嶺南版美術(shù)第五冊教案

嶺南版第五冊美術(shù)第1課各式各樣的民居(2課時)1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型一、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎?你覺得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎?它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別?三、小組討論：鼓勵學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問,教師酌情補充一些學(xué)生遺漏的重要問題，如各個地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同?在選材上有什么特色?民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系?各小組可負責(zé)某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學(xué)五、課后延伸第2課走進現(xiàn)代建筑(2課時)教學(xué)重點一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我門了解了民居的特點，你覺得它門和我門現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別?今天我們就代建筑進行初步的審美體驗和感受，提出問題：1、你認識這些建筑嗎?猜一猜：誰認識這些建筑?說一說：你喜歡這些建筑嗎?為什么?想一想：這些建筑與你見過的建筑有什么不同?2、你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎?說一說：這些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”?議一議：它門的“衣服”搭配好看嗎?為什么?想一想：如果你是設(shè)計師。你會怎么給它們“穿衣服”?(從欣賞中讓學(xué)生感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、空間美和材料美)看一看：歡迎大家來到三維的動畫世界走一走、瞧一瞧!說一說：剛才的漫游你門有什么奇特的感受?想一想：建筑“空間”美嗎?為什么?想一想：我要向大師學(xué)些什么?能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進行描述，說出其特第3課肚子里的故事(2課時)2、過程與方法：通過喚起記憶、觸覺感官體驗學(xué)會觀察事物的教學(xué)重點教學(xué)準備哪個小組知道的有關(guān)肚子里的故事最多我?2、小組活動二一(欣賞觀察比較)想一想一課本中的畫家作品畫了些什么?說一說二你喜歡哪一張學(xué)生作品中?畫中主體形象的外形、色彩、細節(jié)裝飾是怎樣的?3、小組活動三—(情感體驗活動)猜一猜二你摸的到是什么?它的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征是怎樣的?編一編二嘗試運用上述道具編一個旅行的故事吧!評一評一哪編的故事最好，哪組畫得最好，為什么?第4課巨人和小矮人歷險記(2課時)二、提出問題1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化?你有這方面的體驗嗎?(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的2、角色游戲二讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何奇遇?然后讓學(xué)生說說自己能否把自己想像的《巨人和小矮人歷險記三、欣賞作品四、布置活動要求2、播放輕松音樂，教師巡視輔導(dǎo)，教學(xué)難點教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：等美麗極了。你能叫出它們是什么顏色嗎?這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來的，你知道怎樣去調(diào)嗎?”指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的兩幅彩照，二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說明邊演示：1出示紅、黃、藍的色紙卡片與水顏料，認識色相。提問、說明什么是三原色?2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片，認識3、用水顏料混合：紅(紅色比重大)十綠二紅灰；藍(藍色比重大)十橙二藍灰；黃(黃色比重大)十紫二黃灰。(這些色彩向灰色是復(fù)色)第6課有趣的水墨游戲(2課時)3、體驗了畫在普通紙上有什么效果?為什么?(體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法)4、比一比二誰畫的線條各類多?誰畫的水墨效果豐富?(激發(fā)學(xué)生的主動探索教學(xué)難點)什么效果?(思維拓展，產(chǎn)生聯(lián)想)評一評一誰畫的水墨效果好，他是怎么畫出來的?讓畫得好的第7課可愛的水墨昆蟲(2課時)教學(xué)目標(biāo)說一說：(1)談?wù)劗嫾胰绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表(2)你知道的昆蟲還有哪些?評一評：大家一起以水墨特點的研究開展師生評、學(xué)生之間1、知識與技能：能運用線條、色彩畫出自己的形象；通用不同2、過程與方法在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律3、情感、態(tài)度、價值觀：(1)關(guān)注自我，表現(xiàn)自我；(2)通過描繪未來的我，樹立遠大的理想；(3)關(guān)愛自己，學(xué)會尊重別人的個性。(1)認識人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；(2)運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。(1)如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動(2)通過想像，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變(1)臉型、發(fā)型、五官的變化；(2)身體上的變化；引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的個性特征；(2)運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具有藝術(shù)感染力。3、探討與嘗試(1)嘗試運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來的形象：(2)能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來表現(xiàn)呢?(1)大膽表現(xiàn)自我，體驗造型活動給他們帶來的樂趣：(2)學(xué)會關(guān)愛自己、尊重別人的個性，體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系；(3)培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大的理想，追求塑造完美人生的高尚情三、講評、小結(jié)第9課我的好鄰居(2課時)入住?樓房的宣傳品、陽臺有什么特點，怎樣表現(xiàn)?“建造”樓房時所用的主要材料是什么?輔助材料是什么?用什么方法處理材料?用剪貼、撕貼還是其他辦法?怎樣設(shè)計才能使樓房“站立”得更加穩(wěn)?如何把樓房裝飾得更加漂亮?2、制作和裝飾小組成員分配工作，合作完成一座立體的紙“樓房”,并把畫好的鄰居作品粘貼進去。方案一：教師組織學(xué)生進行成果分享活動。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺上，然后組織學(xué)生進行欣賞活動，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時結(jié)合小組互評與教師總評的評價方式。方案二：游戲活動可以參照教材提供的游戲活動情景進行游戲,如果教師實施課程的班級較大，可采取在各個小組選擇部分學(xué)生在講臺上注意：在課堂結(jié)束前，必須組織學(xué)生對教室進行整理，收拾教學(xué)后記本課的學(xué)習(xí)活動趣味性較大，學(xué)生在玩中學(xué)，玩中畫，并在學(xué)習(xí)(1)認識人與人動物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護環(huán)境，愛橡皮泥等軟性材料，硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；如何?討論：個人創(chuàng)作，準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作，課后延伸：第11課我們的音樂會(2課時)(1)欣賞一個音樂錄像片斷，先讓學(xué)生聽一聽，說一說演(2)音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放?(2)注意樂器的造型特征，樂手的動態(tài)特征。