山東省部分地區(qū)20232024學(xué)年高三上學(xué)期期初語文檢測試卷匯編：文學(xué)類文本閱讀（解析）

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山東省山大附中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月第一次階段性測試語文試題

二．文學(xué)類閱讀-雙文本（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

團(tuán)圓（節(jié)選）

巴金

晚會結(jié)束，小劉打手電給我照路，走原路回去。一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個連隊去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊，可是他的講話和舉動都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個月到那個連隊去看他。

我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵?，已經(jīng)是好幾個月以后了。這中間我到過幾個部隊。我常常懷念小劉，因為我一直沒有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個連隊打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭取立功，迎接親人?！蔽衣牭搅嗽S多捷報以后，再得到那個連隊的勝利消息，我很難制止想會見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，我便動身到那個連隊去。我們在坑道里見到了連長。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對，對，劉正清，是個好戰(zhàn)士！”連長點頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了?！安粶惽桑貒チ??！斑B長略略皺起眉毛說。

我詫異地問道：“他回國去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國慶節(jié)觀禮嗎？”

連長搖搖頭說：“他掛了花，送回去了?！?/p>

“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。

連長看了我一眼，聲音低沉地答道：“兩條腿都斷了?！蔽易兞四樕?，著急地追問：“危險嗎？”

連長昂起頭說：“這個小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”

“他能回來嗎？”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。

連長看了我一眼，激動地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場，打到最后，主峰上還有個敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了。可是他自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅持，我要打’。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他請功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討?！?/p>

……

小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個連隊住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢話，其實全是我自己在做夢。我本來打算在這里多住些時候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€月不來，山溝里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個牌樓，上面有這樣九個字：“歡迎祖國人民慰問團(tuán)。”走了一段路，見到好些熟人，還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，原來是她寫的一首歡迎慰問團(tuán)的

《獻(xiàn)詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次我總算給她幫了一點忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，我們陳團(tuán)長可要急死了。下次來吧?！?/p>

我就說：“那么我陪你走一段吧。”她還要推辭，我卻跟著她走出了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個東西要我交給你！”我連忙問：“什么東西？”她側(cè)過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說：“筆記本。小鬼還說——”

“他怎么說？”我打斷了她的話。

“他說他等了你幾個月，他還以為你回國去了呢！”她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎樣？”我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強(qiáng)多了?！?/p>

她一直不講話，我后來實在忍不住又問一句：“他沒有危險吧？”

她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情。”她很激動，不過聲音很堅決。但是這以后她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：

“忠于團(tuán)，

就要忠于自己的工作；

愛祖國，

就要愛自己的同志。”

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請你留下這個做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時候?qū)懙?。?/p>

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個人慢慢地走回去。

（有刪改）

文本二：

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表述自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀者，“把心交給讀者”，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流；同時認(rèn)為“藝術(shù)的最高境界是無技巧”，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸。

（摘編自許德《論巴金的小說理論與批評》）

1952年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.當(dāng)“我”離開軍政治部時，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對“我”這個祖國來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿捷報頻傳，“爭取立功，迎接親人”的口號彰顯出熱愛祖國、為國爭光的革命豪情。

C.小說通過寫“我”向連長了解小劉的情況和夜里做夢兩件事，表現(xiàn)了“我”對小劉的思念之深，也有對他受傷之后的牽掛，更有未能按時赴約的愧疚。

D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》和請人反復(fù)修改稿件的情節(jié)中，可以看出她是一個富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文工團(tuán)青年。

7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長和王芳的講述和“我”的回憶，塑造了小劉的好戰(zhàn)士形象。

B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅信自己能回到前線去，表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅強(qiáng)樂觀的人物特征。

C.小說在塑造人物時主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

D.小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者可以從中窺測到作家的家國情懷。

8.文本一以“我”的視角來敘述故事，請分析這種寫法的好處。（6分）

9.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合文本加以分析。

（6分）

山東省德州市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成6—8題。

災(zāi)情發(fā)生后

消防車像脫韁的野馬“嗚嗚”叫著在馬路上橫沖直闖。聽著這熟悉而又刺耳的鳴叫，李正的心緊緊秋成了一團(tuán)，恨不得肋生雙翅飛到現(xiàn)場。他不斷地催促道：“快！快！”駕駛員不樂意了：“再快也不能把腳伸進(jìn)油箱里??？踩到底了！”

車上的幾位戰(zhàn)友也感到李正今天有些不正常，其中一個忍不住說道：“今天是周日，那棟辦公樓不會有人?！?/p>

“放屁！”李正大聲嚷道。說罷，他才想起撥打110。他憑直覺判斷，這場大火不會無緣無故發(fā)生，警方還是早介入的好。

土地局有兩棟辦公樓，一棟新的，十八層高，去年剛剛竣工的；一棟老的，上世紀(jì)六七年代的建筑，上下兩層，不知道為什么還沒有拆掉。失火的是老辦公樓，火是從一樓燃起的，一條條火舌和一股股煙霧交織著包圍了整棟小樓。

李正他們這輛消防車是第一個到達(dá)現(xiàn)場的，沒等車停穩(wěn)，李正撞開車門，掂起一具滅火器沖向濃煙滾滾、火焰沖天的現(xiàn)場。等戰(zhàn)友們反應(yīng)過來，李正的身影已經(jīng)消失在煙霧和火焰之中。

李正跌跌撞撞來到二樓，摸索著闖開那間辦公室的門。幸好，屋內(nèi)并沒起火。不過，火霧如影隨形，隨著他撲進(jìn)屋里。李正打開滅火器，一陣白色的泡沫吐出，火焰下去不少。他看到老人用自己的身軀緊緊護(hù)著一個木箱子。李正甩掉滅火器，上前去抱老人。老人喘著粗氣：“別管我，先搬這個箱子！”聲音蒼老，果敢，不容商量。李正僅僅是停頓了半秒鐘，抱起那個木箱子奔向門外，一躍而起，從樓上跳下，隨即，房子也“轟隆“一聲坍塌了。房子太老了，經(jīng)不起一點風(fēng)吹草動。

