山東省部分地區(qū)20222023學(xué)年下學(xué)期七年級語文期末試卷匯編：文言文閱讀（解析）

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山東省濱州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

12.閱讀下面文言文，完成答題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

芙藻①

（清）李漁

群葩當令時，只在花開之數(shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。芙蕖自荷錢②出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。

迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂④秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥⑤；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。

至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。

只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。

（選自李漁《閑情偶寄種植部》）

①芙?。汉苫ǖ膭e稱。②荷錢：初生的荷葉，狀如銅錢，故稱“荷錢”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）往，到。⑤異馥：特別的香味。

(1)解釋下列句中加點的詞語。

①可愛者甚蕃______

②可遠觀而不可褻玩焉______

③過而不問之秋______

④亭亭獨立______

(2)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是______

A.自李唐來公亦以此自矜（《賣油翁》）

B.水陸草木之花木格貯之（《活板》）

C.乃摘而藏之蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

D.濯清漣而不妖人不知而不慍（《＜論語＞十二章》）

(3)翻譯下列句子。

①中通外直，不蔓不枝。

②及花之既謝，亦可告無罪于主人矣。

(4)填上空。

兩文同寫蓮，《愛蓮說》運用托物言志的手法，表述______的生活態(tài)度；《芙落》寫蓮的“可目”“______”“______”“可用”，由蓮的觀賞價值寫到______價值。

山東省濱州市陽信縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者旋刻之以草火燒瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

（選自沈括《活板》）

蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法②。自古書契③多編以竹簡，其用縑帛④者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意⑤，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。

（節(jié)選自范曄《后漢書》）

①秘劍：皇室用的劍。②法：效仿。③書契：合同、文書等憑證。④縑（jiān）帛：古代一種細而薄的絲織品，常用來書寫文字。⑤造意：想出一個主意。

12．下列句中加點詞語的意思相同的一項是（）

A．唐人尚未盛為之/其印為予群從所得

B．持就火煬之/瞬息可就

C．帝善其能/擇其善者而從之

D．字平如砥/坦蕩如砥

13．請用“/”給文中劃線語句斷句，需斷三處。

有奇字素?zé)o備者旋刻之以草火燒瞬息可成。

14．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。

（2）倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。

15．“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“①”的優(yōu)勢；蔡倫改進“造紙術(shù)”的突破點則是在原材料的選擇上，彌補了“②”的缺陷。它們均具有③的優(yōu)點，為人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻。（①②空用原文回答，③空用自己的話回答）

山東省德州市臨邑縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

5.閱讀。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。

（選自《三國志吳書呂蒙傳》》

(1)解釋下列加點的詞。

①卿今當涂掌事：______

②遂拜蒙母：______

(2)選出每組加點詞用法和意義相同的一項是______

A．蒙辭以軍中多務(wù)/自以為大有所益

B．蒙乃始就學(xué)/屠乃奔倚其下

C．結(jié)友而別/出淤泥而不染

D．大兄何見事之晚乎/睨之久而不去

(3)用/給文中劃波浪線的句子斷句。（限三處）

君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞？

(4)翻譯文段中劃橫線的句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

②呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之。

(5)下面對甲文中理解和分析不正確的一項是______

A．甲文中用三個情節(jié)講故事；孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個情節(jié)詳略得當，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

B．三個稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對朋友輩的敬稱。

C．三種語氣表態(tài)度：“邪”表示感嘆語氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制的語氣，說得語重心長，傳達出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)心、愛護；“乎”表感嘆語氣，寫出呂蒙的自得。

D．三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯能改；從“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己的進步深感自豪自信。

(6)說說呂蒙的變化對你的啟示。

山東省濟南市濟陽區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

5.閱讀下面的文段，完成問題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

(1)下列加點詞解釋有誤的一項是______

A.晉陶淵明獨愛菊獨：只

B.香遠益清益：更加

C.宜乎眾矣宜：應(yīng)當

D.亭亭凈植植：種植

(2)下列各項中加點詞語意義和用法相同的一項是______

A、水陸草木之花/何陋之有

B、濯清漣而不妖/溫故而知新

C.可遠觀而不可褻玩焉/必有我?guī)熝?/p>

D.同予者何人/好之者不如樂之者

(3)下列對選文理解有誤的一項是______

A.文章借景抒情，表述了自己對蓮花的喜愛，借花自以為寫照。

B.文章品評菊花、牡丹、蓮花，意在慨嘆真隱者少，有德者寡，而貪愛富貴者居多。

C.文章用“噫”字引領(lǐng)三個排比句，句式同中見異，變化有致，感情起伏。

D.文章結(jié)尾“牡丹之愛，宜乎眾矣”，是對追名逐利者進行暗諷，意味深長。

6.閱讀下面的文段，完成問題。

進學(xué)之道①

善學(xué)者，師逸②而功③倍，又從而庸④之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻⑤堅木，先其易者后其節(jié)目⑥，及其久也，相說以解。不善問者反此。善答問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容⑦，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學(xué)之道也。

解釋：①選自《禮記》。②逸：安閑，這里指費力小。③功：效果。④庸：酬謝。⑤攻：指加工處理木材。⑥節(jié)目：節(jié)，樹的枝干交接處。目，紋理不順處。⑦從容：同“春容”，即撞鐘。

