教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元磁鐵單元總體分析本單元包括七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引什么》，《磁鐵怎樣吸引物體》，《磁鐵的兩極》，《磁極與方向》，《做一個(gè)指南針》，《磁極間的相互作用》，《磁鐵和我們的生活》。單元教學(xué)目標(biāo)本單元從磁性、磁極兩個(gè)方面出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編排結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生調(diào)用過(guò)去的零散生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐和思考中形成對(duì)磁鐵較為全面的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁力的強(qiáng)弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識(shí)，并在觀察磁鐵現(xiàn)象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自制簡(jiǎn)易的指南針。單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁鐵具有吸引鐵和鎳這一基本特性，并了解磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。單元教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁鐵能夠吸引鐵和鎳，并能夠利用磁鐵的這一特性解決生活中遇到的問(wèn)題。課時(shí)安排第一課時(shí)：1、磁鐵能吸引什么第二課時(shí)：2、磁鐵怎樣吸引物體第三課時(shí)：3、磁鐵的兩極第四課時(shí)：4、磁極與方向第五課時(shí)：5、做一個(gè)指南針第六課時(shí)：6、磁極間的相互作用第七課時(shí)：7、磁鐵和我們的生活第八課時(shí)：7、磁鐵和我們的生活課題磁鐵能吸引什么授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、磁鐵等各種各樣的形狀。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點(diǎn)是什么，從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解磁鐵在生活中的廣泛運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和意識(shí)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁鐵具有吸引鐵和鎳這一基本特性，并了解磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁鐵能夠吸引鐵和鎳，并能夠利用磁鐵的這一特性解決生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)方法講授法、討論法課程資源多媒體課件、各種形狀的磁鐵圖片、回形針、小石塊、鐵釘、鋁片、紙片、布條、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、各種硬幣、剪刀等物品、實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了各種各樣的科學(xué)知識(shí)，那么這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本學(xué)期的有趣的科學(xué)知識(shí)。二、導(dǎo)入新課：教師出示一張紙和一顆小鋼珠，引導(dǎo):同學(xué)們，大家看老師手上有一張紙和一顆小鋼珠，老師能夠不用任何東西把這顆小鋼珠粘到這張紙上，大家相信嗎,請(qǐng)睜大眼睛看一看。教學(xué)內(nèi)容：1、教師繼續(xù)演示:把鋼珠粘到紙上。學(xué)生感到非常奇怪，睜大眼睛看著老師和老師手上的紙。2、教師揭開(kāi)謎底:并不是老師會(huì)魔術(shù)，其實(shí)秘密就在老師手上這張紙上面。教師把這張紙的反面展示給同學(xué)們看，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這張紙的反面上粘著一塊小磁鐵。3、教師繼續(xù)引導(dǎo):其實(shí)不是這張紙吸住了這顆小鋼珠，而是這塊小磁鐵吸住了這顆小鋼珠。如此看來(lái)，這塊小磁鐵的作用還真大。除了這顆小鋼珠之外，磁鐵還能吸引哪些東西呢,今天這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。5、揭示課題:1、磁鐵能吸引什么4、磁鐵的形狀，教師引導(dǎo):同學(xué)們，我們生活中磁鐵非常多，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)磁鐵呢,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)磁鐵。白板上的拼音字母、磁性黑板、門(mén)吸、冰箱的門(mén)、吸塵器、電飯鍋等等上面都有磁鐵。6、教師引導(dǎo):我們生活中的磁鐵真是無(wú)處不在呀～你見(jiàn)過(guò)的磁鐵有哪些形狀呢,請(qǐng)你畫(huà)出你見(jiàn)過(guò)的磁鐵形狀。學(xué)生拿出紙筆，畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的磁鐵的形狀，看誰(shuí)畫(huà)的又快又多。展示學(xué)生畫(huà)出的磁鐵的形狀。教師相機(jī)出示這種形狀的磁鐵實(shí)物或者圖片，并引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)磁鐵的形狀猜一猜磁鐵的名稱(chēng)，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。條形磁鐵、蹄形磁鐵、柱形磁鐵、方塊型磁鐵、槽形磁鐵、彩色圓形黑板磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵等等。7、教師引導(dǎo):同學(xué)們，磁鐵的形狀可真多呀～大家想一想，為什么磁鐵要做成這么多不同的形狀呢,教師相機(jī)引導(dǎo):因?yàn)樯钪幸汛盆F用在不同的地方，這就需要磁鐵有各種不同的形狀，這與磁鐵的用途有關(guān)。8、探索實(shí)踐，了解磁鐵能吸引什么，教師引導(dǎo):同學(xué)們，磁鐵究竟能吸引什么呢,下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。出示各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料，如銅片、回形針、小石塊、啤酒瓶蓋、鐵釘、鋁片、紙片、布片、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各種硬幣等等物品。學(xué)生也可以把自己能夠找到的物品拿出來(lái)。教師引導(dǎo):下面我們就用磁鐵分別去吸這些物品，看一看哪些物品能被磁鐵吸引,哪些物品不能被磁鐵吸引,能被磁鐵吸引的物品放在一起，并請(qǐng)大家在實(shí)驗(yàn)記錄單上面相應(yīng)的位置打鉤，不能被磁鐵吸引的物體放在一起，并在記錄單相應(yīng)位置打X。驗(yàn)證好這些東西之后，請(qǐng)大家在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流:能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn),不能被磁鐵吸引的物體又有什么共同特點(diǎn),教師相機(jī)出示實(shí)驗(yàn)記錄單，并發(fā)放給各個(gè)小組。10、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。巡視，了解實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生注意小組同學(xué)之間要進(jìn)行合作，共同完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，可以把你能找到的物品都都拿來(lái)驗(yàn)證一下，看看磁鐵能不能吸引這些物品,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流我們提出的問(wèn)題。11、實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，全班進(jìn)行交流，教師展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄單，并請(qǐng)相應(yīng)小組的同學(xué)介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況。教師引導(dǎo):同學(xué)們，大家現(xiàn)在再來(lái)看一看，能被磁鐵吸引的物品分別是哪些,學(xué)生讀一讀能被磁鐵吸引的物品的名稱(chēng)，并且再思考思考，這些物品有什么共同特點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白能被磁鐵吸引的物品都含有鐵。12、教師補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生弄明白，科學(xué)家研究磁鐵的時(shí)候，測(cè)試過(guò)很多材料，最終科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，磁鐵不但能夠吸引鐵，還能夠吸引鎳和鈷。鎳和鈷也是一種金屬，在我們熟悉的一元硬幣中，就含有鎳的成分。四、鞏固練習(xí)：教師引導(dǎo):同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了磁鐵可以吸引鐵和鎳，那么我們就可以用磁鐵的這一特性來(lái)解決生活中的問(wèn)題。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)大家繼續(xù)觀察我們的生活，看一看在我們的生活中還有哪些地方用到磁鐵。板書(shū)設(shè)計(jì)1、磁鐵能吸引什么教學(xué)反思課題2、磁鐵怎樣吸引物體授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)探討使小車(chē)用運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法，復(fù)習(xí)拉力、推力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)，并利用磁鐵的這一特性玩一玩“蝴蝶飛”游戲。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中互相合作、共同探究，并能夠和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用，知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源小車(chē)、各種形狀的磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細(xì)線等物品。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課前提測(cè)評(píng)：觀察生活中有哪些地方使用了磁鐵，思考磁鐵是怎樣發(fā)揮作用的。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《磁鐵能吸引什么》，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)磁鐵能吸引哪些東西,這些東西具有什么共同特點(diǎn),教師引導(dǎo):正如大家剛才說(shuō)的，磁鐵能吸引鐵和鎳，那么同學(xué)們知道磁鐵是怎樣吸引鐵和鎳的嗎,今天這節(jié)課，我們將來(lái)探究第二課。3、揭示課題:2、磁鐵怎樣吸引物體教學(xué)內(nèi)容：1、教師出示一輛簡(jiǎn)易的小車(chē)，小車(chē)由四個(gè)輪子和鐵片組成。引導(dǎo):同學(xué)們，這是一輛小車(chē)，你們能讓這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎,學(xué)生分小組討論交流，探討使這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。2、預(yù)設(shè):可以拉。在小車(chē)上系一根細(xì)繩，用手拉動(dòng)小車(chē)，可以使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)?？梢酝疲檬滞苿?dòng)小車(chē)，可以使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié):要使這輛小車(chē)動(dòng)起來(lái)，我們可以借助拉力或推力，用手拉動(dòng)小車(chē)或推動(dòng)小車(chē)，都可以使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們?cè)诓唤佑|小車(chē)的情況下讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。下面同小組同學(xué)之間相互交流交流，再驗(yàn)證一下自己的方法管不管用。教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生想出了哪些使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法。3、全班交流并展示學(xué)生們想出來(lái)的方法，看看這些方法效果怎樣教師引導(dǎo):同學(xué)們，剛才大家想了各種辦法，在不接觸小車(chē)的情況下，讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。大家想的辦法有的效果不是太好，如用嘴吹，利用風(fēng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。有的效果比較好，如只用一塊磁鐵就使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。下面我們就一起來(lái)試驗(yàn)一下，如何用磁鐵使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。4、實(shí)驗(yàn)探究:不接觸小車(chē)，如何讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),實(shí)驗(yàn)材料:一輛小車(chē)、一塊條形磁鐵。實(shí)驗(yàn)方法:把小車(chē)平放在桌面上，手拿一塊條形磁鐵，把條形磁鐵的一端，對(duì)著小車(chē)慢慢靠近，利用磁力使小車(chē)移動(dòng)。