李正傻了！幾乎同時，一條條水龍沖向火海，一個個身影隨著水龍撲了過來。

李正把箱子交給及時趕到的警察，箭一般返回現(xiàn)場，和戰(zhàn)友一起救人。李正的眼淚嘩嘩地流著，自責(zé)不已：“我該死！我該死！”直到把老人救出來，李正的手套已經(jīng)磨爛，兩手血肉模糊，不斷地淌著血。

救護(hù)車把所有的傷員都送到了醫(yī)院。

消防隊員都是皮外傷，并無大礙；房子倒場時，幸虧兩根橫梁成犄角之勢架在了老人的頭頂，老人雖然傷勢輕微，但被檢查出是癌癥晚期。

私下里，指導(dǎo)員批評李正：“幸虧那個老同志沒出意外，要是有個三長兩短，你吃不了兜著走。”指導(dǎo)員有他的道理，如果老人被燒死，他們?nèi)绾蚊鎸先说募胰?？如何?yīng)對社會公眾的輿論？

聽到這話，李正眼里的淚一下子流了出來，心說老人當(dāng)時要真有個好歹，他還不后悔終生？

指導(dǎo)員以為李正意識到自己的錯誤了，緩了口氣：“‘救人第一’是我們的消防原則，任何時候都不能忘記！”

李正分辯道：“別的我不知道，我只知道那個箱子比他的性命還重要！”

為了箱子里的東西，兩年來，老人放棄所有的節(jié)假日，甚至大年三十還在外地調(diào)查；為了箱子里的東西，老人不顧醫(yī)生和家人的勸阻，拖著病體四處奔波求證。有人曾出價100萬要那些東西，老人一口拒絕了。為了得到那些東西，老人家里失盜了三次。還有人威脅老人，揚(yáng)言要他的命，老人依然我行我素……

“有什么能比性命還重要？！哼！”指導(dǎo)員嗤之以鼻，以為李正的腦子被大火燒糊涂了。

李正張了張嘴，沒有說話。在警方?jīng)]有調(diào)查清楚之前，還是少說為好。

真相終于大白：老人是土地局的紀(jì)檢書記，這天到單位整理材料，有人趁機(jī)放火，打算燒死他。老人發(fā)現(xiàn)后脫身不得，這才打了報警電話。那個箱子裝的是本單位和主管部門個別領(lǐng)導(dǎo)違法亂紀(jì)的證據(jù)。根據(jù)這些證據(jù)，國有資產(chǎn)免遭重大損失，那些違法亂紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部鋃鐺入獄，得到了應(yīng)有的處罰。

得知這個消息后，指導(dǎo)員心里有一種說不出的滋味，覺得該到醫(yī)院看一看老人。

指導(dǎo)員還是遲了一步。他到醫(yī)院的時候，老人剛剛咽氣。指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)李正也在醫(yī)院，此刻，他伏在老人的尸體上嚎啕大哭。

指導(dǎo)員這才知道，老人是李正的父親。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭生動形象地描繪了消防車奔赴火災(zāi)現(xiàn)場的情形，細(xì)致具體地表現(xiàn)了李正內(nèi)心的焦急，烘托災(zāi)情發(fā)生后的緊張氣氛。

B.不斷催促、撥打110、撞開車門以及徑直到二樓那間辦公室救人等細(xì)節(jié)描寫，表明了李正知道父親在發(fā)生火災(zāi)的那棟樓里。

C.小說第四段寫辦公樓年代久遠(yuǎn)，為下文房屋在火災(zāi)中坍塌做鋪墊，客觀上也表現(xiàn)明了消防救援工作的危險性。

D.指導(dǎo)員在得知真相后為自己之前錯誤批評李正而感慨內(nèi)疚，所以“心里有一種說不出的滋味，覺得該到醫(yī)院看一看老人”。

7.“箱子”在小說中的主要作用是什么？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

8.小說在結(jié)尾點名了李正和老人的父子關(guān)系，這樣處理有怎樣的妙處？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

山東省日照市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)聯(lián)測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山月不知心里事

周克芹

脫下汗?jié)竦幕也家路瑩Q上一件嶄新的月白色的的確良襯衫，容兒跨出小屋。

屋外的院墻爬滿了絲瓜藤，還有牽?；?。絲瓜是娘種的，牽?；ㄊ侨輧悍N的。上肥的時候，母親偏心眼兒，絲瓜苗吃得又飽又足。如今藤兒爬起來，這派勢可壯了，把又瘦又小的牽牛藤兒掩蓋在它肥大的綠葉下，露不出臉兒來。

容兒在院墻下站了站。她已經(jīng)忘記了牽?；ǖ奈?；就算還沒忘吧，她也不計較這件事情了。近日來，她心頭裝著更大的委屈。

天上有一抹淡淡的浮云。初升的圓月在薄薄的云后面窺視大地。山巒、田野、竹園、小路，一切都是這樣的朦朦朧朧。容兒和巧巧約好去看小翠。朦朧的月光照著兩個姑娘，她們順著一條拐了彎的田坎往前走去。

巧巧成天愛說愛笑，她的話已經(jīng)往哪州哪國繞了一圈，容兒不知道。這會兒，定了定神，卻聽她說：“小說還沒寫完，小翠搶了去看，卻又叫她哥哥發(fā)現(xiàn)了……”

“你沒對我說過，你在寫小說?！?/p>

“我怕你呢。因為我寫了一家人：老娘自私透了，克得很；兒子呢，三十歲娶不上親，又窮又懶；一個姑娘呢，二十多歲，成天勞動，還做著團(tuán)支書和科研小組組長的工作，因為隊里窮，家里窮，她一年四季都穿著又厚又粗的衣服，布的顏色又老，想買一件的確良襯衫吧，手上沒有一個零錢……”

