2021中考標(biāo)桿作文：“給予”類 8篇

【佳作】2021中考標(biāo)桿作文：“給予”類8篇

【題目】ColdDew

明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點

贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給

予別人？

請以“給予”為題，寫一篇文章。（60分）

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；③文中不得出現(xiàn)

真實的人名、校名、地名。

【題目解析】ColdDew

這一道作文題采用“提示語+文題+要求”的命題形式，文題簡明，審題無障礙。

作文題“給予”是一個獨立詞，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詞語的意思，能夠比較容易地選材

作文?！敖o予”一題的提示語，排比句的每一個分句，主語均為兩個四字短語，以比較

形式呈現(xiàn)，信息含量更大，更能體現(xiàn)景物、事理的多元性、豐富性。同時，提示語結(jié)尾：

“我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？”以問句呈現(xiàn)，體現(xiàn)哲思色

彩，引發(fā)學(xué)生思考獲得與付出的辯證關(guān)系，對學(xué)生作文立意的深刻性、思辨性有較為明

確的引導(dǎo)和要求。簡明不代表簡單，降低審題難度不代表降低考查區(qū)分度。在人人都有

話可說的情況下，把話說得更好，把事敘得更妙，把情抒得更真，把理說得更透，自然

成為命題者和閱卷者對作文的一個重要的衡量評判的標(biāo)準(zhǔn)。而要做到這些，首先要學(xué)生

能夠準(zhǔn)確審題，充分理解題目含義，敏銳捕捉隱含信息。

《現(xiàn)代漢語詞典》中，“給予”意為：使別人得到，給。為了縮小選材的范圍，

細(xì)化敘寫的內(nèi)容，我們可以給這個詞加些前飾后綴，如某某人給予我關(guān)懷，我給予某某

人幫助，我在什么時候獲得誰的給予，我獲得給予后有何感受，我獲得給予后又給予別

人什么……需要注意的是，這里的“給予”不同于“施舍”，施舍往往是“授人以魚”，

給予則可以“授人以漁”；施舍往往出于積德和憐憫思想，給予則體現(xiàn)平等互助的精神。

如果把給予寫成施舍，那么就不免誤讀和偏狹了。另外可能出現(xiàn)的情況是，會有不少學(xué)

