青島版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

海底世界數(shù)數(shù)教科書第1—2頁海底世界情境圖。教學(xué)目標：教具準備：(1)給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么?(2)同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么?(3)誰想談一談你看到了什么?(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖(4)你最喜歡海底世界里的哪種動物?數(shù)一數(shù)有幾只?來，好不好?(給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù))師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么,怎樣數(shù)的，數(shù)了多少?師：剛才我們都數(shù)了什么?各有幾個?(學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，師：誰來說說你數(shù)的是什么?有多少個?你是怎樣數(shù)的。第一單元快樂的校園——單元分析數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；重點是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫1-10各二、教學(xué)目標：2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交個小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的過程中感知自然數(shù)的另外一個含義——序數(shù)的含義；同時通過理解穿紅上衣中，借助“飯前準備”的畫面，學(xué)習(xí)2個2個數(shù)的方法，初步滲透按群計數(shù)的關(guān)0的問題。同時圖中借助直尺、溫度計上的0,進一步體會0不僅可以表示一進一步熟悉0—10各數(shù)的順序。快樂的校園信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1,自主練習(xí)第1、3、6題。1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣?(學(xué)生自由談對學(xué)校的2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧!(出示情境圖)4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎?1、要想知道“天上有幾架飛機?”用什么辦法?(數(shù)一數(shù))2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示?4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么?2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么?說一說要我門干什么(把4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥?看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么?有什么感樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?快樂的校園1—5的寫法教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、4、5題。教學(xué)目的：1、會寫1-5各數(shù)。2、鞏固對1-10各數(shù)的認識。教學(xué)過程：寫這些數(shù)，好嗎?2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么?旁邊信息窗二教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。一、創(chuàng)設(shè)情景2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧!(出示情景圖)第幾?”(教師隨機板書問題)2、還能提出什么問題?2、自主練習(xí)第1題3、自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線，連后說說象什么?4、自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個4表示的意義。5、自主練習(xí)第8題通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么快樂的校園6—10的寫法教科書第9頁6—10的寫法及自主練習(xí)2、4、5題。1、學(xué)寫6—10各數(shù)。2、學(xué)習(xí)6的寫法(1)看字型：你看小6先來了，出示6(在田字格中的寫法)?？纯此笫裁?3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法(1)師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。4、你學(xué)會了嗎?有問題嗎?你覺得哪個數(shù)字最難寫?請學(xué)生當先生進一步指導(dǎo)1、自主練習(xí)第4題2、自主練習(xí)第5題3、自主練習(xí)第6題4、自主練習(xí)第7題通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。教學(xué)過程：1、師：同學(xué)們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎?(左邊隊選10人，右邊隊選2、你觀察到了什么?你想說些什么?你想問些什么?如何知道左邊的人數(shù)少?右邊的人數(shù)多?(1)數(shù)一數(shù)(2)排一排(3)用學(xué)具擺一擺。4、認識>、<人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9(介紹讀法和寫法)5、(1)師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪?(左隊減1人或右隊加1人。)現(xiàn)在可以開始比賽了嗎?為什么?你能和你的同桌說說多?(一—對應(yīng)擺)(3)認識=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。人數(shù)多?你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎?(自己嘗試解決)8、問題口袋：你還想知道些什么?還想提出什么問題?解決不了的，把它放進1、自主練習(xí)第1題2、自主練習(xí)第2題教科書14—15頁自主練習(xí)第3-6題及聰明小屋。教學(xué)目標：一、回顧還記得前一節(jié)課我們認識的三兄弟嗎?你能叫出他們的名字嗎?1、自主練習(xí)第3題2、自主練習(xí)第4題3、自主練習(xí)第5題4、自主練習(xí)第6題玩一玩，比一比。