然后再換磁鐵的另一端試試。實(shí)驗(yàn)要領(lǐng):在實(shí)驗(yàn)中要把握好條形磁鐵靠近小車(chē)的位置和手拿磁鐵移動(dòng)的速度，不要忽快忽慢。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以多做幾次，效果會(huì)更好。學(xué)生實(shí)驗(yàn)之后說(shuō)一說(shuō)本小組的實(shí)驗(yàn)情況，是不是每個(gè)人都能做到不接觸小車(chē)，也能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。教師再次引導(dǎo):同學(xué)們，剛剛我們拿的是條形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，那么其它形狀的磁鐵，是不是也能做出同樣的效果呢,下面就請(qǐng)同學(xué)們自己選一種形狀的磁鐵，再來(lái)做一做實(shí)驗(yàn)，看看效果怎么樣,6、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后，交流試驗(yàn)情況，教師引導(dǎo):看來(lái)不論用什么形狀的磁鐵，都能不用靠近小車(chē)使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。實(shí)驗(yàn)做完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么磁鐵不用靠近小車(chē)，就能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),全班交流討論，教師相機(jī)作出小結(jié):磁鐵不用接觸小車(chē)就使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，利用的是磁力。因?yàn)榇盆F有磁力，磁力可以吸引鐵，小車(chē)就是用鐵片制作而成的，所以磁鐵不用接觸小車(chē)，就可以使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。教師引導(dǎo):下面我們繼續(xù)來(lái)試一試，在小車(chē)和磁鐵中間隔著一些物體，磁鐵還能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎,教師出示一些物品，如紙張、塑料片、布片、餐巾紙等較薄的物品。學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，并相機(jī)加以提示。全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、鞏固練習(xí)：1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵吸引物體靠的是磁力，磁鐵還能夠隔空、隔物吸鐵。了解了磁鐵的這一特性，下面我們來(lái)玩一玩“蝴蝶飛”的游戲。五、課堂總結(jié)：磁鐵是怎樣吸引物體的，了解磁力的作用以及磁鐵隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)。六、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察我們生活中有哪些地方使用了磁鐵。板書(shū)設(shè)計(jì)2、磁鐵怎樣吸引物體教學(xué)反思課題3、磁鐵的兩極授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，每塊磁鐵上都有兩個(gè)磁極。過(guò)程與方法通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)，探究磁鐵不同部位的磁力大小，從而明白磁鐵上磁極部位磁力最強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀應(yīng)用磁鐵上磁極部分磁力最強(qiáng)這一特性，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)，探究得出磁鐵不同部位的磁力大小，從而明白磁極部位磁力最強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)探究磁鐵上磁極部位磁力最強(qiáng)，并運(yùn)用磁鐵的這特性解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源條形磁鐵、蹄形磁鐵、回形針、鐵粉盒、鋼珠、課件、視頻等等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課前提測(cè)評(píng)：預(yù)習(xí)要求:觀察生活中哪些地方運(yùn)用到磁鐵，磁鐵又是怎樣發(fā)揮作用的。教學(xué)過(guò)程:二、導(dǎo)入新課：教師播放視頻:桌上放著一玦條形磁鐵，教師拿著一顆小鋼珠，輕輕滾向磁鐵的中間，這顆小鋼珠輕輕地滾到了磁鐵的一端;教師又拿了一顆小鋼珠，重復(fù)剛才的動(dòng)作，這顆小鋼珠滾到了磁鐵的另一端。學(xué)生認(rèn)真看視頻，看完視頻，教師引導(dǎo):同學(xué)們，在視頻中，我們發(fā)現(xiàn)兩顆小鋼珠都從條形磁鐵的中間滾向了條形磁鐵的兩端，大家想一想，這是為什么呢,今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題。揭示課題:3、磁鐵的兩極三、教學(xué)內(nèi)容：1、教師引導(dǎo):剛才大家看到兩顆小鋼珠從磁鐵的中間滾向了磁鐵的兩端，這是什么原因呢,請(qǐng)大家來(lái)預(yù)測(cè)一下。學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，教師相機(jī)指導(dǎo)，并將學(xué)生的預(yù)測(cè)寫(xiě)在黑板上。2、教師引導(dǎo):下面我們就來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究一下這個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們要探究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題。相機(jī)出示:,磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎,,磁力的大小相同嗎,2、探究實(shí)驗(yàn)一:實(shí)驗(yàn)材料:條形磁鐵、回形針。教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們，大家看一看這個(gè)條形磁鐵。老師把這塊條形磁鐵分成了五個(gè)部分，在這五個(gè)點(diǎn)上面分別標(biāo)上12345這5個(gè)數(shù)字，下面我們要研究的就是這五個(gè)部位的磁力大小。實(shí)驗(yàn)方法:將這塊條形磁鐵平放在桌面上，手拿一根回形針?lè)謩e接觸條形磁鐵上的五個(gè)部位，感受一下這五個(gè)部位的磁力大小。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng):在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要重復(fù)多做幾次，充分感受條形磁鐵上5個(gè)部位磁力的大小。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，感受條形磁鐵各個(gè)部位磁力的大小。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況。全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。3、教師小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們初步得出了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，那就是磁鐵兩端的吸力最大。下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論。4、探究實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)材料:一塊條形磁鐵、五枚回形針。實(shí)驗(yàn)方法:把五枚回形針?lè)謩e擺放在桌面上，對(duì)應(yīng)磁鐵上相應(yīng)的五個(gè)部位，然后用條形磁鐵慢慢靠近這五枚回形針。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng):在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，五枚回形針擺放的位置要均勻，要對(duì)應(yīng)條形磁鐵上面的五個(gè)部位，條形磁鐵要對(duì)著這五個(gè)回形針慢慢接近。睜大眼睛仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以多做幾遍，看看每次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是否一樣。學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，了解實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。學(xué)生交流自己的實(shí)驗(yàn)記錄，教師小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)剛才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們都得出了相同的結(jié)論，那就是磁鐵兩極的磁力是最大的。5、探究實(shí)驗(yàn)三教師引導(dǎo):為了進(jìn)一步探究磁鐵上不同部位磁力的大小，我們?cè)賮?lái)玩一玩鐵粉盒子。出示鐵粉盒子并引導(dǎo):同學(xué)們，大家看，這就是鐵粉盒子，鐵粉盒子里面裝的全是鐵粉，我們只要把一塊小的條形磁鐵放在鐵粉盒子上面，然后輕輕的晃動(dòng)盒子，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。同小組同學(xué)輪流玩一玩鐵飯盒子，看一看有什么現(xiàn)象發(fā)生。四、鞏固練習(xí)：1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，剛剛我們探究的是條形磁鐵，知道條形磁鐵的磁極在兩端。那其它形狀的磁鐵，它的磁極又在哪里呢,五、課堂總結(jié)：磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，磁鐵的磁極部位磁力最強(qiáng)。六、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)觀察我們周?chē)纳睿纯丛谖覀兩钪心男┑胤接玫搅舜盆F。 板書(shū)設(shè)計(jì)3、磁鐵的兩極教學(xué)反思課題4、磁極與方向授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道磁極與方向有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，南極用字母,表示，在磁鐵上一般為藍(lán)色，北極用字母,表示，在磁鐵上一般為紅色。過(guò)程與方法通過(guò)用不同形狀的磁鐵進(jìn)行探究活動(dòng)，了解磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂(lè)于與學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)與想法。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)運(yùn)用不同形狀的磁鐵進(jìn)行探究活動(dòng)，了解磁鐵的磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能夠通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行探究活動(dòng)，從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，了解磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源各種不同形狀的磁鐵、旋轉(zhuǎn)架、木頭架子、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：觀察磁鐵在生產(chǎn)及生活中的應(yīng)用，并了解磁鐵是如何發(fā)揮作用的。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在上新課之前，先請(qǐng)大家看一段視頻。播放視頻:有一個(gè)碗，碗里面有一條塑料小魚(yú)，塑料小魚(yú)漂浮在水面上，頭朝南尾朝北。教師轉(zhuǎn)動(dòng)小魚(yú)，讓小魚(yú)頭朝北尾朝南，可是小魚(yú)在水里輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)，等到靜止下來(lái)的時(shí)候，仍然頭朝南尾朝北。教師再做一次同樣的動(dòng)作，結(jié)果仍然是一樣的。三、教學(xué)內(nèi)容：1、探究實(shí)驗(yàn)一(1)教師引導(dǎo):想要探索這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。(2)教師出示實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)器材:沒(méi)有方向標(biāo)識(shí)的小磁鐵、旋轉(zhuǎn)架、一張小紙條、記號(hào)筆、雙面膠等等。(3)教師示范組裝好實(shí)驗(yàn)器材，講解實(shí)驗(yàn)的方法:同學(xué)們，器材組裝好之后，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方向，然后用記號(hào)筆在小紙條上做上記號(hào)，用雙面膠把小紙條粘貼在小磁鐵的末端，可以多做幾次實(shí)驗(yàn)，看看觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一樣,(4)學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡視，提醒學(xué)生注意，同小組同學(xué)共同合作完成本次試驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)都要做幾做幾次實(shí)驗(yàn)。(5)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)磁鐵靜止的時(shí)候，它的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。