龍山一中微型課題開題報(bào)告

龍山一中微型課題開題報(bào)告編號(hào)：LJY175課題名稱:

《培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐研究》課題成員:田華向蓉楊玲尚雪蓮黃超群課題的提出:十多年的班主任工作，“保姆式”的班級(jí)管理模式，讓我筋疲力盡，主要原因是：（1）班額大，我校各班人數(shù)基本上都在80人以上，七年級(jí)部分班級(jí)人數(shù)在90人以上，個(gè)別班級(jí)達(dá)到了99人。（2）一部分家長(zhǎng)因極少有時(shí)間和精力關(guān)心子女的教育，把對(duì)兒女的教育責(zé)任，推給學(xué)校和教師，讓家庭教育嚴(yán)重缺失，出現(xiàn)了大量的問題學(xué)生，他們表現(xiàn)為：道德品行較差，文明禮貌欠缺；行為習(xí)慣不好；不懂得尊重他人；情感不穩(wěn)定，意志薄弱，抗挫折能力不強(qiáng)；自信心不足，自覺性差，自主管理能力缺乏等等，班主任管理難度較大。而現(xiàn)代教育需要的是具有自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的各級(jí)各類人才，班級(jí)管理也應(yīng)追求學(xué)生自主管理，作為一名教育工作者，要轉(zhuǎn)變教育觀念，于是提出了《培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐研究》這一課題。目的與意義:根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)發(fā)展的要求，我們要揚(yáng)棄傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，把班級(jí)管理權(quán)交給全體同學(xué)，激發(fā)學(xué)生群體的自律精神和責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己的興趣和能力。引導(dǎo)學(xué)生由自省到自知到自導(dǎo)自控，指導(dǎo)學(xué)生自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己，實(shí)現(xiàn)由他律到自律，從自律到自覺的過渡。讓七年級(jí)學(xué)生有了良好的自主管理能力后，為八年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活打好堅(jiān)硬的基礎(chǔ)。讓班主任在減輕工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，班級(jí)管理仍然有條有序。研究?jī)?nèi)容：

（1）班級(jí)制度的自主構(gòu)建和實(shí)施。制度化、規(guī)范化管理是實(shí)施自主管理的基礎(chǔ)。我們將針對(duì)初一年級(jí)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的班規(guī)制度，增強(qiáng)學(xué)生自我判斷，自我約束，自我控制的能力，最終讓學(xué)生的行為舉止走向制度，走向自我。（2）班級(jí)干部的選拔和培養(yǎng)。班級(jí)干部的選拔與培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的有效途徑，從而實(shí)現(xiàn)管理“自上而下”，到“由下而上”的轉(zhuǎn)變，在班級(jí)干部選拔和培養(yǎng)的過程中，也能充分體現(xiàn)學(xué)生參與班級(jí)管理的主體作用。（3）班級(jí)行為的自主認(rèn)定與評(píng)價(jià)。這一研究主要是針對(duì)學(xué)生道德品行，文明禮貌，行為習(xí)慣，通過行為評(píng)價(jià)進(jìn)行自我教育，促進(jìn)學(xué)生由他律走向自律。在班主任的指導(dǎo)下，由班干部實(shí)施對(duì)同學(xué)行為的規(guī)范考核，實(shí)行平時(shí)記載，學(xué)期考評(píng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自主管理的自我反思，自我改進(jìn)，自我評(píng)價(jià)，從而形成優(yōu)化全面評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。。主導(dǎo)學(xué)科:

班級(jí)管理

相關(guān)學(xué)科:初中數(shù)學(xué)具

體

研

究

計(jì)

劃任務(wù)分工任

務(wù)責(zé)任人確定課題，申報(bào)立項(xiàng)。選定課題組成員，建立課題組。制定課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃、方案。田華對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行心理、行為方面的調(diào)查。確定個(gè)案對(duì)象。向蓉學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)及魏書生的先進(jìn)教育理論，同時(shí)在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行新一輪的班級(jí)建設(shè)。黃超群定期召開班主任工作交流會(huì)。收集整理各種班級(jí)建設(shè)的可行性材料，及時(shí)寫好階段性反思、總結(jié)。楊玲

課題的相關(guān)活動(dòng)記錄、活動(dòng)小結(jié)及部分資料的收集與整理尚雪蓮課題研究資料的收集整理，形成主要研究成果及報(bào)告田華

√√√√研究方法：□文獻(xiàn)法□調(diào)查法

□實(shí)驗(yàn)法

□制作法

□觀察法

□其他√√√√每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo):第一階段：組織準(zhǔn)備階段（2013年3月——2013年4月）（1）確定課題，申報(bào)立項(xiàng)。（2）選定課題組成員，建立課題組。（3）制定課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃、方案。第二階段：實(shí)施研究階段（2013年5月——2013年11月）探求研究的方式方法，全面展開研究，分階段落實(shí)研究目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)研究進(jìn)程和實(shí)施情況，及時(shí)進(jìn)行矯正，形成課題成果。具體做法：（1）（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行心理、行為方面的調(diào)查。確定個(gè)案對(duì)象。（2）學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)及魏書生的先進(jìn)教育理論，同時(shí)在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。（3）吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行新一輪的班級(jí)建設(shè)。（4）定期召開班主任工作交流會(huì)、及時(shí)上好班級(jí)實(shí)驗(yàn)課。（5）積極開展學(xué)生活動(dòng)：“校園安全知識(shí)”搶答賽、手工制作活動(dòng)、“跳繩、1000米、實(shí)心球”三項(xiàng)體育綜合比賽、“文明伴我行”演講活動(dòng)（6）收集整理各種班級(jí)建設(shè)的可行性材料，及時(shí)寫好階段性反思、總結(jié)。第三階段：總結(jié)匯報(bào)階段（2013年12月）課題組進(jìn)行相關(guān)結(jié)題的工作，完成相關(guān)課題研究資料的收集整理，形成主要研究成果及報(bào)告。計(jì)劃閱讀的有關(guān)書籍:《魏書生教育理論》、《班主任之友》、《學(xué)生自主管理能力探究》等活動(dòng)所需條件（如設(shè)備、器材、活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)及來源等）：經(jīng)