開放性的游戲(剪子、包袱、一粒石子(可用學(xué)具代替),每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多?鼓勵學(xué)生用多種方法解決問快樂的校園信息窗四教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的信息窗4。1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。2、教師出示蘋果樹模型(蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字),教師提問：“樹上有幾個蘋果?用數(shù)幾表示?”“誰能摘下數(shù)最大的蘋果?”“誰能摘下數(shù)最小的蘋果?”“誰能摘下比6大比8小的蘋果?”“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果?用數(shù)幾表示?”教師板書。“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果?”方式表示呢?把他門想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。2、0的其他含義(1)教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示,還有什么情況也是用0來表示?”“你在哪兒看到過0?”(尺子、溫度計、車牌號、電話號……)(2)、它們各表示什么意思?“0與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是小?”怎樣排隊?4、0的寫法(1)教師：“既然已經(jīng)認識了0,那么,你會寫0嗎?”(2)0的形狀像什么?(3)教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。1、自主練習(xí)第1題。這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。3、自主練習(xí)第2題。4、自主練習(xí)的第3題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?有什么感受?你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方?綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎?教科書第18頁的內(nèi)容。教學(xué)過程：知識?結(jié)合教科書第18頁的情境圖說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些知識。1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認識。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎?”(圖中有什么?各有多少?)數(shù)數(shù)只。)(1)教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎?”的意見?在課堂上你提出過問題嗎?對老師和同學(xué)提出的問題你認真思考了嗎?會用學(xué)過的知識解決問題嗎?——單元分析矮”等。在“我學(xué)會了嗎?”欄目中比較“遠近分類教學(xué)內(nèi)容：青島版實驗教材一年級上冊第19頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”教學(xué)準備：教學(xué)過程：服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生：做了)你們能幫媽爸爸媽媽我上衣褲子冬季夏季們班集體這個大家分分類，好嗎?”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢?”(學(xué)生獨立思考)師：“誰愿意把自己的想法告訴大家?”(師板書：男女)不同的分類方法?”(師板書：東路隊西路隊)師：“請同學(xué)門仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是)怎么會結(jié)果就不同)(鼓勵學(xué)生說出自己的想法，師板書)在我門的實際生活中，哪些地方用到了分類呢?”(學(xué)生獨立思考，也可以同位商量)哪去了呢?原來它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁上了，看誰能最快找到它們?”“請同學(xué)們看書，都有哪些小動物來聽課了?”(學(xué)生看圖說一說)師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎?你們是怎么去的?(坐汽車去的)除了汽車，你還知道哪些交通工具?”拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎?”今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?教科書第22—24頁的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。放在哪兒呢?(學(xué)生獨立回答)現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。2、觀察信息窗2,并提出問題。(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的?(2)圖中還有什么?你想對大家說什么?1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你能看出什么?你是怎么知道的?(1)生獨立思考。(有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短)(2)小組討論交流。(1)自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨立思考完成，指名說結(jié)果，并說一說理由。其他(2)補充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第幾根手指比第幾根……誰最長，誰最短?)(3)比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨立觀察思3、鞏固(1)自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨立做，(2)自主練習(xí)第3題：②說一說，你還能比什么?(2)找一找，我門周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么?今后打算怎么做才能更好?綜合練習(xí)課——我學(xué)會了嗎?教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁的“我學(xué)會了嗎?”學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會得可真不少!想不想做一些問題考考自己?1、分一分(投影出示)紅蘋果綠桃子綠蘿卜學(xué)生獨立分類，同位說一說是怎樣想的?