(1)用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）

先其易者后其節(jié)目。

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。

(3)本文先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比，強調(diào)了①______的重要性；再以“②______（原文）”設(shè)喻，指出善問者提問時應(yīng)該循序漸進；又用“撞鐘”設(shè)喻，指出善教者應(yīng)該有好的方法來教導(dǎo)學(xué)生。文章通過逐條分析，從而闡明了“③______（原文）”。

山東省濟南市東南片區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

6．下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．不蔓不枝蔓：藤蔓B．亭亭凈植植：豎立

C．濯清漣而不妖妖：艷麗D．陶后鮮有聞鮮：少

7．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．可遠觀而不可褻玩焉三人行，必有我?guī)熝?/p>

B．予獨愛蓮之出淤泥而不染何陋之有

C．濯清漣而不妖而錢不濕

D．同予者何人不以木為之者

8．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析有誤的一項是（）

A．《愛蓮說》是北宋哲學(xué)家周敦頤；“說”是中國古代的一種文體，常用來發(fā)表議論。

B．用菊花和牡丹襯托了蓮花的君子品質(zhì)，都屬于正面襯托。

C．本文以散句為主，句式長短相間、錯落有致、富于變化。

D．本文贊揚了蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了對正直操守的追求。

五、課外閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

戴淵少時，游俠不治行檢，嘗在江、淮間攻掠商旅。陸機赴假還洛，輜重①甚盛，淵使少年掠劫，淵在岸上，據(jù)胡床，指麾②左右，皆得其宜。淵既神姿峰穎③，雖處鄙事，神氣猶異。機于船屋上遙謂之曰：“卿才如此，亦復(fù)作劫邪？”淵便泣涕投劍歸機。辭厲④非常，機彌重之，定交，作筆薦焉。過江，仕至征西將軍。

①輜重：行李。②指麾：同“指揮”。③峰穎：挺拔突出。④辭厲：指談吐。

9．用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）

淵便泣涕投劍歸機

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

卿才如此，亦復(fù)作劫邪？

11．請結(jié)合選文內(nèi)容（用自己的話），談?wù)勀銖拇鳒Y的人生經(jīng)歷中得到了什么啟示。

山東省曲阜市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

群葩當令時只在花開之數(shù)日前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。芙蕖自荷錢②出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂④秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥⑤；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。

至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。

只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。

（選自李漁《閑情偶寄·種植部》）

①芙蕖：荷花的別稱。②荷錢：生的荷葉，狀如銅錢，故稱“荷錢”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）：往，到。⑤異馥：特別的香味。

5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．可愛者甚蕃蕃：多

B．可遠觀而不可褻玩焉褻：親近而不莊重

C．過而不問之秋秋：秋天

D．亭亭獨立亭亭：聳立的樣子

6．下列句子中，加點“而”字的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：乃摘而藏之

A．可遠觀而不可褻玩焉B．博學(xué)而篤志C．腕之久而不去D．結(jié)友而別

7．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項是（）

A．“說”是古代的一種議論性文體，大多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)情感，跟現(xiàn)代“雜文”頗為相似。

B．甲文用菊花的隱逸、牡丹的富貴與蓮花的高潔對比，表述了不慕名利的生活情趣。

C．乙文寫蓮的“可目”“可鼻”“可人之口”“可用”，由蓮的觀賞價值寫到實用價值。

D．甲乙兩文同寫蓮，都運用了托物言志的手法，突出了對蓮花的喜愛以及追求純潔高尚品格的態(tài)度。

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

9．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

群葩當令時只在花開之數(shù)日前此后此皆屬過而不問之秋矣。

山東省臨沂市蒙陰縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

11.閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。

（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（乙）余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日偕數(shù)友觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，潮中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。

(1)解釋下列加點的字詞。

①亭亭凈植______

②宜乎眾矣______

③少時，雨過天晴______

④余以為妙絕______

(2)下列各組句子中加點詞語意思和用法相同的一項是______

A.予獨愛蓮之出淤泥而不染湖中荷花盡作飄搖之態(tài)

B.可遠觀而不可褻玩焉忽有大雨傾盆而至

C.荷花為雨所洗余以為妙絕

D.予謂菊，花之隱逸者也實為花中仙子也

(3)翻譯下面的文言語句。

①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。

(4)用“/”劃分文中畫線句子的節(jié)奏。（劃兩處）

一日偕數(shù)友觀荷于湖邊亭中

(5)賞荷，可品其神美。（甲）段稱蓮為“①______的”，（乙）段贊荷為“②______”。（甲）文借贊美蓮花的可愛來歌頌君子的堅貞氣節(jié)，表現(xiàn)③______的生活態(tài)度。（乙）文通過描寫荷花的美麗動人表述④______之情。

文言文閱讀

山東省濱州市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

12.閱讀下面文言文，完成答題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

芙藻①

（清）李漁

群葩當令時，只在花開之數(shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。芙蕖自荷錢②出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。

迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂④秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥⑤；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。

