幼兒教師考試?？贾R點復(fù)習(xí)資料

幼兒教師考試常考知識點復(fù)習(xí)資料幼兒教育的特點?

幼兒園教育的基本特點是什么?1、生活化

2、游戲化

3、活動性

4、潛在性

5啟蒙性

學(xué)前教育的基本原則1、獨立自主性原則在幼兒教育中充分尊重幼兒的主體性、獨立性、讓幼兒憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進(jìn)行各種活動，杜絕包辦代替，同時教師也要讓幼兒認(rèn)識到獨立自主的重要性2、發(fā)展適宜性原則3、保教結(jié)合原則良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提4、綜合性原則

5、活動性原則6、其他原則以游戲為基本活動的原則、環(huán)境育人原則、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則（一日活動中的各種活動不可偏廢；各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體）、教育引導(dǎo)發(fā)展原則（用動態(tài)的眼光看待兒童；教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法應(yīng)難度遞增；靈活運用多種教學(xué)形式；因材施教；多樣化和縱向的教育評價）

怎樣培養(yǎng)幼兒的獨立自主性？

獨立自主性教育應(yīng)注意那些問題？（一）教育在幼兒獨立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用（二）給幼兒提供多種機(jī)會，讓他們把幼兒園學(xué)到的知識運用到日常生活中去（三）教師要做到身體力行，同時也要有顆包容的心你怎樣理解發(fā)展適宜性課程？（一）發(fā)展適宜性概念發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組幼兒不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動1、發(fā)展適應(yīng)性課程應(yīng)該是綜合性的2、發(fā)展適宜性課程建立在教師對幼兒充分觀察和了解的基礎(chǔ)上3、發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程4、發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實的、與日常生活相關(guān)聯(lián)的（二）發(fā)展適宜性的教師與幼兒互動作用1、教師要對幼兒的需要、興趣和渴望做出快速且直接的反應(yīng)2、教師應(yīng)該幼兒提供足夠的多種多樣的交流機(jī)會3、教師提供必要的幫助和鼓勵以促進(jìn)幼兒成功完成各種任務(wù)4、教師應(yīng)促進(jìn)幼兒自尊心和自信心的發(fā)展

怎樣實施發(fā)展適宜性課程？實施發(fā)展適宜性課程應(yīng)注意那些事項？1、發(fā)展適宜性課程應(yīng)為幼兒提供范圍更寬廣的發(fā)展興趣和能力2、課程隨著活動的深入和發(fā)展的繼續(xù)而增加難度、挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，以促進(jìn)幼兒潛能的全面發(fā)展3、教師要為幼兒提供多元化的、多樣化的、沒有特別偏好的、尊重多元文化的課程

怎樣理解幼兒教育中的綜合性原則？

在課程設(shè)計和教育活動時，我們在為幼兒設(shè)計課程時，必須從幼兒全面發(fā)展角度來看，其中包括了重視健全人格的發(fā)展，以及生理、心理、社會能力、情感、語言、藝術(shù)等方面的全面發(fā)展

一、教育目的與教育內(nèi)容的綜合性

（一）教學(xué)內(nèi)容的綜合性（二）分科教學(xué)的內(nèi)在綜合性二、教育手段的綜合性

（一）教師不論在何時何地都要運用綜合性的教育手段（二）教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的想象能力（三）教室在教學(xué)手段的選擇上要做到一幼兒為中心，以幼兒的興趣所在為出發(fā)點，來選擇自己的教育手段在教育活動中怎樣實施活動性原則？（一）提供活動的機(jī)會和環(huán)境1、鼓勵幼兒活動的積極性、主動性、和創(chuàng)造性

2.活動多樣化

3.活動不是裝飾品

幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)有哪些？（1）幼兒園班級工作計劃的制定（2）幼兒園班級工作的組織與實施（3）幼兒園班級工作的檢查與計劃調(diào)整（4）幼兒園班級工作的總結(jié)與評估幼兒園健康領(lǐng)域的目標(biāo)？健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點？目標(biāo)（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好、有基本的生活自理能力（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活指導(dǎo)要點（1）幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康（2）既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試（3）健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義開展有損幼兒健康的比賽、表演和訓(xùn)練（4）培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與

幼兒園語言領(lǐng)域教育的目標(biāo)及指導(dǎo)要點？目標(biāo)（1）樂意與人交談，講話禮貌（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語（3）能清楚地說出自己想說的事（4）喜歡聽故事，看圖書（5）能聽懂和會說普通話指導(dǎo)要點（1）語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境（2）幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件（3）幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個性化的特點，教師對幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義（4）對有語言障礙的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力

幼兒園社會領(lǐng)域的目標(biāo)及指導(dǎo)要點？目標(biāo)（1）能主、動參與各項活動，有自信心（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享、有同情心（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則（4）能努力做好力所能及的是，不怕困難，有責(zé)任感（5）愛父母長輩、老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國指導(dǎo)要點（1）社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)，尤應(yīng)滲透在多種活動的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)（3）社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及指導(dǎo)要點？目標(biāo)（1）對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣（5）愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步的環(huán)保意識指導(dǎo)要點（1）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望（2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣（3）科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，應(yīng)用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)及指導(dǎo)要點？目標(biāo)（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動指導(dǎo)要點（1）藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己、的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向（3）幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽的表現(xiàn)過程中發(fā)展起來的，教師的作用主要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

