小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)教案：讓小數(shù)變得易懂易學(xué)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小數(shù)教案：讓小數(shù)變得易懂易學(xué)一、教學(xué)目標了解小數(shù)的定義和基本概念。能夠正確地快速讀寫小數(shù)。能夠比較大小，小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系。能夠?qū)⑿?shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)。能夠進行小數(shù)加減法，并能夠用所學(xué)知識解決有實際意義的問題。二、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的概念。引入：小數(shù)是指整數(shù)部分后面的數(shù)，如2.5，3.14159等等。那么小數(shù)具體指什么呢？讓學(xué)生們思考3.4687的意思是什么？可以引導(dǎo)學(xué)生使用實物或示意圖進行說明。比如說我們拿一根長為3.4687米的繩子，把它分為十等份，每一份長度是0.34687米，這樣我們就將3.4687表示成一個整數(shù)（3）加一個小數(shù)（0.4687）的形式了。定義：小數(shù)是一個數(shù)的整數(shù)部分加上小數(shù)部分，其中小數(shù)部分用小數(shù)點和后面的數(shù)字表示。小數(shù)的讀寫。讀小數(shù)：從小數(shù)點開始讀，以“點”為分割讀，最后一位不需要讀出它的位數(shù)。如：3.24讀作“三點二四”。寫小數(shù)：10以下的小數(shù)應(yīng)以0開頭，如0.8；大于10的小數(shù)整數(shù)位的0可以省略，如.01，5.0。小數(shù)的大小比較。小數(shù)比較大小的方法：先將小數(shù)變?yōu)橥瑯游粩?shù)的帶有相同位數(shù)的位數(shù)的分數(shù)，然后對分數(shù)進行比較。如比較0.2和0.24的大?。合葘⑺鼈冝D(zhuǎn)換成分數(shù)：0.2=2/10，0.24=24/100，再將它們化為通分后進行比較，比較其分子的大小即可。這里因為2/10=20/100，所以0.2=20/100，結(jié)果是20<24，因此0.2<0.24。小數(shù)在與整數(shù)比較時：小數(shù)的值大于0，小于1的小數(shù)都小于1。舉例說明：0.5<15>1小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)。小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)的方法：將小數(shù)的數(shù)值寫在分子上，分母為1后面接上與小數(shù)點后面的數(shù)字對應(yīng)位數(shù)上的10的冪。如：0.25=25/100=1/40.625=625/1000=5/8小數(shù)加減法。小數(shù)加減法的方法：對齊小數(shù)點，將同一列上的數(shù)相加（或相減），最后在最后一行下面寫出計算結(jié)果，將數(shù)點畫上。如：3.25+6.75=10教學(xué)重點與難點重點：小數(shù)的定義和讀寫、大小比較、小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)、小數(shù)加減法。難點：小數(shù)的概念和讀寫，小數(shù)的大小比較，小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)的方法。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地感受和理解小數(shù)的含義和使用方法。歸納法：通過多例比對，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)之間的關(guān)系，進而掌握小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)的方法等。啟發(fā)式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題的過程，讓學(xué)生自己思考、掌握小數(shù)的加減法等。八、教學(xué)流程導(dǎo)入（5分鐘）教師請學(xué)生談?wù)撟约褐阑蚴煜さ男?shù)，以及小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。講授小數(shù)的概念和讀寫（10分鐘）教師通過示意圖、實物等方式，向?qū)W生簡要介紹小數(shù)的基本概念，并請學(xué)生逐個讀寫小數(shù)。講授小數(shù)大小比較、小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)（20分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)的相互轉(zhuǎn)換規(guī)律，并對這一過程進行演示講解。講授小數(shù)的加減法（20分鐘）教師通過多例比對，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)加減法的步驟和方法，并請學(xué)生進行小練習。綜合訓(xùn)練（15分鐘）根據(jù)所學(xué)知識，教師出示一些生活中真實存在的用小數(shù)表示的問題，向?qū)W生進行綜合練習。作業(yè)布置（5分鐘）教師布置小數(shù)添加和減法的作業(yè)和擴展閱讀。九、教學(xué)評估教師可以通