至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。

只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。

（選自李漁《閑情偶寄種植部》）

①芙蕖：荷花的別稱。②荷錢：初生的荷葉，狀如銅錢，故稱“荷錢”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）往，到。⑤異馥：特別的香味。

(1)解釋下列句中加點的詞語。

①可愛者甚蕃______

②可遠觀而不可褻玩焉______

③過而不問之秋______

④亭亭獨立______

(2)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是______

A.自李唐來公亦以此自矜（《賣油翁》）

B.水陸草木之花木格貯之（《活板》）

C.乃摘而藏之蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

D.濯清漣而不妖人不知而不慍（《＜論語＞十二章》）

(3)翻譯下列句子。

①中通外直，不蔓不枝。

②及花之既謝，亦可告無罪于主人矣。

(4)填上空。

兩文同寫蓮，《愛蓮說》運用托物言志的手法，表述______的生活態(tài)度；《芙落》寫蓮的“可目”“______”“______”“可用”，由蓮的觀賞價值寫到______價值。

12.多,親近而不莊重,時候

聳立的樣子

略

D,潔身自好,可目,可鼻

（1）本題考查文言詞語的翻譯。

①句意：可以喜愛的有很多。蕃，多。

②句意：可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。褻，親近而不莊重。

③句意：無人問津的時候。秋，時候。

④句意：一枝枝獨立。亭亭，聳立的樣子。

（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.自：從/自己；

B.之：的/代詞；

C.乃：但是/于是；

D.而：表轉(zhuǎn)折/表轉(zhuǎn)折。

故選：D。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點詞：通，通達；蔓，生長枝蔓。句意：它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)

②重點詞：及，等到；亦，也；于，向。句意：等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方。

（4）本題考查對內(nèi)容的理解。兩文同寫蓮，《愛蓮說》運用托物言志的手法，表述潔身自好的生活態(tài)度；《芙蕖》寫蓮的“可目”“可鼻”“可口”“可用”，由蓮的觀賞價值寫到實用價值。

解析：

（1）①多。

②親近而不莊重。

③時候。

④聳立的樣子。

（2）D

（3）①它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)

②等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方。

（4）潔身自好可目可鼻實用

參考譯文：

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉?。ǜ袊@詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該是很多了。

在花的最佳觀賞時節(jié)，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于無人問津的時候。芙蕖就不是這樣：自從荷葉出水那一天，便把水波點綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天美麗。有風(fēng)時就作出飄動搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。這樣，我們在花未開的時候，便先享受它那無窮的逸致情趣了。

等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）先后相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)該得到的享受了。等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露節(jié)下霜的時候，它所擅長的本領(lǐng)不會停止。以上都是說它適于觀賞的方面。

適宜鼻子（的地方），那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；（以它來）避暑，暑氣就因它而減退；（以它來）納涼，涼氣就因它而產(chǎn)生。

至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。

只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好像成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又可以在明年用來裹東西。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

山東省濱州市陽信縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者旋刻之以草火燒瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

（選自沈括《活板》）

蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法②。自古書契③多編以竹簡，其用縑帛④者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意⑤，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。

（節(jié)選自范曄《后漢書》）

①秘劍：皇室用的劍。②法：效仿。③書契：合同、文書等憑證。④縑（jiān）帛：古代一種細而薄的絲織品，常用來書寫文字。⑤造意：想出一個主意。

12．下列句中加點詞語的意思相同的一項是（）

A．唐人尚未盛為之/其印為予群從所得

B．持就火煬之/瞬息可就

C．帝善其能/擇其善者而從之

D．字平如砥/坦蕩如砥

13．請用“/”給文中劃線語句斷句，需斷三處。

有奇字素?zé)o備者旋刻之以草火燒瞬息可成。

14．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。

（2）倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。

15．“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“①”的優(yōu)勢；蔡倫改進“造紙術(shù)”的突破點則是在原材料的選擇上，彌補了“②”的缺陷。它們均具有③的優(yōu)點，為人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻。（①②空用原文回答，③空用自己的話回答）

12．D13．有奇字素?zé)o備者/旋刻之/以草火燒/瞬息可成。14．（1）用膠泥刻成字，字薄得像銅錢的邊緣，每個字制成一個字模，用火來燒使它堅硬。

（2）蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。15．①活②縑貴而簡重③方便實用、造價低廉

12．本題考查一詞多義。

A.做/被；

B.靠近，接近/完成；

C.知道，懂得/好的、優(yōu)點；

D.都解釋為：磨刀石；

故選D。

13．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這句話的意思是：遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功?！罢摺北硎九袛?，其后斷開；“之”指代字模，“以”是介詞，用；“瞬息可成”指“以草火燒”的結(jié)果。據(jù)此斷句為：有奇字素?zé)o備者/旋刻之/以草火燒/瞬息可成。

14．本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：

（1）錢唇：銅錢的邊緣。令：使。堅：硬。

（2）造意：想出一種方法。為：造、制作。

15．本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出解析。

閱讀甲文可知，活字印刷術(shù)的字印“活”，排版“活”，印刷“活”，字印數(shù)目“活”，選用字印“活”，生僻字做法“活”，拆版“活”，充分體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢；乙文中“縑貴而簡重，并不便于人”的意思是“綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便”，而蔡倫改進的“造紙術(shù)”彌補了“縑貴而簡重”這一缺陷。

