2018年高考語文試題（全國卷Ⅰ）

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文

（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建、山東使用）

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮

擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成「3題。

諸子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸

子之學(xué)與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這

一過程至今仍沒有終結(jié)。

諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性?！靶伦訉W(xué)”，即新時代的諸子之學(xué)，

也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要是從

歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實證性研究，諸如訓(xùn)詁、校勘、文獻(xiàn)編纂，等等。這方面的研究涉及對以往

思想的回顧、反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容,

從而為今天的思考提供重要的思想資源。

與“照著講”相關(guān)的是“接著講”。從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學(xué)所

具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)。以近代以來中西思想的互動為背

景，“接著講”無法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西

之學(xué)的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)與發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方思

想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的

“新子學(xué)”，同時表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學(xué)，“新子學(xué)”無

疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)。

“照著講”和“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它

總是基于既有的思想演進(jìn)過程，并需要對既有思想范圍進(jìn)行反思批判?！罢罩v”的意義，在于梳理以往

的思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”

是“接著講”的出發(fā)點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助

于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破

以往思想或推進(jìn)以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結(jié)果。進(jìn)而言之，從現(xiàn)實的過程看，“照

著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋

已內(nèi)含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應(yīng)地內(nèi)含“照著講”?！靶伦訉W(xué)”應(yīng)追求“照

著講”與“接著講”的統(tǒng)一。

（摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學(xué)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。

B.“照著講”主要指對經(jīng)典的整理和實證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。

C.“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。

D.不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)”受西方思想影響，脫離了既有思想演進(jìn)的過程。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）

A.文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。

B.文章指出理解“新子學(xué)”的品格可從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證.

C.文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。

D.文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實的順序推進(jìn)的。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）

A.對經(jīng)典進(jìn)行文本?？焙臀墨I(xiàn)編纂與進(jìn)一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。

B.面對中西思想的交融與互動，“新子學(xué)”應(yīng)該同時致力于中國和世界文化的建構(gòu)。

C.“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚以往的思想，但無助于促進(jìn)新思想生成。

D.“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

趙一曼女士阿成

偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的

一些資料。

趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻，在

任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。

趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲

會傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者喝著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……

戰(zhàn)士們喲”這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁杳花，是女護(hù)士韓

勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花''了。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終

沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道:

趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干

部，通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。

1936年初，趙一曼女士以假名"王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。

《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門，

一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義

早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去

試一試。

她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”

趙一曼女士遺憾她笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少?！?/p>

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。

此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸。她用通俗的、

有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙

一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意

救趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。

對女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。

半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負(fù)，

等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、

甜蜜的。

韓護(hù)士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”

趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！?/p>

南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個地方我去過，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。

我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：

寧兒：

母親對于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實在是遺憾的事情。

母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親

愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。

在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！

一九三六年八月二日

（有刪改）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達(dá)了對主人公

的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

B.“通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系“，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示

他已從趙一曼那里得到有價值的回答。

C.“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼?！皟蓚€陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有

用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。

D.醫(yī)院是“我''與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時空的

精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。

5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

6.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

材料一：

日前，中國科學(xué)院在京召開新聞發(fā)布會對外宣布，“墨子號''量子科學(xué)實臉衛(wèi)星提前并圓滿實現(xiàn)全部既定

科學(xué)目標(biāo)，為我國在未來繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通信安全是國家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會生活的基本需求。千百年來，人們對于通信安全的追求從未

停止。然而，基于計算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù)，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計算能力的

不斷提升，經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說：“通過量子通信可以解決

這個問題，把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合，利用量子調(diào)控技術(shù)，用一種革命性的方式對信息進(jìn)行編碼、存

儲、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸。''

量子通信主要研究內(nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸，使遙遠(yuǎn)

兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰，利用該密鑰對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類唯一

已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式，量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài)，是利用量

子糾纏特性，將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳遞到遙遠(yuǎn)地點，而不用傳遞物質(zhì)本身，通過隱形傳輸實現(xiàn)信息傳

遞。

（摘編自吳月輝《“墨子號”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點），《人民日報》2017年8月10日）