“去去去……別說了。”容兒狠狠地擰了她一把。月亮在水田里慢慢移動，伴著她的緩緩的腳步。容兒看看天，天上的浮云已不知去向。

容兒想起小翠的哥哥，那個“怪人”！那些青年們，上過學(xué)，除了一年四季莊稼經(jīng)，他們心里裝著比父母兄嫂更豐富的東西。他們給農(nóng)村的生活帶來了變化。在這個大隊，小翠的哥哥讀的書比誰都多，他擔(dān)任大隊會計以后，大膽地推行起生產(chǎn)責(zé)任制來，什么“包產(chǎn)到組”、“包產(chǎn)到戶”等等。起初大隊支書都反對他。他因此得罪了一些生產(chǎn)隊長和大隊干部?？伤麧M不在乎，社員們不反對他，一年下來，大家都得到了好處，那些記恨他的人也少了。

轉(zhuǎn)過田角，容兒聽到“嚓嚓”的響聲。有人還在那兒挖地。麥樁地里站著一個男的，光著膀子，拄著一把鋤頭。容兒望著他，月光下，他顯得很矯健。其實呢，他的相貌平常，個子也不高。

這會兒，他已經(jīng)認(rèn)出了兩人?！岸坏侥膬喝パ?？”

巧巧的嘴不讓人：“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里幫忙？”

那人依然笑著。容兒想問：“你為什么在這兒挖地呀？這不是你們家的包產(chǎn)地呀?！毙〈湓嬖V過她：“我哥假積極，沒人包的山坡地，他包。累死我們了?！?/p>

“正好，我有些事要給你們說，在田埂邊坐一會兒吧。”明全說著，把單衣披在肩上。

三人坐在田坎上。容兒盯著面前的田水，她又看見水里的月亮了。剛才，她走，月兒也跟著走，這陣她坐下，月兒也不走了，就這么靜靜地守候在身旁，等待著她。

明全點燃一支紙煙，問：“巧巧，你的小說快發(fā)表了吧？”“還沒有寫完呢?！?/p>

“還沒寫完？不就只差個結(jié)尾了嘛?！泵魅f，“小說里那家人有什么變化，你如實地寫出來就好了嘛！那個兒子大變樣了，還娶了媳婦。小春糧食超產(chǎn)一千斤，老大娘高興得不得了，這一回，據(jù)說老人家一點兒也不‘克’啦，把賣糧食的錢全數(shù)交給兒女去安排！那個女兒，新添了兩套‘料子’，襯衣是月白色的……這個結(jié)尾不是很真實么？容兒，你說真實不真實？”

巧巧怕容兒生氣，忙拉著她的手要走。容兒沒有動。不知怎么的，她愿意在這潮濕的田坎上多坐一會兒。聽?wèi){清風(fēng)吹拂她滾燙的面頰。

近兩年，容兒家里的生活明顯變化。然而，卻只有在今夜，在此刻，對于變化了的生活，她才強(qiáng)烈地感覺到了。

巧巧見容兒不動，便又向明全說：“你不是有事要給我們說么？”

明全笑著說：“自從生產(chǎn)責(zé)任制搞起來以后，大家都不再缺口糧了，這是第一步?，F(xiàn)在……我要轉(zhuǎn)告二位：明天晚上吃過夜飯到大隊開會，研究科研組的工作?！?/p>

巧巧忙說：“科研組不是都散伙了嘛！”“嘿嘿嘿，這事兒該我做檢討。不能散。還要辦一個農(nóng)業(yè)技術(shù)夜校，把青年們組織起來學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)?！比輧和蝗徊遄靻枺骸笆敲?，這是真的么？”

明全認(rèn)真地說：“今天支委會上決定的。你們的憂慮，也是當(dāng)前我們工作中存在的問題，上級注意到了。”

容兒依舊淡淡地說：“注意到，就好了?！卑档貐s吐了口長長的氣，心里感到說不出的舒坦。

明全說：“不過，科研組不能像過去那樣吃大鍋飯。”容兒答道：“我們都不是懶人。我們小組愿意給生產(chǎn)隊訂立承包合同?！泵魅φf：“當(dāng)然，也不會叫你們吃虧。”他說罷，縱聲大笑起來。這笑聲有一種力量，沖擊著這初夏夜晚的寧靜。

一個老漢拄著棍走過來了。容兒認(rèn)得老漢姓馬，同時，她忽然想起：馬大爺?shù)睦习楹Σ∵M(jìn)了醫(yī)院，兒女都到醫(yī)院服侍老母親去了，土地沒有人來種?！斑@個怪人！”容兒心里這樣說。

馬大爺和明全說什么，容兒完全沒聽。她望著明全那消瘦下去了的臉頻，心中暗暗責(zé)備起自己來。而那種討厭的委屈情緒，已隨著清風(fēng)，在寧靜的月夜中消失得無影無蹤。

容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議。

矮墻里，滿院子如水的月光。

（有刪改）

6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文中選取“絲瓜藤”“牽?；ā薄疤锟病钡鹊湫鸵庀?，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

B.文中“的確良”“吃大鍋飯”“社員”等詞語既能看出農(nóng)村的發(fā)展變化，又使本文具有時代特色。

C.“吐了口長長的氣”“心里感到說不出的舒坦”可以看出容兒聽到能再次開展科研工作而放下憂慮了。

D.明全在小翠眼中是“假積極”，在容兒眼中是“怪人”，這表明有理想、勇于開拓的農(nóng)村新青年與當(dāng)時環(huán)境的矛盾。

7.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.文章采用圓形結(jié)構(gòu)，從容兒出門始，至容兒歸家終，首尾呼應(yīng)，章法謹(jǐn)嚴(yán)。

B.從“天上有淡淡的浮云”，到“浮云已不知去向”不僅交代了環(huán)境的變化，還暗示容兒將消除對明全的芥蒂。

C.全文以容兒的視角展開敘述，不僅刻畫了明全等人物形象，而且表現(xiàn)了容兒的內(nèi)心世界。

D.小說“以小見大”，通過敘述容兒、巧巧相約送別小翠途中偶遇明全的平常生活片段，折射出農(nóng)村改革的社會背景。

8.小說中“寫小說”的情節(jié)設(shè)計頗具匠心，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

