陪伴成長-《手套》幼教大班語文教案

《手套》是中國兒童文學作家朱自清所著的一篇小學語文課文，而在幼教大班教學中，該文也是一篇重要的教材。本篇教案設(shè)計主要是以《手套》這篇故事為基礎(chǔ)，從多種角度出發(fā)，幫助班級中的孩子們更好地感受到故事中所表達的思想和意義，促進他們的成長與發(fā)展。一、教學目標了解和理解《手套》這篇課文的內(nèi)容和內(nèi)涵，進一步發(fā)展幼兒的閱讀能力和語言表達能力。培養(yǎng)幼兒具有良好的人際交往能力和情感認知能力，增進他們的自我認識和自我關(guān)愛意識。運用多種形式的親子活動和游戲，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和團隊合作能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。二、教學內(nèi)容了解《手套》這篇課文的不同含義和寓意，通過讀故事和討論，讓幼兒進一步理解故事中反映出的人際關(guān)系和情感沖突。培養(yǎng)幼兒具有良好的人際交往能力，例如平等交流、互動和扶持等，幫他們認識到合作勝于競爭。引導幼兒體驗器械活動和玩具游戲，協(xié)助他們發(fā)展動手操作能力，加強團隊合作和溝通交流。在游戲中體驗親子教育和品質(zhì)教育，幫助幼兒更好地理解人與人之間的情感聯(lián)系和理解親情的重要性。三、教學組織自由課堂：展示教材或課文相關(guān)的圖片或書本，讓孩子們感受課文的“手套”。（課堂舉例）教師:“這是一幅插圖，是的，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？在上面，我們看見了一只手和一只手套。請問大家，這象征了什么呢？”孩子:“像是故事里小男孩和小姑娘送手套。”教師:“好棒啊!請你們想想這個時候，他們之間的情感是什么樣子的呢?“孩子:“互相送禮物關(guān)愛，感受到親情。”教師:“對的，好。接下來我們來看一看正文內(nèi)容?！敝黝}活動：真實情境下的游戲操作活動，讓孩子們深度體驗故事情感涵義，從視覺、聽覺、觸覺等多個角度來加強理解。綜合教學：通過親子活動和團隊教學，鞏固幼兒對《手套》故事的理解和消化。四、教學步驟（1）預備環(huán)節(jié)：組織游戲和活動，為課程教學做準備。（2）引入環(huán)節(jié)：通過看插圖和引入問題等方式，逐步吸引幼兒對故事的興趣，幫助他們從文本中找到主題。（3）閱讀環(huán)節(jié)：打開故事之門，讓孩子們真實體驗和消化故事中呈現(xiàn)的情感，說出圖片、文字中的情境。并組織幼兒們閱讀和朗讀書本，遵循故事情節(jié)對幼兒的思維和記憶能力進行訓練。（4）討論環(huán)節(jié)：“看到了文章，你們有什么感受？”“故事值得我們學習的是什么？“等問題，逐步引導孩子們進入討論狀態(tài)，分享和感受故事中的情感體驗。同時，透過生活的場景和幸福家庭，讓孩子們在討論中愉快學習和成長。（5）活動環(huán)節(jié)：發(fā)揮孩子們的想象力，幫助他們在良好的環(huán)境中動手操作，體驗故事中的情感，活動內(nèi)容包括親子教育、制作禮物、玩具游戲等。（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：在較短的時間里，讓孩子們自己總結(jié)教學內(nèi)容，加深對故事情節(jié)的認識和理解五、教學安排本教案可以在兩到三個課時內(nèi)完成，同時，為了加深孩子們的印象，可以增加家長參與的親子活動，讓家長和孩子們共同制作手套或做其他相關(guān)活動。這是一個比較直接有效的教學方式，不僅能讓幼兒在生活中體驗到樂趣，同時也能促進親子關(guān)系的溝通交流，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進一步發(fā)展成長。六、教學評估觀察和評估幼兒的語言表達和思維能力的進展情況。學習資源評估：包括教材、圖片等各種教具及教學資源的有效性和實用性。觀察和評估幼兒的動手能力和團隊合作能力的提高情況。回訪家長，了解家長對親子活動的認識和反饋。7、總結(jié)《手套》這篇故事無疑是很有教育意義的，通過故事的閱讀和思考，幼兒們可以深入體驗和感悟情感的連結(jié)和關(guān)愛的意義。除了故事本身內(nèi)容以外，教育者和家長的角色也尤為重要，他們不僅需要在故事中做一個指導村，還需要在孩子的成長中比較好地履行自己的角色，從而幫助他們