材料二：

潘建偉的導(dǎo)師安東?蔡林格說，潘建偉的團(tuán)隊在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是

由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，

同時也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實驗。目前，潘建偉的團(tuán)隊計劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星，

他們還在中國的天宮二號空間站上進(jìn)行著一項太空量子實驗。潘建偉說，未來五年''還會取得很多精彩的成

果，一個新的時代已經(jīng)到來

潘建偉是一個有著無窮熱情的樂觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心，稱中國政府將會支持下一個

宏偉計劃-----項投資20億美元的量子通信、量子計量和量子計算的五年計劃，與此形成對照的是歐洲2016

年宣布的旗艦項目，投資額為12億美元。

（摘編自伊麗莎白?吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家》，《自然》2017年12

月）

材料三：

日本《讀賣新聞》5月2日報道：中國實驗設(shè)施瞄準(zhǔn)一流（記者：爵田一彥，船越翔）

在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國剛剛建成了大型實施設(shè)施“中國散裂中子源該實驗

設(shè)施建設(shè)費用達(dá)到23億元人民幣。3月正式投入運行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有同樣設(shè)

施的國家。日本的J-PARC加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說：“雖然日本在技術(shù)和經(jīng)臉上領(lǐng)先，但中國發(fā)展

得實在太快了，亞洲的中心正在從日本向中國轉(zhuǎn)移?！?/p>

中國推進(jìn)的這類大型工程還有很多。3月，中國人民政治協(xié)商會議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記

者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。其團(tuán)隊

2017年以后相繼發(fā)布了多項世界首創(chuàng)的實驗成果。潘建偉今年當(dāng)選美國《時代》雜志“全球百大最具影響

力人物”。

使用人造衛(wèi)星的實驗要耗費巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為，”在基礎(chǔ)科

學(xué)領(lǐng)域，中國正在踏入他國難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界”。

（摘編自《參考消息》2018年5月7日）

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.量子通信把量子物理與信息技術(shù)結(jié)合起來，利用量子調(diào)控技術(shù)，對信息進(jìn)行編碼、存儲、傳輸和操縱，

可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問題。

B.潘建偉研究團(tuán)隊在天宮二號空間站上進(jìn)行太空量子實驗，并計劃發(fā)射“墨子號''后的第二顆衛(wèi)星，他對未

來五年會取得更多成果充滿信心。

C.中國繼美國、英國、日本之后成為第四個擁有散裂中子源設(shè)施的國家，有些日本科學(xué)家有了危機(jī)感，認(rèn)

為亞洲的中心正逐漸向中國轉(zhuǎn)移。

D.在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學(xué)實驗，需要耗費巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不

決，因而尚未涉足這些領(lǐng)域。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.利用“墨子號''科學(xué)實驗衛(wèi)星研究量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術(shù)，對國家信息安全和人類

經(jīng)濟(jì)社會生活具有重要意義。

B.量子密鑰分發(fā)是通過量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無條件安全的量子密鑰，對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加

密，從而確保信息傳遞絕對安全

C.考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲都投入巨額資金，首要

目的是搶占盡可能多的市場份額

D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報道，認(rèn)為中國無論是投資力

度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。

9.以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料

簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

魯芝字世英，扶風(fēng)郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭氾所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍,

耽思濟(jì)箝?？づe上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都

尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參舞騎

軍事，轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉

復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴網(wǎng)獻(xiàn)書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有說

言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰："公居伊周之位，一旦以

罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就

東市，豈不痛哉！“爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而

起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平,遷大尚書，掌刑理。武帝承格

轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車,告老畛住，

章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，日：“光

祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！”上不

從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚日貞，賜螢田百畝。

（節(jié)選自《晉書?魯芝傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺

史/

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺

史/

C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺

史/

1）.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺

史/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。

B."闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。

C.“踐昨”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。

D.遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務(wù)和地位，這里指魯芝的謙讓行為。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重,

后又隨從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。

B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢

復(fù)舊境；離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。

C.魯芝審時度勢，進(jìn)營勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出

應(yīng)對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。

D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任

職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。

譯文：________________________________________________________________________

（2）帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間

譯文：________________________________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙;蒙濠。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

15.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（I）《論語?為政》中“，一”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知

識進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會。

（2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“”,點出李蟠的文章愛好，而

“”,則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng).

