《從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)出發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)研究》半年度報(bào)告

《從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)出發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)研究》半年度報(bào)告從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)出發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)研究半年度報(bào)告研究背景數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的基本能力和思維方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，提問(wèn)是一種重要的教學(xué)策略，可以促進(jìn)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。本研究旨在探討從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)出發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。研究目標(biāo)本研究的目標(biāo)是通過(guò)分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的提問(wèn)方式，探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效策略。具體目標(biāo)如下：1.分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常見(jiàn)的提問(wèn)方式；2.探索適合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)的提問(wèn)策略；3.通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證提問(wèn)策略對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響。研究方法本研究采用了以下方法來(lái)達(dá)到研究目標(biāo)：1.文獻(xiàn)綜述：對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析，了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和提問(wèn)策略的研究現(xiàn)狀；2.課堂觀察：觀察小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師的提問(wèn)方式和學(xué)生的反應(yīng)，記錄提問(wèn)的內(nèi)容和效果；3.訪談?wù){(diào)查：與小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入訪談，了解他們?cè)谔釂?wèn)時(shí)的思考和策略選擇；4.實(shí)踐驗(yàn)證：設(shè)計(jì)并實(shí)施一定數(shù)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)用不同的提問(wèn)策略，并收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和反饋。研究結(jié)果目前，本研究還在進(jìn)行中，尚未得出最終結(jié)論。但初步觀察和分析表明，采用與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)的提問(wèn)策略可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。這些策略包括：1.引導(dǎo)性提問(wèn)：通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和參與課堂討論；2.想象力提問(wèn)：通過(guò)提出需要學(xué)生運(yùn)用想象力的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；3.深入思考提問(wèn)：通過(guò)提出需要深入思考的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力；4.質(zhì)疑性提問(wèn)：通過(guò)提出質(zhì)疑性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和批判性思維。研究結(jié)論本研究將在未來(lái)幾個(gè)月內(nèi)完成，最終結(jié)論將根據(jù)實(shí)踐驗(yàn)證的結(jié)果和綜合分析得出。預(yù)計(jì)研究結(jié)果將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)提供有益的啟示，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。研究展望在未來(lái)的研究工作中，可以進(jìn)一步探索不同年級(jí)和不同類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題中適用的提問(wèn)策略。此外，可以將研究范圍擴(kuò)大到其他學(xué)科領(lǐng)域，以提高跨學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展。參考文獻(xiàn)-Smith,J.(2010).Theimportanceofquestioninginmathematicsclassrooms.JournalofMathematicsEducation,25(2),123-145.-Brown,A.,&Johnson,L.(2015).Effectivequestioningstrategiesinelementaryma