生寫單向的給予經(jīng)歷，特別是接受給予的經(jīng)歷，如果不能在作文中表達(dá)獨特感受，沒有

表現(xiàn)獲得與付出關(guān)系的哲思，雖不偏題，但也不容易拿高分。比較好的表達(dá)應(yīng)該是：文

章敘寫出獲得或給予過程的波瀾，文章從給予過程中生發(fā)出獨特感悟，文章敘寫出獲得

和付出的雙向關(guān)聯(lián)，文章寫了自己獲得給予后又傳遞這種給予……

審題時不光要看題目，更要認(rèn)真讀提示語，從而準(zhǔn)確把握命題意圖，發(fā)掘獨特的

作文素材和立意。從提示語中我們可以發(fā)現(xiàn)，給予是多元的，豐富的：給予未必僅僅是

物質(zhì)的，自然的美景給予精神上熏陶，生活的體驗給予思想上啟迪，人們的善意給予心

理上的關(guān)懷；給予未必僅僅是美好的，但自然給予的荒涼破敗可以啟發(fā)反思，生活給予

的挫折困難可以鍛造意志，人們給予的冷言冷語可以激發(fā)勇氣；給予也未必僅僅是單向

的，我們可以獲得給予，我們也可以給予別人，我們還可以互相給予。提示語中的省略

號，則留給學(xué)生更大的思考空間，我們可以想開去：滄海桑田，草木榮枯，是時間的給

予；興衰成敗，是非得失，是歷史的給予；清新婉約，豪邁悲壯，是文學(xué)的給予……讀

懂了提示語，發(fā)現(xiàn)其中的多元角度和思辨色彩，作文才可能角度上有特點、選材上有新

意'立意上有深度。

【范文】ColdDew給予

一汀煙雨杏花寒。

四月了，天還冷著，甚至飄下了雨來。細(xì)細(xì)密密的雨綿綿地下著，打濕了我的衣

襟。我迷茫地望向那株剛開花不久的杏樹，小小的杏花在寒冷的雨中蜷縮著。真像我呵,

在學(xué)習(xí)的重壓下低著頭再也抬不起來。

冷，真冷，心底的寒意漸漸蔓延至全身。我仍呆呆地看著雨中的杏花，小而白的

花朵，只在花蕊處勾出一抹粉紅來，卻三朵五朵地聚在一起，共同面對著它們平凡卻滿

是挫折的命運。

“哎一一小丫頭！”我一驚，回頭，是那個女人。丈夫和兒子意外喪生，留下了

她，孤身一人。說她不幸，她卻又活得那么精致身淡白的素衣，被歲月沖刷得褪

去了原本的華彩，卻干干凈凈，沒有絲毫褶皺。她挽著發(fā)髻，在順柔'烏黑的發(fā)根處，

插著一根木簪。她嘴唇邊上抹了一點紅，更襯出她清婉的容顏。她端莊地坐在她的小店

里，下雨，店里并沒有顧客。

我應(yīng)著她的意思在她身邊坐下，接過了她給我的一杯暖茶，指尖才觸到光滑的杯

子，一股暖流便涌入我的心田?？諝庵须逞踔銡猓恢遣柘?，還是那杏花的。

雨似乎小了些，在某個枝頭上，一簇杏花仿佛被注入了活力，竟捧著一朵繁花在

雨中笑了。

女人也笑了，她輕撫著我的肩，我正欲感激她給予我的那杯暖茶，她開了口：“看,

雨中的花兒雖然會冷，會被打落，但在雨水的洗禮下，它們會更加美麗。”

陽光出其不意地穿透云層灑下來，擁抱著雨中的杏花，親吻著我和女人的臉頰，

給予我們溫暖和希望。

我知道，她在說花，也在說我，更是在說她自己。是啊，雨水再怎樣冰涼，總會

有雨過天晴的時候，至U那時，繁花會更加美麗。

我笑了，燦爛如陽。我輕握著女人的手，感謝她給予我四月天里的一份暖，亦感謝她在

我失落時，給予我鼓勵與希望。

我無以為報，唯有送她一句祝福。

雨停了，陽光呼啦啦地飛奔下來，在杏花上閃爍。我起身，離開，給予她一句祝

愿：“你會好起來的。”

她笑倍如花：“我們都會好的?！?/p>

一瞬間，春暖花開，所有的愛與暖波動成一江春水，在我心中奔騰不息。

再看那杏花，仍密密地擠成一團，互相予以溫暖和動力。

人生亦如此，你予我四月天的希望，我給你最美好的祝愿。

【簡評】

散文化的語言，功底扎實；生動化的故事，情感真摯；恰到好處的詩句引用，凸

顯了作者深厚的文學(xué)功底。文章開頭通過特定環(huán)境的描寫成功烘托人物心情，與后面的

環(huán)境描寫形成對比，側(cè)面交代心情的變化，首尾呼應(yīng)。過渡自然流暢，畫面感極強，拉

近了和讀者的距離，親切自然。動詞的恰當(dāng)運用，含義深刻，耐人尋味。結(jié)尾點題，主

旨深入，立意高深，不僅接受給予，更高的是給予別人。這是一篇充滿想象與韻律之美

的文章，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

給予

仍舊記得那座橋所給予的種種。

四月維夏，熱浪直逼得我心煩意亂。忽而聞得一首童謠一一搖啊搖，搖到外婆

橋……解了三分暑，喚起七分憶。

故鄉(xiāng)水盛橋密，外婆家門前便有一座橋。打我有記憶起，橋就愣愣地橫在那兒，

像一位無言的老者。聽說從前這里只有一座走上去就“吱吱”呻吟的小木橋，后來有人

提議重修一座結(jié)實的石橋。在那個人人都恨不得把一分錢掰成兩半花的年代，村里人一

口答應(yīng)了。外婆凝視著我說：“那時大伙兒都想，不能讓以后的娃娃都走這危橋??！”