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“”一句，寫的是周瑜的儒將裝束「"

一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資

源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時45天、航程6208

海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實臉室、磁力實驗

室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇?、深拖和超短基線實驗室等各種實驗

室_____________,分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。

比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可

以,并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)

可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號”的遠(yuǎn)航活動，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史

上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號”不斷進(jìn)步，在《聯(lián)合國海洋法公約》的法律

框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻(xiàn)。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的調(diào)查

B.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個大陸架勘查航次的任務(wù)

C.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個航次大陸架勘查任務(wù)

D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務(wù)

18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣

B.“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室

C.走進(jìn)“大洋一號”，猶如進(jìn)入了一座迷宮

D.進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.一應(yīng)俱全一覽無余易如反掌東山再起

B.應(yīng)有盡有一覽無余輕而易舉再接再厲

C.一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起

D.應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲

20.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。（5分）

我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15

日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

21.下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容

完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。（6分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年汶川大地震。北京奧運會。

2013年“天宮一號''首次太空授課。

公路“村村通''接近完成；“精準(zhǔn)扶貧'’開始推動。

2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。

2020年全面建成小康社會。

2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時代

一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待

2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少

于800字。

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

參考答案

一、（一）1.D2.A3.B

1.此題考查篩選并整合文中的信息的能力。1）項混淆是非?！泵撾x了既有思想演進(jìn)的過程”錯誤，原文說

“任何新思想的形成，……總是基于既有的思想演進(jìn)過程”，而且結(jié)合“照著講的意義，在于為后繼的思

想提供理論之源”可知，“新子學(xué)”是通過“照著講”得到“理論之源”的，不能脫離既有思想演進(jìn)的過

程。

2.此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項“采用了對比的論證手法”錯誤。根據(jù)原文信息“'新

子學(xué)'，即新時代的諸子之學(xué)，也應(yīng)有同樣的品格”可知，文章并不是要突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之

學(xué)的差異，沒有涉及正反對比論述。

3.此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A項”在歷史上是互相隔膜的”曲解文意，根據(jù)原文

“'照著講’與‘接著講‘二者無法分離”“從現(xiàn)實的過程看，‘照著講''接著講'總是相互滲入”可

知二者并不是互相隔膜的。C項“無助于促進(jìn)新思想生成”說法絕對。原文有條件限制是“僅停留在'照著

講‘，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新”。D項“從'照著講’逐漸過渡到

‘接著講'”錯誤，曲解文意，從原文第五段“從現(xiàn)實的過程看，'照著講’與'接著講'總是相互滲入”

“世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提”可推知。

（-）4.B5.①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用

大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡,

從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

6.①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②

可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互

印證，使藝術(shù)描寫更真實。

【解析】

4.本題考查分析鑒賞文章的內(nèi)容要點與表達(dá)藝術(shù)的能力。B項“暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回

答”錯，屬于內(nèi)容推斷過于武斷，原文是“始終沒有得到有價值的回答”。

5.本題考查理解文中重要句子的含意的能力。第一步，找出題干的關(guān)鍵詞“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍

人的冷峻”，第二步可以從兩個方面入手作答。首先明白文人的氣質(zhì)是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后

結(jié)合作品，尋找主人公身上這幾點的體現(xiàn)?？梢哉业疥P(guān)鍵詞：喜歡丁香花（高雅，香氣襲人，古代詩人多

以丁香寫愁，丁香在文學(xué)作品中多象征著高潔、美麗、哀婉的事物）；深情回憶往事，回憶往事誰都可以，

但深情、和甜蜜的想象是屬于文人的情懷；感化青年，這是文人語言的力量。軍人的冷峻，我們先應(yīng)該明

白軍人的特點：意志堅定，不怕犧牲，冷靜沉穩(wěn)。然后在文中尋找相關(guān)表現(xiàn)，即可做出答案。

6.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。應(yīng)從主題的表現(xiàn)、人物形象的塑造、表達(dá)效果三個方

