五年級蘇教版語文下冊教案樣本5篇

五年級蘇教版語文下冊教案樣本5篇五年級蘇教版語文下冊教案樣本1

《毛主席在花山》

一、教材說明

這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年_之交住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。

文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來;派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水;毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。

選編這篇課文的意圖：一是體會文章記敘的順序;二是體會文章所表達的思想感情，從毛主席關心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風中受到教育和感染。

教學重點是引導學生體會從具體事件的記敘中，表現(xiàn)人物思想品質的寫法。

二、學習目標

1.認識本課5個生字。

2.有感情地朗讀課文。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。

3.初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。

三、教學建議

23_毛主席在花山

1.要求學生用較快的速度默讀課文，說出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事?？梢笥帽容^簡練的話語概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎上，進一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么。要引導學生從具體的事實內(nèi)容出發(fā)，認真仔細地體會作品所表達的思想感情。

2.體會敘述的順序。

從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚?？蛇M一步讓學生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關心。進而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程，這樣的分析可以使學生體會到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。

3.本文是以寫人為主的記敘文。

具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關心人民的思想感情和高尚品質。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質是小學生應該掌握的一種表達方法。在閱讀中應該讓學生加以體會。

4.課外可讓學生練寫一篇以寫人為主的記敘文。

題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質，防止空洞說教或作鑒定式的評論。

五年級蘇教版語文下冊教案樣本2

《梅花魂》

教學目標：

知識與技能：

1、認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、玷污”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。

4、摘錄讓自己感動的詞句。

過程與方法：

1、通過自學課文，解決生字詞。

2、理解課文，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。

2、體會外公對祖國深深的眷戀之情。

教學重點：引導學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩的表達方式。

教學難點：;理解外祖父對梅花品格的闡述。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，板題

1、今天我們要學的是一個有關梅花的故事。

2、板書課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?

二、出示自學目標

1、掌握課文生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，通過寫梅花表達了怎樣的思想感情?

三、出示自學指導：

1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學生字詞。

2、準確地有感情地朗讀課文。

3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，通過寫梅花表達了怎樣的思想感情?

自學時間8分鐘。

四、學生開始自學

五、檢測學習情況

1、檢測生字、新詞掌握情況。

檢測方法：學生上臺板演生字、新詞;板演內(nèi)容由老師提問易錯、重點生字、新詞，或者讓學生提問自我認為的易錯生字詞;板演后，學生集體糾正，師適時點撥。

如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒學生注意各個部件的組成。

2、體會、討論理解詞語的含義：

畏懼、頗負盛名、眷戀、稀罕

3、檢測課文閱讀情況：

(1)找一兩名優(yōu)秀生進行閱讀課文，然后再隨機找兩名后進生進行閱讀，其他學生認真聽，隨時發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助。

(2)同桌互讀。

(3)再讀課文，理清敘述的順序。

討論回憶了外祖父生前的幾件事?”從這些事中體會到了什么?

第一(第2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。(板書:讀詩落淚)

第二(第3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。(板書:珍愛梅圖)

第三(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。(板書:不能回國)

第四(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。(板書:贈墨梅圖)

第五(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。(板書:送梅花巾)

4、小結

六、當堂作業(yè)

1、抄寫本課生字、詞。(重點寫“幽”、“甚”、“衰”)

2、熟讀課文。

第二課時

一、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《梅花魂》。

二、出示學習目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。

3、體會外公對祖國深深的眷戀之情。

4、摘錄讓自己感動的詞句。

三、出示學習指導：

1、通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。同桌或者小組同學討論課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。

3、同桌討論體會外公對祖國深深的眷戀之情。

4、摘錄讓自己感動的詞句。

8分鐘后看誰學得!

四、學生開始自學

五、檢查自學情況。

1、說說課文講了外祖父的哪五件事?(板書)

2、讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心?從文中的哪些詞語知道?(出示最后一段，釋“眷戀”一詞。)對這個句子有什么疑問，可以提出來。

3、問題：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心?默讀課文，可以在旁邊寫上批注。

六、談談體會

1、學習第一件事。

(1)出示句子：“我很小的時候……淚珠落在我的腮邊、手背。”

(2)思考討論：

①“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么?

(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)

②“讀到一些詩句就落淚”是因為什么?

a、適當解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感。

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。

“春草明年綠，王孫歸不歸。”出自王維的《山中送別》，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢?

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。

這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。

b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。

(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)

2、學習外祖父的另兩處落淚(即第三、五件事)

(1)從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。

(2)從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。

(3)從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，了卻自己的心愿。

3、交流學習第二件事。

(1)師：從外祖父的三次落淚中，我們感受到外祖父的愛國之心。課題寫梅花，梅花與外祖父有什么關系?讀讀第三自然段，看體會到什么。

(2)從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘?