甲文中，活字印刷術(shù)制作字印的原材料是膠泥，乙文中紙的原材料是樹皮、麻頭、破布、魚網(wǎng)等，這些都是日常生活中常見的東西，而且非常便宜，由此可以概括其共同點是：方便實用、造價低廉。

參考譯文：

甲：用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木材制作字印，是因為木材紋理有疏密，沾上水就高低不平，同時木材和藥料相粘，難以取下來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，根本不會被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍藏著。

乙：蔡倫，字敬仲，是桂陽人。永元（漢和帝年號）九年，監(jiān)督制作皇宮專用的劍器以及各種器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古書籍大多是用竹簡編成的，那些用來寫字的綢緞布匹叫做紙。綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。元興（漢和帝年號）元年，上奏皇帝?；实鄯Q贊他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說“蔡侯紙”。

山東省德州市臨邑縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

5.閱讀。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。

（選自《三國志吳書呂蒙傳》》

(1)解釋下列加點的詞。

①卿今當涂掌事：______

②遂拜蒙母：______

(2)選出每組加點詞用法和意義相同的一項是______

A．蒙辭以軍中多務(wù)/自以為大有所益

B．蒙乃始就學(xué)/屠乃奔倚其下

C．結(jié)友而別/出淤泥而不染

D．大兄何見事之晚乎/睨之久而不去

(3)用/給文中劃波浪線的句子斷句。（限三處）

君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞？

(4)翻譯文段中劃橫線的句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

②呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之。

(5)下面對甲文中理解和分析不正確的一項是______

A．甲文中用三個情節(jié)講故事；孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個情節(jié)詳略得當，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

B．三個稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對朋友輩的敬稱。

C．三種語氣表態(tài)度：“邪”表示感嘆語氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制的語氣，說得語重心長，傳達出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)心、愛護；“乎”表感嘆語氣，寫出呂蒙的自得。

D．三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯能改；從“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己的進步深感自豪自信。

(6)說說呂蒙的變化對你的啟示。

得太玄妙，太神秘。

④很想再看一次。那是另一個世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動一靜，一言一語都像是在天國，絕不是我們所在的人間——正因此，要看就得付費；正因此，票再貴也有人爭著買。平日瞅那些看過戲的，逢人就得意揚揚地炫耀，似乎打劇場坐一坐，自己也成了舞臺人物。

⑤祖父啥時再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。

⑥戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。

⑦對于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。

⑧要錢這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。

⑨斷念，知道這戲票是買不成了。

⑩午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。

劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個小孩。所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵。一個勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進去。

瞅著眼熱，但學(xué)不來。

南門。即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當頭棒喝。

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門，那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一排長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細眼，我踮起腳，還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。

劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。

無奈，只得在一旁干站。

他故意激我，大呼好看。

我讓他講講怎么好看。

他說，兩個女的站在臺上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好看。

他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報上寫的是鹽城淮劇團，演的是《西廂記》。

好不容易等到她大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。

難怪那大孩子放棄，他看不到了。

好無奈。

過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門，謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥嶺，墊著正好。

這回是建湖淮劇團，劇目是《秦香蓮》。

因為縫隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對現(xiàn)眾，于我僅是個側(cè)影，俗話說“門縫里看人——把人眼扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我們不這么認為，反而覺得更聚焦，更詭秘。往小了說，有點像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙窺探藍天。無論如何，這是一個特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。

干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點好嗎？”門里的人聽到我的話。回頭瞟了一下，立馬移開了。

是日我看完全場，盡興而歸。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲換個看完：如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

半個世紀后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩。

（光明日報：（2023年02月24日15版有刪減）

(1)文中記敘了看戲的經(jīng)歷，可謂是一波三折。請結(jié)合全文完成下面的表格。

時間事件心理狀態(tài)

五歲半①______懵懂糊涂

②______門縫里看《秦香蓮》③______

半個世紀后④______喜悅懷念

(2)關(guān)注加點字，賞析語言。

①好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強夠到。閉上左眼。拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。

②是它，就是它。它還屹立在那里。

(3)文中三次提到陶淵明的“世外桃源”，有什么作用？

(4)文中有兩個“我”——兒時和現(xiàn)時。同樣是看戲，兩個“我”的視角一樣嗎？簡述你的理解。

(5)結(jié)合全文，體會“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分”的含義。

8.閱讀材料，按要求寫作。

柔弱的小桃樹是一束光，激勵賈平凹不懈地追求夢想；堅韌的母親是一束光，讓史鐵生變得樂觀而堅強；神舟十六是一道光，照亮了遙遠的太空；……無論生活給予我們喜悅還是悲傷。總有一束光照亮你的世界，引你前行。