面來考慮?！皻v史與現(xiàn)實交織穿插敘述方式的好處”有助于凸顯主題，讓歷史題材具有現(xiàn)實意義；有助于

豐富人物形象：有助于給讀者真實感。

（三）7.D8.C

9.第一問：①《人民日報》側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國速度與中國創(chuàng)造；②

《自然》雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個人能力和經(jīng)費投入；③《讀賣新聞》

以“墨子號”為例，側(cè)重介紹中國實驗設(shè)施先進(jìn)，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。

第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點不同，因此對同一事件報道的側(cè)重點不同。

【解析】7.本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項“歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些

領(lǐng)域”錯誤，曲解文意。原文是“中國人正在踏入他國難以涉足的領(lǐng)域”，難以涉足并不意味“尚未涉足”。

8.本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項“首要目的是搶占盡可能多的市場份額”，無中生有。

9.本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。首先明確題干重點“報道的側(cè)重點”，就是要概括出每

一則材料的主要信息；第二步，結(jié)合材料簡要分析，即找出材料如何體現(xiàn)報道的側(cè)重點的，所以作答時可

以采用事例和觀點相結(jié)合的形式。

二、（―）10.C11.C12.B

13.（1）諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。

（2）皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。

【解析】1。本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句，解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其

在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分。第一步找到常用語句首的副

詞“遂、俄而”，前面斷開；第二步找到主語“芝、宣帝”，前面斷開；第三部，根據(jù)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折關(guān)系“而”

前面斷開，根據(jù)對仗句式“口不訟直”和“志不茍免”中間斷開。

11.本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識，應(yīng)該熟記，注意容易設(shè)錯點，本題中“踐

昨”原指“踏入古代廟堂前臺階”錯，應(yīng)是“踏上昨階主位”。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱作階。

昨階上為主位。同時“又表示用武力打敗敵對勢力”不符合原文，也錯誤。

12.本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力?！笆竦仫柺芮?jǐn)_”錯，原文“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”的

意思是“天水接鄰蜀地，多被蜀國侵?jǐn)_”。

13.本題考查文言文翻譯能力。理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，而理解的準(zhǔn)確性往往取決于對文中實詞、虛詞、

詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語境，逐一譯出重點詞語，然后調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。

得分點：（1）以：憑借；出征：出兵征討；以為：作為；先驅(qū)：先鋒。（2）以：因為；履：行為；素：

向來，一向：作：建造；屋五十間：定語后置句，五十間屋。

參考譯文：

魯芝，字世英，扶風(fēng)郡人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從小流離失

所。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍

郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升魯芝為郎中。后封魯芝為騎都尉、參軍事、代理

安南太守，再后來又升任為尚書郎。曹真親自督促關(guān)右軍務(wù)時，魯芝又參與大司馬府的軍機(jī)大事。曹真去

逝后，宣帝代替曹真督促關(guān)西軍務(wù)，于是任命魯芝參與騾騎軍事，后調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，

常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿(mào)易，幾年的工夫，被

掠奪的土地都收復(fù)了。又調(diào)任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰慕他的美德，大家親自到京

城上書，請求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。魏明帝答應(yīng)了這一請求，曹爽輔政的時候，魯芝被拜為司馬。多

有正直的言論和深遠(yuǎn)的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要殺曹爽的時候，魯芝又率領(lǐng)他的手下攻

打城門，竭力保護(hù)曹爽，并勸曹爽說：“先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不

可以了（更不要說統(tǒng)領(lǐng)人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號令天下征討天下，誰敢不聽從您

呢！如果放棄這個決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，

因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當(dāng)死，但他始終凜然不阿，始

終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛，諸葛誕憑

借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。平定諸葛誕之后，升為大尚書，掌管刑法。武

帝登基后，調(diào)任鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。因為他為官清廉為臣正直，向來不置辦田宅，于是武帝派軍士為他

