中班社會(huì)課件《誰(shuí)做得對(duì)》

中班社會(huì)課件《誰(shuí)做得對(duì)》匯報(bào)人：2023-12-19目錄contents課程介紹與目標(biāo)社會(huì)行為規(guī)范認(rèn)知情景模擬與角色扮演案例分析：誰(shuí)做得對(duì)？游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)參與與家園共育總結(jié)回顧與拓展延伸01課程介紹與目標(biāo)中班幼兒正處于社會(huì)認(rèn)知和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，需要引導(dǎo)他們正確判斷社會(huì)行為，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。背景通過(guò)《誰(shuí)做得對(duì)》這一社會(huì)活動(dòng)課件，使幼兒能夠辨別基本的社會(huì)行為規(guī)范，樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。目的課件背景及目的使幼兒了解基本的社會(huì)行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，如尊重他人、分享、合作等。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，包括表達(dá)、溝通、協(xié)商、合作等。引導(dǎo)幼兒形成積極的社會(huì)情感，如關(guān)心他人、友善、寬容等。030201教學(xué)目標(biāo)與要求適用對(duì)象中班幼兒（4-5歲）。課時(shí)安排建議安排2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。第一課時(shí)引導(dǎo)幼兒了解課件內(nèi)容和基本行為規(guī)范，第二課時(shí)組織幼兒進(jìn)行角色扮演和游戲活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。適用對(duì)象及課時(shí)安排02社會(huì)行為規(guī)范認(rèn)知教育幼兒在公共場(chǎng)所保持安靜，不隨意奔跑、吵鬧，遵守公共秩序和規(guī)定。遵守公共秩序引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并遵守基本的文明禮儀，如問(wèn)候、道謝、道歉等，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。文明禮儀教育幼兒愛護(hù)公共設(shè)施，不隨意破壞、亂涂亂畫，樹立公共意識(shí)。愛護(hù)公共設(shè)施公共場(chǎng)所禮儀和規(guī)則

尊重他人與自我約束尊重他人教育幼兒尊重他人的感受和權(quán)利，不欺負(fù)弱小，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。自我約束引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我約束和管理，控制自己的情緒和行為，不做出傷害自己或他人的舉動(dòng)。傾聽與表達(dá)教育幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和想法，并勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)良好溝通。教育幼兒做到言行一致，信守承諾，不撒謊不欺騙，樹立良好的道德品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)守信引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和后果，培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。責(zé)任感培養(yǎng)教育幼兒遵守游戲規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等社會(huì)規(guī)則，理解規(guī)則的重要性并自覺遵守。遵守規(guī)則誠(chéng)實(shí)守信與責(zé)任感培養(yǎng)03情景模擬與角色扮演場(chǎng)景一01在公園里，小朋友亂扔垃圾。通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景模擬，讓小朋友們了解到亂扔垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。場(chǎng)景二02在超市里，小朋友看到喜歡的玩具就哭鬧著要買。通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景的模擬，讓小朋友們明白到哭鬧并不是解決問(wèn)題的好方法，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)和表達(dá)自己的需求。場(chǎng)景三03在幼兒園里，小朋友不遵守規(guī)則，隨意打擾他人。通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景的模擬，讓小朋友們認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們的自律性和尊重他人的意識(shí)。創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景進(jìn)行模擬根據(jù)場(chǎng)景需要，分配小朋友們扮演不同的角色，如公園游客、超市顧客、幼兒園小朋友等。通過(guò)角色分工，讓小朋友們更好地融入模擬場(chǎng)景中。引導(dǎo)小朋友們注意表演時(shí)的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，讓他們更真實(shí)地表現(xiàn)角色的情感和態(tài)度。同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作和表現(xiàn)。角色分工與表演技巧指導(dǎo)表演技巧指導(dǎo)角色分工在情景模擬過(guò)程中，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)真觀察其他小朋友的表演，注意他們的行為舉止和語(yǔ)言表達(dá)。觀察環(huán)節(jié)情景模擬結(jié)束后，組織小朋友們進(jìn)行討論。讓他們分享自己的觀察和感受，評(píng)價(jià)其他小朋友的表演，提出改進(jìn)建議。討論環(huán)節(jié)在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行反思。讓他們思考自己在日常生活中是否存在類似的不良行為，如何改正這些行為，以及如何在未來(lái)更好地表現(xiàn)自己。反思環(huán)節(jié)觀察、討論、反思環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)04案例分析：誰(shuí)做得對(duì)？案例二小紅主動(dòng)幫助有困難的人。通過(guò)這個(gè)正面案例，讓幼兒明白關(guān)心他人、樂(lè)于助人是正確的行為。案例一小明在公園里亂扔垃圾。通過(guò)此案例，向幼兒展示亂扔垃圾的后果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。