走進(jìn)秋之園綜合活動(dòng)案例人教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì)

匯報(bào)人：2023-12-19走進(jìn)秋之園綜合活動(dòng)案例人教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì)目錄活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與方法活動(dòng)過(guò)程與實(shí)施活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思資源開發(fā)與利用安全保障措施01活動(dòng)背景與目標(biāo)天氣涼爽，果實(shí)成熟，樹葉變色，是收獲的季節(jié)。秋天季節(jié)特點(diǎn)秋天是自然界的重要周期，象征著成長(zhǎng)、成熟和收獲。同時(shí)，秋天也常引發(fā)人們對(duì)生命、時(shí)光和自然的深刻思考。秋天意義秋天季節(jié)特點(diǎn)及意義七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，對(duì)自然和人文環(huán)境有濃厚興趣。學(xué)生需要通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需求認(rèn)知需求學(xué)生年齡特點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)走進(jìn)秋之園的綜合活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的美麗和多彩，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和自然情懷。意義闡述本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然，從自然中汲取智慧和力量。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)與意義闡述02活動(dòng)內(nèi)容與方法活動(dòng)目的：讓學(xué)生走出教室，親近大自然，感受秋天的氣息，培養(yǎng)他們的觀察力和審美情趣。活動(dòng)步驟1.選擇一個(gè)秋意盎然的日子，帶領(lǐng)學(xué)生前往附近的公園或山林。2.在路上引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的景色，讓他們留意樹葉的顏色、形狀，以及秋風(fēng)的聲音等。3.到達(dá)目的地后，讓學(xué)生自由活動(dòng)，鼓勵(lì)他們深入觀察秋天的細(xì)節(jié)，如落葉、果實(shí)、動(dòng)物行為等。4.集合學(xué)生，讓他們分享自己的觀察和感受，互相交流和學(xué)習(xí)。走進(jìn)自然：觀察秋天景色活動(dòng)目的：通過(guò)動(dòng)手制作秋葉標(biāo)本，讓學(xué)生更加深入地了解秋天的植物，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。動(dòng)手實(shí)踐：制作秋葉標(biāo)本活動(dòng)步驟1.準(zhǔn)備材料：標(biāo)本紙、膠水、剪刀、標(biāo)簽等。2.帶領(lǐng)學(xué)生采集各種形狀和顏色的秋葉，注意選擇完整且具有代表性的葉子。動(dòng)手實(shí)踐：制作秋葉標(biāo)本010204動(dòng)手實(shí)踐：制作秋葉標(biāo)本3.在教室里，指導(dǎo)學(xué)生將葉子清洗干凈并晾干。4.讓學(xué)生將葉子擺放在標(biāo)本紙上，用膠水固定好位置。5.剪去多余的紙張，貼上標(biāo)簽，注明葉子的名稱和采集時(shí)間。6.將制作好的標(biāo)本展示在教室的角落里，供學(xué)生們欣賞和學(xué)習(xí)。03活動(dòng)目的：通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。藝術(shù)創(chuàng)作：描繪秋天畫卷活動(dòng)步驟1.準(zhǔn)備材料：畫布、顏料、畫筆等。2.在教室里設(shè)置一個(gè)繪畫區(qū)域，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)作環(huán)境。藝術(shù)創(chuàng)作：描繪秋天畫卷3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己觀察到的秋天景色，讓他們選擇自己喜歡的元素進(jìn)行創(chuàng)作。4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用顏色和線條，將自己的感受融入到作品中。5.在創(chuàng)作過(guò)程中，老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生完善自己的作品。6.完成作品后，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力和批判性思維。01020304藝術(shù)創(chuàng)作：描繪秋天畫卷03活動(dòng)過(guò)程與實(shí)施確定活動(dòng)主題和目標(biāo)明確“走進(jìn)秋之園”活動(dòng)的主題，如“探索秋天的奧秘”、“感受秋天的韻味”等，并制定相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)，如讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力等。收集相關(guān)資源根據(jù)活動(dòng)主題，收集與秋天相關(guān)的圖片、視頻、音頻、文學(xué)作品等資源，以便在活動(dòng)中使用。整理活動(dòng)場(chǎng)地選擇一個(gè)適合開展活動(dòng)的場(chǎng)地，如校園內(nèi)的花園、操場(chǎng)或附近的公園等，并進(jìn)行必要的布置，營(yíng)造秋天的氛圍。前期準(zhǔn)備：資源收集與整理現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施：活動(dòng)流程安排開場(chǎng)白由老師或活動(dòng)主持人進(jìn)行開場(chǎng)白，簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)一些與秋天相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“秋天的果實(shí)”、“秋天的葉子”等，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。觀察秋天組織學(xué)生到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)他們注意秋天的景色、氣候、動(dòng)植物等方面的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述所觀察到的現(xiàn)象。創(chuàng)作展示鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，創(chuàng)作與秋天相關(guān)的作品，如繪畫、詩(shī)歌、散文等，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示和交流。將學(xué)生的作品進(jìn)行整理和分類，挑選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受到自己的成果被認(rèn)可和欣賞的喜悅。