中班語言故事教案《下雨了》

中班語言故事教案《下雨了》匯報人：2023-12-25目錄課程介紹與目標(biāo)故事內(nèi)容概述教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計與實施教學(xué)評價與反饋資源整合與拓展延伸課程介紹與目標(biāo)01目的通過本課程的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解下雨的自然現(xiàn)象，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)的能力。背景本課程以中班幼兒的語言發(fā)展為出發(fā)點，通過講述和討論與下雨相關(guān)的故事，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，提高其語言表達(dá)和理解能力。教案背景及目的適用年齡段：4-5歲中班幼兒。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解下雨的原因、過程和影響。能力目標(biāo)：能夠運用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式描述下雨的情景。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的熱愛和好奇心。適用年齡段與教學(xué)目標(biāo)課程時長與安排課程時長：30分鐘。課程安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過提問或情境模擬，激發(fā)幼兒對下雨的興趣。討論環(huán)節(jié)（10分鐘）：組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點和感受?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）：回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和表達(dá)方式。講述環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師講述與下雨相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒理解下雨的自然現(xiàn)象。故事內(nèi)容概述02開場描述故事發(fā)生在一個晴朗的早晨，小動物們在森林里快樂地玩耍。突然，天空烏云密布，雷聲隆隆，一場大雨即將來臨。高潮部分這時，一只聰明的小松鼠想到了一個好辦法，它帶領(lǐng)大家用樹葉和樹枝搭建了一個簡易的小屋。小動物們齊心協(xié)力，終于在小屋搭建完畢時，大雨傾盆而下。結(jié)局部分小動物們在小屋里避雨，聽著外面的雨聲，感受著集體的溫暖。他們不僅沒有被雨淋濕，還在小屋里開心地聊天、玩游戲。雨過天晴后，他們一起走出小屋，感嘆團(tuán)結(jié)合作的力量。情節(jié)發(fā)展小動物們四處奔逃，尋找避雨的地方。有的躲在大樹下，有的藏在巖石縫里，還有的跑進(jìn)了山洞。然而，這些地方都并不安全，他們面臨著被雨淋濕、被雷電擊中等危險?！断掠炅恕饭适虑楣?jié)簡介小松鼠小兔子膽小、謹(jǐn)慎。一開始非常害怕下雨和打雷，但在小松鼠的幫助下逐漸克服了恐懼。小刺猬勇敢、堅強(qiáng)。雖然身上長滿了刺，但并不影響它為了大家的安全而努力。聰明、機(jī)智、有領(lǐng)導(dǎo)力。在關(guān)鍵時刻想出了搭建小屋的好辦法，并帶領(lǐng)大家一起完成。其他小動物各具特色，有的活潑好動，有的文靜內(nèi)向。但在面對困難時，都能團(tuán)結(jié)一心，共同應(yīng)對。角色介紹及特點分析01團(tuán)結(jié)合作的重要性通過小動物們齊心協(xié)力搭建小屋的情節(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。告訴孩子們在面對困難時，只有團(tuán)結(jié)一心、共同努力才能戰(zhàn)勝困難。02勇敢面對困難通過小兔子等角色在故事中逐漸克服恐懼的過程，鼓勵孩子們要勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。03智慧的力量通過小松鼠想出搭建小屋的好辦法的情節(jié)，展現(xiàn)智慧的力量。告訴孩子們要善于思考、勇于創(chuàng)新，用智慧解決問題。主題思想和教育意義教學(xué)方法與手段03布置環(huán)境01在教室內(nèi)布置出下雨的場景，如使用藍(lán)色布料模擬天空、懸掛雨滴裝飾等，讓孩子感受到下雨的氛圍。02音效輔助播放下雨的聲音，引導(dǎo)孩子傾聽并想象自己置身于雨中。03角色扮演讓孩子扮演故事中的角色，如小動物或人物等，通過表演的形式更深入地理解故事。情境教學(xué)法在講述故事的過程中，適時提出問題，引導(dǎo)孩子思考并表達(dá)自己的想法。提問引導(dǎo)討論交流互動游戲鼓勵孩子之間互相討論，分享對故事的理解和感受，提高孩子的口語表達(dá)能力。設(shè)計與故事相關(guān)的互動游戲，如“找雨傘”、“避雨接力”等，讓孩子在游戲中加深對故事的理解。030201互動式教學(xué)法鼓勵孩子發(fā)揮想象力，為故事添加新的情節(jié)和結(jié)局，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意寫作能力。續(xù)編故事提供繪畫材料，引導(dǎo)孩子根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)故事中的場景和角色。繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)孩子利用廢舊材料制作與下雨相關(guān)的手工作品，如雨傘、雨衣等，培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力。手工制作創(chuàng)意拓展法教學(xué)過程設(shè)計與實施040102引導(dǎo)孩子回憶下雨經(jīng)歷讓孩子們分享自己下雨天的經(jīng)歷，如聽雨聲、穿雨衣、打雨傘等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展示下雨的圖片或視頻通過展示下雨的圖片或視頻，讓孩子們更加直觀地感受下雨的氛圍，為后續(xù)的故事講述做鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以用生動的語言和形象的肢體動作，講述《下雨了》的故事情節(jié)，讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容。教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的圖片或道具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，讓孩子們更加直觀地了解故事中的物品和場景。生動形象地講述故事配合圖片或道具進(jìn)行講述講述環(huán)節(jié)教師可以提出一些與故事相關(guān)的問題，如“為什么下雨天需要穿雨衣？”、“雨傘有什么作用？”，引導(dǎo)孩子們思考并回答問題。教師可以組織一些語言游戲，如詞語接龍、角色扮演等，讓孩子們在游戲中鍛煉語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。提出問題引導(dǎo)孩子思考組織語言游戲互動環(huán)節(jié)回顧本次課程重點內(nèi)容教師可以帶領(lǐng)孩子們一起回顧本次課程的重點內(nèi)容，如故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。引導(dǎo)孩子表達(dá)感受和思考教師可以引導(dǎo)孩子們表達(dá)聽完故事后的感受和思考，鼓勵他們積極發(fā)言，提高他們的口語表達(dá)能力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)評價與反饋05

設(shè)計評價策略觀察法在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察孩子們的表情、動作、參與度等表現(xiàn)，初步判斷他們對故事內(nèi)容的理解程度。提問法教師可以在故事講述過程中或結(jié)束后，向孩子們提出問題，檢驗他們是否理解故事的主題、情節(jié)和角色。測試法教師可以設(shè)計一些簡單的測試題目，如選擇題、判斷題等，來檢驗孩子們對故事內(nèi)容的掌握情況。針對個體差異調(diào)整教學(xué)策略01根據(jù)孩子們的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師可以針對不同孩子的特點，調(diào)整教學(xué)策略和方法，如采用更生動形象的講述方式、增加互動環(huán)節(jié)等。反思并改進(jìn)教學(xué)方法02通過對教學(xué)過程和孩子們表現(xiàn)的反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題，并及時進(jìn)行改進(jìn)。持續(xù)跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況03教師可以通過定期測試和觀察，持續(xù)跟進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠全面掌握故事內(nèi)容。及時反饋調(diào)整定期與家長溝通交流教師可以通過定期與家長進(jìn)行溝通交流，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，同時也可以向家長反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家園共育協(xié)作計劃教師可以與家長共同制定協(xié)作計劃，明確雙方在孩子教育方面的責(zé)任和任務(wù)，共同促進(jìn)孩子的成長進(jìn)步。家長參與課堂活動教師可以邀請家長參與到課堂活動中來，讓他們了解孩子在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。家園共育合作資源整合與拓展延伸06音頻資源準(zhǔn)備下雨的聲音素材，如雨滴聲、雷聲、風(fēng)聲等，讓孩子們在課堂上聽到真實的下雨聲，增強(qiáng)他們的聽覺體驗。圖片資源搜集與下雨相關(guān)的圖片，如雨滴落在不同物體上的情景、人們打傘或穿雨衣的場景等，通過展示圖片幫助孩子們更直觀地理解下雨時的情景。視頻資源尋找與下雨相關(guān)的動畫或?qū)嵕耙曨l，如雨滴從天空落下的過程、雨水在地面上形成水洼等，通過視頻播放讓孩子們更加生動地感受下雨的氛圍。利用多媒體資源繪畫活動組織孩子們在課堂上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以“下雨了”為主題，引導(dǎo)他們畫出自己想象中的下雨場景或者自己經(jīng)歷過的下雨經(jīng)歷，通過繪畫表達(dá)他們對下雨的感受和理解。手工制作活動提供材料讓孩子們制作與下雨相關(guān)的手工作品，如雨傘、雨衣、雨鞋