高中語文必修二知識樹-孫海影

高中語文必修二知識樹內(nèi)蒙古通遼市科爾沁實驗高中孫海影構建語文新理念：1.全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。2.注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地開展。3.遵循共同根底與多樣選擇相統(tǒng)一的原那么，構建開放、有序的語文課程。高中語文必修二閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導讀荷塘月色故都的秋囚綠記孔雀東南飛離騷詩經(jīng)兩首蘭亭集序赤壁賦游褒禪山記詩三首就任北京大學校長之演說我有一個夢想在馬克思墓前的講話親近自然直面挫折美的發(fā)現(xiàn)想象世界成語修辭姓氏家巴黎圣母院閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導讀課程根本模式知識能力情感態(tài)度價值觀過程方法本學段具體的內(nèi)容標準閱讀鑒賞寫景狀物散文先秦到南北朝時期詩歌古代記敘散文演講辭第一單元第二單元第三單元第四單元本冊是在第一冊根底上的螺旋式上升，閱讀鑒賞的重點是抒情散文、古代詩歌、古代記敘散文和演講辭。表達交流包括描寫、抒情、記敘和虛構等四個寫作訓練和一個口語交際訓練──演講。梳理探究那么既有成語、修辭等語法工程，也有姓氏源流、民風民俗等文化尋根類活動。名著導讀實際上是課外的延伸閱讀，因此也是過程與方法的一種表達。始終如一地貫徹情感態(tài)度和價值觀的教育。本冊高中語文教材將審美教育放在了極其重要的位置，文學作品占選文的四分之三，而且重視弘揚和培育民族精神，注重傳統(tǒng)文化，文言詩文和傳統(tǒng)尋根內(nèi)容比較豐富。而演講辭之類的文章，既是社會生活中常見的應用文體，也往往承載著深厚的思想內(nèi)涵，對引導學生深入思考社會與人生，拓展自己的思想深度和廣度大有裨益。：一、本冊教科書編排特點這局部包括四個閱讀單元，分別為寫景狀物散文、先秦到南北朝時期詩歌、古代記敘散文和演講辭?？偟恼f來，通過這些閱讀文章的教學，要到達這樣三個目標：二、教學目標閱讀鑒賞局部〔一〕審美性目標本冊選取了抒情散文、先秦南北朝詩歌、古代記敘散文和傳記等文學作品。這些作品大都是經(jīng)過時間和歷史淘洗的名篇，無論在內(nèi)容還是表現(xiàn)形式上都堪稱典范。之所以這樣安排，是因為文學作品是進行審美教育的最好途徑。根據(jù)《普通高中語文課程標準〔實驗〕》的根本理念，高中階段的語文教育要注重審美能力的培養(yǎng)，通過品味和鑒賞，使學生具有良好的審美情趣、自覺的審美意識和審美創(chuàng)造能力。文學作品，在這方面具有得天獨厚的條件。另外，文學作品在語言運用方面往往具有典范的作用，是中學生學習和揣摩母語的最好材料。二、教學目標閱讀鑒賞局部〔二〕探究性目標通過閱讀和思考，養(yǎng)成獨立分析問題、質(zhì)疑探究的習慣，增強思維的深刻性和嚴密性，成為思想敏銳、富有探索精神和創(chuàng)新能力的人，也是本冊教材的一個重要目標。二、教學目標閱讀鑒賞局部〔三〕應用性目標所謂應用性目標，是指通過與社會生活聯(lián)系比較緊密的實用類文章的學習，如新聞、演講辭、傳記、科普等，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中學習和運用語文的能力。本冊要學習的應用文演講辭是一種常見的文體，古今中外許多政治家、思想家、社會活動家、科學家都非常善于利用這種形式，發(fā)表主張，傳播知識，爭取同盟。學習這個單元，目的就是引領學生關注社會生活，增強他們適應現(xiàn)實的能力，同時也適應他們自我開展的需要。學習它們，可以使學生掌握演說辭的根本特征和表現(xiàn)形式，學習演講的技巧，掌握演講的要領，大膽嘗試，從而增強與人溝通與交往的能力。二、教學目標閱讀鑒賞局部本冊的表達交流主要包括寫作〔學習描寫、學習抒情、學習選取記敘的角度、學習虛構〕和演講。每項寫作活動都分為三局部內(nèi)容，首先提供一個或幾個話題，引導學生進入規(guī)定的情景；然后是圍繞著本篇的話題，選取一篇文章或幾個精彩片段，對其寫法進行細致入微的剖析，以起到示范的作用；最后是提供四五個題目或材料，讓學生根據(jù)自己的情況自由選取。演講是一次口語交際訓練，包括兩局部內(nèi)容：一是指導與探討，主要提供一些演講的技巧與要求，從理論上對要進行的演講活動進行指導；二是實踐與交流，學生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇。通過這些活動，希望學生能學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，而且力求有個性和風度。二、教學目標表達交流局部這局部包含三項活動，分別是“成語：中華文化的微縮景觀”“修辭無所不在”“姓氏源流與文化尋根”。每項活動包括各不相同的三項小活動，如成語局部的三個小活動分別為“成語的來源與結構”“成語的運用”“成語與文化”，而修辭那么按照修辭的不同種類劃分為三個局部：“語音修辭”“詞語修辭”“語句修辭”?；顒拥奶攸c和內(nèi)容是劃分的依據(jù)。這一局部的教學目標有兩個，一是加強語文積累，梳理語文知識，在積累與梳理的過程中，豐富學生的語文素養(yǎng)；二是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及團結協(xié)作、注重合作的精神。二、教學目標梳理探究局部課外閱讀也是閱讀教學的重要組成局部，對學生人格的塑造與語感的形成都有不可替代的作用。本冊的名著導讀推薦了兩部長篇小說，一部是中國現(xiàn)代作家巴金的代表作《家》，一部是法國浪漫主義作家雨果的《巴黎圣母院》?！都摇穼儆谇啻盒偷膶懽?，是一曲從真誠熱烈的心里唱出的青春之歌，那充滿感情色彩的詞匯和抑揚頓挫的語調(diào)形成了一種濃烈的感情和審美氣氛，很能感染讀者?！栋屠枋ツ冈骸纺敲词且徊坷寺髁x文學的代表作，表達了雨果的“美丑對照”原那么，具有浪漫主義特有的夸張與抒情特色，全書貫穿著作者強烈的激情和豐富的想像力以及深沉的人道主義思想。通過這些名著的閱讀，希望能培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，到達多讀書、讀好書、好讀書的目的。二、教學目標名著導讀局部··閱讀教學··二、教學建議〔1〕重視閱讀對話。