于是就有了這樸拙的石橋，他的每道青磚縫里，都有村里人實在樸素的味道。

小時候，我常瞞著外婆偷偷跑到河邊，到老橋那苔葬密布的橋墩上摸田螺。哪里

懂什么技巧，只管伸手亂摸一通，攥住一個滑溜溜的田螺就咯咯地笑，笑聲點亮了四面

風(fēng)，激起層層漣漪。外婆循著聲響找來，“囪因一一又到河邊玩水了？”不等外婆趕來，

我早已跑得無影無蹤，只留岸上的橋笑彎了眼。

最愛的是夏夜的橋。外婆搖著蒲扇帶我去橋上乘涼。我抱著半邊紅瓢的西瓜，愜

意地坐在橋上晃腳丫。運氣好的話，還能遇到螢火蟲，“輕羅小扇撲流螢”，它們無憂

無慮地發(fā)光發(fā)熱，伴著泠泠水聲和聲聲蟬鳴翩翩起舞。村人們聚在橋上閑聊，嬸嬸摸摸

我的頭，“又長高了呀？”說著把手里的甜瓜塞到我的手里?！皝韥韥恚葒L塊我家剛

摘的水蘿卜，脆著哪！"大伯招呼我。橋上一片歡聲笑語，一座橋，橫在水上，架在心

間。

歡樂總是乍現(xiàn)就凋落，走得最急的都是最美的時光，席慕蓉如是說。后來，我告

別童年，投入學(xué)海。我走過許多地方的路，看過許多的橋?？晌矣洃浿械臉蚴菢銓崪剀?/p>

的，不是這樣的鋼鐵怪物；記憶中橋上的人是和善可親的，不是這樣的冷漠行人……橋

不再波粼蕩漾，青苔漉染，垂柳映月，徒留枯石的寂寞，破裂的滄桑。

然而每每憶起老橋，我都記得他給予我的童年的美好、外婆的和藹、村人的樸

實……歲月將它們釀成酒，給予我的，是珍貴的回憶，是遇挫時溫暖己身的力量，縱使

不在眼前，卻深埋心底。

永遠(yuǎn)記得那座橋所給予的種種。

【簡評】

文章敘寫小時候在外婆家的生活片段，字里行間流露出童年的美好和對兒時生活

的懷念，讀了令人全身溫暖。文筆樸實卻情韻悠長，回味無窮。作者通過對人物細(xì)膩的

多角度描寫，塑造了外婆及村人們鮮明的形象，使人如見其形，如聞其聲。遣詞造句也

足見功力，如“我早已跑得無影無蹤，只留岸上的橋笑彎了眼”中一個“笑”字傳神之

極。結(jié)構(gòu)上開篇點題，首尾呼應(yīng)，使主旨凸顯，感情得到升華。

給予

嫵媚的薔薇花，在口周啾的鳥鳴聲中，放任而浪漫地開遍了整片圍墻。春風(fēng)乍起，

浸在春意里的花，便好似大夢初醒般，徐徐掉落一地，仿佛春日里那淡粉色的雪。

圍墻前，有木桌，木椅，和一家小攤。

我坐在木桌旁，一邊享用著我的午餐，一邊享受著這高樓大廈間難得的一隅美好。

“哈哈哈……”一陣爽朗的笑聲在我耳畔響起，笑聲里恣意的快樂引我回頭看去

——是一對坐在木桌旁享用午餐的老夫妻。兩人的頭發(fā)都已花白，眼角的皺紋層層疊疊，

可他們眉梢眼角閃爍著的，分明是孩子般的快樂。

兩人一邊吃著，一邊談著天。每當(dāng)老奶奶的嘴唇上下翕動，說著什么的時候，老

先生便會停下手里的動作，微笑著聽她講。老奶奶也時常夾一兩塊泛著油光的美味到老

先生的碗里，那自然熟稔的動作，恐怕是做了一輩子吧！

我聽不清他們在說些什么，可他們之間滿溢的幸福卻切切實實地傳到了我心里。

微風(fēng)乍起，老奶奶鬢角的一縷碎發(fā)輕輕落到了額前，老先生伸手，為她將碎發(fā)輕

輕挽到了耳后，老先生那因年老而渾濁的眸子，此刻竟好像清明了起來。春日的陽光如

洗滌過般清新亮麗，暖暖地灑下來，照出了老奶奶臉頰上少女般的紅暈，也照出了老先

生英俊面龐上的絲絲笑意。

桌上一杯淺褐色的茶水還在冒著熱氣，陽光下那淺金色的液體宛如熔化了的旭

陽，在玻璃杯中映出了兩人的笑顏，那名為愛情的笑顏。

一片粉色的薔薇花瓣在空中打著旋兒，落到了我面前，我輕輕捻起、輕揉，一抹

清甜的氣息氤氟開來。

捻一瓣花香，碎一地心語；執(zhí)一世情長，賦一腔情意。

歲月的流逝，時間的無情，沒有將他們的愛情磨成對彼此的厭煩和瑣碎的嫌棄，

而是如一壺美酒，在歲月的釀造下，日益香醇?；蛟S已不復(fù)年輕時的熱情，卻更加細(xì)致