請以“那是我的一道光”為題目。寫一篇不少于550字文章。

要求：

①選好角度，確定立意；

②除詩歌外，文體不限；

③不要套寫抄襲，字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；

④不得泄露個人信息（真實的人名、地名、校名等）。

解析和解答

1.bǔ,xuàn,璀璨,彩

A

B

B

略

略

解析：

（1）①bǔ

②xuàn

③璀璨

④彩

（2）A

（3）B

（4）B

（5）示例一：武術(shù)魂中華心（通用）

示例二：太極扇：以柔克剛，能屈能伸

青龍偃月刀：寧折不彎，忠義勇武

（6）示例：

海報

為更好地弘揚傳統(tǒng)武術(shù)文化，又能給參觀者帶來更好的視覺體驗，本展區(qū)采用實境與AR技術(shù)相結(jié)合，展示非同一般的中華武術(shù)。眾多精彩不容錯過！一起來吧！

武術(shù)展區(qū)推介部2023年××月××日

（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“哺育”中的“哺”讀作“bǔ”，“渲染”中的“渲”讀作“xuàn”，“cuǐcàn”寫作“璀璨”，“豐富多cǎi”寫作“豐富多彩”。

（2）本題考查選詞填上空。解答此題，要結(jié)合語境進行分析。

第一處：目不暇接：形容美好的事物很多或變化很大，一下子來不及看。眼花繚亂：指因看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。結(jié)合語境可知，形容赤手空拳的武術(shù)套路給人的感受，填“目不暇接”更合適。

第二處：目不暇接：形容美好的事物很多或變化很大，一下子來不及看。眼花繚亂：指因看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。結(jié)合語境可知，形容千奇百怪的武術(shù)器械讓人感到迷亂，填“眼花繚亂”更合適。

第三處：一無所知：什么都不知道。一竅不通：沒有一個心竅是貫通的。比喻一點也不懂。結(jié)合語境可知，形容對中國武術(shù)什么也不知道的人少，填“一無所知”更合適。

第四處：家喻戶曉：家家全明白，戶戶都知道。形容人人皆知。婦孺皆知：婦女和小孩子都知道。表示眾所周知，流傳得很廣。結(jié)合語境可知，形容“中國功夫”的名字為人所共知，而不是流傳得廣，填“家喻戶曉”更合適。

故選：A。

（3）本題考查病句的辨析與修改。畫波浪線的句子缺主語，應(yīng)刪去“由”。修改后的句子為：無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了絢麗多彩的中國古文化。

故選：B。

（4）本題考查對詩句的理解。

A.詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，表述出對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。

B.通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要被一時的成功所陶醉。

C.描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，闡明哲理：人生充滿挑戰(zhàn)與困難，但只要堅持樂觀、保持努力，困境之后必有轉(zhuǎn)機，帶來新的希望和機遇。

D.詩人以落花為喻，表明自己的心志，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志。

故選：B。

（5）本題考查語言表述。解答時，要抓住文創(chuàng)產(chǎn)品的特色進行擬寫。如：太極扇：剛?cè)岵攘o限；青龍偃月刀：俠肝義膽寫春秋。要注意字數(shù)要求。

（6）本題考查擬寫宣傳海報。解答時，要圍繞武術(shù)展區(qū)設(shè)置的目的和特色進行擬寫，要符合海報基本格式。

詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。

2.C

A

（1）本題考查文學(xué)常識。

ABD.正確。

C.有誤，《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上優(yōu)秀的長篇小說。

故選：C。

（2）本題考查名著及內(nèi)容。

A.有誤，《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查人物心理分析。“打著面小旗”“低著頭”“嘴里叼著煙卷”“似笑非笑地隨著大家走”“一聲也不出”“張開大嘴，而完全沒聲”等，細致地描繪了祥子此時拉車的動作，刻畫出了一個隨波逐流、看不到生活的希望的祥子，表現(xiàn)了他此時的得過且過、自暴自棄的心理。

解析：

（1）C

（2）A

（3）材料二示例：“打著”“低著”“叼著”“似笑非笑”“一聲也不出”，通過對祥子的動作、神態(tài)描寫，寫出了祥子經(jīng)過一系列的生活變故后，此時萎靡不振的樣子，他只想渾渾噩噩地過日子。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了對當時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.示例一：《駱駝祥子》中的祥子來自農(nóng)村，一開始是那么要強的頭等車夫，他老實、健壯、堅忍，如同駱駝一般。他自尊好強、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但后來，經(jīng)歷了三起三落，祥子已經(jīng)失去了生活的信心，變成了自暴自棄的行尸走肉。

示例二：《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授一開始覺得尼摩船長強制他們一行人永遠留在鸚鵡螺號上，是一個冷漠、嚴酷的人；但后來見到尼摩船長勇救采珠人，搜集海底財寶支援被壓迫民族做正義斗爭，才認識到他是善良、熱忱的人。

本題考查對名著人物形象的分析能力。解答此類問題，必須能夠具體談閱讀時對情節(jié)和人物產(chǎn)生的情感、認識，還要注意隨著閱讀不斷深入，談出情感、認識的變化，語言表述合理。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運。

《海底兩萬里》主要講述的是尼摩船長駕駛著自己設(shè)計制造的潛水艇“鸚鵡螺號”在大海中自由航行的故事。儒勒凡爾納，19世紀法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，創(chuàng)作了許多科幻小說，其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實。