抒情散文、古詩文的閱讀鑒賞，往往帶有很強的主觀性和個人色彩，因此，教學時要注意尊重學生的個性化閱讀，引導他們調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，設身處地地去感受體驗。同時特別要提倡在閱讀教學中通過多重對話，尤其是師生之間的平等對話，對文本進行多元解讀。在閱讀教學中開始逐步由“授受型”向“對話型”轉變?！ぁら喿x教學··三、教學建議〔2〕注重不同類型文本的閱讀和鑒賞。結合課文講解一些文體知識，如詩歌、散文、傳記等文學題材的根本特征和主要表現(xiàn)手法，幫助他們更好地把握不同文學體裁的特點。古詩文的閱讀那么要注意通過學習，幫助學生掌握一定的文言實詞和虛詞，重視誦讀。借助于誦讀培養(yǎng)他們良好的語感，教會學生使用工具書，學會利用工具書自行解決閱讀中的障礙。演講辭等應用類的文章，那么要引導學生思考文章的思想和社會內(nèi)涵，增長見識，培養(yǎng)敏銳的思維和思想深度，并借助于文本了解其功能和根本格式?！ぁら喿x教學··三、教學建議〔3〕倡導研究性閱讀。教給學生一定的閱讀和鑒賞文學作品的方法，如感受形象，體味感情，品味語言等，并在此根底上引導學生通過自主探索，學會搜集、分析和處理信息的能力，深入領悟作品的豐富內(nèi)涵，把握作品的多義性和模糊性，從而增強學生的思考力和創(chuàng)造力?！ぁら喿x教學··三、教學建議〔4〕鼓勵課外閱讀。從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手，強調(diào)閱讀整部文學名著，尤其是經(jīng)典名著。提倡開展讀書活動，一方面利用好與教材配套的語文讀本，另外，有條件的學校還可以開設閱讀課，舉辦讀書報告會、作家作品研討會等，為選修課的開展打下良好的根底?！ぁけ磉_交流··三、教學建議

重在學生自己的實踐。在學習過程中，應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，善于采集生活中的浪花，豐富自己的生活感受。鼓勵他們堅持每天寫隨筆、日記的習慣，以及通過圖書、報刊、網(wǎng)絡、音像等多途徑獲得有用的信息?？梢圆捎醚葜v、討論、辯論、朗誦等富有靈活性的方式進行?！ぁな崂硖骄俊ぁと?、教學建議

重在通過生動活潑的形式，為學生搭建一個活動的平臺。因此，在教學時要注意發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。引導他們注意觀察語言、文學與文化現(xiàn)象，善于從習以為常的