病句的修改類型

單位：第三師四十九團(tuán)第一中學(xué)姓名：王少華

了解初中常見的病句類型病句：

凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子。

成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)不合邏輯、重復(fù)累贅、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、用詞不當(dāng)成分殘缺：1、缺少主語：例句：（去掉“通過”或“使”）通過這件事，使我明白了一個(gè)道理。2、缺少謂語：例句：

中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（在句子末尾加上“而努力”）3、缺少賓語：例句：我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。（在句子末尾加上“的號(hào)召”）

搭配不當(dāng)：包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)例句：

中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（“笑容”改為“笑聲”）2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：例句：清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹活動(dòng)。（“人次”改為“人”）3、主賓搭配不當(dāng)：例句：職工提出的問題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。（“支持”改為“答復(fù)”）4、修飾語與中心詞的搭配不當(dāng)：例句：只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問題。（“深思”改為“思考”）語序不當(dāng)王先生親切地走到我跟前，向我說“要當(dāng)心”。

（“親切地”移到“說”字前面）例句：

不合邏輯1、前后矛盾：例句：同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）2、多次否定引起混亂：例句：誰也不能否認(rèn)，地球不是圍繞太陽運(yùn)行的。（同時(shí)去掉兩個(gè)否定詞，意思不變）

重復(fù)累贅例句：通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。（去掉“走上了正途”）表意不明（有歧義）例句：局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（分析：其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確）

結(jié)構(gòu)混亂往往是由兩種句式混用而造成的句式雜糅。

例如：我們向政府提意見是人民的責(zé)任。

把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們。”用詞不當(dāng)例句：他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。

（把“節(jié)儉”改為“節(jié)省”）病句辨析順口溜語病辨析要分清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明。并列短語看搭配，一一對(duì)應(yīng)要分明。“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否