4.D

（1）本題考查文學(xué)常識及內(nèi)容理解。

ABC.正確。

D.有誤，甲詩《登幽州臺歌》屬于古體詩，不是絕句。

故選：D。

（2）本題考查理解詩歌思想感情。理解其情感要結(jié)合時代背景創(chuàng)作背景分析。陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。詩人具有政治見識和政治才能，他言敢諫，但沒有被武則天采納，屢受擊，心情郁郁悲憤，因此詩人登高俯仰古今。“前不見古人，后不見來者”寫向前不見古代禮賢下士的圣君，向后不見后世求才的明君。進而“念天地之悠悠，獨愴然而涕下（想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛）”，縱觀古今，天地浩渺，詩人懷才不遇，登臨幽州臺，觸發(fā)內(nèi)心思緒，感嘆生不逢時，滿腹才華難以展現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人理想破滅的孤寂郁悶的心情。詩人在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里，途經(jīng)杭州時，寫下《登飛來峰》。此時詩人只有三十歲，正值壯年，心懷壯志，正好借登飛來峰一抒胸臆，表述寬闊情懷?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印币馑际牵翰慌聦訉痈≡普谧∥夷沁h眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。西漢人常把浮云比喻奸邪小人，而不畏懼奸邪小人，認為它雖然可以一時遮掩人們的眼目，終將在歷史的長空中消失，表現(xiàn)了變法革新的政治理想和遠大抱負，以及大無畏的精神。有關(guān)登高抒懷的詩作有很多，如駱賓王的《在軍登城樓》，杜甫的《登高》等。

解析：

（1）D

（2）《登幽州臺歌》的后兩句縱觀古今，尋遍天地，報國無門，懷才不遇，體現(xiàn)了詩人理想破滅的孤寂郁悶的心情；《登飛來峰》的后兩句把抽象事理寓于具體形象中，抒發(fā)了詩人高瞻遠矚、不畏艱難險阻、勇往直前、一展抱負的豪情壯志。

示例：駱賓王的《在軍登城樓》，杜甫的《登高》。

譯文：

登飛來峰

登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴時分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層。

登幽州臺歌往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。

《登飛來峰》：這首詩反映了詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感彩的基調(diào)。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。

《登幽州臺歌》：詩歌寫登上幽州薊北樓遠望，悲從中來，并以“山河舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢時的哀嘆。語言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術(shù)畫面。詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使詩人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位上，畫面頓時神韻飛動，光彩照人。從結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上說，前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動人。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.當權(quán)，當?shù)?/p>

拜見

B

C

（1）本題考查詞語的解釋。

①句意：你現(xiàn)在當權(quán)管事。當涂，當權(quán)，當?shù)溃?/p>

②句意：于是魯肅拜見呂蒙的母親。拜，拜見。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同，以：用/認為。

B.相同，乃：于是。

C.不同，而：表承接/表轉(zhuǎn)折。

D.不同，之：用在主謂之間，取消句子獨立性，無意義/代詞。

故選：B。

（3）本題考查斷句。此句意思是：您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？故可斷為：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計略/以備不虞？

（4）本題考查句子翻譯。

①重點詞語：豈，難道。但，只是。見，了解。此句譯為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！只是應(yīng)當粗略地涉及，了解歷史罷了。

②重點詞語：日顯，日益顯赫。故意，用舊眼光。顧，拜訪。此句譯為：呂將軍的功名日益顯赫，不可以用舊眼光來看待，你應(yīng)該去拜訪他。

（5）本題考查對文章的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“邪”表示反問語氣。

故選：C。

（6）本題考查閱讀啟示。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。根據(jù)文意，結(jié)合現(xiàn)實，可得到以下啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識；我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待；一個人只要肯學(xué)習(xí)，什么時候都不算晚，只要你肯努力，就一定會有很大的進步。意思對即可。

解析：

（1）①當權(quán)，當?shù)?；②拜?/p>

（2）B

（3）君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計略/以備不虞？

（4）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！只是應(yīng)當粗略地涉及，了解歷史罷了。

②呂將軍的功名日益顯赫，不可以用舊眼光來看待，你應(yīng)該去拜訪他。

（5）C

（6）示例：①通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書及呂蒙讀書大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理；

②我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待；

③不能因為事務(wù)繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的；

④呂蒙的變化告訴我們，一個人只要肯學(xué)習(xí)，什么時候都不算晚，只要你肯努力，就一定會有很大的進步；

⑤我們應(yīng)該多讀書，讀好書，書是我們的老師，對我們學(xué)識的增長有幫助。

譯文：

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

魯肅取代周瑜（為水軍都督），當陸口駐屯，到達呂蒙所在的屯下。魯肅（當時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度?！濒斆C就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表述習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

