初中部編版語文閱讀理解解題技巧與方法

初中部編版語文閱讀理解解題技巧與方法

1、“看菜吃飯”，根據(jù)題目分值“踩點”

不管是語文閱讀理解題還是文科類的科目如政治、人文地理部分、歷史大題，都是要根據(jù)題目的分?jǐn)?shù)去提煉要點，閱卷老師在改卷的時候都是根據(jù)這些要點來給分的。

一般來說，超過2分的題，答案往往有兩個對應(yīng)的分值點，比如：4分的題一般來說要答兩個點，8分的題可能就要答四個點，當(dāng)然并不是一定的，也有8分的題只要答兩點的，所以還是要結(jié)合題目來。

2、依文解題，在文中進(jìn)行“淘金”

試卷出題人是依文設(shè)題，而我們在答題時就要依文解題，碰到那種截取了文章中的一句話，然后提出問題的題目，就要去這句話所對應(yīng)的段落中去篩選信息，簡要總結(jié)一下，結(jié)合一些套路，后面黃小將會講到，看能把總結(jié)出來的信息分成幾點。

如果題目沒有規(guī)定不能使用原文句子回答問題，答題時就可以利用原文中和題目有關(guān)的句子，結(jié)合上自己的話去解題。

3、剖析文字，提煉答案

大多數(shù)題目都不能會讓我們能夠在原文中直接找到答案，而是需要我們根據(jù)題意要求，去文中尋找相關(guān)信息，有的題目答案可能并不只是分布在一段文字中，你可能需要在全文中尋找，并對原文中出現(xiàn)的一些句子進(jìn)行改造、組合、壓縮、變換，從而提煉出答案。

4、答題規(guī)范和套路要牢記

答題時要用語文的專業(yè)術(shù)語和書面語，不要用口語去表述答案。遵循一些固有的套路，在解“某個句子或者某段話在段落中或者在文中起到了什么作用”之類的問題時，要注意這幾個點。

結(jié)構(gòu)方面的作用：承上啟下、過渡自然、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?nèi)容主旨方面的作用：強(qiáng)化、深化、升華、畫龍點睛等。情節(jié)方面的作用：留下懸念、做出鋪墊、造成反差等。

修辭方法的作用：夸張，加強(qiáng)了氣勢；比喻、擬人使得文字生動形象；對比，凸顯了某某的特點等等。相關(guān)寫作手法的作用：欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱、象征、虛實結(jié)合、寓褒于貶等等。

5、“他山之石可以攻玉”，學(xué)會利用其它題目的答案信息

在答題時充分利用本題的題干信息，充分利用其它題目的答案信息，有一些先出現(xiàn)的小問題還可以為解答后邊出現(xiàn)的大問題提供答案基礎(chǔ)或思考線索，甚至有時小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分。

6、答案字?jǐn)?shù)要“達(dá)標(biāo)”

題目答案除了我們上述的規(guī)范之外，還要注意答案的字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，就是要在語義準(zhǔn)確、文字精煉的前提下，盡量多答幾個要點，“鹽多不壞菜”，能用詞組答的不用詞，能用句子答的不用詞組。

因為既然不超過字?jǐn)?shù)，答的多一點，離完備的答案就越近，因為不能保證自己所答的要點一定是對的，那還不如多答幾個要點。不然，如果答少了，可能就會遺落要點，造成失分。

一、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念,為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

二、修辭手法的作用

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

三、句子含義

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為：

（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納

1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度);平實、生動說明文(語言表達(dá)角度)。

說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。

觀其大略：面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論文，則把握中心觀點;是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào);是小說，則抓住中心人物。訣竅：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。

定點掃描：首先“定點”，即找出每一題的出題點，將題目和文章對應(yīng)起來。找到了出題點，就進(jìn)入“掃描”階段。以出題點為中心上下“掃描”，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文;觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句;說明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達(dá)