七年級上學(xué)期班級工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁七年級上學(xué)期班級工作總結(jié)一、班級基本狀況

本班共有同學(xué)44名，其中男生23名，女生21名。初始階段紀律比較渙散，活動懶于參與，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習基礎(chǔ)差，同學(xué)上進心、自信念不強，集體缺少分散力。但同學(xué)有潛在的進取意識，學(xué)校的、班級的制度要常常督促和提示，還不能形成自覺行為。

二、詳細管理措施

（一）加強家校聯(lián)系，穩(wěn)定班級人員構(gòu)成。

開學(xué)伊始，由于有些同學(xué)思想波動，呆在家里，不愿到校學(xué)習。我仔細探究緣由，多次家訪，對家長和同學(xué)動之以情、曉之以理。措施的得當，使同學(xué)都按時到校學(xué)習。

（二）抓常規(guī)管理，規(guī)范同學(xué)的行為習慣

兩操、打掃衛(wèi)生、學(xué)校各項活動的參與都仔細組織，嚴格要求，決不馬虎，讓同學(xué)感到做人就要這樣嚴謹、仔細、一絲不茍，至今同學(xué)已經(jīng)習慣成自然。

（三）選拔班干部

班干部是班級和同學(xué)聯(lián)系的橋梁，是同學(xué)的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織力量和活動力量，易與他人溝通的同學(xué)。其次使用各類特色同學(xué)，揚長避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。再次發(fā)揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使同學(xué)干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。本學(xué)期我們七班級（4）班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱忱高，工作態(tài)度端正，工作樂觀主動，并且各項活動走在同學(xué)前面，切實起到了模范作用。

（四）實行班級量化管理

我們班級量化管理制度由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，師生能以誠相待，共同決策，使同學(xué)感覺到班級的事也有他們的一部分。通過班級量化管理，班干部擔當了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)同學(xué)自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過量化管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培育了同學(xué)組織管理力量，又提高了全體同學(xué)的自覺性，自制力。

（四）營造良好的學(xué)習環(huán)境。

現(xiàn)在學(xué)校同學(xué)的學(xué)習、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是同學(xué)的一個大家庭。營造良好的學(xué)習環(huán)境，對提高同學(xué)的德育素養(yǎng)，起了相當大的作用。首先對同學(xué)進行抱負教育，學(xué)習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學(xué)風濃，分散力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教育與表揚相結(jié)合

班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習都比較差的同學(xué)。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分同學(xué)時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點，如在班級活動中，像打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，樂觀各類活動等等，都準時表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信念的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

（六）發(fā)揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高熟悉、開展教育，對良好班風的形成，及至同學(xué)的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光榮”、“我們現(xiàn)階段的責任與義務(wù)”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

（七）留意發(fā)揮小組同學(xué)的集體才智

隨著小組合作學(xué)習的逐步成熟，我充分發(fā)揮小組同學(xué)的集體才智。班級小組成員都依據(jù)個人實際狀況，有了肯定的分工，充分發(fā)揮了他們的樂觀性與主動性。

三、班級管理工作中的收獲和體會

老師應(yīng)真正有愛心，理解同學(xué)，敬重同學(xué)，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批判更具威力。培育同學(xué)的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，同學(xué)就會喜愛集體并發(fā)揮主動性和制造精神，表現(xiàn)出仆人翁的責任感；就會不斷進取，產(chǎn)生樂觀向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競爭力。相反，假如同學(xué)對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把同學(xué)培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的同學(xué)都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力氣，它能使同學(xué)感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感，從而使每個同學(xué)為維護集體的榮譽和利益而聽從集體的打算，克服自身的缺點。

不希求每個同學(xué)都能勝利，但求每個同學(xué)都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)