不過(guò)我們剛才用的是條形磁鐵，其它形狀的磁鐵是否也是這樣呢,下面我們用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵再來(lái)做一做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。2、探究實(shí)驗(yàn)二(1)實(shí)驗(yàn)材料:木頭支架、細(xì)線、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小紙條、記號(hào)筆、雙面膠等等。(2)實(shí)驗(yàn)方法:我們用懸掛法來(lái)測(cè)試蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵。先把蹄形磁鐵或者環(huán)形磁鐵用細(xì)線懸掛在木頭支架上。然后讓磁鐵輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察磁鐵靜止后，蹄形磁鐵的兩個(gè)蹄各指向哪個(gè)方向，環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面各朝那個(gè)方向，然后做好標(biāo)志。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也要多做幾次，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否都一樣。(3)各小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行一種磁鐵的實(shí)驗(yàn)，做完之后，再進(jìn)行另一種磁鐵的實(shí)驗(yàn)。每種磁鐵都要多做幾次實(shí)驗(yàn)。(4)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵也跟條形磁鐵一樣，一邊總是指向南方，另一邊總是指向北方。由此看來(lái)，磁極與方向是有關(guān)系的。3、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，了解磁鐵的磁極與方向。(1)教師引導(dǎo):其實(shí)關(guān)于磁極與方向，科學(xué)家已經(jīng)早就做過(guò)實(shí)驗(yàn)了。我們把總是指向南方的那一端叫做南極，用,表示，通常在磁鐵上涂成藍(lán)色;而總是指向北方的那一端叫做北極，用,表示，在磁鐵上通常涂成紅色。(2)教師相機(jī)板書(shū):南極——,——藍(lán)色北極——,——紅色4、引導(dǎo)學(xué)生在沒(méi)有磁極標(biāo)志的磁鐵上標(biāo)上磁極標(biāo)志。學(xué)生分小組活動(dòng)，運(yùn)用剛才學(xué)到的知識(shí)，在沒(méi)有磁極標(biāo)志的磁鐵上，標(biāo)上,和,展示學(xué)生標(biāo)號(hào),極和,極的磁鐵，并當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證一下同學(xué)們標(biāo)的是否準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固磁極與方向的學(xué)習(xí)。四、鞏固練習(xí)：教師引導(dǎo):學(xué)習(xí)了磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系，我們就可以運(yùn)用這一知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，比如說(shuō)辨別方向。下面我們就來(lái)用一根條形磁鐵來(lái)辨別一下方向。學(xué)生同小組合作進(jìn)行本次活動(dòng)，用五、課堂總結(jié)：條形磁鐵準(zhǔn)確的辨別出我們教室的南北方向。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《磁極與方向》這一課的內(nèi)容，知道了磁極與方向有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，磁鐵的一端總是指向南方，我們稱(chēng)之為,級(jí)，用藍(lán)色表示，磁鐵的另一端總是指向北方，我們稱(chēng)之為,級(jí)，用紅色表示。六、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察在我們生活中還有哪些地方運(yùn)用了磁鐵，磁鐵又是如何發(fā)揮作用的。板書(shū)設(shè)計(jì)磁極與方向教學(xué)反思課題5、做一個(gè)指南針授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解指南針的歷史，知道指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，早在900多年前，我國(guó)航海就已經(jīng)開(kāi)始使用指南針導(dǎo)航。過(guò)程與方法了解指南針的結(jié)構(gòu)以及指南針各部位的名稱(chēng)和作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀組織學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)踐活動(dòng)，制作一個(gè)水浮式指南針，并運(yùn)用自己制作的水浮式指南針來(lái)指出正確的南北方向。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在動(dòng)手制作水浮式指南針的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)學(xué)生對(duì)磁鐵知識(shí)的學(xué)習(xí)并引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源磁鐵、指南針及圖片、鋼針、吹塑紙、盤(pán)子、水等等。預(yù)習(xí)要求:觀察生活，看看磁鐵在生活中有哪些應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：觀察生活，看看磁鐵在生活中有哪些應(yīng)用。二、導(dǎo)入新課：出示指南針的圖片，引導(dǎo):同學(xué)們，大家知道這幅圖片上是什么嗎,指南針。教師繼續(xù)引導(dǎo):大家知道指南針是怎么發(fā)明出來(lái)的嗎,又有什么作用呢,今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課——《做一個(gè)指南針》。板書(shū)課題。三、教學(xué)內(nèi)容： 1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，那么大家知道指南針的歷史嗎,出示資料。指南針的歷史:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們發(fā)明了指南針的前身——司南。晉、南北朝時(shí)期，將司南的勺狀磁石改為磁針。唐代末期，人們?cè)谒灸系幕A(chǔ)上發(fā)明了水羅盤(pán)。北宋時(shí)期，出現(xiàn)了指南魚(yú)。南宋時(shí)期，出現(xiàn)了旱羅盤(pán)。元代時(shí)，水羅盤(pán)和旱羅盤(pán)傳入了西方。明朝后期、清朝初期，西方改革后的旱羅盤(pán)傳入中國(guó)，出現(xiàn)了中西合璧式旱羅盤(pán)。學(xué)生讀一讀，了解指南針的有關(guān)歷史。教師引導(dǎo):同學(xué)們，早在900多年，我國(guó)航海已經(jīng)使用指南針導(dǎo)航，那么大家知道，指南針是怎么設(shè)計(jì)的嗎,3、出示指南針的放大圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。方位盤(pán)——確定各個(gè)方向;支架——能使磁針自由旋轉(zhuǎn);磁針——指示南北方向;外殼——起到保護(hù)作用。教師一邊指著圖片上指南針的相關(guān)部位，一邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)指南針各個(gè)部位的名稱(chēng)及作用。2、過(guò)渡:同學(xué)們，指南針有指示南北方向的作用。今天這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)手做一個(gè)水浮式指南針，并用自己制作的指南針來(lái)指示方向。二、制作水浮式指南針3、出示材料:針、磁鐵、指南針、盤(pán)子、吹塑紙、剪刀、水等等。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分步驟了解制作指南針的方法并演示。第一步:制作磁針教師引導(dǎo):同學(xué)們，磁針是指南針上一個(gè)重要的部位，磁針該如何制作呢,請(qǐng)大家讀一讀書(shū)上的文字，看一看旁邊的圖片，了解磁針制作的方法。教師演示磁針制作的方法:用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個(gè)方向摩擦，重復(fù)20到30次，注意安全，不要讓鋼針扎了手。教師強(qiáng)調(diào)磁針制作時(shí)要沿同一個(gè)方向摩擦，注意是同一個(gè)方向，重復(fù)做20到30次，注意安全。第二步:檢查指針是否做好，并測(cè)出磁針的南北極教師引導(dǎo):同學(xué)們，經(jīng)過(guò)第一步，我們已經(jīng)將磁針做好，不過(guò)磁針做的有沒(méi)有達(dá)到要求呢,我們還要檢測(cè)一下。同時(shí)我們還要測(cè)出磁針的南北極。全班交流:怎樣測(cè)出磁針的南北極,預(yù)設(shè):方法一:讓磁針?biāo)阶杂赊D(zhuǎn)動(dòng)，看靜止時(shí)的位置，指向北方的為北極，指向南方的為南極。依據(jù):磁鐵靜止的時(shí)候能指示南北方向。方法二:拿一塊磁鐵的,極或,極去慢慢靠近小磁針的一端，看看小磁針的反應(yīng)。根據(jù)反應(yīng)判斷出磁針的南北極。依據(jù):兩塊磁鐵靠近的時(shí)候，同極相斥，異極相吸。第三步:用剪刀把吹塑紙剪成魚(yú)的形狀，然后把磁針插入吹塑紙中，最后對(duì)應(yīng)磁針的磁極在吹塑紙上標(biāo)出東、西、南、北四個(gè)方位。教師特別強(qiáng)調(diào):標(biāo)方位的時(shí)候一定要對(duì)應(yīng)磁針的磁極，不要把方位標(biāo)錯(cuò)。第四步:在盤(pán)子里倒上水，然后把做好的魚(yú)形磁針?lè)湃氡P(pán)子中。受到地球磁極的吸引，指南針就會(huì)慢慢的在水面上轉(zhuǎn)動(dòng)，直到為你指出真正的南北方向。教師引導(dǎo):同學(xué)們看，老師的水浮式指南針已經(jīng)做好了，大家想不想動(dòng)手做一做,同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候一定要按照步驟來(lái)，想一想剛才老師講的注意點(diǎn)，并且同小組的同學(xué)一定要互相合作，這樣才能更好的完成我們的制作任務(wù)。4、學(xué)生分小組開(kāi)始制作水浮式指南針，教師巡視，了解學(xué)生指南針的制作情況，并對(duì)制作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)加以指導(dǎo)。展示各小組制作好的水浮式指南針。教師引導(dǎo):大家制作的水浮式指南針管不管用呢,下面我們就來(lái)用大家自己制作的指南針來(lái)試驗(yàn)一下，看看能不能為我們大家指出南北方向。四、鞏固練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本小組制作的水浮式指南針來(lái)辨別出哪個(gè)方位為南方，哪個(gè)方位為北方,教師巡視，看一看學(xué)生使用指南針的情況，并且對(duì)指南針能夠正確的指出方向的小組加以肯定和表?yè)P(yáng)。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們親自動(dòng)手制作了一個(gè)水浮式指南針，并且還使用自己動(dòng)手制作的指南針辨別出了南北方向。六、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)大家運(yùn)用自己制作的水浮式指南針，再換個(gè)地方試一試，看自己的指南針能不能指出正確的南北方向。板書(shū)設(shè)計(jì)5、做一個(gè)指南針教學(xué)反思課題6、磁極間的相互作用授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁極間的相互作用的規(guī)律，知道磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。過(guò)程與方法了解磁極間的相互作用在我們生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠根據(jù)磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的規(guī)律制作一些磁鐵小玩具。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁極間的相互作用的規(guī)律，知道鐵同極相互排斥，異極相互吸引。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并運(yùn)用磁鐵的這一特性制作磁鐵小玩具。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源教學(xué)準(zhǔn)備:不同形狀的磁鐵若干、小青蛙的、圖片、鉛筆、雙面膠、實(shí)驗(yàn)記錄、多媒體課件等等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課前提測(cè)評(píng)：預(yù)習(xí)要求:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課程，了解磁鐵的一些基本特性。玩一玩磁鐵游戲，了解磁鐵的特點(diǎn)。二、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的玩具，讓我們先來(lái)看一看是什么有趣的玩具。2、播放視頻:不接觸小車(chē)，用磁鐵就可以把小車(chē)吸過(guò)來(lái)，又可以把小車(chē)推出去。3、學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，看完后討論交流:為什么不接觸小車(chē)，用磁鐵就可以把小車(chē)吸過(guò)來(lái)，又可以把小車(chē)推出去呢,學(xué)生作出預(yù)測(cè):車(chē)上有磁鐵，小車(chē)的前進(jìn)和后退與磁鐵有關(guān)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)我們之前學(xué)過(guò)的有關(guān)磁鐵的知識(shí):磁鐵上磁性最強(qiáng)的部分叫(叫磁極)。一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，分別為(南極)和(北極)，紅色的為(北極)，用字母(,)表示，藍(lán)色的為(南極)，用字母(,)表示。