初三上冊(cè)政治教學(xué)反思范例

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我在經(jīng)受了多年的思想政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐后，慢慢認(rèn)識(shí)到，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課。

1、充分樹(shù)立政治教學(xué)新理念，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位老師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過(guò)程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在規(guī)律系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來(lái)的基本概念和原理，也包括在詳細(xì)情景中所形成、與詳細(xì)情景徑直關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識(shí)和閱歷;建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解，并通過(guò)合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用以學(xué)習(xí)者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、充斥著意義說(shuō)明和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣，同學(xué)在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動(dòng)地參加知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高覺(jué)悟，培育技能。

2、著重同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛(ài)好培育。

在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和愛(ài)好，讓他們?cè)陂_(kāi)心的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得勝利的關(guān)鍵。誠(chéng)然，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂(lè)、電視、廣播、多媒體教室等很多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)同學(xué)的求知欲和新穎感。不過(guò)，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題，要真正培育起同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛(ài)好，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

①始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史閱歷教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得勝利的必定要求，我們需要堅(jiān)持。近幾年，一些有責(zé)任感的老師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題。值得留意的是，一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)具備以下的條件：

1問(wèn)題本身是同學(xué)未知的新問(wèn)題，且能表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;

3問(wèn)題的表述清晰明確，能引起同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。

②理論聯(lián)系實(shí)際，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用。

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原那么，這對(duì)于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的愛(ài)好也很重要。由于思想政治理論與生活實(shí)際相結(jié)合，同學(xué)就會(huì)覺(jué)得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與愛(ài)好。不過(guò)，要貫徹這一原那么，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

(1)在闡明教材理論知識(shí)階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使同學(xué)感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系同學(xué)比較熟識(shí)的、易于理解的、生動(dòng)詳細(xì)形象的、又能精確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。

(2)在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段，即課本知識(shí)的應(yīng)用。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、同學(xué)關(guān)懷和感愛(ài)好的重大社會(huì)實(shí)際，以及同學(xué)中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)。比如，在進(jìn)行科教興國(guó)這一基本國(guó)策教育時(shí)，我聯(lián)系到2022年10月我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的重大時(shí)事政治，說(shuō)明我們黨和政府對(duì)科學(xué)技術(shù)工作的重視，以及這一事項(xiàng)將對(duì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大能量，讓同學(xué)進(jìn)一步明確我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。再比如，在講到堅(jiān)持真理、反對(duì)謬誤、破除迷信這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我聯(lián)系到危害我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的邪教天安門(mén)廣場(chǎng)_的社會(huì)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，既讓同學(xué)清楚地看到了迷信思想的重大破壞作用，也加深了同學(xué)對(duì)課本知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3、提倡討論性學(xué)習(xí)，以問(wèn)題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。

討論性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探究、體驗(yàn)、分析、提煉、總結(jié)，以便獲得知識(shí)，并在這一過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯著是一種學(xué)習(xí)方式的革命，它必定要求以問(wèn)題解決為核心。要能解決問(wèn)題，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。思想政治課運(yùn)用問(wèn)題解決教學(xué)法，我們可以主導(dǎo)同學(xué)自己去通過(guò)閱讀教材發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題并列出提綱(搭起知識(shí)的支架)，分析探究問(wèn)題，尋求問(wèn)題的最終解決，自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義;而在教學(xué)實(shí)踐中，我的做法是我自己先行為同學(xué)理訂好知識(shí)學(xué)習(xí)提綱(即知識(shí)支架)，讓同學(xué)帶著所列問(wèn)題去預(yù)習(xí)教材，并試著解決自己能解決的問(wèn)題，然后帶著尚未解決的問(wèn)題參加課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“全部問(wèn)題”，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解和世界意義的建構(gòu)。

另外，討論性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時(shí)下，大部分思想政治老師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案徑直撕掉的，這當(dāng)然有肯定道理。而我的做法，是保留這個(gè)參考答案，讓同學(xué)依據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌控狀況，首先試著做完作業(yè)，再行對(duì)比訂正，并在錯(cuò)誤的地方多問(wèn)幾個(gè)為什么;或者也可以徑直參考解答作完題目，但要求需要在作業(yè)本上分析清晰作答理由與過(guò)程。這種做法既有利于提高同學(xué)的分析解決問(wèn)題技能，實(shí)際效果也不錯(cuò)。

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《讓社會(huì)投給你贊成票》這節(jié)課從全國(guó)的模范人物、典型事跡入手，利用同學(xué)生活中的正反兩方面的事例，讓同學(xué)明確自己的責(zé)任，并學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑承受好自己的責(zé)任。本教學(xué)設(shè)計(jì)，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和思維技能、價(jià)值判斷技能、參加社會(huì)生活技能社會(huì)實(shí)踐技能。關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)價(jià)值觀的形成，全面提高同學(xué)的思想品德素養(yǎng)，做到知識(shí)、技能、情感立場(chǎng)價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，正確把握課標(biāo)要求，制造性地運(yùn)用了教材：比如讓同學(xué)通過(guò)實(shí)例去理解在維護(hù)社會(huì)秩序方面應(yīng)擔(dān)負(fù)什么責(zé)任;在災(zāi)難面前，通過(guò)讓同學(xué)說(shuō)出自己獻(xiàn)愛(ài)心的方式，總結(jié)出服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的形式有哪些。留意從同學(xué)生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源。如利用漫畫(huà)等材料，不僅具有說(shuō)明力，增加了同學(xué)的愛(ài)好，而且也充盈了課堂教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我貫徹“三貼近”原那么，著重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采納多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的功能，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然流暢。