山東省濟南市濟陽區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷

5.閱讀下面的文段，完成問題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

(1)下列加點詞解釋有誤的一項是______

A.晉陶淵明獨愛菊獨：只

B.香遠益清益：更加

C.宜乎眾矣宜：應(yīng)當

D.亭亭凈植植：種植

(2)下列各項中加點詞語意義和用法相同的一項是______

A、水陸草木之花/何陋之有

B、濯清漣而不妖/溫故而知新

C.可遠觀而不可褻玩焉/必有我?guī)熝?/p>

D.同予者何人/好之者不如樂之者

(3)下列對選文理解有誤的一項是______

A.文章借景抒情，表述了自己對蓮花的喜愛，借花自以為寫照。

B.文章品評菊花、牡丹、蓮花，意在慨嘆真隱者少，有德者寡，而貪愛富貴者居多。

C.文章用“噫”字引領(lǐng)三個排比句，句式同中見異，變化有致，感情起伏。

D.文章結(jié)尾“牡丹之愛，宜乎眾矣”，是對追名逐利者進行暗諷，意味深長。

5.D

D

A

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

ABC.正確；

D.有誤，句意：筆直而潔凈地立在那里。植：豎立。

故選：D。

（2）本題考查一詞多義。

A．之：助詞，的/賓語前置的標志；

B．而：表轉(zhuǎn)折/表承接；

C．焉：語氣詞“啊”“呀”/兼詞“之于”；

D．者：……的人/……的人；

故選：D。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容。

A．有誤，這篇文章是借蓮花來托物言志，不是借景抒情。

BCD．正確。

故選：A。

解析：

（1）D

（2）D

（3）A

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴。（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂。（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者。（之：定語后置的標志）

6.閱讀下面的文段，完成問題。

進學(xué)之道①

善學(xué)者，師逸②而功③倍，又從而庸④之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻⑤堅木，先其易者后其節(jié)目⑥，及其久也，相說以解。不善問者反此。善答問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容⑦，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學(xué)之道也。

解釋：①選自《禮記》。②逸：安閑，這里指費力小。③功：效果。④庸：酬謝。⑤攻：指加工處理木材。⑥節(jié)目：節(jié)，樹的枝干交接處。目，紋理不順處。⑦從容：同“春容”，即撞鐘。

(1)用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）

先其易者后其節(jié)目。

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。

(3)本文先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比，強調(diào)了①______的重要性；再以“②______（原文）”設(shè)喻，指出善問者提問時應(yīng)該循序漸進；又用“撞鐘”設(shè)喻，指出善教者應(yīng)該有好的方法來教導(dǎo)學(xué)生。文章通過逐條分析，從而闡明了“③______（原文）”。

6.個人努力

攻堅木

進學(xué)之道

（1）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

本句句意為：先治容易的地方，然后攻治關(guān)節(jié)處。故可斷句為：先其易者/后其節(jié)目。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：善，善于；怨，怨恨。句意：不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而效果減半，而又怨恨于老師。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解。本文先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比，強調(diào)了個人努力的重要性；再以“攻堅木”設(shè)喻，指出善問者提問時應(yīng)該循序漸進；又用“撞鐘”設(shè)喻，指出善教者應(yīng)該有好的方法來教導(dǎo)學(xué)生。文章通過逐條分析，從而闡明了“進學(xué)之道”。

解析：

（1）先其易者/后其節(jié)目。

（2）不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而效果減半，而又怨恨于老師。

（3）①個人努力

②攻堅木

③進學(xué)之道

譯文：

善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而效果加倍，而又歸功于老師；不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而效果減半，而又怨恨于老師。善于提問的人，總是像攻治竹木，先治容易的地方，然后攻治關(guān)節(jié)處。經(jīng)過長久努力，就能相互愉悅地解決疑難。不善提問的人與此相反。善于回答別人提問的，好像撞鐘，撞得重則聲音大些，撞得輕則聲音小些，就在不慌不忙中解決了疑難。不善于回答的則相反。這些都是進德修業(yè)的基本原則。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

山東省濟南市東南片區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

6．下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．不蔓不枝蔓：藤蔓B．亭亭凈植植：豎立

C．濯清漣而不妖妖：艷麗D．陶后鮮有聞鮮：少

7．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．可遠觀而不可褻玩焉三人行，必有我?guī)熝?/p>

B．予獨愛蓮之出淤泥而不染何陋之有

C．濯清漣而不妖而錢不濕

D．同予者何人不以木為之者

8．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析有誤的一項是（）

A．《愛蓮說》是北宋哲學(xué)家周敦頤；“說”是中國古代的一種文體，常用來發(fā)表議論。

B．用菊花和牡丹襯托了蓮花的君子品質(zhì)，都屬于正面襯托。

C．本文以散句為主，句式長短相間、錯落有致、富于變化。

D．本文贊揚了蓮“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了對正直操守的追求。

6．A7．C8．B

6．考查文言實詞的識記。

A.蔓：動詞，橫生藤蔓；

故選A。

7．考查文言虛詞的識記。

A.焉：語氣詞/兼詞；

B.之：用于主謂之間取消句子的獨立性/賓語前置的標志詞；

C.而：均為連詞表轉(zhuǎn)折，但；

D.者：……的人/……的原因；

故選C。

8．考查內(nèi)容的理解與分析。

B.有誤，用菊花正面襯托，用牡丹反面襯托；

故選B。

參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然就很多人了！

五、課外閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

戴淵少時，游俠不治行檢，嘗在江、淮間攻掠商旅。陸機赴假還洛，輜重①甚盛，淵使少年掠劫，淵在岸上，據(jù)胡床，指麾②左右，皆得其宜。淵既神姿峰穎③，雖處鄙事，神氣猶異。機于船屋上遙謂之曰：“卿才如此，亦復(fù)作劫邪？”淵便泣涕投劍歸機。辭厲④非常，機彌重之，定交，作筆薦焉。過江，仕至征西將軍。