5、教師引導(dǎo):同學(xué)們，我們不接觸小車(chē)，用磁鐵就可以把小車(chē)吸過(guò)來(lái)、推出去，這跟磁極間的相互作用有關(guān)系。今天我們就來(lái)研究磁極間的相互作用，并根據(jù)磁極間的相互作用來(lái)做一些小玩具。6、揭示課題:6、磁極間的相互作用三、教學(xué)內(nèi)容：1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，在剛才的視頻上，大家看到，我們并沒(méi)有接觸小車(chē)，用磁鐵就可以把小車(chē)吸過(guò)來(lái)，又可以把小車(chē)推出去。這是因?yàn)楫?dāng)兩塊磁鐵相互靠近的時(shí)候，會(huì)發(fā)生不一樣的現(xiàn)象。讓我們一起來(lái)親自動(dòng)手研究一下吧。2、教師出示兩塊條形磁鐵，一塊條形磁鐵上標(biāo)上1號(hào)，另一塊條形磁鐵上標(biāo)上2號(hào)，把2號(hào)磁鐵固定在小車(chē)上，手拿1號(hào)磁鐵去靠近2號(hào)磁鐵。讓兩個(gè)磁極靠近，會(huì)有幾種情況,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢,請(qǐng)大家動(dòng)手做一做這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。3、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄：1號(hào)磁鐵2號(hào)磁鐵預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果4、教師引導(dǎo)學(xué)生分步做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一步:教師先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)手拿1號(hào)磁鐵去靠近2號(hào)磁鐵會(huì)有幾種情況,學(xué)生回答，有四種情況:1號(hào)磁鐵的南極靠近2號(hào)磁體的北極;1號(hào)磁鐵的北極靠近2號(hào)磁鐵的北極1號(hào)磁鐵的南極靠近2號(hào)磁鐵的南極;1號(hào)磁鐵的北極靠近2號(hào)磁鐵的南極學(xué)生回答并把這四種情況填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。第二步:引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)當(dāng)這四種情況出現(xiàn)的時(shí)候，兩塊磁鐵會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,是相互靠攏,還是相互遠(yuǎn)離,學(xué)生預(yù)測(cè)并把自己的預(yù)測(cè)填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。第三步:教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，拿1號(hào)磁鐵的南極去靠近2號(hào)磁鐵的北極，看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,教師經(jīng)過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，拿1號(hào)磁鐵的南極去靠近2號(hào)磁鐵的北極，結(jié)果是相互靠攏。教師相機(jī)把這一實(shí)驗(yàn)結(jié)論填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，按照老師的方法，動(dòng)手去試一試另外三種情況，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。第四步:學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并填好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡視，強(qiáng)調(diào):同小組同學(xué)相互協(xié)作，共同完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察并做好實(shí)驗(yàn)記錄。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以重復(fù)多做幾次。5、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后全班進(jìn)行交流，指生說(shuō)一說(shuō)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論并在全班進(jìn)行演示。6、教師引導(dǎo):同學(xué)們，不知道大家有沒(méi)有注意，當(dāng)我們用1號(hào)磁鐵的南極去靠近2號(hào)磁鐵的南極，或者用1號(hào)磁鐵的北極去靠近2號(hào)磁鐵的北極，小車(chē)就會(huì)遠(yuǎn)離，這種現(xiàn)象在科學(xué)上叫相互排斥。而我們用1號(hào)磁鐵的南極去靠近2號(hào)磁鐵的北極，或者用1號(hào)磁鐵的北極去靠近2號(hào)磁鐵的南極，小車(chē)是靠攏過(guò)來(lái)的，這種現(xiàn)象在科學(xué)上就叫做相互吸引。7、“同極相斥，異極相吸”規(guī)律的運(yùn)用。（1）、教師引導(dǎo):同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了磁極間相互作用的規(guī)律，就讓我們一起利用磁極間相互作用的規(guī)律來(lái)做一些磁鐵小玩具吧～今天為大家準(zhǔn)備的磁鐵小玩具是跳跳蛙。（2）、教師出示跳跳蛙玩具并展示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作跳跳蛙的興趣。（3）、制作材料:一個(gè)已經(jīng)畫(huà)好的紙青蛙、兩塊環(huán)形磁鐵、一根固定好的直立的鉛筆、雙面膠等物品。四、鞏固練習(xí)：學(xué)生動(dòng)手按照要求做一做跳跳蛙玩具，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生跳跳蛙玩具做好之后，展示本小組制作的跳跳蛙玩具，并且當(dāng)場(chǎng)演示，看誰(shuí)的跳跳蛙玩具做得不僅漂亮，而且跳的效果最好。五、課堂總結(jié)：其實(shí)只要大家肯動(dòng)腦筋，我們就可以利用磁鐵的這一特性解決生活中的許多問(wèn)題。六、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)大家留心觀察我們周?chē)纳?，看一看我們生活中還有哪些地方用到了磁鐵“同極相斥，異極相吸”這一規(guī)律。板書(shū)設(shè)計(jì)6、磁極間的相互作用教學(xué)反思課題7、磁鐵和我們的生活授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)有關(guān)磁鐵的知識(shí)，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會(huì)磁鐵給人們生活、生產(chǎn)帶來(lái)的便利。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用磁鐵的一些特性，解決我們?cè)谏钪杏龅降膶?shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究和運(yùn)用上所做的貢獻(xiàn)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料、交流討論等方式，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的興趣，做到在科學(xué)探究的過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于分享。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源信鴿的資料、指南針的資料、磁鐵在生產(chǎn)生活廣泛運(yùn)用的資料及圖片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：觀察生活、收集資料，進(jìn)一步了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。二、導(dǎo)入新課：1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，前面六課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)磁鐵的內(nèi)容，了解了磁鐵的一些特性，下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下前面六課的內(nèi)容，看看大家學(xué)的怎么樣。2、出示題目:磁鐵隔著()也能吸鐵。磁鐵上()部分叫磁極，磁鐵有()個(gè)磁極，指北的磁極叫()，用字母()表示，指南的磁鐵叫()用字母()表示。兩個(gè)相同的磁極叫()不相同的磁極叫()當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近的時(shí)候，同極()，異極()。指南針是利用()指示方向的儀器，中國(guó)最早的指南針叫做()。3、揭示課題:7、磁鐵和我們的生活三、教學(xué)內(nèi)容：1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，你們知道嗎,在自然界有一種非常神奇的動(dòng)物，那就是信鴿。信鴿愛(ài)好者都知道，如果把鴿子放到數(shù)百公里以外，他們還會(huì)自動(dòng)歸巢，鴿子為什么會(huì)有這么好的認(rèn)家本領(lǐng)呢,2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜測(cè)。預(yù)設(shè):鴿子的記憶力好。鴿子會(huì)在一路上釋放氣味。教師小結(jié):其實(shí)鴿子能夠順利歸巢的原因非常簡(jiǎn)單。信鴿頭腦中存在著磁性細(xì)粒，也就是磁性細(xì)胞，有羅盤(pán)定向作用，它們可以利用地磁找到自己的家。如果我們?cè)邙澴拥念^上綁上一塊磁鐵，鴿子就會(huì)迷航，如果鴿子飛過(guò)無(wú)線電塔，無(wú)線電塔強(qiáng)大的電磁波也會(huì)干擾他們，使他們迷失方向。3、了解指南針教師出示指南針的圖片，引導(dǎo):同學(xué)們，關(guān)于指南針大家都非常熟悉，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)指南針的知識(shí)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)指南針的資料。教師小結(jié):同學(xué)們，大家都知道，指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。2000多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。(教師相機(jī)出示司南的圖片。)瞧，這就是司南。后來(lái)，聰明的中國(guó)人又將司南加以改進(jìn)，發(fā)明出了最早的羅盤(pán)。教師相機(jī)出示羅盤(pán)的圖片，有船用羅盤(pán)、老式羅盤(pán)和普通羅盤(pán)。引導(dǎo)學(xué)生看一看并了解這些羅盤(pán)就是現(xiàn)在指南針的前身。過(guò)渡:其實(shí)關(guān)于磁鐵，在生活中還有許多許多的應(yīng)用，下面我們就來(lái)看一看磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。磁鐵在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，教師引導(dǎo):同學(xué)們，在生活中大家看到過(guò)很多地方使用了磁鐵。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪些地方看到過(guò)磁鐵,這些磁鐵發(fā)揮了怎樣的作用,2、學(xué)生列舉在生產(chǎn)生活中使用磁鐵的例子，并說(shuō)一說(shuō)磁鐵發(fā)揮的作用。門(mén)吸:把門(mén)吸在墻上。電飯鍋:使蓋子緊緊的蓋在電飯鍋上。冰箱:讓冰箱的門(mén)緊緊的貼在冰箱身上。兒童游戲釣小魚(yú):用磁鐵把水中的塑料小魚(yú)吸起來(lái)。磁懸浮列車(chē):使列車(chē)懸浮于鐵軌之上，減少列車(chē)與鐵軌的摩擦力，提高列車(chē)的速度。四、鞏固練習(xí)：學(xué)生同小組之間交流，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)磁鐵去解決哪些實(shí)際問(wèn)題。媽媽用針的時(shí)候，針容易掉，她就把針吸在磁鐵上。因?yàn)榇盆F可以吸引鐵和鎳，雜貨店老板就在柜臺(tái)上放一塊比較大的磁鐵，專(zhuān)門(mén)去吸一元硬幣。五、課堂總結(jié)： 今天我們探究了磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道了磁鐵運(yùn)用非常廣泛。有興趣的學(xué)生可以繼續(xù)研究磁鐵。六、布置作業(yè)：回顧本單元的知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)7、磁鐵和我們的生活教學(xué)反思課題7、磁鐵和我們的生活授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)有關(guān)磁鐵的知識(shí)，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會(huì)磁鐵給人們生活、生產(chǎn)帶來(lái)的便利。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用磁鐵的一些特性，解決我們?cè)谏钪杏龅降膶?shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究和運(yùn)用上所做的貢獻(xiàn)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料、交流討論等方式，了解磁鐵在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的興趣，做到在科學(xué)探究的過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于分享。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源信鴿的資料、指南針的資料、磁鐵在生產(chǎn)生活廣泛運(yùn)用的資料及圖片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：觀察生活、收集資料，進(jìn)一步了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。