9.有人評價周克芹先生的這篇小說是“用詩情畫意的鏡子反映了整整一個時代”，請結(jié)合小說談?wù)勀愕睦斫?。?分）

山東省淄博五中2023-2024學(xué)年高三（上）開學(xué)語文試卷

閱讀下面的文字，完成各題。

文本一：

在困難的日子里（節(jié)選）

路遙

我終于上了高中。

我意識到，這是我生活道路上一個意義重大的開端。但是，很快我便知道了：我在這里所面臨的困難，比我原來所預(yù)想到的還要嚴(yán)重得多。當(dāng)然，饑餓仍然是一個主要的威脅——可嚴(yán)重的困難還不僅僅在此。

在家里時，四舍八鄰都不富裕，因此誰也不為自己的貧困而害臊，可現(xiàn)在一下子有了強(qiáng)烈的對比，就明顯地感到自己太凄惶了，我羨慕我的同班同學(xué)們，他們的生活是多么的幸運(yùn)，但我并不妒忌他們，我只是為我自己的寒酸而難過。我知道這不是我的過錯——誰愿意過一種貧困潦倒的生活呢？

但是，我也擔(dān)心往后有人會因為我的貧窮而欺負(fù)我，所以心情一直很沉重。我的擔(dān)心并不是多余的。不久，這樣的情況就出現(xiàn)了，尤其是班上那個惡作劇的文體干事周文明——看來這是一個對人毫無憐憫心的家伙，而不幸我卻和他坐了同桌。

每當(dāng)下午自習(xí)時，我就餓得頭暈?zāi)垦＃滩蛔⊙手谒?，而我的同桌偏偏就在這時，拿出混合面做的烤饃片或者菜包子，在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后設(shè)法打著響亮的飽嗝，對我說：“馬建強(qiáng)，你個子這么高，一定要參加咱班上的籃球隊！”

這個惡劣的家伙！他知道我餓得連路都走不利索了，卻叫我去打籃球！有一天，我們?nèi)嘣谛@后邊的山上勞動，他竟然當(dāng)著周圍幾個女同學(xué)的面，把他啃了一口的一個混合面饅頭硬往我手里塞，那神情就像一個闊佬耍弄一個叫花子。

這侮辱太放肆了，我感覺渾身的血都往頭上涌來，我沉默地接過這塊骯臟的施舍品，一下把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了一個臭水坑里！周文明頓時驚得目瞪口呆，一綹淺黃的頭發(fā)披散在額前，手足無措地立在那里，不知如何是好。我同時用自己的眼睛告訴他：他如果要是再公開拿我的貧窮開心，我決不會對他客氣的，我的同桌從此便很恨我，但他是再不敢在公眾面前侮辱我了，可過了不久，更叫人難以忍受的事又發(fā)生了。

有一天，我們宿舍一位同學(xué)放在飯碗里的一個玉米面饃突然丟了，那個同學(xué)很快把此事反映給了班主任老師。事情很快就傳開來，說我們宿舍出了“賊娃子”。不用說，懷疑的目光又全部落在了我的身上，鄙夷的目光像針一樣扎在我的心上，使得我神情沮喪，連抬腳動手都變得不自在起來。

人們開始像躲避瘟疫一樣躲避我，而背后我又成了他們談話的中心，后來，連外班的同學(xué)也在指指劃劃了。每天晚上，我都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣，此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我滿心的憤懣排解一下！而我自己不知道，就在這時，有人卻突然給班主任報告說：在我的枕頭底下發(fā)現(xiàn)了玉米饃渣子！

班主任聽到反映后，乘我不在的時候，帶領(lǐng)幾個班干部很快去查看了“現(xiàn)場”，據(jù)說，我的枕頭底下的確有玉米面饃渣子，可是同時，有人也發(fā)現(xiàn)，我枕頭底下還有一些蕎麥皮，大家再仔細(xì)一檢查，發(fā)現(xiàn)我的枕頭被老鼠咬破了一個洞。

事情總算水落石出了：是可惡的老鼠把那個玉米面饃拉在這里吃了，并且還捎帶著咬破了我的枕頭，真他媽的！人倒霉了，連老鼠也來糟踐！事情到此實際還沒有完。外班一些不明真相人聽到的還是當(dāng)初的傳說，他們對這號事又沒追根刨底的興趣，所以我的“賊名”還繼續(xù)在他們中間傳播著。

入學(xué)一月多來，我就生活在這樣的氣氛中，簡直叫人難以忍受，但也只能默默地忍受著。這個困難的歲月，對別人來說，也許只是經(jīng)濟(jì)生活上的；而對我來說則是雙重的。

我常常呆呆地望著他們遠(yuǎn)去的背影，望著一群一伙的同學(xué)們從學(xué)校的大門里涌出來，一路上互相熱烈地交談著，親切地說笑著，有的甚至友好地手臂相攀，向燈火通明的街道走去。我真想大哭一場！我在心中默默地向他們呼喊：啊，親愛的同學(xué)們，我并不奢求你們的友愛，但你們也讓我平等地生活在你們之中吧！

文本二：

這束淡弱的折光（節(jié)選）

路遙

在當(dāng)代的現(xiàn)實生活中，我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：物質(zhì)財富增加了，人們的精神境界和道德水平卻下降了；拜金主義和人與人之間表現(xiàn)出來的冷漠態(tài)度，在我們的生活中大量地存在著，造成這種現(xiàn)象的客觀原因當(dāng)然是很多的。如果我們不能在全社會范圍內(nèi)克服這種不幸的現(xiàn)象，那么我們就很難完成一切具有崇高意義的使命。

每當(dāng)想到這些，我就由不得記起了三年困難時期的生活。那時，人們雖然處于極其困難的境地，但在生活中卻表現(xiàn)出了頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝困難的精神；表現(xiàn)出了崇高而光彩的道德力量。

因此，寫過去的這段生活，并不是純粹講述一個“歷史故事”，而是想用一種折光來投射我們的現(xiàn)實生活。這一束折光也許太淡弱了，但我仍然想讓它閃射。我并沒有回避那些日子里貧困生活的不幸情況。我覺得，對于小說來說，重要的是用藝術(shù)手法真實地表現(xiàn)出生活來，只要做到這一點，讀者也自然會在美學(xué)欣賞的過程中，獲得認(rèn)識方面的價值。

