趣?。這幅經(jīng)宋徽宗題字的展子虔所作的《游春圖》卷，是畫家傳世的唯一作品，也是迄今為止存世最古的畫卷。故正確答案為A項。[單選題]70.下列選項中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的關(guān)鍵點是（）。A)環(huán)節(jié)設(shè)計是否在文本的多元中解讀生成B)教師引領(lǐng)是否在試圖拓展中生成C)情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D)思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成答案:D解析:美術(shù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意的關(guān)鍵點中包含是否在師生、生生對話中生成。故正確答案為D項。[單選題]71.美術(shù)教科書的編寫應(yīng)留有余地，具有（）。A)開放性B)靈活性C)拓展性D)啟發(fā)性答案:A解析:課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)教科書的編寫應(yīng)留有余地，具有開放性。學(xué)?；虻貐^(qū)也可根據(jù)自己的特點編寫適合本?；虍?dāng)?shù)靥厣慕炭茣?，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。故正確答案為A項。[單選題]72.如圖3，作品《我和我的村莊》的作者是（）。A)安格爾B)畢加索C)馬蒂斯D)夏加爾答案:D解析:本題考查巴黎畫派夏加爾的作品?！段液臀业拇迩f》是夏加爾表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的作品。A項：安格爾，代表作品《泉》。與題干不符，排除。B項：畢加索，代表作品《格爾尼卡》。與題干不符，排除。C項：馬蒂斯，代表作品《紅色和諧》。與題干不符，排除。[單選題]73.元代書風(fēng)?外觀溫文爾雅，而內(nèi)寓剛勁?，與鮮于樞、鄧文原并稱為?三大家?書法家的是（）。A)趙孟頫B)歐陽詢C)王羲之D)柳公權(quán)答案:A解析:趙孟頫，南宋末至元初著名書法家、畫家、詩人，尤其以書法和繪畫成就最高。在繪畫上，他開創(chuàng)元代新畫風(fēng)，被稱為?元人冠冕?；趙孟頫亦善篆、隸、真、行、草書，尤以楷、行書著稱于世。其書風(fēng)遒媚、秀逸，結(jié)體嚴(yán)整、筆法圓熟，創(chuàng)?趙體?書，與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱?楷書四大家?，元初與鮮于樞、鄧文原并稱為?三大家?，故正確答案為A項。B選項，歐陽詢唐朝著名書法家，與同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并稱初唐四大家。故排除。C選項，王羲之，東晉時期著名書法家，有?書圣?之稱。故排除。D選項，柳公權(quán)，唐朝著名書法家，官員，楷書四大家之一，柳公權(quán)與顏真卿、歐陽詢、趙孟頫三位并稱楷書四大家。故排除。[單選題]74.古埃及繪畫以附著于（）的壁畫為代表，與浮雕具有相同的藝術(shù)特征，表現(xiàn)內(nèi)容為塵世生活和冥間樂土。A)墓室墻體B)神殿墻體C)洞窟墻壁D)民居墻壁答案:A解析:古埃及繪畫多附著在墓室墻體的壁畫上。故正確答案為A項。[單選題]75.以下不屬于?文藝復(fù)興盛世三杰?的是（）。A)達(dá).芬奇B)米開朗羅基C)拉斐爾D)彼得.勃魯蓋爾答案:D解析:?文藝復(fù)興?是古希臘之后人類從未經(jīng)歷過的最偉大的進(jìn)步的變革。在這一變革中，出現(xiàn)了不少偉大的人物，最有代表性的?三杰?是達(dá).芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。他們的出現(xiàn)，集中體現(xiàn)了歐洲文藝復(fù)興時期美術(shù)的高度成就及其重要特征。彼得·勃魯蓋爾是16世紀(jì)尼德蘭地區(qū)最偉大的畫家。故正確答案為D項。[單選題]76.林老師執(zhí)教《土特產(chǎn)品包裝設(shè)計》一課，課堂作業(yè)結(jié)束后，請三個學(xué)生展示自己的草圖并闡述設(shè)計意圖，此評價方式屬于（）。A)互評B)自評C)終評D)點評答案:B解析:本題考查了評價方式。自評就是個人內(nèi)部就其自身的狀態(tài)進(jìn)行縱橫比較所做的價值判斷。根據(jù)題干中教師請同學(xué)展示自己的草圖并闡明設(shè)計意圖，B項正確。A項：互評是指學(xué)生之間相互評價作品，故與題意不符，排除。C項：就是對課堂教學(xué)的達(dá)成結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，指的是在教學(xué)活動結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評價。故與題意不符，排除。D項：指的是對別人的行為藝術(shù)加以評價。故與題意不符，排除。[單選題]77.以藝術(shù)作品的存在方式為分類依據(jù)，不屬于空間藝術(shù)的是（）。A)戲曲B)繪畫C)雕塑D)建筑答案:A解析:本題考查門類論知識。以空間為存在方式的藝術(shù)。其種類有建筑藝術(shù)、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)、書法、篆刻等，又通稱美術(shù)。造型是空間藝術(shù)的必要手段和必備因素，造型藝術(shù)必然存在于一定空間中，因而空間藝術(shù)的本質(zhì)是對造型藝術(shù)存在方式的把握。[單選題]78.如圖2，該作品展示的是（）。A)隸書B)篆書C)魏碑D)楷書答案:B解析:本題考查對篆書書體的認(rèn)識。篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱，筆法瘦勁挺拔，直線較多。大篆指金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。小篆也稱?秦篆?，是秦國的通用文字，是大篆的簡化字體，其特點是形體均勻齊整、字體較籀文容易書寫。