學(xué)生可能有以下分法：(1)按水果、蔬菜分成兩類(2)按顏色分成兩類(3)按樹上、地下分成兩類2、投影出示25頁圖(1)請同學(xué)門觀察這幅圖，說說圖上有什么?你能為大家講個故事嗎?(2)仔細看一下大樹的表情，你想說點什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友重猴子輕)小朋友這樣做對不對?為什么?(對學(xué)生進行愛護樹木的教育)(3)涂—涂：把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上淡綠色。涂完后問：我門剛才是把樹的什么涂上了顏色?(葉子)現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?你能提出比一比的問題嗎?學(xué)生可能回答：①高樹葉子多，矮樹葉子少；②高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺。還能比什么?說給你的同桌聽聽。師：我們學(xué)的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時候用過這些知識?1、讓學(xué)生充分討論、交流(我整理書包時，擺積木時，整理玩具時……)2、匯報3、對學(xué)生的匯報進行評價，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進行評價?！獑卧治霰締卧虒W(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運算以及“探索規(guī)本單元是在認識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進一步學(xué)習(xí)20以得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以6、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)第一課時走進花果山信息窗一教科書第26頁信息窗一。教學(xué)目標：物?為什么?什么?方法—:一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，是把5和3合起來學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識?有哪些收獲?10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第28——29頁的自主練習(xí)。1、自主練習(xí)第1題2、自主練習(xí)第2題3、自主練習(xí)第3題4、自主練習(xí)4題5、自主練習(xí)第5題并弄清圖意，再做題。根據(jù)屏幕上顯示的“3+4=7”,找出得數(shù)是7的鼠標與電6、自主練習(xí)第6題教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁的信息窗二。教學(xué)過程：一找都有哪些信息?愿意講給大家聽一聽嗎?生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話)一共需要幾根火腿腸?一共有幾個桃子?一共有幾個同學(xué)?一共有幾朵花?一共有幾個書包?怎樣想?2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。(教師不必要求學(xué)生準確敘述，只要說清楚意思就行)5、鞏固練習(xí)6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。你能用加法解決生活中的哪些問題?第四課時走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第32——33頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標：1、進一步體驗加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢?(討論)它給媽媽道嗎?1、自主練習(xí)第1題2、自主練習(xí)第4題：我踢哪些球?練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說一說6號和8號球員分別應(yīng)3、自主練習(xí)第5題看圖說說你從圖上看到了什么?你能提出什么問題?怎樣解答?4、自主練習(xí)第6題看圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出問題?你打算怎樣解決這些問題?走進花果山信息窗三教科書第34頁信息窗3。教學(xué)目標：教學(xué)過程：出示水簾洞圖。說說你看到了什么?你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?剛才洞口有8只猴子，現(xiàn)在有3只了，有幾只鉆進洞里去了?猴子從樹上摘下2個桃子吃，現(xiàn)在樹上有7個桃子，樹上原來有多少個桃子?樹上原來有9個桃子，猴子從樹上摘下2個桃子吃，樹上還剩多少個桃子?(1)師：愿意把你們小組的想法說全班同學(xué)聽嗎?教師適時總結(jié)：從7里面去掉4,用減法計算。7個香蕉，給小猴子吃掉4個，還剩幾個?就可以列減法算式：7-4=3(個)(2)認識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉的和走進花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)教學(xué)目標：1、自主練習(xí)第1、2題2、自主練習(xí)第3題3、自主練習(xí)第4題1、自主練習(xí)第5題2、自主練習(xí)第6題3、課外延伸信息窗四教科書第38頁信息窗4。1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密可以給學(xué)生一個不完整的算式給予提示：3-()=()個教科書第40—41頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，今天1、自主練習(xí)第1題2、自主練習(xí)第2題主要讓學(xué)生自己進行口算，如有個別的學(xué)生教師應(yīng)進行輔導(dǎo)(可用卡片)3、自主練習(xí)第3題4、自主練習(xí)第4題走進花果山信息窗5教科書第41頁、42頁。教學(xué)目標：1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。(出示第41頁信息窗5掛圖)2、讓學(xué)生在認真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么?”①草地上一共有多少名同學(xué)?②小河里一共有多少條魚?③河岸上還剩下多少只青蛙?④樹上還剩下多少只小猴子?⑤草地上一共有多少朵花?……師：同學(xué)們的問題提的好極了!那么第一個問題誰來解決?該怎樣列式?請(1)哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽?學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的(2)這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾?你是怎樣算的?學(xué)生：4個坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個同學(xué)是7個同學(xué)。再加上跑來的2個同學(xué)，就是9個同學(xué)。(學(xué)生列的算式不同，說法也可以不同)那么這道題也就是幾加幾再加幾?(指名學(xué)生：4加3再加2)(3)今天我們學(xué)的這個算式和以前學(xué)的算式有什么不同?教師在適當時機總結(jié)：(4)請同學(xué)們動腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎?提出生活中的問題自今天我們學(xué)會了什么?計算連加、連減題要先算什么?再算什么?走進花果山10以內(nèi)的連加、連減練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第42——44頁的自主練習(xí)。1、自主練習(xí)第12題。練習(xí)時要強調(diào)先想什么,再想什么,練習(xí)過程中，可以從中抽出個別題目，讓學(xué)生說說先算什么,再算什么,加強對口算方法的具體指導(dǎo)。2、自主練習(xí)第2題。3、自主練習(xí)第3題。4、自主練習(xí)第4題。5、自主練習(xí)第5題。求“一共有多少只小貓?”是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。練習(xí)時，鼓6、自主練習(xí)第6題。練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生獨立理解，獨立解答，發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義，并嘗試口算出結(jié)果。走進花果山信息窗6教學(xué)內(nèi)容：教科書第45頁信息窗6。教學(xué)目標：1、結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。圖上都有什么?它們都在干什么?2、解決問題(1)現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚?讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨立思考：怎樣才能求出(1)觀察此圖：你想到了什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝?(4)結(jié)合算式說一說：為什么這樣列?你是怎樣想的?并說一說運算順序。2、自主練習(xí)第1題。是怎樣想的?你學(xué)會了什么?你有什么收獲?教科書第47—48頁的自主練習(xí)。好嗎?(1)引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河?(2)“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全?！彼阋凰隳男┦^上的算式得數(shù)是3?在石頭旁標得數(shù)。(3)說一說：石頭上的得數(shù)有哪些?(4)畫一畫：小羊過河的路線?3、同學(xué)們，你們做過公交車嗎?出示53頁圖：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：看到這幅圖你想到了什么?引導(dǎo)提出問題：3路車上一共有多少乘客?(2)合作解決：車上一共有幾人?(3)匯報結(jié)果。(1)、引導(dǎo)觀察圖片：畫了什么?小貓做什么?能釣?zāi)臈l魚?(2)、引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么?魚上有什么?看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2,這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎?講一個數(shù)學(xué)小故事。5、出示48頁圖片。教科書第49頁探索規(guī)律。1、出示49頁第1題(1)3+2=5,那么2+3=幾?(2)教師出示蘑菇+蘋果=9,根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的知識，你能想到什么?為什么?2、出示49頁第2題觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么規(guī)律?下面的瓜應(yīng)該是什么顏色?下面呢?下面呢?最后一個呢?讓學(xué)生按要求完成題。3、出示49頁第3題觀察：這些數(shù)有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該填幾?為什么?4、出示49頁第4題引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么?花是按怎樣的順序排列的?籬笆呢?再涂上請同學(xué)們走進“聰明小屋”,看你能發(fā)現(xiàn)什么?明天說給大家聽聽，好嗎?教科書第50—53頁回顧整理。教學(xué)目的：1、進一步鞏固加減法的意義和計算方法，提高學(xué)生10(電腦播放海底世界錄象)又對又快!3、排一排(得數(shù)是8的所有算式):你再仔細看一看，這些魚身上的算式排的6、讀一讀：那么我們把這些算式讀一下，好嗎?男女同學(xué)比比賽即洪亮又干脆!(1)選一選生：喜歡得數(shù)是9的加法算式(2)小組分工。(3)欣賞各個小組整理情況(4)觀察討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律(5)匯報交流。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?還有沒有了?有沒有不同的看法?誰還想說說你的發(fā)現(xiàn)?……針對剛才這個同學(xué)說的,有沒有補充?有沒有不同的意見?不同的見解?誰想評哦，怎么把我們的算式擋住了?那么大家能猜出這些魚擋住的是什么樣的算式你是怎么想的?誰還有不同的看法?們的海底龍宮玩一玩，想不想去?可是我們必須通過這兩座橋，才能到達!要想(1)下面小組的同學(xué)先討論，再去寫一寫。(2)仔細觀察這些算式，你會發(fā)現(xiàn)什么?你們組想的一樣嗎?(3)小組匯報交流評價為什么這樣填?你是怎樣想的?同學(xué)們表現(xiàn)的不錯!海底世界的大門終于向你們敞開了!(課件播放錄象欣賞)我學(xué)會了嗎?教科書第55頁“我學(xué)會了嗎”及豐收園。教學(xué)目標：1、通過課件展示小鳥、小朋友、花、蝴蝶、蘋果等從數(shù)到加減法的練習(xí)讓學(xué)生自己提出問題，自己解答。2、通過課件展示讓學(xué)生體味大自然、享受大自然的情趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知數(shù)學(xué)樂趣。課件出示秋游圖示，給學(xué)生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計算的機會，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，積極思考，會問、會說、會解決問題的能力。(1)說說從畫面上你都了解到哪些信息?