五年級科學(xué) 擺的研究【省一等獎(jiǎng)】

擺的研究小學(xué)科學(xué)（教科版）五年級下冊第三單元第6課保定市高新區(qū)小學(xué)趙雙第一頁，共十五頁。伽利略第二頁，共十五頁。第三頁，共十五頁。擺的快慢與什么因素有關(guān)？第四頁，共十五頁。猜想：擺的快慢與擺錘的重量有關(guān)擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)第五頁，共十五頁。實(shí)驗(yàn)一：改變擺錘重量1、把細(xì)繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘，讓擺小幅度自由擺動(dòng)。2、觀察擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。3、接著增加擺錘的重量，使擺錘重量是原來的兩倍、三倍，但繩長不變。4、分別測出擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)了多少次。第六頁，共十五頁。

實(shí)驗(yàn)名稱改變的因素不變的因素?cái)[的快慢與擺錘的重量有關(guān)

擺錘的重量擺繩的長度擺幅的大小實(shí)驗(yàn)的時(shí)間第七頁，共十五頁。1.兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一人操作并計(jì)數(shù)，另一人計(jì)時(shí)并填寫記錄單。2.拉擺時(shí)擺線要直，擺角最大不超過90度，手自然松開，不要用力推出去。3.擺一來一回?cái)?shù)一次，只去不回?cái)?shù)半次。4.擺在擺動(dòng)過程中，若碰到障礙物，須重測。5.每個(gè)實(shí)驗(yàn)需測三次，確保準(zhǔn)確，并將數(shù)據(jù)填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單內(nèi)。6.實(shí)驗(yàn)中保持安靜，低聲交流，不要影響其他組實(shí)驗(yàn)。7、實(shí)驗(yàn)完成后，把實(shí)驗(yàn)用品擺放好，坐端正，比比哪個(gè)小組做的又快又好。[溫馨小提示]第八頁，共十五頁。實(shí)驗(yàn)二：改變擺繩長度1、把擺繩對折，作為原來的繩長，再掛一擺錘，觀察擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。2、不改變擺錘重量，把對折的繩長打開，增加到原來的兩倍，同樣觀察擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。第九頁，共十五頁。

實(shí)驗(yàn)名稱改變的因素不變的因素?cái)[的快慢與擺繩的長度有關(guān)

擺繩的長度擺錘的重量擺幅的大小實(shí)驗(yàn)的時(shí)間第十頁，共十五頁。1.兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一人操作并計(jì)數(shù)，另一人計(jì)時(shí)并填寫記錄單。2.拉擺時(shí)擺線要直，擺角最大不超過90度，手自然松開，不要用力推出去。3.擺一來一回?cái)?shù)一次，只去不回?cái)?shù)半次。4.擺在擺動(dòng)過程中，若碰到障礙物，須重測。5.每個(gè)實(shí)驗(yàn)需測三次，確保準(zhǔn)確，并將數(shù)據(jù)填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單內(nèi)。6.實(shí)驗(yàn)中保持安靜，低聲交流，不要影響其他組實(shí)驗(yàn)。7、實(shí)驗(yàn)完成后，把實(shí)驗(yàn)用品擺放好，坐端正，比比哪個(gè)小組做的又快又好。[溫馨小提示]第十一頁，共十五頁。實(shí)驗(yàn)證明：1擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)2擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)擺繩越短，擺的越快。擺繩越長，擺的越慢。第十二頁，共十五頁。發(fā)現(xiàn)問題作出猜測實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，是一套比較完整的科學(xué)探究過程，以后我們也要按照這種方式去進(jìn)行科學(xué)探究，養(yǎng)成良好的科