①輜重：行李。②指麾：同“指揮”。③峰穎：挺拔突出。④辭厲：指談吐。

9．用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）

淵便泣涕投劍歸機

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

卿才如此，亦復(fù)作劫邪？

11．請結(jié)合選文內(nèi)容（用自己的話），談?wù)勀銖拇鳒Y的人生經(jīng)歷中得到了什么啟示。

9．淵便泣涕/投劍歸機10．你有這樣的才能，難道還要做強盜嗎？11．示例一：戴淵搶劫陸機，指揮得當、儀態(tài)不凡，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，后在陸機的幫助下走上仕途，從中看出有才能要用到正道上，知錯必改。

示例二：戴淵搶劫陸機，指揮得當、儀態(tài)不凡，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，后在陸機的幫助下走上仕途，從中看出伯樂對于一個人的成才有著重要意義。

9．考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意為：戴淵感悟流淚，便扔掉劍投靠了陸機?！皽Y便泣涕”是神態(tài)描寫，“投劍歸機”是動作描寫，中間應(yīng)斷開。

故劃分為：淵便泣涕/投劍歸機。

10．考查文言句子翻譯。要求：完整，流暢，準確。

本句注意：“如此”，像這樣；“亦”，也；“復(fù)”，再；“作劫”，做強盜；“邪”，表反問，嗎。

11．考查內(nèi)容理解和感悟啟示。

結(jié)合“機于船屋上遙謂之曰：‘卿才如此，亦復(fù)作劫邪？’淵便泣涕投劍歸機。辭厲非常，機彌重之，定交，作筆薦焉。過江，仕至征西將軍”可知，戴淵深受陸機賞識，非常感動，改變了自己，走上正路，最終有所成就；啟示我們應(yīng)該虛心接受了他人善意、正確意見的，知錯就改，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。

參考譯文：

戴淵年輕時，很俠義，不注意品行，曾在長江、淮河間襲擊、搶劫商人和旅客。陸機度假后回洛陽，行李很多，戴淵便指使一些年輕人去搶劫。他在岸上，坐在馬扎兒上指揮手下的人，安排得頭頭是道。戴淵原本風(fēng)度儀態(tài)挺拔不凡，雖然是處理搶劫這種事，神氣仍舊與眾不同。陸機在船艙里遠遠地對他說：“你有這樣的才能，還要做強盜嗎？”戴淵感悟流淚，便扔掉劍投靠了陸機。他的談吐非同一般，陸機更加看重他，和他結(jié)為朋友，并寫信推薦他。過江以后，戴淵做官做到征西將軍。

山東省曲阜市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

群葩當令時只在花開之數(shù)日前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。芙蕖自荷錢②出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂④秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥⑤；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。

至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。

只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。

（選自李漁《閑情偶寄·種植部》）

①芙蕖：荷花的別稱。②荷錢：生的荷葉，狀如銅錢，故稱“荷錢”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）：往，到。⑤異馥：特別的香味。

5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．可愛者甚蕃蕃：多

B．可遠觀而不可褻玩焉褻：親近而不莊重

C．過而不問之秋秋：秋天

D．亭亭獨立亭亭：聳立的樣子

6．下列句子中，加點“而”字的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：乃摘而藏之

A．可遠觀而不可褻玩焉B．博學(xué)而篤志C．腕之久而不去D．結(jié)友而別

7．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項是（）

A．“說”是古代的一種議論性文體，大多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)情感，跟現(xiàn)代“雜文”頗為相似。

B．甲文用菊花的隱逸、牡丹的富貴與蓮花的高潔對比，表述了不慕名利的生活情趣。

C．乙文寫蓮的“可目”“可鼻”“可人之口”“可用”，由蓮的觀賞價值寫到實用價值。

D．甲乙兩文同寫蓮，都運用了托物言志的手法，突出了對蓮花的喜愛以及追求純潔高尚品格的態(tài)度。

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

9．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

群葩當令時只在花開之數(shù)日前此后此皆屬過而不問之秋矣。

5．C6．D7．D8．（蓮）從淤泥里生長出來，卻不受淤泥的沾染，它經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。9．群葩當令時/只在花開之數(shù)日/前此后此皆屬過而不問之秋矣。

5．考查文言詞語理解。

C.句意：無人問津的時候。秋：時候；

故選C。

6．考查一詞多義。例句中的“而”，連詞表承接，然后。

A.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；

B.連詞，表并列，并且；

C.連詞，表轉(zhuǎn)折，但；

D.連詞，表承接，然后；

故選D。

7．考查內(nèi)容理解。

D.文未用托物言志的手法；

故選D。

8．考查文言句子翻譯。重點詞語有：

出：長出。淤泥：污泥。染：沾染（污穢）。濯：洗滌。清漣：水清而有微波，這里指清水。妖：美麗而不端莊。

9．考查文言句子斷句。

句意：在花的最佳觀賞時節(jié)，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于無人問津的時候。

故斷句為：群葩當令時/只在花開之數(shù)日/前此后此皆屬過而不問之秋矣。

參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