造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)，向朝廷請求的奏表上了十多次，

于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車馬。羊祜作為車騎將軍，于是以自己的位置讓

魯芝，說：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華發(fā)，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），

尚且沒有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來化解天下人（對我）的怨恨呢！”

皇上沒有聽取。（可見）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九年去逝，時年八十四歲。武帝為他哀悼，并

御賜大量的車馬作為送葬之用，賜謚號貞，并賜墓地百畝。

（-）14.B15.①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般

搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【解析】14.本題考查評價文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、

結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進(jìn)行分析即可。B項“不得不接受

生活貧窮”錯誤，詩中“窮”意為"身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。屬于詩意

理解錯誤。

15.本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容和作者情感的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌

描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩句表達(dá)的思想情感。本題中需注意“寒

風(fēng)變春柳”“煙濠濠”兩個關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就是希望，所以可知作

者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

（三）16.（1）溫故而知新可以為師矣（2）好古文六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（3）羽扇綸巾橘櫓

灰飛煙滅

三、17.B18.C19.B

【解析】17.考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法

是不變的。首先應(yīng)判定病句是一個單句，然后劃分句子結(jié)構(gòu)成分，主干為“這艘船經(jīng)歷了任務(wù)”，搭配不

當(dāng)。然后排查選項，A項“經(jīng)歷航次”搭配不當(dāng)；C項“經(jīng)歷了航次”搭配不當(dāng)；D項“執(zhí)行航次”搭配

不當(dāng)。所以答案為B。

18.本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。承接前面的

主語“人”，應(yīng)該是動詞“走進(jìn)”或者“進(jìn)入”，然后根據(jù)后文各種實驗室分布，可知這里強(qiáng)調(diào)突出的應(yīng)

該是實驗室很多，所以答案選Co

19.本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別.首先閱讀語境，

把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

“一應(yīng)俱全”強(qiáng)調(diào)“全”，“應(yīng)有盡有"強(qiáng)調(diào)“有”，；一覽無余”強(qiáng)調(diào)“看到”，“一目了然”強(qiáng)調(diào)“看

清”；“易如反掌”強(qiáng)調(diào)“容易”，“輕而易舉”強(qiáng)調(diào)“輕松”；“東山再起”指“失勢后重新恢復(fù)地

位勢力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據(jù)語境，判定答案為B。

20.示例：

①“堵住”改為“堵塞”；

②“管子”改為“管道”：

③“換掉”改為“更換”：

④“打算”改為‘計劃”;

⑥''正遇上''改為"正值

【解析】本題考查語言的表達(dá)得體的能力。語言表達(dá)要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、

不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意.一般來說，莊重場合，用語要規(guī)范雅正，多用書面語.

文藝語體有形象性，科學(xué)語體有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，政論語體有邏輯性和鼓動性，公文講究格式化和簡明性。

所以做本體是注意啟事語言的規(guī)范雅正，不能用口語。

21.示例：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)

展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關(guān)注該主題由哪些

環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上

到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬

寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。語言表達(dá)

做到遣詞準(zhǔn)確、簡明、概況性強(qiáng)，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。

四、22.【寫作點撥】本題屬于新材料作文。作文題目給出了7個年份以及該年發(fā)生的大事，在于引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注中國的改革發(fā)展，關(guān)注時事；引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，要把自己投入到時代中，要求考生既要

扎根中國國情，又要擁有世界眼光。同時在回顧過往的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸到17年以后，這樣對考生寫作

的要求不僅僅是了解我們已經(jīng)取得的偉大成就，還需要考生發(fā)揮想象，設(shè)想一下十幾年后的情況。

立意方向指導(dǎo)：

1.必須結(jié)合新時代青年人的使命與擔(dān)當(dāng)來寫，文中應(yīng)該指出“實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”既是時代的

呼喚，也是青年人的人生際遇。在這個難得的機(jī)遇中，我們必須要大有所為。

2.必須結(jié)合個人成長來寫，18歲的青春必須是扎根在中國的輝煌發(fā)展上，