圖片中的書體具有象形文字的特點，是篆書。B項正確。A、C、D三項：這三種字體均沒有象形文字的特點。與題干不符，排除。[單選題]79.程老師準(zhǔn)備在課外小組開展分層教學(xué)，以試卷和操作實踐的方式，對學(xué)生進(jìn)行測試，以提高教學(xué)的針對性。這種評價方式體現(xiàn)的評價功能是（）。A)甄別功能B)選撥功能C)診斷功能D)激勵功能答案:C解析:診斷功能評價是對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。案例中程老師運(yùn)用操作和實踐的形式，對學(xué)生進(jìn)行測試，來提高教學(xué)的針對性，這樣的教學(xué)評價方式主要體現(xiàn)出教學(xué)評價的診斷功能，即教師運(yùn)用一定的方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。[單選題]80.美術(shù)演示教學(xué)的目的是（）。A)直觀講解美術(shù)知識B)激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究欲望C)引導(dǎo)學(xué)生技法實驗D)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)答案:A解析:演示法是教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，通過呈現(xiàn)實物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實驗和電教手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法。目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。故正確答案為A項。[單選題]81.評價建議中提出的?成長記錄評定?屬于（）。A)結(jié)果性評價B)定量評價C)過程性評價D)外部評價答案:C解析:知識點:教學(xué)評價的區(qū)分。成長記錄主要有?過程性成長記錄?和?成就性成長記錄?兩類。過程性成長記錄，主要記錄學(xué)習(xí)投入的行為情況。成就性成長記錄，主要記錄學(xué)習(xí)行為的結(jié)果。成長記錄評定的主要意義在于提供使學(xué)生學(xué)會判斷自己進(jìn)步的機(jī)會，屬于過程性評價，即在教學(xué)過程中的評價。故C項正確。A項：結(jié)果性評價，一般是在教學(xué)活動告一段落后，為了解教學(xué)活動的最終效果而進(jìn)行的評價。與題意不符，排除。B項：定量評價，是對評價材料做?量?的分析，運(yùn)用的是數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等教學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來。與題意不符，排除。D項：外部評價，是指除自己以外的其他人員對評價對象的評價。與題意不符，排除。[單選題]82.根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》，屬于美術(shù)學(xué)二級學(xué)科的是（）。A)美術(shù)史論B)寫意畫C)版畫D)教學(xué)論答案:C解析:知識點:《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年)》中我國學(xué)科目錄的分類。2011年國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部頒布了新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，藝術(shù)學(xué)首次從文學(xué)門類中獨立出來，成為新的第13個學(xué)科門類，并規(guī)定藝術(shù)學(xué)門類下設(shè)了五個一級學(xué)科，33個二級學(xué)科，其中美術(shù)學(xué)類分為：美術(shù)學(xué)、繪畫、雕塑、攝影、書法學(xué)、中國畫。美術(shù)學(xué)類學(xué)習(xí)方向包括壁畫、版畫、油畫、雕塑、中國畫等。版畫屬于美術(shù)學(xué)類，符合題目要求。C項正確。A項：藝術(shù)學(xué)理論類包含藝術(shù)史論。美術(shù)史論的說法不正確。與不題干符，排除。B項：寫意畫屬于中國畫，中國畫是二級學(xué)科。與題干不符，排除。D項：教學(xué)論不屬于美術(shù)學(xué)范疇。與題干不符，排除。[單選題]83.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》普通高中美術(shù)課程的價值是（）。A)單一的B)特殊的C)綜合的D)一般的答案:C解析:本題考查了高中美術(shù)課程的價值。美術(shù)課程價值內(nèi)容包含多個方面，各個方面相互關(guān)聯(lián)。（1）陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。（2）傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。（3）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力。（4）調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。（5）拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。C項正確。A、B、D三項說法單一，沒有全面的說明高中美術(shù)課程的價值，故不符合題意，排除。[單選題]84.下列選項中，對美術(shù)教學(xué)評價理解恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A)教師是美術(shù)教學(xué)評價的唯一主體B)教學(xué)評價能夠促進(jìn)教與學(xué)的雙向成長C)教學(xué)評價的目的是記錄學(xué)生的成績D)美術(shù)學(xué)科不宜采用分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)評價答案:B解析:本題主要考查對《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中評價建議的識記情況。