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開篇寫“我”在上高中之后，很快發(fā)現(xiàn)有比饑餓更嚴(yán)重的困難，既點明人物的身份和故事發(fā)生的背景，又能激發(fā)閱讀的興趣。

B.“我”羨慕同班同學(xué)的幸運(yùn)生活，但并不妒忌他們，這種矛盾的心理恰好表現(xiàn)了“我”因極度貧困而產(chǎn)的自卑以及強(qiáng)烈的自尊與骨氣。

C.文章細(xì)節(jié)描寫生動，如寫周文明在“我”旁邊“大嚼大咽”“故意吧咂著嘴”，用余光掃視“我”的喉骨眼，形象地寫出了周文明為富不仁的特點。

D.結(jié)尾部分直抒胸臆，抒發(fā)對友情的渴望和對平等的期待，表明在那段特殊的歲月青年人所面臨的困難，既是物質(zhì)的，更是精神的。

7.下列與文本內(nèi)容有關(guān)的說法，不正確的一項是（）

A.文本一中，小說主人公雖然在物質(zhì)生活上處于極其困難的境地，但身上閃射出來的極為可貴品質(zhì)，能給人崇高而光彩的道德力量。

B.文本二表明，對拜金主義充斥我們的現(xiàn)實生活感到特別失望，因此他希望用文學(xué)的方式讓讀者在美的欣賞中，獲得認(rèn)識方面的價值。

C.文本一中的“我”不僅是故事中的主人公，也是事件的觀察者、評論者，“我”常常以內(nèi)心獨(dú)白的方式揭示人在貧困處境中的凄惶心境。

D.路遙的許多作品都再現(xiàn)了過去那些特殊日子里的貧困生活，從創(chuàng)作角度來看，真實表現(xiàn)人們在困境中的痛苦與不幸，是路遙作品的主題。

8.“周文明”這一形象在小說中有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。

9.如欲為路遙作品寫一則小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。

山東省濰坊第七中學(xué)2023-2024學(xué)年新高三上學(xué)期開學(xué)摸底測試語文卷

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

刺刀鋒芒

胥得意

這次執(zhí)行任務(wù)，整個儀仗隊全副武裝披掛上陣，槍上的刺刀閃著銀輝。

以前執(zhí)行任務(wù)，刺刀并不開刃，銀灰色的刀鋒倒是顯得莊重，可那種光芒里卻透不出冷峻的殺氣。

自從嚴(yán)峻當(dāng)上儀仗隊大隊長后，他要求儀仗兵要把刺刀的刀刃開出來。配發(fā)下來的那塊長方形的磨刀石和擦槍工具一并成為戰(zhàn)士們的必備物品。每次執(zhí)行任務(wù)回來，除了要通體擦槍外，多出的一項內(nèi)容是磨刺刀。新兵韋民提出過疑問，這只是禮儀配槍，又不打仗，磨刀做什么。而現(xiàn)代戰(zhàn)爭即便是打仗，似乎也不用拼刺刀。

面對這個問題，嚴(yán)峻不屑于正面回答，只是告訴韋民，讓你磨你就好好磨，磨久了你就知道為啥了。韋民悶不作聲地磨著刺刀，刺啦，刺啦，刺啦……在這一聲聲銳響中，韋民覺得時間雖然走得有些慢，但比以往多了一些內(nèi)涵。

磨刀石呈暗褐色，石面有些粗糙，像韋民的皮膚。這種粗糙，沾上水接觸刀刃之后，隨著一滴滴暗黃的石粉掉下來，卻又顯得細(xì)膩。這種細(xì)膩一點點地變成了韋民的心情。每一次磨完刺刀，他都會驚詫地發(fā)現(xiàn)磨與不磨的區(qū)別。磨之前的刺刀雖然看起來凜冽，但是拇指肚撫上去輕刮一下時，感覺是一塊鈍鐵溫和地劃過皮膚。而磨過的刺刀卻不是這樣，手指只需輕輕一碰，一股冷颼颼的風(fēng)聲就會直直地鉆入耳朵，并且他的眼前會突然幻化出一些奇怪的畫面，有時是刺刀扎向胸膛，有時是刀尖上沾著鮮血。他知道，這些畫面大多來自以前看過的電影。看這些電影時，先輩們和敵人拼刺刀時的吶喊聲就會貫入耳朵。每次把槍交到槍庫，韋民的目光都有些戀戀不舍。有一次，他猛一回頭，竟然看到大隊長嚴(yán)峻在幾米遠(yuǎn)處用眼睛盯著他，那目光有些復(fù)雜，他一時讀不太懂，有幾分冷峻，幾分欣賞，幾分溫度，似乎還有幾分輕蔑。

從那以后，韋民只要磨刺刀，眼睛都會悄悄地尋找大隊長的身影和目光。他想把磨了三個月刺刀的感受說出來，可是，他發(fā)現(xiàn)大隊長并不是只在關(guān)注他一個人，而是認(rèn)真地巡視著每一個儀仗兵磨刀的動作。

那天晚上，集合的號聲響得有些急。所有儀仗兵都以最快的速度集合到了操場。大隊長已經(jīng)提前站在了操場上，燈光從后面打過來，勾勒出他魁梧的輪廓。他面前站著儀仗隊員，他們青春的臉龐迎著飛來的光，一張張面孔生動而又緊張。

大隊長的聲音雖有些低沉，但深情有力量：又一批抗美援朝的烈士遺骸明天歸國，兩天后，我們到烈士陵園為前輩們站崗。韋民的心怦怦直跳。入隊以來，他一直跟隨著隊伍升旗降旗或是迎接外賓，眼下這一任務(wù)是第一次參加，有莊嚴(yán)更有悲壯。就在這時，他的眼前跳躍起一團(tuán)亮光。他使勁地眨眼，那是刺刀的鋒芒。