并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，在小注意交流過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互相傾聽別人意見的好習(xí)慣，有不明白的問題可以直接提問組內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)予以解決，小組解決不了的全班解(2)組間交流，各小組派代表一組提問題，另一組解答，下一個小組說解答方法，多種方法提問并解答。(3)全班整理，以加減法為主線，進行多種練習(xí)，列式，計算。三、鞏固練習(xí)1、根據(jù)同學(xué)們提的問題，加上自己提的問題，列式計算，并說說自己是怎么想的?為什么?2、知識延伸2、想一想，在日常生活中有數(shù)嗎?在我們周圍哪兒有數(shù)?請你找出來。今天，找找自己身體上有哪些數(shù)?(如：1個頭，1個鼻子，1個嘴巴，兩只眼睛，兩3、你還在哪兒看見過數(shù)?——單元分析誰的手兒巧認識圖形教科書第57頁的信息窗。教學(xué)目標：教學(xué)過程：一、自由活動其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎?也可以到別的小組去看看，好嗎?師：同學(xué)們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎?想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西?同位兩個同學(xué)先互相看一看、說一說、摸一摸。師：你想用這些東西干什么?師：下面我門就比一比，誰的手兒巧?(出示課題：誰的手兒巧)學(xué)生活動1、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師?，F(xiàn)在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木?2、師：你能把用的積木按他門的形狀分分嗎?誰的手兒巧練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第59—60頁的自主練習(xí)以及我學(xué)會了嗎?教學(xué)目標:教學(xué)過程：1、自主練習(xí)第4題2、自主練習(xí)第5題3、自主練習(xí)第6題4、自主練習(xí)第2題說說為什么?判斷的依據(jù)是什么?“本單元我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識?在生活中什么時候可以用到我們所學(xué)的知識?”——單元分析11-20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較以及十幾加幾(不進位)十幾減幾(不退位)的計算。1、結(jié)合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)；認識和“十位”;知道11—20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)3、結(jié)合具體實例，能正確計算十幾加幾(不進位)、十幾減幾(不退位)的加減4、經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的本單元是在認識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識11—20各數(shù)。它是認數(shù)的海鷗喂食的場面。通過觀察，數(shù)“沙灘上有多少只海鷗”,展開對11—20各數(shù)的認識。在認識11-20各數(shù)時，結(jié)合擺弄學(xué)具和計數(shù)器，先學(xué)11,認識計數(shù)單位和數(shù)位，掌握基本的內(nèi)容，再認識11-20各數(shù)。借助從畫面提出的“現(xiàn)在有進位)、十幾減幾(不退位)的學(xué)習(xí)。為了突出重點，分散難點，有些內(nèi)容有意海鷗回來了數(shù)11—20各數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁信息窗。1、讓學(xué)生會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。2、出示情境圖，讓學(xué)生說一說圖上都有什么?(讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。)3、你們看圖能提出什么問題?(讓學(xué)生充分提問。)1、數(shù)11-20各數(shù)(1)根據(jù)提出的問題，數(shù)出自己喜歡物體的個數(shù)。(學(xué)生說說數(shù)的辦法。)學(xué)生(2)繼續(xù)解決其它關(guān)于數(shù)數(shù)的問題，學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的數(shù)法。讓學(xué)生把圖中的(1)怎樣才能把數(shù)數(shù)的更準確呢?我們可以借助學(xué)具——擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)“沙灘上有幾只海鷗?”(用小棒表示海鷗)(2)引導(dǎo)學(xué)生把其中10根捆成一捆，強調(diào)10個一是一個十，讓學(xué)生初步體會(3)一捆小棒加一根就是11,11是由1個十和1個一組成。一捆加兩根就是12,12是由1個十和2個一組成。接著讓學(xué)生按這種方法擺出11-20各數(shù)，知道2個十是20。11怎樣在計數(shù)器上撥呢?指學(xué)生試撥。(5)教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。并說“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識?”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎?”1、教科書第65頁的第1題：寫一寫，畫一畫你為什么這樣寫?為什么這樣畫?完成后進行擴充練習(xí)。2、教科書第65頁第2題：按順序?qū)憯?shù)。(3)奇數(shù)排列、偶數(shù)排列3、教科書第65頁第3題：數(shù)學(xué)游戲教科書第64頁例3十幾加幾的題及加法名稱的認識。教學(xué)過程：(出示情境圖)2、小黑板展示問題口袋內(nèi)容，篩選出“現(xiàn)在有幾個小朋友?怎樣列式?(12+3)1、出示算式：12+3(1)你想怎么算?(2)小組內(nèi)交流(選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽)(3)全班交流(每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點)(4)比較方法，自我優(yōu)化。(1)這道題與上題有什么不同?(2)先算什么?再算什么?在小組里說思路.(3)口算這樣的題要注意什么?姐姐是幾歲?課本65頁5、7、及補充練習(xí)鞏固練習(xí)十幾加幾的20以內(nèi)的不進位加法1、課本65頁第5題(1)請同學(xué)們打開課本65頁，快速的看一眼，馬上合上書，你看到了什么?(糖)幾堆?估一估兩堆共有多少塊糖?(3)學(xué)生解答“一共有幾塊糖?”還可以讓學(xué)生估計“一盒沒有用過的粉筆有幾枝?全班有女生幾人?