小學(xué)美術(shù)簡筆畫風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

小學(xué)美術(shù)“簡筆畫風(fēng)景”教學(xué)設(shè)計(jì)詳案-1一、基本情況2二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)3三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4四、教學(xué)準(zhǔn)備5五、教學(xué)流程圖6六、教學(xué)過程7一、教材分析8二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與流程9三、指導(dǎo)思想與教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)“簡筆畫風(fēng)景”教學(xué)設(shè)計(jì)詳案小學(xué)美術(shù)"簡筆畫風(fēng)景"教學(xué)設(shè)計(jì)詳案一、基本情況1一、基本情況人數(shù)：30人人數(shù)：30人適用年紀(jì)：小學(xué)四年級第二學(xué)期分組情況：分5組，每組6人課程名稱："簡筆畫風(fēng)景"執(zhí)教人：XXX授課時間：2023年10月6日二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)2二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識與技能目標(biāo)：了解簡筆畫風(fēng)景題材學(xué)會如何制作取景框?qū)W繪制簡筆畫風(fēng)景的技能，并能靈活的運(yùn)用所學(xué)到的知識進(jìn)行簡筆畫風(fēng)景的創(chuàng)作過程與方法目標(biāo)：通過對簡筆畫風(fēng)景類相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用取景框?qū)︼L(fēng)景進(jìn)行取景、學(xué)會如何運(yùn)用簡筆畫線描進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，寫生的繪畫抓住重點(diǎn)分清主次能夠獨(dú)立的完成一幅簡單的風(fēng)景畫情感態(tài)度與價值目標(biāo)：教師通過引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力，鍛煉學(xué)生的觀察力，同時提高學(xué)生的造型和審美能力，學(xué)生能夠體驗(yàn)到簡筆畫和各種風(fēng)景的樂趣產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)01難點(diǎn)：運(yùn)用取景框，選取一處風(fēng)景用簡筆畫的形式去畫注意構(gòu)圖中的近大遠(yuǎn)小，主題突出，焦點(diǎn)透視等02重點(diǎn)：制作取景框了解簡筆畫的含義和所觀察到景色中，索要展現(xiàn)出來的畫面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡筆畫風(fēng)景場景的創(chuàng)作四、教學(xué)準(zhǔn)備4四、教學(xué)準(zhǔn)備11學(xué)具：取景框，鉛筆，橡皮，勾線筆等教具：多媒體課件，取景框，粉筆、欣賞資料等學(xué)生分組：課前將學(xué)生四貨物人分為一組，設(shè)計(jì)小組圓桌是排列方式五、教學(xué)流程圖5五、教學(xué)流程圖六、教學(xué)過程6六、教學(xué)過程1、教學(xué)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)與感受教學(xué)過程：播放一個蘇州園林相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受到蘇州美景，通過這個視頻，我們可以看到蘇州的美麗景色很多人也和同學(xué)們一樣，都有自己腦海里藏著的一副景致，接下來就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)景的世界，看看別人怎么用線條描繪一幅畫預(yù)期教學(xué)效果：觀察欣賞簡筆風(fēng)景畫激發(fā)學(xué)生興趣步驟解析：1、通過看畫等感知手段運(yùn)用直觀形象和繪畫欣賞相結(jié)合，引導(dǎo)視覺聽覺思維，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣六、教學(xué)過程2、創(chuàng)設(shè)情景交流感受，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，組織課程學(xué)習(xí)在藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)系的過程，從而使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)型教學(xué)生成中的把握：課堂上會產(chǎn)生以下問題：不知如何取景，不會畫主體物六、教學(xué)過程教學(xué)過程：首先我們看一下這幾張圖共同欣賞一下這些風(fēng)景畫都有一個特點(diǎn)，大家一起說說有什么共同特點(diǎn)生：是用線的方法畫出來的師：老師想問問小朋友們這些作品都運(yùn)用了哪些線條來表現(xiàn)呢？生：用直線、曲線…表現(xiàn)的有公路、車子、房子、柵欄等師：回答的非常好，這些富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法繪制一幅美麗的風(fēng)景畫預(yù)期教學(xué)效果：通過欣賞與交流，初步了解簡筆畫風(fēng)景的繪畫方法和繪畫技巧步驟解析：1、發(fā)揮學(xué)生主體意識與教師主導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生對簡筆畫的了解，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)成就感2、2、教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞與討論六、教學(xué)過程鼓勵學(xué)生質(zhì)疑引發(fā)認(rèn)知沖突，激勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，通過討論、交流想辦法解決問題六、教學(xué)過程3、加強(qiáng)聲聲互動和師生互動，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍六、教學(xué)過程4、在互動中解決學(xué)生對簡筆畫風(fēng)景的主體物提取的疑問教學(xué)生成中的把握：1、學(xué)生對簡筆畫風(fēng)景的主題物較難找出教師應(yīng)事先準(zhǔn)備取景框進(jìn)行引導(dǎo)六、教學(xué)過程2、學(xué)生的質(zhì)疑教師無法完全預(yù)知，考驗(yàn)教師對簡筆畫的了解和能力六、教學(xué)過程3、教學(xué)環(huán)節(jié)：制作與指導(dǎo)教學(xué)過程：1、師：出示一張豐富建筑群或者風(fēng)景畫飽滿的照片提出問題，當(dāng)遇到這樣繁雜的景物，我們該如何去繪畫呢？