第二天，是執(zhí)行任務(wù)前最后一次擦槍，當(dāng)然包括磨刺刀。韋民一邊細(xì)致地磨，一邊試著刀鋒，接著再磨，嘴里絮叨著什么。嚴(yán)峻悄悄蹲下來，聽到韋民憤憤低語：就不是裝樣子，就要磨快，就要磨快。

嚴(yán)峻伸出的手在空中晃了兩下，還是輕輕地搭在了韋民的脖頸上。韋民一個激靈，一抬頭，眼里含著的淚珠一下抖到了臉上，迅速滑進(jìn)了衣領(lǐng)。嚴(yán)峻笑了一下，看你，磨刀咋還一臉汗。韋民不好意思地笑了，臉龐微微紅漲，眸子仿佛被什么洗過，閃閃發(fā)亮。嚴(yán)峻悄悄地小聲說，好好磨，明天接我爺爺回家。韋民的耳朵里，仿佛一下子響起了一聲炸雷。

烈士安葬那天，天空下起了蒙蒙細(xì)雨。禮炮每響一聲，韋民的胸腔就鼓脹一下，到了最后，他覺得呼吸竟然不夠用，滿耳朵里都是鼻息的喘動。尤其是當(dāng)儀仗兵兩兩抬著覆蓋著鮮艷紅旗的棺槨在他眼前緩緩走過時，他似乎感覺到天空中有無數(shù)雙眼睛在深情望向他的刺刀。

淚水就在眼眶里噙著，只要眨一下，便會掉下來。韋民不敢眨眼，嚴(yán)峻大隊長在布置任務(wù)前的最后一次訓(xùn)話就要求了：有幾十家媒體的攝像機(jī)向全世界全程播出，要保持好中國儀仗兵的威嚴(yán)，不論發(fā)生什么情況，都不許動一下，連眼也不可以眨。他和所有戰(zhàn)友一起從心底喊出了“是”！

然而，意外卻發(fā)生了。一名記者扛著攝像機(jī)跑得過于匆忙，一下子從臺階上滑了下來，韋民的余光看到他快速滑向自己鋒利的刺刀。韋民身子沒動，只是下意識地抬起手，緊緊攥住了刺刀的刀尖。瞬間，他感覺一股冰涼劃開了潔白的手套，然后是一股溫?zé)幔又?，那種溫?zé)犴樦滞鬅o聲地流進(jìn)了袖口，然后是小臂、大臂……

韋民一動沒動。他在余光里看到，自己的手套像是剛才眼前升起的國旗一樣，正在一點兒一點兒變紅，而那名記者已經(jīng)站穩(wěn)身子，正把鏡頭對準(zhǔn)了他的刺刀。

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.小說通過細(xì)膩的筆觸，寫出了新兵韋民磨刺刀前后的心理變化，使人物形象更加豐滿。

B.士兵們緊張的面孔，悲壯的心情，表明抗美援朝烈士遺骸歸國在他們心中的重要性。

C.文中畫線句子渲染了莊重嚴(yán)肅的氛圍，襯托出韋民看到棺槨從眼前經(jīng)過時的獨(dú)特感受。

D.記者滑倒的情節(jié)既寫了韋民對記者的保護(hù)，又表現(xiàn)出他在關(guān)鍵時刻顧全大局的特點。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說中嚴(yán)峻對刺刀開刃的要求，為下文抗美援朝烈士遺骸歸國、儀仗兵到烈士陵園站崗的情節(jié)埋下伏筆。

B.小說以儀仗兵們?yōu)榭姑涝沂空緧彏榫€索，著重描寫了以韋民為代表的中國當(dāng)代青年軍人的成長過程。

C.小說采用了全知視角的敘事方式，敘述自由靈活，讓讀者更加全面而立體地了解人物，把握故事情節(jié)。

D.小說在“鏡頭對準(zhǔn)了他的刺刀”中結(jié)束，在情節(jié)發(fā)展的高潮中收尾，呼應(yīng)標(biāo)題，給讀者強(qiáng)烈的心靈震撼。

8.文中說，大隊長的目光“有幾分冷峻，幾分欣賞，幾分溫度，似乎還有些輕蔑”，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.有位文學(xué)評論家說：“好材料是小說創(chuàng)作的基礎(chǔ)，好作家更要善于組織材料?！闭堈?wù)劚疚脑谶x材、組材方面的特點。（6分）

文學(xué)類文本閱讀

山東省山大附中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月第一次階段性測試語文試題

二．文學(xué)類閱讀-雙文本（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

團(tuán)圓（節(jié)選）

巴金

晚會結(jié)束，小劉打手電給我照路，走原路回去。一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個連隊去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊，可是他的講話和舉動都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個月到那個連隊去看他。

我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵?，已經(jīng)是好幾個月以后了。這中間我到過幾個部隊。我常常懷念小劉，因為我一直沒有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個連隊打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭取立功，迎接親人?！蔽衣牭搅嗽S多捷報以后，再得到那個連隊的勝利消息，我很難制止想會見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，我便動身到那個連隊去。我們在坑道里見到了連長。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對，對，劉正清，是個好戰(zhàn)士！”連長點頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了?！安粶惽?，他回國去了?！斑B長略略皺起眉毛說。

我詫異地問道：“他回國去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國慶節(jié)觀禮嗎？”

連長搖搖頭說：“他掛了花，送回去了?！?/p>

“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。

連長看了我一眼，聲音低沉地答道：“兩條腿都斷了?！蔽易兞四樕?，著急地追問：“危險嗎？”

連長昂起頭說：“這個小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”

“他能回來嗎？”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。

連長看了我一眼，激動地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場，打到最后，主峰上還有個敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅持，我要打’。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他請功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討?！?/p>

……

小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個連隊住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢話，其實全是我自己在做夢。我本來打算在這里多住些時候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國來的慰問團(tuán)就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€月不來，山溝里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個牌樓，上面有這樣九個字：“歡迎祖國人民慰問團(tuán)?！弊吡艘欢温罚姷胶眯┦烊?，還隱約聽見文工團(tuán)同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進(jìn)去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，原來是她寫的一首歡迎慰問團(tuán)的