男生幾人?”3、課本66頁7題(3)你打算怎樣解決這個表格提出的問題?學(xué)生交流各自的想法?？梢詳?shù)一數(shù)，女生5107觀察算式及得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?教科書第64頁例4十幾減幾及減法算式的名稱.教學(xué)目的：(原來有幾只海鷗?飛走了幾只?還剩幾只?怎么列式?引出今天要解答的問1、篩選出學(xué)生感興趣的問題：如“巖石上現(xiàn)有幾只海鷗?”(17-4)(1)你想怎么算?(2)小組內(nèi)交流(選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽。)(3)全班交流(每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點)(4)比較方法，自我優(yōu)化。2、算一算：19-8(1)學(xué)生獨立解答。(2)同桌交流做法。你學(xué)會了什么?你有什么收獲?教科書第66頁自主練習(xí)第4、6、8、9,聰明的小屋及根據(jù)三個數(shù)寫四個算式一、擺一擺(1)師生一起擺小棒先擺16根，再從中去掉5根(2)學(xué)生說說怎么去的?(3)學(xué)生獨立解答。(1)學(xué)生自己擺小棒解答。(2)同桌交流算法。4、請你寫出得數(shù)是15的減法算式5、課本66頁第8題(1)學(xué)生看圖講故事(2)根據(jù)故事列算式(3)集體交流意見。6、課本66頁第9題，綜合練習(xí)。以組為單位由一人任選數(shù)字卡片，其它人分第2組答案不唯一。教學(xué)內(nèi)容：第67頁我學(xué)會了嗎及豐收園。1、考察學(xué)生能否正確地數(shù)、讀、寫11-20各數(shù)；(出示情景圖)(1)仔細觀察圖上是什么場景?你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎?(3)你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎?請學(xué)生估計事物數(shù)量，再一起(4)小組同學(xué)組內(nèi)考察。(1)天上有幾只海鷗?有幾艘船?幾個小朋友……(2)左邊與右邊一共有幾只海鷗?紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少(3)左邊的小朋友比右邊的多幾個……1、師：你學(xué)會了什么?你覺得自己學(xué)的怎樣?做的怎樣?學(xué)生回答，教師與學(xué) 一、教學(xué)目標圖形與位置信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁的信息窗1,及第69頁的練習(xí)題。師問好，好嗎?板書)同學(xué)們想玩嗎?(一)理解左、右。師：這是什么原因呢?(學(xué)生嘗試解答)(二)自主探究，上下前后。方位呢?(讓學(xué)生說，師板書。)師：那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎?(多讓幾個學(xué)生說說)勵)三、課間休息：教科書第69頁的第1題。教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。(1)學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時間練習(xí)。(2)師生比賽。(3)生生比賽。2、找朋友。(可小組合作)要求是：大樹左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。(1)小組合作找，教師巡視指導(dǎo)。(2)展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅?為什么?教師再給予評價。(以鼓勵為(3)課件展示。五、板書設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁信息窗2及71頁的練習(xí)題。(學(xué)生回答)到還有這么大的學(xué)問吧?現(xiàn)在誰想當一名小小攝影家呀?(學(xué)生回答)(一)提出問題師：你從圖上都看到了些什么?(學(xué)生回答)師：你能說說他們的位置關(guān)系嗎?(包括照片的位置)左手和右手舉起的兩張照片不一樣)師：為什么兩張照片不一樣呢?其實啊!那是因為拍攝的方向不同。(這個問題的嗎?(二)合作探究誰看到的?上面?zhèn)让媲懊婧竺鎴D形位置——我學(xué)會了嗎?教學(xué)內(nèi)容：教科書第71頁我學(xué)會了嗎?及豐收園。教學(xué)過程：一、談話引入二、展示“我學(xué)會了嗎?”1、可以借助掛圖或事物投影展示“我學(xué)會了嗎?”2、學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么?可以編一個小故事(如：龜兔賽跑),并3、完成“我學(xué)會了嗎?”下面的3道題目。(1)第1小題，用彩筆涂色，獨立完成后，小組相互檢查。的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加現(xiàn)在學(xué)完了，你想跟老師說點什么?(1)長本領(lǐng)了嗎?你長哪些本領(lǐng)了?第七單元小小運動會——單元分析這一單元的內(nèi)容是在10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，別放在兩個信息窗內(nèi)，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3進行合作，探本單元設(shè)有五個信息窗，信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運用20以內(nèi)進位加法和退位減法解決問題，信息通過提出“需要寫多少碼?”的問題，引出對20以內(nèi)數(shù)的進位加法口算方法的方法。第三個信息窗是“投沙包比賽”,借助“誰贏了?”的問題，探索20以分組”情景中引出的“怎樣分組?”等有關(guān)問題，加強20以內(nèi)退位減法知識的統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導(dǎo)學(xué)生提出多少個問題，綜本單元在知識的編排上不再采取傳統(tǒng)的編排方式，加法不再分9加幾、8加幾把20以內(nèi)的進位加法和退位減法分別放在兩個信息窗內(nèi)，只安排了9+6、6+9和16-9、11-3進行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，其余的內(nèi)容全安排在自形成以解決問題為線索的體系框架。信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運用20以內(nèi)進位加法和退位減法解決黃營區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進位加法；綠、深藍營區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法；2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達到每分鐘做8-10題。