心理學導論張厚桀筆記

心理學導論張厚桀筆記心理學作為研究心理學的產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學，在一個多世紀的進化發(fā)展中涌現(xiàn)出眾多的心理學家和他們各具特色的心理學理論，為使敘述更為簡明，下面將結(jié)構(gòu)主義心理學、機能主義心理學、精神分析學派、行為主義心理學、人本主義心理學、認知心理學六大主要學派就創(chuàng)立者以及研究的目的、基礎(chǔ)、對象、方法、不足、意義七個方面進行淺顯的對比，并就精神分析學派作較為詳細的介紹。精神分析學派包括創(chuàng)始人弗洛伊德、阿費烈德·阿德勒、卡爾·古斯塔夫·榮格、奧托、蘭克，卡倫·杭妮，哈利·史塔克·蘇利文等。弗洛伊德精神分析理論包括了精神層次理論、人格結(jié)構(gòu)理論、性本能理論和心理防御機制理論這四個基本理論。一、精神層次理論：他認為我們的精神世界分為意識(當前注意到的感知外界的各種刺激心理活動)、前意識(當前未曾注意到，但一經(jīng)他人提醒或自己集中注意、努力回憶即可進入意識的心理活動，介于意識與潛意識之間)、潛意識(不能被人意識到的)三個層次。二、人格結(jié)構(gòu)理論：人格結(jié)構(gòu)的最基本的層次是本我，它處于心靈最底層，是一種與生俱來的動物性的本能沖動，特別是性沖動。中間一層是自我，可以檢查現(xiàn)實適應(yīng)環(huán)境、區(qū)分主觀與客觀的界線、控制情感及本能活動以及對體驗進行綜合判斷。最上面一層是超我，即能進行自我批判和道德控制的理想化了的自我，它是兒童在生長發(fā)育過程中社會尤其是父母給他的賞罰活動中形成的，換言之，是父母作為愛的角色和紀律的角色的賞罰權(quán)威的內(nèi)化三、性心理期發(fā)展論：弗洛伊德以身體不同部位獲得性沖動的滿足為標準，將人格發(fā)展劃分為5個階段，即口唇期：從出生到1歲半左右。此期嬰幼兒以吸吮、咬和吞咽等口腔活動為主滿足本能和性的需要。肛門期：1-3歲左右。此期兒童性欲望的滿足主要來自于肛門或排便過程。性器期：3-7歲左右。此期兒童性生理的分化導致心理的分化，性需求集中于性器官本身，不僅通過玩弄性器官獲得滿足，而且通過想象獲得滿足。潛伏期：7歲至青春期。兒童的注意力從自己的身體轉(zhuǎn)移到外界-學習和游戲，進入一個“性的沉寂’時期。在生殖期：青春期性器官成熟后即開始，性需求從兩性關(guān)系中獲得滿足，有導向的選擇配偶，成為較現(xiàn)實的和社會化的人。四、心理防御機制理論：心理防御機制是自我的一種防衛(wèi)功能，我們的本我、自我、超我之間，或者現(xiàn)實與理想之間，都會有很多煩惱矛盾，自我可能在不知不覺之中，以某種方式，調(diào)整沖突關(guān)系，使超我的監(jiān)察可以接受，同時原我的欲望又可以得到某種形式的滿足，從而緩和焦慮，消除痛苦，這就是自我的心理防御機制，它包括壓抑、否認、投射，退化。隔離、抵消轉(zhuǎn)化、合理化、補償、升華、幽默、反向形成等各種形式。精神分析學派是弗洛伊德在畢生的精神醫(yī)療實踐中，對人的病態(tài)心理經(jīng)過無數(shù)次的總結(jié)、多年的累積而逐漸形成的。主要著重于精神分析和治療，并由此提出了人的心理和人格的新的獨特的解釋。弗洛伊德精神分析學說的最大特點，