二、導(dǎo)入新課：1、學(xué)生讀一讀題目，思考并回答問(wèn)題，鞏固前面六課學(xué)習(xí)的知識(shí)。2、教師引導(dǎo):同學(xué)們，我們了解了這些磁鐵的知識(shí)，就可以利用這些磁鐵的特性為我們服務(wù)。其實(shí)在我們生活中，磁鐵已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用于生產(chǎn)和生活之中。今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討磁鐵與我們生活的關(guān)系。三、教學(xué)內(nèi)容：1、教師引導(dǎo):剛才大家說(shuō)了很多有關(guān)磁鐵在生活中的應(yīng)用，看來(lái)大家平時(shí)都很細(xì)心觀察生活。其實(shí)磁鐵在生產(chǎn)和生活中運(yùn)用的非常多，下面請(qǐng)大家來(lái)看一看。教師列舉一些生產(chǎn)生活中運(yùn)用磁鐵的例子，并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解生產(chǎn)生活中磁鐵的運(yùn)用以及磁鐵發(fā)揮的作用。磁性掛鉤、耳機(jī)、磁性工具架、電磁吸盤(pán)、核磁共振、電風(fēng)扇、磁性棋盤(pán)等。學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和習(xí)慣。2、同學(xué)們，在生活中大家看到過(guò)很多地方使用了磁鐵。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪些地方看到過(guò)磁鐵,這些磁鐵發(fā)揮了怎樣的作用,2、學(xué)生列舉在生產(chǎn)生活中使用磁鐵的例子，并說(shuō)一說(shuō)磁鐵發(fā)揮的作用。門(mén)吸:把門(mén)吸在墻上。電飯鍋:使蓋子緊緊的蓋在電飯鍋上。冰箱:讓冰箱的門(mén)緊緊的貼在冰箱身上。兒童游戲釣小魚(yú):用磁鐵把水中的塑料小魚(yú)吸起來(lái)。磁懸浮列車(chē):使列車(chē)懸浮于鐵軌之上，減少列車(chē)與鐵軌的摩擦力，提高列車(chē)的速度。3、過(guò)渡:同學(xué)們，剛剛我們了解了磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用，其實(shí)，我們還可以運(yùn)用磁鐵的特性，解決我們?cè)谏a(chǎn)生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。四、鞏固練習(xí)：學(xué)生同小組之間交流，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)磁鐵去解決哪些實(shí)際問(wèn)題。媽媽用針的時(shí)候，針容易掉，她就把針吸在磁鐵上。因?yàn)榇盆F可以吸引鐵和鎳，雜貨店老板就在柜臺(tái)上放一塊比較大的磁鐵，專(zhuān)門(mén)去吸一元硬幣。五、課堂總結(jié)： 同學(xué)們，到這節(jié)課為止，我們有關(guān)磁鐵單元的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，雖然我們課本上的知識(shí)學(xué)完了，但是大家對(duì)于磁鐵的探究并沒(méi)有結(jié)束。六、布置作業(yè)：回顧本單元的知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)7、磁鐵和我們的生活教學(xué)反思單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元我們自己?jiǎn)卧傮w分析包括六課內(nèi)容，分別為《觀察我們的身體》，《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》，《觀察與比較》，《測(cè)試反應(yīng)快慢》，《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》，《身體的“時(shí)間膠囊”》。單元教學(xué)目標(biāo)本單元是引導(dǎo)學(xué)生把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自己的身體上，讓學(xué)生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，具有學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生通過(guò)觀察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長(zhǎng)變化。在本單元的學(xué)習(xí)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法親自了解自己的身體，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己身體的興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自己未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活。單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等方式來(lái)觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺(jué)器官，了解這些器官的作用。通過(guò)“抓尺子”游戲這一探究活動(dòng)，測(cè)試每個(gè)人反應(yīng)速度的快慢，知道反應(yīng)速度因人而異，并且可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高人的反應(yīng)速度。單元教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，觀察身體，了解身體的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)到利用多種感官同時(shí)觀察事物，能夠獲得更確切、更全面的信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，并且用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課時(shí)安排第一課時(shí)：1、觀察我們的身體第二課時(shí)：2、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)第三課時(shí)：3、觀察與比較第四課時(shí)：4、測(cè)試反應(yīng)快慢第五課時(shí)：4、測(cè)試反應(yīng)快慢第六課時(shí)：5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)第七課時(shí)：5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)第八課時(shí)：6、身體的“時(shí)間膠囊”第九課時(shí)：6、身體的“時(shí)間膠囊”課題1、觀察我們的身體授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等各種方式來(lái)觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。過(guò)程與方法知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部分組成，并且人身體的外形是左右對(duì)稱(chēng)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同桌合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且樂(lè)于與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)和看法。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、畫(huà)、摸、聽(tīng)等方式來(lái)觀察我們的身體，初步了解我們身體的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，觀察身體，了解身體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源大紙板、多媒體課件、課本插圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：同學(xué)們，我們以前上的科學(xué)課都是研究動(dòng)物、植物以及周?chē)沫h(huán)境，那么大家有沒(méi)有注意過(guò)自己呢？二、導(dǎo)入新課從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元，研究我們自己。板書(shū):第二單元我們自己，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一課——觀察我們的身體。三、教學(xué)內(nèi)容1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們?cè)谠S多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谀男┑胤揭粯?，又在哪些地方不一?、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和他人一樣以及不一樣的地方。3、教師引導(dǎo):是的，我們作為同一個(gè)物種，身體的基本結(jié)構(gòu)都是一樣的，可是，我們作為一個(gè)個(gè)體，又有自己不一樣的地方。(一)看——了解身體的組成1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，我們的身體是由哪些部分組成的呢,下面，請(qǐng)同學(xué)分小組觀察小組的一名同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)我們的身體是由哪些部分組成的。2、學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。3、全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié):我們的身體一般分為四個(gè)部分——頭部、頸部、軀干、四肢。4、指一名學(xué)生上講臺(tái)，其他同學(xué)指一指這名學(xué)生的頭部、頸部、軀干、四肢，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解我們身體的四個(gè)部分。(二)畫(huà)——感受身體的左右對(duì)稱(chēng)1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的身體。2、出示材料:一塊比較大的紙板。3、老師講解探究活動(dòng)的實(shí)施方法:用紙板擋住一名同學(xué)的半邊身體，請(qǐng)其他學(xué)生在紙板上畫(huà)出這名同學(xué)的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)現(xiàn),4、教師指一名學(xué)生上講臺(tái)，用紙板擋住他的半邊身體，然后請(qǐng)另一名同學(xué)上講臺(tái)用粉筆畫(huà)出這名同學(xué)另一半身體的輪廓，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，看看這名同學(xué)畫(huà)的對(duì)不對(duì),并說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。5、全班交流，學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)人體外形分為左右兩部分，而且左右兩部分是對(duì)稱(chēng)的。6、學(xué)生同桌之間相互觀察，進(jìn)一步體會(huì)人的身體左右兩部分對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。(三)摸——感受骨骼和肌肉1、同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)看和畫(huà)的方式，了解了我們身體的四個(gè)部分及身體左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。下面我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的身體，請(qǐng)大家通過(guò)摸的方式來(lái)了解我們的身體。2、提出要求:摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺(jué)皮膚下面有什么,可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學(xué)的。摸完之后，再交流交流自己的收獲。3、同小組同學(xué)合作進(jìn)行本次探究活動(dòng)。4、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)剛才摸的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對(duì)而言肌肉、韌帶比較柔軟，而骨頭就比較堅(jiān)硬。(四)聽(tīng)——人的身體發(fā)出的聲音1、教師提出要求:同學(xué)們，下面請(qǐng)大家豎著耳朵，貼著同桌的腹部或者背部仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，看看能聽(tīng)到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。2、同小組同學(xué)合作進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)一聽(tīng)我們身體里發(fā)出的聲音。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況并提醒學(xué)生注意，耳朵一定要貼著同學(xué)的腹部或者背部，認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，同小組的其他同學(xué)不要干擾。3、全班交流，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么聲音,這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來(lái)的,4、教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié):剛剛同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)的方式，聽(tīng)到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動(dòng)發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的咚咚的聲音。