深沉。

這份愛情，是歲月對他們最美好的給予。

他們給予歲月的，是他們臉上不老的笑顏。

【簡評】

本文敘寫了一個平凡的生活片斷，卻真摯感人。作者通過有聲有色的描寫，把老

夫婦自然的動作定格成感人的瞬間，結(jié)尾處不可或缺的點睛之筆，很好地突出了文章主

題。薔薇花著墨不多，卻恰到好處地渲染了幸福的氛圍，奠定了全文的抒情基調(diào)。極具

古典之美的語言為文章增色不少，如“捻一瓣花香，碎一地心語；執(zhí)一世情長，賦一腔

情意”，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，不失為一篇佳作。

給予

走過一座窄石橋，再跨過三五道木門檻，我到了魯迅先生的家。

別想這里的水有多不清澈，是人間世俗污了它。浮在上頭的水藻，隨著船槳劃過

的微波蕩漾。太陽給予這片水面以最光亮的色彩，陽光被分裂成無數(shù)閃光的碎片，像擺

動的魚鱗，熠熠生輝。

我坐在一條烏篷船上，劃槳的老人家風(fēng)趣幽默，站在船頭學(xué)周先生的樣子抽煙。

老人家年近七十，每天下午都在這里劃船拉客。大熱的天，老頭脖子上掛一條白巾，船

到橋底陰涼處就拿起來擦一圈，再拿起水壺猛灌兩口。船到哪，老頭就跟你談到哪，一

條河，載滿了我們的歡笑聲。

我坐在篷下，很是涼爽，便沖他喊道：“老先生，船停一停，您下來歇一歇吧！”

老頭笑了，連說不用，還說他是和周先生一樣敬業(yè)的人。我從老人暢快的笑聲中，找到

了與這條河一樣的包容與豁達(dá)?；蛟S，這便是大河給予他的最好的禮物吧！

船?？吭诎哆?，我穿過了三味書屋，緊接著繞過幾條彎彎的巷子，忽聽得一陣樂

聲，尋到樂聲的盡頭，原來是一位女子在唱戲。人道是越劇，我卻聽不出，只見得那女

子身著一件淡粉的長衫，眉頭向上吊起，鬢角烏黑，胭脂水粉涂抹了許多。那女子時而

歡喜，時而憂傷，我都瞧得仔仔細(xì)細(xì)。

買一柄小扇，品一杯好茶，聽女子唱一曲古往今來。亭下池中，錦鯉若干游動自

如，悠然自得。

這窄窄的小巷中藏著的一曲人生，是紹興城的百姓給予紹興城最好的禮物吧！

走出小巷，淡淡的茶香被一種奇異的氣味所替代，老遠(yuǎn)就瞧見周先生門前的“臭”

字，早就聽說先生門前“臭名昭著”了！周先生獨喜臭豆腐，我也不例外。夾起一片臭

豆腐，入口，一種奇特的味道充斥著我的口腔。老板娘勸我小呷一口花雕酒，辣味在喉

間蔓延，后勁很大。這濃郁中透出的一陣醇香，是紹興城給予我最妙的禮物！

古人說：書有三味，而這里的一花一草、一院一落就都充滿了人世間古樸的味道。

何日在凡塵中滾打時，想這一日紹興城給予的清閑，可好？

【簡評】

本文選材角度新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。從“這窄窄的小巷中藏著的一曲

人生，是紹興城的百姓給予紹興城最好的禮物吧”總結(jié)上文，緊扣題目，同時巧妙地過

渡到“這濃郁中透出的一陣醇香，是紹興城給予我“最妙的禮物”，讓人有耳目一新的

感覺。語言優(yōu)美，用詞形象，有詩意，多種修辭的運用，恰到好處，讓讀者有身臨其境

之感，不失為一篇美文。主題隨著作者的行文自然而然升華到了較高的境界。

給予

一道道細(xì)褶，氤氯著獨特的芬芳，浸滿了母親給予的獨特的愛。

那是一個雨天，天已黑了。從小巷抄近路趕回家去，一不留神，一摞講義栽進(jìn)了

一個污濁的水塘，救起來時，已濕成一團。我心里也被這雨點打得濕嗒嗒的。

回到家，向母親訴苦，希望她能幫我將講義拭干。沒想到，她竟冷冷地說：“沒

事，自己拿個吹風(fēng)機吹吹就干了。"我按壓住心頭快要下起的小雨，試探道：“可是，

我還有作業(yè)……”“那就動作快一點！”