幼兒教育活動內(nèi)容的選擇？怎樣選擇適合幼兒的教育活動內(nèi)容？（1）既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估應(yīng)該注意哪些方面？（1）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)（2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向（3）在日常生活中與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行，平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)（4）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較（5）以發(fā)展的眼觀看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，又要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向請問幼兒園一日生活的教育意義是什么？（1）保護(hù)幼兒身體的健康發(fā)展（2）有利于幼兒心里的健康發(fā)展（3）培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣（4）促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)（5）是全面完成幼兒園教育任務(wù)的保證幼兒園一日生活安排的策略？如何安排幼兒園一日生活？（1）把幼兒園的一日活動列入教育計劃，保證幼兒身心得到全面的、充分的、主動的發(fā)展（2）要制定一日生活常規(guī)（3）要把組織的集體教學(xué)活動和分散的個體活動結(jié)合起來（4）自由與紀(jì)律的關(guān)系（5）要面向全體幼兒（6）保教結(jié)合、教養(yǎng)并重幼兒園生活常規(guī)訓(xùn)練的重要性？生活常規(guī)的意義？（1）培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（2）幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活（3）培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級秩序（4）增強(qiáng)幼兒的安全感，有利于幼兒健康成長幼兒常規(guī)養(yǎng)成的策略有哪些？（1）建立平等的師幼關(guān)系（2）引導(dǎo)幼兒加你自信，鼓勵幼兒主動發(fā)展（3）規(guī)范行為，為幼兒樹立榜樣，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣（4）與家長溝通，達(dá)成共識，形成教育幼兒的一致性（5）給幼兒提供充分的實踐機(jī)會

幼兒生活活動的組織與指導(dǎo)？怎樣組織和指導(dǎo)幼兒的生活活動？（1）從實際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)（2）在生活活動中堅持一貫性、一致性和靈活性的培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力（3）日常生活活動是施教的機(jī)會（4）日常生活活動中的保育和教育，需要保育員和教育員的默契配合教師在戶外體育運動中如何保障幼兒安全？教師組織幼兒戶外體育活動時應(yīng)注意幼兒安全（1）當(dāng)幼兒玩大型體育器具時，老師要站在旁邊注意保護(hù)（2）兒童玩投擲游戲和奔跑游戲時要時刻提醒，以免發(fā)生碰撞（3）兒童情緒激動或注意力分散時，要及時調(diào)節(jié)（4）對個別身體弱或病后初愈兒童，教師更應(yīng)多加照顧幼兒安全教育的實施：1、制度的保證

2、日常的防范

3、活動滲透幼兒安全教育的任務(wù)？（1）幫助幼兒樹立有關(guān)安全的意識（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的安全常識（3）培養(yǎng)幼兒良好的安全習(xí)慣（4）激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用？（一）準(zhǔn)備環(huán)境1、讓環(huán)境蘊含目標(biāo)2、增加幼兒興趣3、增強(qiáng)幼兒的參與意識（二）控制環(huán)境1、誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入環(huán)境

2、幫助幼兒開展活動3、指導(dǎo)幼兒解決困難

4、幫助幼兒結(jié)束活動（三）調(diào)整環(huán)境活動區(qū)的功能?（1）適應(yīng)個別差異

（2）引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)（3）培養(yǎng)多種能力

（4）互動學(xué)習(xí)（5）個別化學(xué)習(xí)

（6）動態(tài)平衡課程（7）便于教師觀察評價創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時應(yīng)注意的問題?（1）要向幼兒介紹每個活動區(qū)的用途（2）讓幼兒有充分的自由選擇自己喜歡的活動區(qū)（3）允許幼兒在活動區(qū)中主動、自由的活動（4）教師要有目的的做觀察和記錄（5）建立必要的規(guī)則教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境過程中的重要作用？（1）幼兒教師的觀念、態(tài)度、言行是影響幼兒心理環(huán)境質(zhì)量的決定性因素（2）如果教師有正確的教育觀，態(tài)度、言行得當(dāng)，就可以敏銳的發(fā)現(xiàn)幼兒的各種需要，協(xié)助各方面的因素，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，促進(jìn)其健康全面發(fā)展幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)？怎樣創(chuàng)設(shè)幼兒園心理環(huán)境？（1）教師要熱愛幼兒、尊重幼兒、了解幼兒，與幼兒建立民主、平等、和諧的關(guān)系（2）教師之間要真誠相待、友好合作，為幼兒做好榜樣（3）教育幼兒要有愛、互助（4）重視幼兒園文化建設(shè)，幫助建設(shè)良好的幼兒心理環(huán)境

造成幼兒園與小學(xué)不銜接的原因有哪些？1、幼兒階段與小學(xué)階段的不同教育特點（1）主導(dǎo)活動方面：游戲----上課（2）作息制度及生活管理：寬松-----緊張（3）師生關(guān)系：密切----接觸少（4）環(huán)境設(shè)置的選擇與布置：豐富----簡單（5）社會及成人對幼兒的要求及期望：低----高2、身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律兩所教育機(jī)構(gòu)都