①“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。

②“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎?’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言、行動來體會他對梅圖的珍愛。

a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。

b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?

c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想?(思想)從何而知?(“這清白的梅花，是沾污得的嗎?”)

d、指導朗讀，讀出對梅圖的珍愛。

4、“這清白的梅花為什么不能沾污?”一向寬容慈愛的外祖父為什么這次會大動干戈呢?教師范讀“臨別贈梅圖”一事。

(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格?

(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!”)

(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么?(梅花的精神)

(3)播放梅花凌寒獨放的圖片，出示古詩王安石的《梅花》、《墨梅》，難怪外祖父這樣贊美梅花，讀句“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!”

(4)師：這僅僅是在贊美梅花嗎?是在贊美什么?齊讀句子““幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?/p>

再次討論：

a、梅花的秉性象征什么?(中華民族的精神、氣節(jié))

b、此時用了什么手法?(借物喻人)

c、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么?(中華民族的精神、氣節(jié))

(5)歷有氣節(jié)的人物有哪些?

(6)飽含深情讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?/p>

(7)外祖父保存這幅梅花圖是為什么?(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么?(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

△學習最后一段

1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用?(點明中心)

2、回顧全文，口頭概括本文的中心。

(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)

3、文章的開頭和結尾有什么聯(lián)系?你體會到了什么?

(開頭和結尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父;結尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)

七、當堂訓練

1、抄寫課文中讓你感動的語句。

2、填寫基本功。

八、板書設計:

五年級蘇教版語文下冊教案樣本3

《小橋流水人家》

教學目標

知識與技能：

1、識7個生字.讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.

4、積累課文中優(yōu)美的語句。

過程與方法

1.通過自學，掃清字詞閱讀障礙。

2.通過反復品讀課文重點語句，體會要表達的思鄉(xiāng)之情。

情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文,體會的思想感情。

教學重點：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教學難點：領悟表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式

課前準備教師準備：配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。

課時安排1課時。

教學過程

一、導入揭題

1、出示馬致遠《天凈沙?秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>

2、全班齊讀，體會的感情。

3、導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進課文、走進"小橋流水人家"吧!

二、出示自己指導，感悟文章內(nèi)容。

1.學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2.互相交流生字詞的學習情況。

3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”?

4、讀了課文，你覺得文章表達了怎樣的思想感情?

三、檢查學習效果，強調重點。

表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。)

再讀一讀有關的句子。

1、直接描寫“流水”(第一自然段)：

⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

⑵小鳥站在它的腰上……(擬人)

2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：

⑴我的家→(舒適溫馨)描寫、介紹

⑵村民生活→(恬淡閑適)概括介紹

3、間接描寫有趣的往事：

⑴抓魚、蝦、蟹

⑵丟野花

⑶摘茶葉

⑷賞野花這樣寫有什么好處

(不空洞，更真實，更感人。)

教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。

四、積累延伸

1、積累語言：

⑴讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。

⑵摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。

2、請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學唱“家鄉(xiāng)曲”、學跳“家鄉(xiāng)舞”、學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。

五、整體總結

師生共同總結課文：

1、用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……;也有直接的感情流露，如……(學生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了的什么情感?

2、我們再一次走進的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧!

(有感情地朗讀全文)

六、當堂訓練

1、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

2、摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。

3、運用直接抒情和間接表達的寫作方法，自由擬題，練寫片段。

五年級蘇教版語文下冊教案樣本4

《夢想的力量》

一、導入新課，板書課題

1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。

2.同學們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么?

小結：同學們的夢想都非常美好!希望你們能夠時刻記住自己的

夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)

看了這個課題，你有什么想問的嗎?

3.今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動?，F(xiàn)在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。

二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容

1.檢查預習情況，抽查讀學生生字。(課件出示生字)

2.說說課文的主要內(nèi)容(課件出示)

(課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過。)

3.嘗試理解“課中的小男孩有怎樣的夢想?在課文中找出相關的句子讀一讀。”(課件出示)

三、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1.讀第一、二自然段：

⑴瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么?

⑵指名學生說并指名讀“在非洲??成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了?！?/p>

⑶課件出示文字資料：非洲缺水資料。

(二)小組探究：學習3~13自然段

1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的?

2.學生自學。

3.反饋：(“夢想”怎樣實現(xiàn)的)

四、設身處地，升華情感

1.瑞恩終于實現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的

安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

2.齊讀句子，出示：

是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量?

(2)交流后，出示課件。

五、課外延伸：

五年級蘇教版語文下冊教案樣本5

《將相和》

1、初讀課文，掌握生字新詞，理清文章脈絡，了