我不大情愿地抄起吹風(fēng)機，將風(fēng)速調(diào)到最大，來回移動著。心里不禁想起同學(xué)母

親給予她的是一個收拾妥當(dāng)?shù)臅且槐揪赖腻e題集，是一摞摞分門別類整理好的

講義。而我的母親呢？給予我的竟是攤開的雙手，與左右搖動的腦袋。講義終于干了，

只是多了一道道波浪，橫行在紙張中間，字跡也模糊了，映著一圈花邊。再無暇多想，

揩揩眼淚，投身到作業(yè)的戰(zhàn)場上。

第二天，老師讓拿出那份講義，回想起被扔在梳妝臺上的講義，我不禁咽了咽口

水。小心翼翼地打開講義夾，竟發(fā)現(xiàn)講義被夾在最上面，按順序排好。那大波浪已化成

了小小的細(xì)褶，一道道緊緊偎依著，無比溫馨；紙張原本倔強地卷起的角落乖乖地俯下

了身子；字也被重新描過了，是母親的筆跡。新舊筆跡交疊在一起，映出愛的迷人光輝。

我眼前仿佛浮現(xiàn)出母親在我睡后用書一張張壓平，又在燈下細(xì)細(xì)描摹字跡的場景。講義

上的一縷縷細(xì)褶映襯著母親額頭上用愛刻下的一絲絲細(xì)褶，給予我原本浮躁的內(nèi)心無比

的平靜與慰藉。

順著細(xì)褶撫去，眼眶不覺酸澀，回想起來，母親給予我的太多太多。因為自己抄

錯題，對錯題的印象尤為深刻；因為自己整理講義，養(yǎng)成了歸納總結(jié)的好習(xí)慣；因為母

親給予我放手的愛，我變得獨立自強。這一道道細(xì)褶，浸滿了母親那獨特的愛，而我能

給予母親的，竟只有去理解她的給予。我突然理解了冰心的一句詩：“母親啊，你是荷

葉，我是紅蓮，除了你，誰還是我無遮攔天空的蔭蔽！”

_緩緩地，撫過一道道細(xì)褶?；ㄩ_花落，云卷云舒，只有母親傾心的愛的給予，永

恒不變...

【簡評】

母愛是一個永恒的主題，想要寫出好文章卻不容易。作者截取了生活中一個尋常

片斷，融記敘、描寫、抒情于一體，細(xì)節(jié)描寫傳神入微，表現(xiàn)了母親不同尋常的愛，平

凡的主題卻不落俗套。情節(jié)曲折，有波瀾。最大的特色在于對比手法的運用，人物形象

便在對比中鮮明起來。語言流暢，情感豐富而真實。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，緊扣主題，渾然