《獻(xiàn)詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個她自己認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)木渥右姨嫠鉀Q。這次我總算給她幫了一點忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準(zhǔn)備節(jié)目，再不回去，我們陳團(tuán)長可要急死了。下次來吧。”

我就說：“那么我陪你走一段吧?！彼€要推辭，我卻跟著她走出了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個東西要我交給你！”我連忙問：“什么東西？”她側(cè)過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說：“筆記本。小鬼還說——”

“他怎么說？”我打斷了她的話。

“他說他等了你幾個月，他還以為你回國去了呢！”她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎樣？”我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強(qiáng)多了?！?/p>

她一直不講話，我后來實在忍不住又問一句：“他沒有危險吧？”

她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情?！彼芗?，不過聲音很堅決。但是這以后她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團(tuán)的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：

“忠于團(tuán)，

就要忠于自己的工作；

愛祖國，

就要愛自己的同志?！?/p>

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請你留下這個做紀(jì)念吧。這些字是他入團(tuán)的時候?qū)懙?。?/p>

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個人慢慢地走回去。

（有刪改）

文本二：

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表述自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀者，“把心交給讀者”，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流；同時認(rèn)為“藝術(shù)的最高境界是無技巧”，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸。

（摘編自許德《論巴金的小說理論與批評》）

1952年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.當(dāng)“我”離開軍政治部時，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出對“我”這個祖國來的客人無微不至的關(guān)懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿捷報頻傳，“爭取立功，迎接親人”的口號彰顯出熱愛祖國、為國爭光的革命豪情。

C.小說通過寫“我”向連長了解小劉的情況和夜里做夢兩件事，表現(xiàn)了“我”對小劉的思念之深，也有對他受傷之后的牽掛，更有未能按時赴約的愧疚。

D.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團(tuán)的《獻(xiàn)詩》和請人反復(fù)修改稿件的情節(jié)中，可以看出她是一個富有才情、做事認(rèn)真、具有革命熱情的文工團(tuán)青年。

7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長和王芳的講述和“我”的回憶，塑造了小劉的好戰(zhàn)士形象。

B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅信自己能回到前線去，表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅強(qiáng)樂觀的人物特征。

C.小說在塑造人物時主要運(yùn)用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏。

D.小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者可以從中窺測到作家的家國情懷。

8.文本一以“我”的視角來敘述故事，請分析這種寫法的好處。（6分）

9.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合文本加以分析。

（6分）

6．CC.“更有未能按時赴約的愧疚”錯誤。愧疚之情是在向王芳詢問小劉的情

況，得知他等了自己幾個月后。

7．CC.“用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏”錯誤。原文只

是說“王芳一面走，一面說，好像在自言自語：‘小鬼從醫(yī)療所上車回國的時候，兩

條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強(qiáng)

多了?！辈]有說王芳膽小懦弱，而是通過王芳的贊揚(yáng)之語正襯小劉的英勇。

8．①增強(qiáng)故事的真實感。以第一人稱來敘述，用‘我’的耳聞目睹，向讀者講述發(fā)

生在朝鮮戰(zhàn)場上的故事，更加真實可信，感染力更強(qiáng)；

②有利于故事的展開。小說以“我”對小劉的感情為線索，貫穿全文，使情節(jié)更加集

中連貫；

③有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。通過“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品

質(zhì)，表現(xiàn)我對志愿軍戰(zhàn)士的親近感和崇敬之情。（每點2分）

增強(qiáng)故事的真實感?！耙宦飞衔液芘d奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使

我激動。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈”，以第一人稱來敘述，用“我”的耳聞目睹，向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的故事，更加真實可信，感染力更強(qiáng)。

有利于故事的展開?！拔乙膊辉敢膺@么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個月

到那個連隊去看他”“頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢話，其實全

是我自己在做夢”“出得洞來，我一開口就問起小劉的事情”“我心里不好過，我好像又看

到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：‘我一定等著你！’”“我鄭重地放好了筆

記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個人慢慢地走回去”，小說以“我”對小劉的感情為線

索，貫穿全文，使情節(jié)更加集中連貫有利于故事的展開。

有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。“我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心

靈”“劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒撬?/p>

自己滿身是血，兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅持，我要打’。我后來去

看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點血色，我卻沒聽見他哼過一聲”“我告訴他要給他請

功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當(dāng)檢討”“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時候，兩條

腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強(qiáng)多

了”，通過“我”的視角，直接感受到他們崇高的精神品質(zhì)，表現(xiàn)“我”對志愿軍戰(zhàn)士的親

近感和崇敬之情，有利于表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的形象。

9．①在戰(zhàn)場的真實經(jīng)歷感染了，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動，讓他有了表述自己內(nèi)

心情感的需要；

②把與志愿軍的真摯情誼和對志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心

交給讀者”；

③小說敘述故事時以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)的最高境界是

無技巧”。（每點2分）

文本二“他視創(chuàng)作為表述自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分”，在戰(zhàn)

場的真實經(jīng)歷感染了，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動，讓他有了表述自己內(nèi)心情感的需

要，這也可以從解釋“1952年3月，以巴金為團(tuán)長由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表

團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961年，

巴金根據(jù)在朝鮮的真實經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》”得到證明。

文本二“‘把心交給讀者’，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流”，小說中以志愿軍小劉

的故事為一個側(cè)面，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士真摯的革命友誼與崇高的犧牲的精神，如寫小

劉真誠地等了“我”幾個月，臨回國還把一個筆記本留給了“我”，小說通過“我”的所見所

聞所思所感寫了小劉高大的形象，如“他一上去就把母堡解決了。可是他自己滿身是血，

兩條腿都完了。擔(dān)架員來抬他，他還說‘我要堅持，我要打’”“小鬼從醫(yī)療所上車回國的

時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他

比我堅強(qiáng)多了”?？傊?，把與志愿軍的真摯情誼和對志愿軍的由衷贊美通過小說訴

諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”。

文本二“同時認(rèn)為‘藝術(shù)的最高境界是無技巧’，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式

和技巧只是它的附庸”，小說《團(tuán)圓》敘述故事時以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自