當(dāng)然，我們身體的其他部位也會(huì)發(fā)出聲音，有時(shí)候我們要借助特別的儀器才能聽(tīng)到我們身體發(fā)出的聲音。四、鞏固練習(xí)同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)探究活動(dòng)初步了解了我們的身體。大家回憶一下，我們用了幾種方法來(lái)觀察身體，通過(guò)這幾種方法，我們了解了我們身體的哪些方面的知識(shí)五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？六、布置作業(yè)：同學(xué)們，關(guān)于我們的身體，大家還想了解更多嗎,有興趣的同學(xué)課后可以去查找人體結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)一認(rèn)人體結(jié)構(gòu)圖。板書(shū)設(shè)計(jì)1、觀察我們的身體聽(tīng)到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動(dòng)發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺部呼吸發(fā)出的呼呼的聲音，還有我們心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的咚咚的聲音。當(dāng)然，我們身體的其他部位也會(huì)發(fā)出聲音，有時(shí)候我們要借助特別的儀器才能聽(tīng)到我們身體發(fā)出的聲音。教學(xué)反思課題2、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)，知道眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺(jué)器官，認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官可以幫助我們感知周?chē)氖澜?。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)比探究活動(dòng)，明白用多種感官觀察事物，能夠更全面、更確切的了解事物的信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到視力障礙、聽(tīng)力障礙殘疾人的痛苦，認(rèn)識(shí)到在日常生活中，我們要尊重、關(guān)心殘疾人，并能夠提供一些力所能及的幫助。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺(jué)器官，了解這些器官的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到利用多種感官同時(shí)觀察事物，能夠獲得更確切、更全面的信息。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源小石塊、一杯水、包子、小木塊、圖片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：同學(xué)們，我們周?chē)氖澜缥宀世_紛，日新月異，人類(lèi)又是怎樣感知周?chē)澜绲哪?？二、?dǎo)入新課1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，我們身體有哪些感官,這些感官怎樣幫助我們觀察周?chē)氖挛?2、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo):耳朵——聽(tīng)覺(jué)，可以聽(tīng)到外界的聲音。眼睛——視覺(jué)，可以看到事物的形狀、顏色、大小等等。鼻子——嗅覺(jué)，可以聞出香、臭、酸、腥等氣味。舌頭——味覺(jué)，可以嘗出各種各樣的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。皮膚——觸覺(jué)，可以感知外面的世界，判斷物體的冷和熱、堅(jiān)硬和柔軟、光滑和粗糙等等。3、教師小結(jié):同學(xué)們，眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺(jué)器官，這些感覺(jué)器官可以幫助我們感知周?chē)氖澜缡鞘裁礃幼拥?。三、教學(xué)內(nèi)容1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，既然我們的感官可以幫助我們感知周?chē)氖澜?，那么，我們就?lái)試一試。2、出示課本28頁(yè)的上面四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看這些圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己看到的和想到的，再用詞匯記錄下來(lái)。3、學(xué)生分小組活動(dòng)，看一看這些圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己看到的和想到的，再用詞語(yǔ)記錄下來(lái)。4、全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)看到這些圖片后想到的詞語(yǔ)。輕重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、軟硬。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量從多方面去描述這些物體的特點(diǎn)，并用詞匯表達(dá)出來(lái)。5、驗(yàn)證(1)教師引導(dǎo):同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)看圖片，了解了這些事物的特點(diǎn)，事實(shí)是不是這樣呢,下面我們用五種感官實(shí)際來(lái)觀察這些物品，并用詞匯記錄我們的發(fā)現(xiàn)。(2)學(xué)生分小組分別對(duì)四種事物用五種感官同時(shí)觀察，了解這四種事物的特點(diǎn)，并用詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(3)教師巡視，了解學(xué)生觀察情況，并提醒學(xué)生要注意用五種感官同時(shí)觀察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用鼻子聞一聞，甚至于可以用嘴嘗一嘗。備注:因?yàn)檫@四種事物都是知道的，不存在未知的危險(xiǎn)，因此可以引導(dǎo)學(xué)生嘗一嘗。(4)全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己使用五種感官觀察這四種物品之后的發(fā)現(xiàn)。石頭:很硬，很重，摸上去很粗糙。水:無(wú)色，無(wú)味，摸上去涼涼的，會(huì)流動(dòng)。豆沙包:很柔軟，吃在嘴里甜甜的。木塊:四四方方的，很硬，很輕，表面比較光滑。6、教師引導(dǎo):同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)只看圖片的方法觀察四種物品，又通過(guò)用五種感官實(shí)際觀察物品，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只用眼睛看和使用五種感官同時(shí)觀察所獲得的信息一樣嗎,有什么不一樣,7、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo):我們只用眼睛去看一種物體，獲得的信息是片面的，甚至于是錯(cuò)誤的。而利用五種感官同時(shí)去觀察物體，就會(huì)獲得更全面的信息，觀察物體也會(huì)更確切。所以，以后我們?cè)谟^察一種事物的時(shí)候，不能單單靠一種感官，而應(yīng)該利用多種感官去更全面的認(rèn)識(shí)。8、課堂小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們能說(shuō)出眼耳鼻舌和皮膚的作用了嗎,9、學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解眼耳鼻舌和皮膚的作用，同時(shí)懂得利用多種感官觀察事物，獲得的信息更全面、更準(zhǔn)確。四、鞏固練習(xí)有視力障礙、聽(tīng)力障礙的人，生活是非常痛苦的，他們有的看不到外面的世界，有的聽(tīng)不到聲音，我們能為他們做些什么呢五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《通過(guò)感官》來(lái)發(fā)現(xiàn)這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了眼耳鼻舌和皮膚是我們的感覺(jué)器官，可以幫助我們感知周?chē)氖澜缡鞘裁礃幼拥?。同時(shí)，我們也初步體會(huì)到了殘疾人的痛苦，明白了在以后的生活中，要尊重殘疾人，關(guān)心殘疾人，并提供一些力所能及的幫助六、布置作業(yè)：同學(xué)們，我們周?chē)氖澜缥宀世_紛，日新月異，人類(lèi)又是怎樣感知周?chē)澜绲哪?？板?shū)設(shè)計(jì)2、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)水:無(wú)色，無(wú)味，摸上去涼涼的，會(huì)流動(dòng)。豆沙包:很柔軟，吃在嘴里甜甜的。木塊:四四方方的，很硬，很輕，表面比較光滑。教學(xué)反思課題3、觀察與比較授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道我們能夠利用感覺(jué)器官進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看、聽(tīng)、聞、嘗、摸等一系列的方法。過(guò)程與方法比較事物的不同之處，進(jìn)一步鞏固對(duì)多種感官的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，明白同時(shí)運(yùn)用多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，可以更確切、更全面的了解事物。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)探究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)事物進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察、比較事物的不同之處，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多種感官觀察事物的重要性。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、醬油、自來(lái)水、塑料桶、鉛筆、橡皮、鑰匙、圖片、課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》，知道了眼耳鼻舌和皮膚是我們的感覺(jué)器官，感覺(jué)器官可以幫助我們感知周?chē)氖澜缡鞘裁礃幼拥?？二、?dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》，知道了眼耳鼻舌和皮膚是我們的感覺(jué)器官，感覺(jué)器官可以幫助我們感知周?chē)氖澜缡鞘裁礃幼拥?。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)利用感覺(jué)器官觀察周?chē)氖澜纭?、揭示課題:3、觀察與比較三、教學(xué)內(nèi)容1、教師出示課本第31頁(yè)的上面兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較這兩幅圖，從中找出五個(gè)不同點(diǎn)。2、學(xué)生仔細(xì)觀察并比較兩幅圖，從中找出五個(gè)不同點(diǎn)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。3、全班交流，學(xué)生說(shuō)出這兩幅圖中的五處不同點(diǎn)，教師引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)那些找的又快又準(zhǔn)的同學(xué)，頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。(二)探究實(shí)踐二1、教師引導(dǎo):同學(xué)們的眼睛真尖呢～下面我們?cè)賮?lái)考考大家耳朵的聽(tīng)力怎么樣,2、出示器材:一個(gè)塑料桶、一個(gè)大毛絨玩具、一個(gè)小毛絨玩具、一串鑰匙、一把小尺、一個(gè)杯子、一支鉛筆等等。3、測(cè)試方法:一人把物品丟進(jìn)塑料桶，測(cè)試者背對(duì)著塑料桶，根據(jù)聽(tīng)到的聲音，判斷是什么物品扔進(jìn)了桶里，并說(shuō)明理由。4、教師強(qiáng)調(diào)測(cè)試的要領(lǐng):東西被扔進(jìn)桶里的時(shí)候，要高一點(diǎn)，發(fā)出的聲音要響亮一點(diǎn)，讓測(cè)試者能夠聽(tīng)到，并以此來(lái)判斷。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以反復(fù)的對(duì)比來(lái)聽(tīng)，同小組的每個(gè)同學(xué)都要有測(cè)試的機(jī)會(huì)。5、學(xué)生分小組開(kāi)始進(jìn)行測(cè)試實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生測(cè)試實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)加以引導(dǎo)，糾正不正確的做法。6、全班交流討論，匯報(bào)測(cè)試的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。7、教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)合作比較好的小組和聽(tīng)力比較棒的同學(xué)，頒發(fā)“最佳聽(tīng)力獎(jiǎng)”。(三)探索實(shí)踐三1、出示實(shí)驗(yàn)材料:玻璃杯、自來(lái)水、滴管、醬油。2、實(shí)驗(yàn)要求:往三杯飲用水中分別滴入不同量的醬油，然后按照顏色深淺排序。3、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng):玻璃杯中的水不能太少，也不能太多，太多或者太少實(shí)驗(yàn)效果都不太明顯。醬油要用老抽，生抽或者白抽效果都不理想。