面對龐大景物要注意取舍，為方便大家構(gòu)圖今天老師帶來了取景框，這樣就可以方便的取景了，取景框可以使用卡紙或木條制作為長方形中間挖空六、教學(xué)過程2、提出作業(yè)要求學(xué)生制作，教師巡視點(diǎn)撥，及時發(fā)現(xiàn)有新意的學(xué)生作品進(jìn)行介紹和表揚(yáng)，幫助有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生預(yù)期教學(xué)效果：學(xué)習(xí)制作技法，嘗試制作，感受樂趣步驟解析：1、激勵主動學(xué)習(xí)意識，了解基本制作方法和步驟六、教學(xué)過程2、通過學(xué)生討論和教師演示解決制作中容易碰到的難點(diǎn)問題六、教學(xué)過程3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過教師輔導(dǎo)和小組間的幫助，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)生成中的把握：受時間和工具限制，學(xué)生容易出現(xiàn)制作不清晰的問題，教師可以在課前準(zhǔn)備一些取景框是學(xué)生制作時進(jìn)行合理繪畫六、教學(xué)過程4、教學(xué)環(huán)節(jié)：展示與評價教學(xué)過程：1、將完成的作品布置在講臺上欣賞其他小組的作品六、教學(xué)過程2、評價作品：說說自己的作品介紹自己喜歡的同學(xué)作品六、教學(xué)過程3、教師講評預(yù)期教學(xué)效果：通過評價引發(fā)學(xué)生思考與交流步驟解析：1、重視學(xué)生自我評價通過學(xué)生互評培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光，為學(xué)生間的交流創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教師講評則特別關(guān)注具有美術(shù)特長和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生評價教學(xué)生成中的把握：此階段容易出現(xiàn)學(xué)生埋頭于自己未完成的作品，而不能及時欣賞同伴作品的現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、教材分析7一、教材分析(一)本課內(nèi)容的教育價值本教案的主題內(nèi)容是通過取景來進(jìn)行簡筆畫繪畫，了解簡筆畫的基本特征，激發(fā)對祖國美景的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感(二)教學(xué)目標(biāo)的制定此課在"知識與技能"目標(biāo)中，著重強(qiáng)調(diào)了如何制作取景框繪畫簡筆畫風(fēng)景的技能，并能靈活的運(yùn)用所學(xué)到的知識進(jìn)行簡筆畫風(fēng)景的創(chuàng)作在"過程與方法"目標(biāo)中注重抓住重點(diǎn)，分清主次能夠獨(dú)立的完成，一副簡單的風(fēng)景畫。"情感、態(tài)度與價值觀"目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的學(xué)習(xí)興趣(三)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析簡筆畫的取景非常困難，學(xué)生的認(rèn)知水平以及教學(xué)要求，本課教學(xué)從簡筆畫如何取景和繪畫入手，學(xué)生容易掌握因此如何取景成為本課的教學(xué)難點(diǎn)二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與流程8二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與流程(一)本課教學(xué)準(zhǔn)備流程示意圖研究分析教材—找出重點(diǎn)難點(diǎn)—信息調(diào)查—欣賞圖片—討論交流—課堂教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)過程—教學(xué)生成的把握(二)學(xué)生原始狀態(tài)信息調(diào)整二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與流程你聽說過簡筆畫嗎？是否你從哪里了解到簡筆畫的？電視書刊你能說說你所知道的簡筆畫嗎？1、設(shè)計(jì)學(xué)生問卷簡筆畫風(fēng)景作為中華傳統(tǒng)民族藝術(shù)在整個社會歷史藝術(shù)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，為此課前我編制了一份簡單的信息表分發(fā)給班里的學(xué)生出探學(xué)生對簡筆畫風(fēng)景的了解情況(見表5-7)二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與流程2、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)將近90%的學(xué)生不知道簡筆畫是什么有10%的學(xué)生只是從電視書刊或其他渠道上聽到過，基本上沒有學(xué)生能對簡筆畫說出個所以然，也就根本談不上了解(三)通過教師講解，了解簡筆畫的繪畫由于四年級學(xué)生知識的匱乏，由老師講解簡筆畫相關(guān)知識，使學(xué)生處于一個互動式交流室的合作，學(xué)習(xí)氛圍中，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(四)學(xué)生問題生成性互動，挑戰(zhàn)教師教學(xué)智慧大量的信息使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了比較全面地，了解強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望會促進(jìn)學(xué)生從各個角度進(jìn)行思考，提出五花八門的問題學(xué)生的疑問更多，因此，教師不僅需要對所教知識盡可能全面地了解三、指導(dǎo)思想與教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)9三、指導(dǎo)思想與教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)此課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體意識為指導(dǎo)思想，提升讓我進(jìn)去嗎？內(nèi)容早上叫我起來，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，需要體現(xiàn)以學(xué)生為本的課改理念1234567(一)學(xué)生的實(shí)際能力是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)僅僅借助教材上的簡筆畫照片，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望(二)利用社會資源，引發(fā)學(xué)生問題探究意識在學(xué)生看到的風(fēng)景中，有無意注意變?yōu)橛幸嬗^察季開闊眼界增強(qiáng)知識，加深形象記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又引發(fā)學(xué)生問題生成與探究的意識(三)改變學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重直觀性教學(xué)導(dǎo)入階段，通過欣賞繪畫等手段運(yùn)用直觀形象和音樂欣賞相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣三、指導(dǎo)思想與教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)(四)確立學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)習(xí)過程通過簡筆畫風(fēng)景的直觀了解，使學(xué)生在多樣化學(xué)習(xí)經(jīng)歷中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的質(zhì)疑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性合作性和探究性得以生長，張揚(yáng)，發(fā)展和提升(五)發(fā)掘人文性，拓展藝術(shù)性豐富，德育內(nèi)涵，注重習(xí)慣養(yǎng)成在簡筆畫教學(xué)過程中，充分挖掘教材人文性內(nèi)涵，在注重品德和行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)上滲透國家文化(六)把評價貫穿個環(huán)節(jié)之中，發(fā)揮過程評價功能教學(xué)中，