大學語文（第三版）教案 黃河頌

《黃河頌》教案一、教學目標（一）知識目標1.了解作者光未然。2.掌握詩歌的表達特點。（二）能力目標1.能有感情地朗讀詩歌。2.能了解黃河與中華民族精神的聯(lián)系。（三）素質目標培養(yǎng)學生的民族自豪感。二、教學時數2課時三、教學重點、難點、知識點（一）教學重點1.掌握詩歌的表達特點。2.培養(yǎng)對現(xiàn)代詩歌的鑒賞力。（二）教學難點品味語言，聯(lián)系背景，概括出詩中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神。四、教學內容（一）作者小傳光未然（1913—2002），原名張光年，出生于湖北省光化縣，著名詩人，文學評論家。1929年加入中國共產黨，30年代起從事進步的戲劇活動和文學活動。1931年入武昌中華大學中文系。1933年參加秋聲劇社任社長。1936年發(fā)表的歌詞《五月的鮮花》歌頌抗日志士，表現(xiàn)民族覺醒，流傳甚廣。1939年1月，率領抗敵演劇第三詩《黃河大合唱》。經人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。1940年創(chuàng)作長篇敘事詩《屈原》。1944年搜集整理彝族民間敘事長詩《阿細人的歌》，這是整理我國少數民族文學遺產的一項開拓性工作。中華人民共和國成立以后，光未然一直在北京從事文藝活動。先后擔任《劇本》、《文藝報》、《人民文學》主編，以張光年署名寫了大量的文學、藝術評論。光未然的著作有論文集《戲劇的現(xiàn)實主義問題》、《文藝辯論集》、《風雨文談》，詩集有《五月花》、《光未然歌詩選》。(二)創(chuàng)作背景——抗日戰(zhàn)爭1931年九一八事變后，各地工人、學生在中國共產黨領導下，紛紛舉行罷工、罷課，向國民黨政府請愿和示威游行，反對不抵抗政策。一二八事變后，上海工人、農民、學生積極支援十九路軍抵抗日本侵略軍。民族資產階級和上層小資產階級積極要求國民黨政府改變政策。各地人民還組織“抗日救國會”等團體，募捐支援抗日軍隊和開展抵制日貨等。1935年華北事變后，中共提出停止內戰(zhàn)、一致抗日的主張，領導了一二九運動，使抗日救亡斗爭發(fā)展成為全國規(guī)模的群眾運動。九一八事變后，中國開始了局部抗戰(zhàn)。一二九運動促進了民眾的覺醒掀起了全國抗日的救亡運動的高潮。九一八事變1931年9月18日夜，日本關東軍策劃炸毀了南滿鐵路沈陽北郊柳條湖附近的一段路軌，反誣是中國軍隊干的，隨即炮擊東北軍駐地北大營，19日占領沈陽全城。這就是九一八事變。西安事變

1935年，日本帝國主義利用國民黨政府的不抵抗政策，加緊侵略華北，中國民族危機空前嚴重。1937年7月7日，日軍在北平附近挑起盧溝橋事變，中日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1941年12月7日日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭后，12月9日重慶國民政府正式對日宣戰(zhàn)。1945年8月15日，日本向同盟國無條件投降。中國戰(zhàn)場是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場之一。中國人民的抗日戰(zhàn)爭是二戰(zhàn)的重要組成部分。中國人民抗日戰(zhàn)爭，是中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，是中國人民反抗日本帝國主義侵略的正義戰(zhàn)爭，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，也是中國近代以來抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。（三）內容述評1.層次劃分全詩按序曲--主體--尾聲的順序對黃河進行贊頌，通過對黃河的描寫，抒發(fā)學習黃河精神的強烈愿望。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)(朗誦詞)：這是詩的序曲，作者以呼告的手法，直接稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題--歌頌中華民族的偉大和堅強。第二節(jié)(歌詞)：這是詩的主體。由“望”進入“頌”的階段，贊頌黃河，并號召學習黃河精神。此節(jié)可分為三層次。第一層(從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”)：寫“望”黃河。既有寫實的部分，也有雄奇瑰麗的想象;有近景，有鳥瞰;有縱向，有橫向。著眼于黃河形象的展現(xiàn)。第二層(從“啊!黃河”到“伸出千萬條鐵的臂膀”)：寫“頌”黃河。先歌頌黃河對中民族的偉大貢獻，然后贊頌黃河是我們民族的屏障，最后歌頌黃河澤被眾生，激勵著中華民族。第三層(從“我們民族的偉大精神”到結尾)：寫“學”黃河。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發(fā)出了要學習黃河精神的誓言。2.課文重點難點疑點導析(1)如何理解“它表現(xiàn)出我們民族的精神，/偉大而又堅強。”要點：這一句指出了黃河的象征意義，明確了歌頌黃河的原因。（2）如何理解“我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南?！币c：“站在高山之巔”寫出了“望”的地點，“望”字表示向遠處看，而“望”的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象。“站在高山之巔”遠“望”，才能全方位、不同角度地領略黃河的氣魄，與整首詩的氣勢相一致。（3）如何理解“五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源;/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演!”