(3)小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂手的大小高矮要一致。課后延伸：第12課刮大風(fēng)(2課時)(1)學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時各種物體的表現(xiàn)方法；(2)應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。(1)體驗刮大風(fēng)的情境；(2)在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識；(3)在表現(xiàn)中豐富個人情感、想像力和創(chuàng)造力。成的嗎?風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，筆觸來傳達自己對刮風(fēng)的感受?(2)欣賞學(xué)生作品，設(shè)問：風(fēng)能直接畫出來嗎?如果我們來畫，怎樣去畫呢?借助周圍的什么景物去表現(xiàn)?4、活動四：創(chuàng)作與評價小組討論后以個人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進行風(fēng)的記憶想像畫學(xué)生作品展示，設(shè)問：我能畫出刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點嗎?我能畫出刮大風(fēng)時的感受嗎?評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景?教學(xué)后記第13課雨來了(2課時)(1)欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；(2)學(xué)習(xí)“先畫主體后添背景”的構(gòu)圖方法。2、過程與方法：(1)觀察下雨時周圍情景的變化，能夠抓住下雨時環(huán)境和人物(2)體驗雨中的感受；(3)在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。3、情感、態(tài)度、價值觀：(1)養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；(2)通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團教學(xué)重點能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想像創(chuàng)作。教學(xué)難點結(jié)合真實的雨中情景進行課堂教學(xué)。教學(xué)準備搜集有關(guān)雨中情景的圖片和相關(guān)音樂片段。繪畫工具。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入播放關(guān)于“雨”的音樂或錄像，與學(xué)生一起欣賞。問題：0你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個不停的毛毛雨?雨天的路上開滿了雨傘花，你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎?二、講授新課活動一1、這幾幅畫表現(xiàn)了什么?他們在做什么?2、下雨時人們用什么雨具?動態(tài)如何?3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎?4、你從畫中學(xué)到了什么?懂得了什么?你會怎么做?活動二活動三學(xué)生作品展示；評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景?第14課奇特的熱帶植物(2課時)1、知識與技能：(1)認識熱帶植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識；(2)學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；2、過程與方法：(1)欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識體驗(2)引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現(xiàn)；(3)在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。(2)從實踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程在哪里?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?葉像什么?莖像什么?花有何特別?)以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同?它們生存的土壤環(huán)境如何?活動二通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么?你們喜歡嗎?為什么?活動三欣賞課本學(xué)生作品說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的?如果我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢?引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強化、夸活動四第15課家鄉(xiāng)的山林(2課時)(1)觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；(2)能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步掌握同類勾搭(1)通過家鄉(xiāng)山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析，讓(2)在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識；(3)在探索是了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗小組合激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)教學(xué)過程二、講授新課林對地球?qū)θ祟惖淖饔皿w現(xiàn)在哪里?如何有效地保護山林?我們該做些什么?小組評述小結(jié)。第17課魚兒魚兒告訴我(2課時)1、知識與技能：了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)并能根據(jù)魚兒的啟示運用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組織原理進行仿生產(chǎn)品設(shè)計。2、情感、態(tài)度、價值觀：通過對各種魚兒特征和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點受魚兒的啟示，進行仿生產(chǎn)品設(shè)計。教學(xué)難點發(fā)揮獨特的想像，能根據(jù)魚兒的不同功能來設(shè)計產(chǎn)品的功能。教學(xué)準備有關(guān)魚的錄像及圖片資料,模仿不同類型的魚而設(shè)計的機械及生教學(xué)過程1、表揚上節(jié)課設(shè)計的優(yōu)秀作業(yè)，增強學(xué)生探索的信心。世界里的魚兒會告訴我們什么,帶給我們怎樣的啟發(fā)什么特征?有哪些本領(lǐng)?地方相像呢?(2)吸塵器的設(shè)計仿照了鯉魚的哪些功能呢?攪拌機的設(shè)計又仿照了章魚的哪些功能呢?能進行設(shè)計的呢?哪種魚來設(shè)計一種產(chǎn)品呢?(如鉛筆、水壺、茶杯等。)4、能說出設(shè)計作品的名字嗎?能同時關(guān)注自己和他人的設(shè)計作品嗎?教學(xué)后記第18課奇妙的建筑(2課時)2、過程與方法：教學(xué)過程猜一猜：教師將準備的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂(先不要學(xué)生看到),然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看!你們可別小看這些東西哦，課件),模仿它門的樣子能設(shè)計出什么建筑呢?欣賞課文中提供的具有代表性的建筑以及學(xué)生自己收集的建筑圖片，將這些圖片進行對照：哪一些建筑更獨特，更具美感?獨特在哪里?對這些建筑進行豐富的聯(lián)想。例如：悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么?學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的?假設(shè)自己是建筑師，你準備設(shè)計一組怎么樣的建筑物?教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來展開聯(lián)想：(1)聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗，想像自己所向往的生活環(huán)境中(3)可將自己周圍一些感興趣的容易讓自己產(chǎn)生聯(lián)想的建筑物3、做一做2、自我評價：你設(shè)計了什么樣的建筑物?是怎樣想出來3、他人評價：你最喜歡誰的作品，為什么?在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生較有創(chuàng)意地