根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)實際和學(xué)生的情況，制訂具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)。不是教師單方面的成長，而是教與學(xué)的雙向成長，B項正確。A項：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議第二條指出：提倡多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。與題干不符，排除。C項：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議指出：教學(xué)評價不僅僅只是記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還包括記錄學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也記錄著教師的成長。與題干不符，排除。D項：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議第五條指出：采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向，分?jǐn)?shù)也是美術(shù)評價的方式之一，可以與其他評價方法結(jié)合使用。與題干不符，排除。[單選題]85.宋代被譽(yù)為?得山之骨?，?與山傳神?的畫家是（）。A)李成B)范寬C)許道寧D)郭熙答案:B解析:B選項，范寬所畫的崇山峻嶺，往往以頂天立地的章法突出雄偉壯觀的氣勢，山麓畫以叢生的密林，成功地刻畫出北方關(guān)陜地區(qū)?山巒渾厚，勢狀雄強(qiáng)?的特色，被譽(yù)為?得山之骨，與山傳神?。綜上，B選項正確。A選項，李成為宋初杰出畫家，惜墨如金，常用直擦的皴波，寫平遠(yuǎn)寒林。畫樹木節(jié)處，不用墨圈，只點下大點。通過用淡墨涂抹，所作雪景，峰巒林層，凡煙支變滅，水石幽澗，樹木蕭森，山川險易，莫不曲盡其妙，故排除。C選項，許道寧為北宋畫家，有《秋江漁艇圖》、《關(guān)山密雪圖》、《秋山蕭寺圖》傳世，故排除。D選項，郭熙晚年繼承李成的畫風(fēng)而又有自己的獨創(chuàng)，把北方山水畫派推向新的水平，郭熙的《林泉高致》創(chuàng)造了高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)之三遠(yuǎn)構(gòu)圖法。此書是一部系統(tǒng)完整地探討山水畫創(chuàng)作的專著，故排除。故正確答案為B選項。[單選題]86.以下不屬于古希臘盛期著名雕塑作品的是（）。A)《擲鐵餅者》B)《最后的審判》C)《米羅斯的阿芙洛蒂特》D)《拉奧孔》答案:B解析:《最后的審判》是文藝復(fù)興時期米開朗基羅的雕塑作品。故正確答案為B項。[單選題]87.就課程實施而言，以下哪項不屬于教學(xué)計劃。（）A)個別學(xué)生教學(xué)計劃B)課時教學(xué)計劃C)學(xué)期教學(xué)計劃D)單元教學(xué)計劃答案:A解析:就課程實施而言、教學(xué)計劃包括學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃三種。故正確答案為A項。[單選題]88.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。A)全班教學(xué)B)全納教學(xué)C)課外教學(xué)D)現(xiàn)場教學(xué)答案:A解析:現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是全班教學(xué)。故正確答案為A項。[單選題]89.下列選項中，屬于美術(shù)教學(xué)論上位學(xué)科的是（）。A)中外美術(shù)史B)普通教育學(xué)C)美術(shù)教育史D)美術(shù)教學(xué)法答案:B解析:知識點:教育學(xué)的定義。普通教育學(xué)是有關(guān)教育一般問題的知識體系，它是教育科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，是教師教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、必修課程，其目的在于幫助他們養(yǎng)成基本的教育理念、教育技能和一定的教育管理與研究能力等。普通教育學(xué)既要研究教育問題，揭示教育規(guī)律，也要能夠回到教育實踐中去。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)法的應(yīng)用屬于普通教育學(xué)的教育實踐運(yùn)用，屬于普通教育學(xué)的下線。[單選題]90.畢加索的著名代表作（）被認(rèn)為是第一件立體主義的作品。A)《格爾尼卡》B)《亞威農(nóng)少女》C)《彈曼陀鈴的少女》D)《三個舞蹈的人》答案:B解析:《亞威農(nóng)少女》被認(rèn)為立體主義的開山之作。故正確答案為B項。[單選題]91.如圖5，該作品所屬的藝術(shù)派是（）。A)現(xiàn)代主義B)后現(xiàn)代主義C)波普藝術(shù)D)光效應(yīng)藝術(shù)答案:D解析:它是運(yùn)用幾何圖形和色彩對比在二度空間中制造各種光色效果，刺激觀者的視覺，使之產(chǎn)生幻覺效果的抽象藝術(shù)，也稱?歐普藝術(shù)?就是視覺效應(yīng)。[單選題]92.不屬于軀干肌肉的是（）。A)腹直肌B)背闊肌C)胸大肌D)肱橈肌答案:D解析:本題主要考查人體肌肉分布知識。肱橈肌位于前臂肌的最外側(cè)皮下，呈長扁形。近固點時，可使前臂屈。遠(yuǎn)固點時，可使上臂向前靠攏。采用負(fù)重彎舉和引體向上等練習(xí)可發(fā)展該肌肉的力量，屬于四肢肌肉。D項正確。A項：腹直肌位于腹前壁正中線的兩旁，居腹直肌鞘內(nèi)，為上寬下窄的帶形多腹肌，起自恥骨聯(lián)合和恥骨嵴，肌纖維向上止于胸骨劍突和第