要點：作者把黃河看成是中華民族的發(fā)源地，民族的象征。中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。它是中華民族發(fā)展的歷史見證。（4）如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀?！币c：這是一個比喻句，把黃河比作一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上“千萬條鐵的臂膀”。另外，這位黃河“巨人”，“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勢不可當的氣度和力量，激發(fā)了民族的精神和信念。（5）如何理解“我們祖國的英雄兒女，/將要學習你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強!/像你一樣的偉大堅強!”要點：本句以號召中華兒女學習黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結一致，堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。后兩句運用反復的修辭手法，突出了中心思想，增強了表達效果。(6)作者要把詩歌的第一節(jié)是安排為朗誦詞有什么作用?要點：作為全詩的第一部分--朗誦詞部分，先聲奪人，為全詩奠定了豪壯的感情基調，為下文的“頌”蓄勢。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，不能不令聽者動情，接著在闊達的視野中，作者塑造了黃河的英雄形象和內在的民族精神，這正是歌頌黃河的原因，最后，水到渠成地說出了“歌頌黃河”的主題。(7)歌詞中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?要點：“啊!黃河!”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。(8)如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?要點：把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。(9)找出統(tǒng)領全詩思想感情的文眼要點：題目中的“頌”字，朗誦詞中的“贊歌”，即全詩的感情基調為“贊頌”。(10)作者為何要歌頌黃河?要點：黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大。作者光未然刻畫出氣勢宏大的黃河形象，反映了中華民族英雄兒女團結抗戰(zhàn)的真實場面，歌頌了黃河代表的中華民族的偉大精神，并號召祖國兒女學習這種精神。（11）這首詩歌的主旨是什么？《黃河頌》當是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。它是一首頌詩,著眼于“歌頌”,在結構上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的?！饵S河船夫曲》描寫:“烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風雨中搏戰(zhàn),經過千辛萬苦終于到達了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利。”于是在第二章《黃河頌》中,詩人作為時代的歌手出現(xiàn),他站在高山之巔,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌,用澎湃的激情熱情地謳歌了黃河的宏偉氣勢、源遠流長,對中華民族的孕育和巨大的保護作用,并表達了學習黃河精神,鑄就像它一樣偉大堅強的決心。全詩以英勇的氣概和堅強的決心表達了保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國的思想感情?！?四)藝術賞析1．全詩構思完整，布局講究，以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩呈現(xiàn)出強大的力度。2.綜合運用多種修辭手法，氣勢磅礴。作者在詩中綜合運用了排比、反復、比喻、擬人等修辭手法，借助于對黃河的歌頌，熱情贊美了黃河，如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育了世代炎黃子孫;把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防，修辭的運用，更好地表達了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻。3.這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。全詩以短句為主，兼以長句。長短結合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾;/濁流宛轉，/結成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!（五）拓展延伸贊美黃河的詩句1、樹色隨山迥，河聲入海遙?！S渾《秋日赴闕題潼關驛樓》2、長河浪頭連天黑，津口停舟渡不得。——李頎《送陳章甫》3、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。——杜甫《聞官軍收河南河北》4、何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！里w《滿江紅·登黃鶴樓有感》5、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?、河西幕中多故人，故人別來三五春?！瘏ⅰ稕鲋蒺^中與諸判官夜集》7、虎可搏，河難憑，公果溺死流