4、同小組同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一人往玻璃杯中滴入醬油，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序。5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何排序的，按照什么方法排序的。6、教師引導(dǎo):我們除了對(duì)杯子中液體的顏色深淺進(jìn)行排序之外，還可以用什么方法進(jìn)行排序,7、學(xué)生交流討論:可以對(duì)玻璃杯中液體的多少進(jìn)行排序，還可以對(duì)玻璃杯中液體的咸淡進(jìn)行排序??(四)探索實(shí)踐四1、教師出示情境題:同學(xué)們，老師這里有一堆水果，(相機(jī)出示一堆水果)，不過(guò)，這堆水果當(dāng)中還有一些仿真水果，看看誰(shuí)能把仿真水果挑出來(lái)。誰(shuí)就能獲得真正的水果獎(jiǎng)品，吃到真正的水果。2、學(xué)生分小組進(jìn)行討論，想一想用什么方法，可以把仿真水果挑出來(lái)3、全班交流討論，預(yù)設(shè):可以用手摸一摸，真的水果摸在手上涼涼的，而仿真水果沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)?？梢杂檬值嘁坏?，真正的水果是有重量的，而仿真水果比較輕?？梢杂帽亲勇勔宦?，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是沒(méi)有的?？梢杂檬制黄?，真正的水果一掐，果汁就會(huì)冒出來(lái)，而仿真水果掐了也沒(méi)用。4、學(xué)生提出自己的辨別方法，有條件的可以采用學(xué)生提出來(lái)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。四、鞏固練習(xí)看樣子這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，大家的方法真是變化多樣，在這么短的時(shí)間里，就把仿真水果給挑出來(lái)了，你們可真厲害。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在挑仿真水果的時(shí)候，運(yùn)用了我們的哪些感官？課堂小結(jié)：同學(xué)們，運(yùn)用多種感官，對(duì)事物進(jìn)行比較和觀察，可以對(duì)事物有一個(gè)更全面、更確切的了解。所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們觀察一個(gè)事物時(shí)，一定要運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察六、布置作業(yè)：運(yùn)用感覺(jué)器官我們可以做哪些方面的比較,同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較，有什么好處呢？板書(shū)設(shè)計(jì)3、觀察與比較可以用手摸一摸，真的水果摸在手上涼涼的，而仿真水果沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)?？梢杂檬值嘁坏啵嬲乃怯兄亓康?，而仿真水果比較輕?？梢杂帽亲勇勔宦?，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是沒(méi)有的?？梢杂檬制黄?，真正的水果一掐，果汁就會(huì)冒出來(lái)，而仿真水果掐了也沒(méi)用。教學(xué)反思課題4、測(cè)試反應(yīng)快慢授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道人體對(duì)外界的刺激有所反應(yīng)，并且反應(yīng)的速度因人而異，有的人反應(yīng)速度快，有的人反應(yīng)速度慢。過(guò)程與方法通過(guò)“抓尺子”這一探究活動(dòng)，測(cè)試每個(gè)人的反應(yīng)速度的快慢，知道影響反應(yīng)速度的因素有很多，明白每個(gè)人都可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高反應(yīng)速度。情感態(tài)度與價(jià)值觀加強(qiáng)同學(xué)之間的合作交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)“抓尺子”游戲這一探究活動(dòng)，測(cè)試每個(gè)人反應(yīng)速度的快慢，知道反應(yīng)速度因人而異，并且可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高人的反應(yīng)速度。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，并且用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源尺子、白色卡紙、水彩筆、實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：提問(wèn):人的感官主要有哪些,這些感官分別有哪些作用,學(xué)生回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并回答問(wèn)題？二、導(dǎo)入新課1、教師引導(dǎo):今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究人的感官方面的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)新課之前，老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你玩過(guò)翻拍手游戲嗎？2、教師指會(huì)玩這個(gè)游戲的同學(xué)，介紹一下這個(gè)游戲的玩法和規(guī)則。3、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo):同學(xué)們，在這個(gè)游戲中，我們主要運(yùn)用手和眼睛這兩個(gè)感覺(jué)器官，在玩的時(shí)候要集中注意力，大家不要小看這個(gè)翻拍手游戲，這個(gè)游戲測(cè)試的是我們的反應(yīng)速度，你的反應(yīng)快，被拍到手的可能性就小，你的反應(yīng)速度慢，被拍到手的可能性就比較大。今天這節(jié)課我們就來(lái)探討反應(yīng)速度這個(gè)話題。三、教學(xué)內(nèi)容一、探索反應(yīng)快慢。1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，想不想知道你的反應(yīng)速度快還是慢，下面我們就來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試一下你的反應(yīng)速度。2、探索實(shí)驗(yàn)一(1)教師引導(dǎo):我們先來(lái)玩一個(gè)“抓尺子”的游戲，不過(guò)玩這個(gè)游戲，我們先要做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”。(2)教師相機(jī)出示自己做好的“反應(yīng)速度尺”，并且講解:同學(xué)們，大家看，這是老師做的一個(gè)“反應(yīng)速度尺”。是用白色的卡紙做的。老師把這把尺平均分成五個(gè)等份，從下到上依次涂上由淺到深的藍(lán)色，并且從上到下依次標(biāo)上“2、4、6、8、10”五個(gè)數(shù)字。下面請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，來(lái)做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”。(3)學(xué)生分小組活動(dòng)，同小組的同學(xué)共同合作，做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”。在全班展示各小組做好的“反應(yīng)速度尺”，看哪一組的“反應(yīng)速度尺”做得又快又好。(4)教師講解游戲規(guī)則:本次游戲，兩人一組，面對(duì)面站好，一人垂直拿好“反應(yīng)速度尺”，另一人抬手做抓尺子的動(dòng)作，在尺子垂直落下的時(shí)候用最快的速度抓住尺子，就算成功。(5)學(xué)生兩人一小組開(kāi)始做游戲，并且記錄結(jié)果，比比誰(shuí)抓住的次數(shù)多。(6)全班交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)合作比較好的小組和抓尺子優(yōu)勝的個(gè)人。3、探究實(shí)驗(yàn)二(1)教師引導(dǎo):同學(xué)們，剛剛我們進(jìn)行了“抓尺子”的游戲，在這個(gè)游戲中，只要抓住尺子，就算成功。下面我們繼續(xù)來(lái)玩“抓尺子”的游戲。這一次，我們要準(zhǔn)確記錄下每次“抓尺子”的分?jǐn)?shù)，最后合計(jì)，看一看誰(shuí)的得分最多。(2)教師組織兩人一小組開(kāi)始游戲，并且引導(dǎo)學(xué)生記錄下每次“抓尺子”所得的分?jǐn)?shù)，最后統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)多，就表示誰(shuí)的反應(yīng)速度快，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。全班匯報(bào)游戲的結(jié)果，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)本次游戲中的優(yōu)勝者。四、鞏固練習(xí)采訪“抓尺子”游戲中的優(yōu)勝者，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)游戲中，怎樣才能得到較高的分?jǐn)?shù),有沒(méi)有什么秘訣？課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測(cè)試反應(yīng)快慢，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的反應(yīng)有快有慢，不過(guò)只要平時(shí)加強(qiáng)這方面的練習(xí)，就能提高反應(yīng)的速度六、布置作業(yè)：與家長(zhǎng)交流，了解自己身高體重的變化情況，找一找自己各個(gè)年齡段的照片？板書(shū)設(shè)計(jì)4、測(cè)試反應(yīng)快慢同學(xué)們，剛剛我們進(jìn)行了“抓尺子”的游戲，在這個(gè)游戲中，只要抓住尺子，就算成功。下面我們繼續(xù)來(lái)玩“抓尺子”的游戲。這一次，我們要準(zhǔn)確記錄下每次“抓尺子”的分?jǐn)?shù)，最后合計(jì)，看一看誰(shuí)的得分最多。教學(xué)反思課題4、測(cè)試反應(yīng)快慢授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道人體對(duì)外界的刺激有所反應(yīng)，并且反應(yīng)的速度因人而異，有的人反應(yīng)速度快，有的人反應(yīng)速度慢。過(guò)程與方法通過(guò)“抓尺子”這一探究活動(dòng)，測(cè)試每個(gè)人的反應(yīng)速度的快慢，知道影響反應(yīng)速度的因素有很多，明白每個(gè)人都可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高反應(yīng)速度。情感態(tài)度與價(jià)值觀加強(qiáng)同學(xué)之間的合作交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)“抓尺子”游戲這一探究活動(dòng)，測(cè)試每個(gè)人反應(yīng)速度的快慢，知道反應(yīng)速度因人而異，并且可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高人的反應(yīng)速度。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，并且用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源尺子、白色卡紙、水彩筆、實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：學(xué)生回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并回答問(wèn)題？二、導(dǎo)入新課1、教師引導(dǎo):下面我們就兩人一組來(lái)玩一玩翻拍手游戲，看一看在這個(gè)游戲中。我們用到了哪些感覺(jué)器官,2、學(xué)生兩人一組玩一玩翻拍手游戲。教師巡視，了解學(xué)生游戲情況，并提示學(xué)生注意思考，在這個(gè)游戲中，我們用到了哪些感覺(jué)器官三、教學(xué)內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)探討(1)教師引導(dǎo):同學(xué)們，我們剛剛玩了“抓尺子”的游戲，大家想想看，在“抓尺子”游戲中，我們用到了哪些感覺(jué)器官,(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié):“抓尺子”的游戲，主要要用到兩個(gè)感覺(jué)器官，一是眼睛，用眼睛看尺子落下，二是手，用手抓住尺子。眼睛和手要同時(shí)利用，才能抓住尺子。2、教師引導(dǎo):同學(xué)們，想不想知道你的反應(yīng)速度快還是慢，下面我們就來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試一下你的反應(yīng)速度。(1)教師引導(dǎo):我們先來(lái)玩一個(gè)“抓尺子”的游戲，不過(guò)玩這個(gè)游戲，我們先要做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”。(2)教師相機(jī)出示自己做好的“反應(yīng)速度尺”，并且講解:同學(xué)們，大家看，這是老師做的一個(gè)“反應(yīng)速度尺”。是用白色的卡紙做的。老師把這把尺平均分成五個(gè)等份，從下到上依次涂上由淺到深的藍(lán)色，并且從上到下依次標(biāo)上“2、4、6、8、10”五個(gè)數(shù)字。下面請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，來(lái)做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”。(3)學(xué)生分小組活動(dòng)，同小組的同學(xué)共同合作，做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”。在全班展示各小組做好的“反應(yīng)速度尺”，看哪一組的“反應(yīng)速度尺”做得又快又好。(4)教師講解游戲規(guī)則:本次游戲，兩人一組，面對(duì)面站好，一人垂直拿好“反應(yīng)速度尺”，另一人抬手做抓尺子的動(dòng)作，在尺子垂直落下的時(shí)候用最快的速度抓住尺子，就算成功。