案例三小剛在公共場(chǎng)合大聲喧嘩。通過(guò)這個(gè)反面案例，教育幼兒要遵守公共秩序，尊重他人。選取代表性案例進(jìn)行深入剖析講解社會(huì)公德和道德規(guī)范向幼兒介紹社會(huì)公德和道德規(guī)范的概念，讓他們明白哪些行為是符合社會(huì)規(guī)范的，哪些行為是不被接受的。分析行為后果通過(guò)討論不同行為的后果，幫助幼兒理解正確行為的重要性。比如，亂扔垃圾會(huì)破壞環(huán)境，而幫助他人則會(huì)讓自己和他人都感到快樂(lè)。樹立榜樣通過(guò)講述一些正面榜樣的故事，激發(fā)幼兒向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，可以講述雷鋒等先進(jìn)人物的故事。引導(dǎo)幼兒理解正確行為標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)幼兒自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相評(píng)價(jià)彼此的行為。通過(guò)互相評(píng)價(jià)，幼兒可以學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處?；ハ嘣u(píng)價(jià)與幼兒一起制定簡(jiǎn)單明了的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們明確什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的。制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的行為是否正確，并思考如何改進(jìn)。自我評(píng)價(jià)05游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)社會(huì)行為，學(xué)習(xí)正確的做法。情境模擬幼兒扮演不同的社會(huì)角色，理解并遵守社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。角色扮演設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)與合作的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，提高解決問(wèn)題的能力。競(jìng)爭(zhēng)與合作游戲化教學(xué)策略應(yīng)用小組討論幼兒分組討論問(wèn)題，互相交流看法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)踐操作幼兒參與實(shí)踐操作，如整理物品、制作小手工等，提高動(dòng)手能力?；?dòng)問(wèn)答老師提出問(wèn)題，幼兒通過(guò)思考回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)設(shè)置作品展示幼兒展示自己的作品，如繪畫、手工等，增強(qiáng)自信心和成就感。分享交流幼兒分享游戲過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲，促進(jìn)彼此之間的了解和交流。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。游戲成果展示和分享06家長(zhǎng)參與與家園共育123家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的言行舉止都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，樹立良好的行為榜樣。榜樣作用家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全，從而培養(yǎng)孩子的自信心和積極情感。情感支持家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起制定家庭規(guī)則，并引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，促進(jìn)孩子社會(huì)行為的發(fā)展。規(guī)則引導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒社會(huì)行為培養(yǎng)中作用家園共育應(yīng)該尊重每個(gè)家庭和孩子的獨(dú)特性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師之間的平等溝通和合作。尊重原則家庭和幼兒園應(yīng)該保持教育目標(biāo)和方法的一致性，避免孩子在不同環(huán)境中受到混淆和困擾。一致性原則家園共育應(yīng)該注重家長(zhǎng)、教師和孩子之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)彼此之間的交流和分享，促進(jìn)共同成長(zhǎng)?；?dòng)原則家園共育應(yīng)該采用多種方式和手段，如家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家訪等，以滿足不同家庭和孩子的需求。多樣性原則家園共育原則和方法探討家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與課堂活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。積極參與分享經(jīng)驗(yàn)協(xié)助教師關(guān)注孩子表現(xiàn)家長(zhǎng)可以在課堂上分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，為課堂活動(dòng)提供更加豐富的內(nèi)容和視角。家長(zhǎng)可以協(xié)助教師維護(hù)課堂秩序和紀(jì)律，促進(jìn)課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)與教師溝通和交流，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)建議07總結(jié)回顧與拓展延伸03情感與態(tài)度培養(yǎng)幼兒積極的情感和態(tài)度，如尊重他人、關(guān)心他人、愿意與人分享等。01社會(huì)規(guī)則意識(shí)通過(guò)課件學(xué)習(xí)，幼兒應(yīng)能理解和遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則，如尊重他人、守時(shí)、排隊(duì)等。02是非判斷能力幼兒應(yīng)能初步判斷行為的對(duì)錯(cuò)，并了解為何某些行為被視為正確或錯(cuò)誤。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧幼兒可以在家庭生活中實(shí)踐所學(xué)的社會(huì)規(guī)則，如尊重長(zhǎng)輩、與兄弟姐妹友好相處、遵守家庭規(guī)矩等。家庭生活在幼兒園中，幼兒應(yīng)能遵守園所規(guī)定，與同伴友好相處，尊重老師和工作人員。幼兒園生活幼兒可以在社會(huì)生活中應(yīng)用所學(xué)的社會(huì)規(guī)則，如遵守公共秩序、愛護(hù)公共設(shè)施、尊重他人的勞動(dòng)成果等。社會(huì)生活幼兒在日常生