要實現(xiàn)這個目標，教學(xué)時，教師要注意5、對本單元知識技能評價，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)教科書第72頁的信息窗1。教學(xué)目標：教學(xué)過程：多少個號碼?師：那么,怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢?生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=1、探索9+6的算法。(2)小組討論，交流自己的算法。(3)組間交流：生乙：我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10,10+6=16,16-1=15。……鐘)2、探索6+9的算法。師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。(1)讓學(xué)生獨立思考。(2)分組討論，交流自己的算法。(3)組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表揚和3、探索8+7、7+8的算法。共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢?(指生回答，并且說說算法。)研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內(nèi)容。1、自主練習(xí)第1題同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲?第二課時小小運動會20以內(nèi)數(shù)的進位加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第74——75頁的自主練習(xí)。1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進位加法的算法。教學(xué)過程：一、談話引入今天，我們用學(xué)過的知識解決一些問題，好嗎?2、自主練習(xí)第2題。11的算式就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說出來，9+4=13、8+5=13、3、自主練習(xí)第3題。找朋友。先讓學(xué)生觀察圖中有哪些動物?為什么把小貓和袋鼠連在一起?你還能找出這樣的好朋友嗎?4、自主練習(xí)第5題一共有多少蘿卜?學(xué)生自己看圖，列算式。說說為什么要這樣列?5、自主練習(xí)第6題。學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問題，并獨立解答。交流時，先組內(nèi)交流，再組間交流。第三課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁信息窗2。1、進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題；2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，出示76頁信息窗2,組織學(xué)生“看圖講故事”,讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種2、自主練習(xí)第2題卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的你能運用今天學(xué)習(xí)的知識解決日常生活中的問題嗎?老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎?出示準備好的標有價錢的物品，引導(dǎo)學(xué)生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢?需要幫助的同學(xué)請舉手或找同學(xué)幫助。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識?六、教學(xué)隨筆：第四課時20以內(nèi)數(shù)的進位加法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書78頁的自主練習(xí)。教學(xué)目標：1、進一步鞏固20以內(nèi)的進位的加法。教學(xué)過程：一、口算比賽同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎?1、自主練習(xí)第4題。2、自主練習(xí)第5題信息窗三教科書第79頁的信息窗3。3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。一、創(chuàng)設(shè)情境用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?下面用你喜歡的方法計算一下16-9第六課時20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁的自主練習(xí)。1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)1、自主練習(xí)第1題的排列，有什么規(guī)律?2、自主練習(xí)第2題3、自主練習(xí)第3題小小運動會信息窗四教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁的信息窗4。2、進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。教學(xué)準備：3、13個學(xué)生扮演運動員，1個學(xué)生扮演裁判員。1、教師出示信息窗4,同學(xué)們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息?從學(xué)生提出的問題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分?(1)分小組討論，鼓勵學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。學(xué)生可能會提出：“第一組分8人，第二組分5人。學(xué)生也可能會提出：第一組分7人，第二組分6人。對于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說說為什么,你是怎么知道的?學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急(2)學(xué)生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。第八課時小小運動會20以內(nèi)退位減法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第83—84頁的自主練習(xí)。教學(xué)要求：1、教師把83頁第3題制成口算卡片。1、自主練習(xí)第1題2、自主練習(xí)第2題3、自主練習(xí)第5題學(xué)生看圖,說說圖上的小朋友在干什么?他們應(yīng)該去套什么?其中一個小朋友沒找到朋友?或小朋友拿一個什么樣的圈可以去套小馬、小帽子?4、自主練習(xí)第6題教科書第85頁的信息窗5。1、借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)了幾本練習(xí)本?