(5)學(xué)生兩人一小組開(kāi)始做游戲，并且記錄結(jié)果，比比誰(shuí)抓住的次數(shù)多。(6)全班交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)合作比較好的小組和抓尺子優(yōu)勝的個(gè)人。3、教師引導(dǎo):同學(xué)們，剛剛我們進(jìn)行了“抓尺子”的游戲，在這個(gè)游戲中，只要抓住尺子，就算成功。下面我們繼續(xù)來(lái)玩“抓尺子”的游戲。這一次，我們要準(zhǔn)確記錄下每次“抓尺子”的分?jǐn)?shù)，最后合計(jì)，看一看誰(shuí)的得分最多。教師組織兩人一小組開(kāi)始游戲，并且引導(dǎo)學(xué)生記錄下每次“抓尺子”所得的分?jǐn)?shù)，最后統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)多，就表示誰(shuí)的反應(yīng)速度快，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。全班匯報(bào)游戲的結(jié)果，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)本次游戲中的優(yōu)勝者。四、鞏固練習(xí)說(shuō)一說(shuō)游戲中，怎樣才能得到較高的分?jǐn)?shù),有沒(méi)有什么秘訣？課堂小結(jié)：同學(xué)們，今通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的反應(yīng)有快有慢。六、布置作業(yè)：與家長(zhǎng)交流，了解自己身高體重的變化情況，找一找自己各個(gè)年齡段的照片？板書(shū)設(shè)計(jì)4、測(cè)試反應(yīng)快慢同學(xué)們，剛剛我們進(jìn)行了“抓尺子”的游戲，在這個(gè)游戲中，只要抓住尺子，就算成功。下面我們繼續(xù)來(lái)玩“抓尺子”的游戲。這一次，我們要準(zhǔn)確記錄下每次“抓尺子”的分?jǐn)?shù)，最后合計(jì)，看一看誰(shuí)的得分最多。教學(xué)反思課題5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白我們出生后每天都在生長(zhǎng)，并且需要很長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話。過(guò)程與方法通過(guò)探究研討活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的生長(zhǎng)表現(xiàn)在哪些方面，你是如何知道自己在一年一年生長(zhǎng)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生勤剪指甲勤洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知道自己的身體在不斷的生長(zhǎng)，同時(shí)明白自己的生長(zhǎng)表現(xiàn)在哪些方面。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)，探討自己的生長(zhǎng)體現(xiàn)在哪些方面。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源學(xué)生自己各個(gè)年齡段的一些照片、身高體重紀(jì)錄表、課件、課本插圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：1、教師談話:同學(xué)們，今年你們幾歲啦,2、我們每個(gè)人都比去年，又增加了一歲在這一年里，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身體上的變化呢？二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人出生后都需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說(shuō)話，并且在不斷的生長(zhǎng)，下面我們就來(lái)探究一下我們的身體在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化三、教學(xué)內(nèi)容1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)自己身體有變化嗎,那你們又是怎樣證明自己的身體在一年一年的生長(zhǎng)的,(1)教師出示一組一個(gè)同學(xué)從小到大穿的衣服的圖片。引導(dǎo):同學(xué)們，你們看，這是一位同學(xué)從小到大穿的衣服的圖片，從這幾張衣服的圖片上，我們可以看出這位同學(xué)穿的衣服有什么變化。(2)學(xué)生回答，教師小結(jié):衣服在不斷的變大，說(shuō)明這位同學(xué)的身體在不斷的生長(zhǎng)。除了穿的衣服，大家想想看看我們還有哪些證據(jù)證明自己的身體在一年一年的生長(zhǎng)。(3)學(xué)生分小組討論交流，找出證據(jù)證明自己的身體在一年一年的生長(zhǎng)。教師巡視，了解學(xué)生討論情況，并適時(shí)的加以指導(dǎo)。(4)全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè):證據(jù)一:從小到大的照片。小時(shí)候照片上的自己非常小，隨著時(shí)間的推移，照片上的自己個(gè)子越來(lái)越高，這說(shuō)明我們的身體在一年一年的生長(zhǎng)。證據(jù)二:身體發(fā)育記錄表，從這份記錄表上看，我們身體的身高和體重在一年一年的增加，說(shuō)明我們的身體在一年一年的生長(zhǎng)。證據(jù)三:牙齒的變化。嘴里的乳牙一顆一顆的脫落，長(zhǎng)出新牙，這說(shuō)明我們的身體在一年一年的生長(zhǎng)。(5)教師繼續(xù)引導(dǎo):除了我們書(shū)上提到的這四個(gè)證據(jù)之外，大家還有哪些證據(jù)能夠證明自己的身體在一年一年的生長(zhǎng)。(6)學(xué)生繼續(xù)討論，再找一找相關(guān)的證據(jù)證明自己身體的生長(zhǎng)，教師相機(jī)提示，如手的變化、穿的鞋子的變化等等。(7)教師小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)以上的討論，我們發(fā)現(xiàn)我們的身體的確在一年一年的生長(zhǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生思考討論:請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，我們的體重和身高比出生的時(shí)候增加了多少,(1)教師引導(dǎo):同學(xué)們，課前老師讓大家回家跟家長(zhǎng)了解一下，我們出生的時(shí)候的身高和體重，并把它記錄下來(lái)，帶到課堂中來(lái)，下面請(qǐng)大家拿出自己記錄的數(shù)據(jù)，同小組的同學(xué)交流一下，看一看自己剛出生的時(shí)候，身高和體重分別是多少,(2)學(xué)生交流自己剛出生的時(shí)候身高和體重分別是多少，從中感受自己剛出生的時(shí)候，身體非常小，體重非常輕。(3)教師引導(dǎo):同學(xué)們，大家剛出生的時(shí)候，每個(gè)人的身體都非常小，體重都非常輕，那么大家再看看自己現(xiàn)在的樣子，是不是也非常小，體重是不是也非常輕呢,下面老師就給大家稱(chēng)一稱(chēng)體重，量一量身高，看看大家在這幾年當(dāng)中究竟變化了多少。(4)教師利用體重身高秤當(dāng)場(chǎng)為一名學(xué)生量一量身高，稱(chēng)一稱(chēng)體重，并將這名同學(xué)小時(shí)候的身高、體重和現(xiàn)在的身高、體重一起板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生看一看，計(jì)算一下這位同學(xué)的體重和身高比出生時(shí)增加了多少，充分感受一下這幾年來(lái)，我們的身高和體重變化之大。(5)教師引導(dǎo):同學(xué)們，還有其他同學(xué)想稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重，量一量自己的身高嗎,(6)教師相機(jī)為多名學(xué)生量一量身高，稱(chēng)一稱(chēng)體重，并讓學(xué)生自己計(jì)算一下自己的體重和身高增加了多少，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受一下自己身高和體重的變化。(7)教師小結(jié):同學(xué)們，我們剛才通過(guò)稱(chēng)體重，量身高，切實(shí)體會(huì)到了我們的身體在一年一年的生長(zhǎng)，體重在一年一年的增加。四、鞏固練習(xí)同學(xué)們，剛剛我們探究了我們的身體在一年一年的生長(zhǎng)。大家想想看看，我們的生長(zhǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂上學(xué)到的知識(shí)，從各方面說(shuō)一說(shuō)自己的生長(zhǎng)六、布置作業(yè)：請(qǐng)大家跟家長(zhǎng)交流交流，聽(tīng)家長(zhǎng)講一個(gè)有關(guān)我們成長(zhǎng)的故事，下節(jié)課我們?cè)僦v給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)同學(xué)們，因?yàn)槲覀兊闹讣缀皖^發(fā)每天都要每天都在生長(zhǎng)，所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，指甲有幾天不剪，就會(huì)變長(zhǎng)，有一個(gè)月不理發(fā)，頭發(fā)就會(huì)變得很長(zhǎng)，說(shuō)明我們的指甲和頭發(fā)每天都在生長(zhǎng)。這也告訴我們要勤剪指甲勤洗頭，這樣才能做一個(gè)講究衛(wèi)生的人。教學(xué)反思課題5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白我們出生后每天都在生長(zhǎng)，并且需要很長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話。過(guò)程與方法通過(guò)探究研討活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的生長(zhǎng)表現(xiàn)在哪些方面，你是如何知道自己在一年一年生長(zhǎng)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生勤剪指甲勤洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知道自己的身體在不斷的生長(zhǎng)，同時(shí)明白自己的生長(zhǎng)表現(xiàn)在哪些方面。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)，探討自己的生長(zhǎng)體現(xiàn)在哪些方面。教學(xué)方法講解法、觀察法、操作法課程資源學(xué)生自己各個(gè)年齡段的一些照片、身高體重紀(jì)錄表、課件、課本插圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、前提測(cè)評(píng)：我們每個(gè)人都比去年，又增加了一歲在這一年里，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身體上的變化呢？二、導(dǎo)入新課我們每個(gè)人出生后都需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說(shuō)話，并且在不斷的生長(zhǎng)，我們就來(lái)探究一下我們的身體在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化三、教學(xué)內(nèi)容1、教師引導(dǎo):同學(xué)們，課前老師讓大家回家跟家長(zhǎng)了解一下，我們出生的時(shí)候的身高和體重，并把它記錄下來(lái)，帶到課堂中來(lái)，下面請(qǐng)大家拿出自己記錄的數(shù)據(jù)，同小組的同學(xué)交流一下，看一看自己剛出生的時(shí)候，身高和體重分別是多少,(1)學(xué)生交流自己剛出生的時(shí)候身高和體重分別是多少，從中感受自己剛出生的時(shí)候，身體非常小，體重非常輕。(2)教師引導(dǎo):同學(xué)們，大家剛出生的時(shí)候，每個(gè)人的身體都非常小，體重都非常輕，那么大家再看看自己現(xiàn)在的樣子，是不是也非常小，體重是不是也非常輕呢,下面老師就給大家稱(chēng)一稱(chēng)體重，量一量身高，看看大家在這幾年當(dāng)中究竟變化了多少。(3)教師利用體重身高秤當(dāng)場(chǎng)為一名學(xué)生量一量身高，稱(chēng)一稱(chēng)體重，并將這名同學(xué)小時(shí)候的身高、體重和現(xiàn)在的身高、體重一起板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生看一看，計(jì)算一下這位同學(xué)的體重和身高比出生時(shí)增加了多少，充分感受一下這幾年來(lái)，我們的身高和體重變化之大。(4)教師引導(dǎo):同學(xué)們，還有其他同學(xué)想稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重，量一量自己的身高嗎,2、師引導(dǎo):同學(xué)們，課上到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家，我們的身體是不是每天都在生長(zhǎng)變化呢,(1)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo):同學(xué)們，的的確確，我們的身體每天都在生長(zhǎng)，只不過(guò)這個(gè)生長(zhǎng)速度我們用肉眼是看不出來(lái)的，時(shí)間長(zhǎng)了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身體在生長(zhǎng)。不過(guò)，我們還是能從我們的身體上找到證據(jù)證明我們的身體每天都在生長(zhǎng)。(2)出示課本38頁(yè)下面的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且聯(lián)系生活實(shí)際想一想，我們的指甲和頭發(fā)是不是每天都在生長(zhǎng),(3)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己的頭發(fā)和指甲是不是每天都在生長(zhǎng),教師相機(jī)補(bǔ)充介紹指甲和頭發(fā)的生長(zhǎng)速度。在人體各個(gè)器官當(dāng)中，頭發(fā)是毛發(fā)中生長(zhǎng)最快的，一般每天長(zhǎng)0.27到0.4毫米，每月平均生長(zhǎng)約1厘米，一年大概長(zhǎng)10到14厘米。