成果展示組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓他們談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的收獲和感受，以及對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)和反思。交流分享由老師或活動(dòng)主持人進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程和成果，肯定學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)總結(jié)后期總結(jié)：成果展示與交流04活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思在活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的參與熱情，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出對(duì)秋天的濃厚興趣。學(xué)生參與熱情高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)創(chuàng)新思維活躍學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠積極合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在活動(dòng)中，學(xué)生們能夠發(fā)揮想象力，提出新穎的觀點(diǎn)和想法，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力。030201學(xué)生參與度評(píng)價(jià)

活動(dòng)效果評(píng)估知識(shí)目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)秋天的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解，掌握了與秋天相關(guān)的詞匯、表達(dá)方式和文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)提升學(xué)生們?cè)谟^察、思考、表達(dá)和交流等方面的能力得到了鍛煉和提升，尤其是在創(chuàng)新思維和批判性思維方面取得了顯著進(jìn)步。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)秋天的美麗和多彩有了更深刻的感受，增強(qiáng)了熱愛自然、珍惜生命的情感態(tài)度價(jià)值觀。在活動(dòng)前，應(yīng)充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地布置、材料準(zhǔn)備、人員分工等，以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行?；顒?dòng)準(zhǔn)備要充分在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。時(shí)間安排要合理在活動(dòng)中，應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。注重學(xué)生個(gè)體差異在活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的反饋和意見，對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)，為下次活動(dòng)提供更好的參考和借鑒。加強(qiáng)活動(dòng)后續(xù)跟進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)及改進(jìn)方向05資源開發(fā)與利用整合校園外的社會(huì)資源聯(lián)系當(dāng)?shù)氐闹参飯@、動(dòng)物園、環(huán)保機(jī)構(gòu)等，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間?？鐚W(xué)科資源整合結(jié)合生物、地理、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科，開展跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。利用校園內(nèi)的自然環(huán)境將校園內(nèi)的花園、草坪、樹木等自然環(huán)境作為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和探索。校園內(nèi)外資源整合03網(wǎng)絡(luò)信息篩選與整合指導(dǎo)學(xué)生如何有效地從海量網(wǎng)絡(luò)信息中篩選和整合有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。01利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如MOOCs、網(wǎng)上博物館等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。02社交媒體互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體分享學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。網(wǎng)絡(luò)資源拓展應(yīng)用邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的策劃和組織，提供必要的支持和協(xié)助。家長(zhǎng)參與活動(dòng)聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、社區(qū)組織等社會(huì)力量，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資金支持。社會(huì)力量支持通過(guò)家校合作，共同推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教育的整體效果。家校合作共育家長(zhǎng)和社會(huì)力量支持06安全保障措施場(chǎng)地檢查在活動(dòng)前對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行全面檢查，確保場(chǎng)地內(nèi)無(wú)危險(xiǎn)物品和障礙物，保證學(xué)生活動(dòng)安全。場(chǎng)地選擇選擇寬敞、平坦、無(wú)安全隱患的場(chǎng)地作為活動(dòng)場(chǎng)所，確保學(xué)生活動(dòng)安全。安全標(biāo)識(shí)在場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置明顯的安全標(biāo)識(shí)和警示牌，提醒學(xué)生注意安全事項(xiàng)。活動(dòng)場(chǎng)地安全檢查123在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生了解活動(dòng)中可能存在的危險(xiǎn)和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。安全教育根據(jù)活動(dòng)需要為學(xué)生提供必要的安全裝備，如頭盔、護(hù)膝、護(hù)腕等，確保學(xué)生在活動(dòng)中的安全。安全裝備安排足夠數(shù)量的教師和工作人員負(fù)責(zé)學(xué)生的安全管理和保護(hù)工作，確保學(xué)生的人身安全。人員配備學(xué)生人身安全保障