本節(jié)課，充分尊敬同學(xué)性格，滿意不同層次同學(xué)的進(jìn)展要求，使每個(gè)同學(xué)都有不同程度的收獲。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)明確了積極承受責(zé)任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個(gè)社會(huì)成員的內(nèi)心需要。

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本學(xué)年我擔(dān)負(fù)初三班級(jí)134班級(jí)思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu)，以“德育回來(lái)生活”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以中學(xué)同學(xué)逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)品德形成規(guī)律，表達(dá)國(guó)家課程要求，有機(jī)地整合道德、心理、法律和國(guó)情教育內(nèi)容，在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下，從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn)：

一、樹(shù)立“依綱扣本，不唯教材”理念。

新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要“用”教材，而非“教”教材，同學(xué)是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為討論、為問(wèn)題的解決、為同學(xué)的進(jìn)展提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，我決不照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同同學(xué)閱歷與體驗(yàn)建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向同學(xué)生活的橋梁，為此，我仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么改變，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此需要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技巧。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課過(guò)程中做好“兩備”——備教材，備同學(xué);抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。

二、貫徹“以人為本”理念。

以人為本，就是以同學(xué)為本。新課程以培育同學(xué)的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，表達(dá)以人為本的理念。要求老師以新課程的這種理念做支撐，制造性地運(yùn)用教材，突出新教材的人文性，營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同學(xué)是有思想的主體。同學(xué)接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。我留意了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的教學(xué)措施，仔細(xì)貫徹“三為主”教學(xué)原那么——老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，努力提升課堂效率，強(qiáng)化同學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)技能和對(duì)技巧。

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開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校在市局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革，通過(guò)參與學(xué)校、教研組的課改活動(dòng)。自己收獲很大，深受啟發(fā)，下面就自己的幾點(diǎn)體會(huì)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際探討一下：

一、教學(xué)過(guò)程中取得的成果

一段時(shí)間以來(lái)，指導(dǎo)同學(xué)對(duì)九年的思想品德課內(nèi)容進(jìn)行了比較系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)掌控了教材的主要內(nèi)容，提高了自己的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)W以致用、理論聯(lián)系實(shí)際，取得了較好的效果。

二、存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不感愛(ài)好，心神不定、無(wú)所事事。

2、個(gè)別同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控不夠系統(tǒng)、全面。

3、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠高。

4、課堂教學(xué)存在著講得多、練得少、同學(xué)的主體地位表達(dá)的不突出等。

三、改進(jìn)的措施

1、認(rèn)證學(xué)習(xí)我校課堂教學(xué)改革的有關(guān)材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，明確我校教改的總體目標(biāo)和課堂教學(xué)模式的總體框架、詳細(xì)實(shí)施步驟。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，遙側(cè)重同學(xué)學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?老師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體作用，把同學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，把進(jìn)展空間留給同學(xué)，最大限度的提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

3、貫徹落實(shí)“課堂教學(xué)的基本要求”

(1)以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)定教、少教多學(xué)、面對(duì)總體。

(2)要優(yōu)化教學(xué)策略、恰當(dāng)?shù)拿艚莸倪\(yùn)用有效地教學(xué)方法和手段，精講精練實(shí)時(shí)反饋，有效掌握、切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的同學(xué)，關(guān)注每一同學(xué)的問(wèn)題，做到放手但不放任，讓同學(xué)自主卻不自流，全力以赴、聚精會(huì)神、全身投入、焦灼而開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

(3)教學(xué)過(guò)程中既要著重老師的教又要著重同學(xué)的學(xué)，既要著重知識(shí)的傳授，又要著重激發(fā)同學(xué)的情感，既要著重問(wèn)題的訓(xùn)練，又要著重培育同學(xué)的技能。

(4)課堂教學(xué)過(guò)程重要敏捷恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)實(shí)施“三階段八步驟”的教學(xué)模式。三階段：“自主學(xué)習(xí)———溝通爭(zhēng)論———鞏固訓(xùn)練”。八個(gè)階段指出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、檢測(cè)教學(xué)效果、老師精講點(diǎn)撥、課堂鞏固訓(xùn)練、教學(xué)小結(jié)提升。積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段支持課堂教學(xué)改革的實(shí)踐、提高課堂教學(xué)的效率。

總之，在課堂教學(xué)中，要以教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)為根本目的，樹(shù)立在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)始終是認(rèn)知的主體和進(jìn)展的主題思想，激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展。

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展望新的學(xué)期，孩子們能在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上勤勉扎實(shí)，生活上自我管理技能不斷提高，團(tuán)結(jié)友愛(ài)誠(chéng)摯待人，班干部以身作那么，做到公正公正，是大家的好榜樣。班上學(xué)習(xí)氛圍深厚，無(wú)論是什么時(shí)候，只要走進(jìn)教室，都能看到同學(xué)看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)的身影。班上同學(xué)相互援助，親如兄妹。正是由于有了這樣良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，任課老師都喜愛(ài)上一二班的課，并且高度贊頌一二班的表現(xiàn)，由此，作為班級(jí)的一員，我覺(jué)得驕傲與驕傲。在這次活動(dòng)中：

一、收獲.

1、讓老師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便老師針對(duì)孩子涌現(xiàn)的問(wèn)題予以實(shí)時(shí)的處理。從家長(zhǎng)的談話中，我了解到了一些孩子在班級(jí)里沒(méi)有發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

2、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事項(xiàng)。一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，給家長(zhǎng)們提供了許多有用而有效的方法

二、啟示.

1、家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)懷的，對(duì)我們老師的.要求是很高