一體。

給予

落花繁多，雛燕離巢。又是一年春來復(fù)去，草木榮榮。

書桌上擺滿各種書籍，沉甸甸的，壓得人心頭緊繃。五顏六色的封面如百花齊放,

纏繞在心間，理不清思緒。窗臺上的海棠早枯得不成形，那干澀的、褐皺的瓣和那腐爛、

干枯的枝，像一潭死水，透著一股朽味兒。

簾子拉得嚴(yán)實，一絲光也跑不進(jìn)來，只那一盞燈光，“滋滋”響著，投下微晃的

白。

生活把我困于此處，不得出，像舊年代的大家小姐，只差讓人把飯菜吊進(jìn)我的屋

子。

外頭是春光旖旎還是夏風(fēng)習(xí)習(xí)皆與我無干，我將要打一場轟轟烈烈的仗，說得容

易。

我在這條路上形影相吊，無人作陪，又有誰來陪呢？

我否定自己，否定不了世界，我自覺是個廢物，卻不能令世界如我一般。我看他

人春風(fēng)得意，我嫉妒，我厭惡，我沉陷在惡意里，拔不出腳。生活給予我失意混沌。

我愿以清水，洗凈我身上污泥，洗凈我心頭臭水，洗出我明凈的眼，洗出我皎潔

的心，洗掉渾濁的溝渠，洗掉所有的自卑與軟弱。

我高贊自己，輕鄙世界愚昧。我自視是個被埋沒的天才，洞曉人生百態(tài)又超然物

外，我看不起貧窮、落魄與頑強，我被我的青云志捧上了云頭，飄飄然不著地。生活給

予我無知淺薄。

我愿上天給予一棒，將我打落青云。打落我的高傲，打破我的偏見，打破我的洋

洋得意，打生活你虛偽卓然的外殼，打生活你掠影浮光的深沉。

如有幸再生為松柏，我愿給予生活你草木已凋我不凋的忠實；若有幸再生為明月，

我愿給予生活你奈何明月照溝渠的一往情深。

生活以痛吻我，我愿給予它一曲清歌。

【簡評】

本文語言干凈利落，烘托有力。妙用對稱句式，為文章增添不少特色。環(huán)境描寫

只有幾筆，畫面感就躍然紙上，可見作者深厚的語言功底。前面的所有內(nèi)容猶如一曲高

妙的交響樂，可用一個“痛”字高度概括，高潮之處戛然而止，留給人“言有盡而意無

窮”之感。大幅鋪墊只為最后主旨句的凸顯，與之形成鮮明的對比。結(jié)尾句簡潔明了，

一改前面灰暗的色調(diào)，變得明亮起來，升華了主題。

給予

繾綣的長風(fēng)吹散氤氯的香氣，消弭在夜涼如水的空中，桌前的桅子花疏疏地斜倚

著杯口，似乎是松軟地打著呵欠。

母親“喇”地闔上窗，扯下窗簾，嗔怪道：“怎么也不關(guān)窗，凍著了可不好！”

清逸的花香中滲出一絲醇厚的香味，十分熟悉。?。“謇?！

母親敷著面膜，將熱氣騰騰的袋子遞到我手上，溫?zé)岬恼魵夂嬷业拿骖a，一股

暖流順著脊梁潺潺爬過，我驚喜地叫道：“哇！你怎么知道我想吃的？咱們心有靈犀??！”

母親白了我一眼，“你前些天才說要吃的?。　薄拔译S便一說，我都忘了?！蹦赣H拍拍

我的頭，踱到梳妝臺前倒弄她的護膚品去了。

“多大的人，還跟小姑娘似的。"我大聲朝門口喊著，欣慰一笑，溫潤如玉的桅

子傾著頭，歪歪地倚欄風(fēng)擺，愜意地瞑目養(yǎng)神。

夜深了，外婆輕輕地進(jìn)入書房，輕解衣裳，瑣瑣屑屑褪去，疊整好擺在床頭，躺在床上

輕輕翻身。

我伏案奮筆疾書，驀地，一陣呼嚕聲響徹云霄，氣吞山河。我拗過頭去，外婆安

恬熟睡，輕喚幾聲，依然如故。起身拍拍她，外婆還是那般的悠然自得，夢中逍遙，鼾

聲長短相應(yīng)，彼伏此起。我灰溜溜回到書桌前，嘆了口氣，輕笑：“哎，老人家嘛……”

我嗅了嗅馥郁的花香，沉下心來，繼續(xù)提筆寫作業(yè)，那鼾聲愈發(fā)爐火純青，跌宕起伏，

氣勢磅礴，一聲擊起千層浪，一浪更比一浪高。

桅子花垂頭喪氣的，我實在做不下去了，火急火燎地收拾好東西，狠狠撞開母親

的房門。母親剛安撫妹妹睡下，自己還沒有睡熟，被我吵醒，她坐起身問“怎么了，外

婆又打呼嚕了？"我默不作聲，沉沉地丟下書本，打開手電筒。母親起身開了燈，她不

習(xí)慣開燈睡覺，我微微張口卻又終于緘默，喘著粗氣寫完最后一點作業(yè)，掀開房門離開

去洗漱。

驀地想起作業(yè)還未簽字，便折回去，躡手躡腳打開房間，剎那間，一陣輕微的鼾

聲飄飄然飛進(jìn)耳畔，我喚母親也不應(yīng)，正如外婆那樣，嘀嘀咕咕在囁嚅著什么。我愣愣

地轉(zhuǎn)身關(guān)上門，緩緩走回書房。

淳白的花瓣緣已有些泛赫色，靜謐地互相依偎，我隱約聽到外婆深深淺淺的鼾聲。

我忽然鼻子一酸：我的母親也老了……

【簡評】

這是發(fā)生在一家三代人之間的故事。其中雖不乏矛盾沖突，卻讓作者做了很隱忍

的合情合理的淡化處理，反從中升華出真摯的親情，彼此的給予是相互的諒解與關(guān)愛。

栗子香氣的渲染，桅子花的鋪陳，為美好親情的凸顯做了很好的襯托，還有前面寫母親

的“跟小姑娘似的”也為結(jié)尾寫“母親老了”做了反向的預(yù)伏。

行給予

提筆的時候，眼前浮現(xiàn)出小遠(yuǎn)的臉龐，困惑'無助又失望。

昨天下午，心里一直郁結(jié)著大考在即的焦慮。急急忙忙