發(fā)了幾支鉛筆?發(fā)了幾個筆袋?一班比二班多得多少分?二班比三班相差多少分?提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進1、自主練習(xí)第1題2、自主練習(xí)第2題20以內(nèi)進位加法和退位減法的綜合練習(xí)教科書第86—87頁的自主練習(xí)。1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本1、自主練習(xí)第3題2、自主練習(xí)第4題3、自主練習(xí)第5題4、自主練習(xí)第6題通過涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)小小運動會回顧整理(一)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計算能力2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識教學(xué)準備：學(xué)生準備0—9的數(shù)字卡片，教師準備紅營區(qū)投影片教學(xué)過程：一、創(chuàng)同學(xué)們,今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)大本營去看看,高興嗎?在大本營的各個營有信心?師：在藍旗區(qū)，為同學(xué)們準備了1—10的卡片，請兩個同學(xué)一組，同時出一張學(xué)生拿出寫有20以內(nèi)進位加法的36個算式卡片，4人為一組，教師先讓每組橫著看第一行得數(shù)都是11。進位加法以第一小組回顧整理(二)教科書第90—91頁回顧整理中綠、深藍、紫旗營區(qū)內(nèi)容教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計算能力教、學(xué)具準備：學(xué)生準備寫有20以內(nèi)的退位減法的36個算式卡片，寫有口算的小黑板，紫旗1、出示口算卡片：13-813-513-7師問：結(jié)果各是幾?你發(fā)現(xiàn)這三個算式有什么規(guī)律?師問：你能舉出這樣的例子嗎?舉例并口算結(jié)果師問：通過計算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?生答：這些結(jié)果都是9師問：你能舉出這樣的例子嗎?舉例并口算結(jié)果生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書結(jié)果。師問：上面算式有什么規(guī)律?能否把減法算式按得數(shù)分組?教師把全班分成八個大組，每個大組中合作小組只負責卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進行，分工協(xié)作、組學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說出結(jié)果是7的算式師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律?學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。通過今天的回顧整理，你學(xué)會了什么知識?掌握了哪些內(nèi)容?2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式回顧整理(三)教科書第90—91頁的綜合練習(xí)。通過對第七單元所學(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)一、綜合練習(xí)1小組合作。教師出示下面幾個數(shù)，11、13、6、17的數(shù)交上朋友嗎?三、綜合練習(xí)3這些算式有聯(lián)系嗎?都有什么聯(lián)系?還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎?學(xué)生上黑板找出來，其他同學(xué)評判對錯出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。請你猜猜圖上一共有多少小狗?并數(shù)一數(shù)。你還能提出什么問題，你想怎樣解決?五、綜合練習(xí)5我們倆的年齡都超過6歲，和是17歲，你想到什么?男孩可能是幾歲?女孩呢?教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁探索規(guī)律。教學(xué)目標：通過學(xué)生在對規(guī)律題的觀察討論解決的過程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡單規(guī)律,初步感1、投影出示93頁第1題讓學(xué)生認真觀察，葉子是按照怎樣的順序排列的，你知道第10個嗎?為什么?2、投影出示93頁第2題仔細觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎?是怎樣的規(guī)律?和小組的同學(xué)說說，并寫出后3、投影出示93頁第3題問：橫看第一行數(shù)有什么特點?第二行數(shù)有什么特點?空白處怎樣填?第五行數(shù)有什么特點?空白處怎么填? —單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：三、教材分析：對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”我又換牙了信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁信息窗。教學(xué)目標：1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了?哪兒去了?師：你也換牙了嗎?換了幾顆?噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題?生：誰換了1顆牙?2顆牙?3顆牙……師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能)知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢……生1:可以請每個同學(xué)說一說。生2:可以請他們分別舉手表示。生3:可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法?為什么?說說從統(tǒng)計表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反(2)交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。(3)說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么?想到什么?第二課時我又換牙了練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第96頁自主練習(xí)。先讓學(xué)生認真觀察，獨立思考，分析題意完成(1)(2)題，然后進行討論提出2、自主練習(xí)第2題(1)師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動?看，這些小朋友都在