然，如小說中多次寫“我”的感受，“‘他掛了花？傷重不重？’我愣了一下，驚問道”“我心

里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉”，這些情感的自然流露體現(xiàn)了“藝術(shù)的

最高境界是無技巧”。

山東省德州市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成6—8題。

災(zāi)情發(fā)生后

消防車像脫韁的野馬“嗚嗚”叫著在馬路上橫沖直闖。聽著這熟悉而又刺耳的鳴叫，李正的心緊緊秋成了一團(tuán)，恨不得肋生雙翅飛到現(xiàn)場。他不斷地催促道：“快！快！”駕駛員不樂意了：“再快也不能把腳伸進(jìn)油箱里?。坎鹊降琢?！”

車上的幾位戰(zhàn)友也感到李正今天有些不正常，其中一個忍不住說道：“今天是周日，那棟辦公樓不會有人?！?/p>

“放屁！”李正大聲嚷道。說罷，他才想起撥打110。他憑直覺判斷，這場大火不會無緣無故發(fā)生，警方還是早介入的好。

土地局有兩棟辦公樓，一棟新的，十八層高，去年剛剛竣工的；一棟老的，上世紀(jì)六七年代的建筑，上下兩層，不知道為什么還沒有拆掉。失火的是老辦公樓，火是從一樓燃起的，一條條火舌和一股股煙霧交織著包圍了整棟小樓。

李正他們這輛消防車是第一個到達(dá)現(xiàn)場的，沒等車停穩(wěn)，李正撞開車門，掂起一具滅火器沖向濃煙滾滾、火焰沖天的現(xiàn)場。等戰(zhàn)友們反應(yīng)過來，李正的身影已經(jīng)消失在煙霧和火焰之中。

李正跌跌撞撞來到二樓，摸索著闖開那間辦公室的門。幸好，屋內(nèi)并沒起火。不過，火霧如影隨形，隨著他撲進(jìn)屋里。李正打開滅火器，一陣白色的泡沫吐出，火焰下去不少。他看到老人用自己的身軀緊緊護(hù)著一個木箱子。李正甩掉滅火器，上前去抱老人。老人喘著粗氣：“別管我，先搬這個箱子！”聲音蒼老，果敢，不容商量。李正僅僅是停頓了半秒鐘，抱起那個木箱子奔向門外，一躍而起，從樓上跳下，隨即，房子也“轟隆“一聲坍塌了。房子太老了，經(jīng)不起一點風(fēng)吹草動。

李正傻了！幾乎同時，一條條水龍沖向火海，一個個身影隨著水龍撲了過來。

李正把箱子交給及時趕到的警察，箭一般返回現(xiàn)場，和戰(zhàn)友一起救人。李正的眼淚嘩嘩地流著，自責(zé)不已：“我該死！我該死！”直到把老人救出來，李正的手套已經(jīng)磨爛，兩手血肉模糊，不斷地淌著血。

救護(hù)車把所有的傷員都送到了醫(yī)院。

消防隊員都是皮外傷，并無大礙；房子倒場時，幸虧兩根橫梁成犄角之勢架在了老人的頭頂，老人雖然傷勢輕微，但被檢查出是癌癥晚期。

私下里，指導(dǎo)員批評李正：“幸虧那個老同志沒出意外，要是有個三長兩短，你吃不了兜著走?！敝笇?dǎo)員有他的道理，如果老人被燒死，他們?nèi)绾蚊鎸先说募胰?？如何?yīng)對社會公眾的輿論？

聽到這話，李正眼里的淚一下子流了出來，心說老人當(dāng)時要真有個好歹，他還不后悔終生？

指導(dǎo)員以為李正意識到自己的錯誤了，緩了口氣：“‘救人第一’是我們的消防原則，任何時候都不能忘記！”

李正分辯道：“別的我不知道，我只知道那個箱子比他的性命還重要！”

為了箱子里的東西，兩年來，老人放棄所有的節(jié)假日，甚至大年三十還在外地調(diào)查；為了箱子里的東西，老人不顧醫(yī)生和家人的勸阻，拖著病體四處奔波求證。有人曾出價100萬要那些東西，老人一口拒絕了。為了得到那些東西，老人家里失盜了三次。還有人威脅老人，揚(yáng)言要他的命，老人依然我行我素……

“有什么能比性命還重要？！哼！”指導(dǎo)員嗤之以鼻，以為李正的腦子被大火燒糊涂了。

李正張了張嘴，沒有說話。在警方?jīng)]有調(diào)查清楚之前，還是少說為好。

真相終于大白：老人是土地局的紀(jì)檢書記，這天到單位整理材料，有人趁機(jī)放火，打算燒死他。老人發(fā)現(xiàn)后脫身不得，這才打了報警電話。那個箱子裝的是本單位和主管部門個別領(lǐng)導(dǎo)違法亂紀(jì)的證據(jù)。根據(jù)這些證據(jù)，國有資產(chǎn)免遭重大損失，那些違法亂紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)干部鋃鐺入獄，得到了應(yīng)有的處罰。

得知這個消息后，指導(dǎo)員心里有一種說不出的滋味，覺得該到醫(yī)院看一看老人。

指導(dǎo)員還是遲了一步。他到醫(yī)院的時候，老人剛剛咽氣。指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)李正也在醫(yī)院，此刻，他伏在老人的尸體上嚎啕大哭。

指導(dǎo)員這才知道，老人是李正的父親。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭生動形象地描繪了消防車奔赴火災(zāi)現(xiàn)場的情形，細(xì)致具體地表現(xiàn)了李正內(nèi)心的焦急，烘托災(zāi)情發(fā)生后的緊張氣氛。

B.不斷催促、撥打110、撞開車門以及徑直到二樓那間辦公室救人等細(xì)節(jié)描寫，表明了李正知道父親在發(fā)生火災(zāi)的那棟樓里。

C.小說第四段寫辦公樓年代久遠(yuǎn)，為下文房屋在火災(zāi)中坍塌做鋪墊，客觀上也表現(xiàn)明了消防救援工作的危險性。

D.指導(dǎo)員在得知真相后為自己之前錯誤批評李正而感慨內(nèi)疚，所以“心里有一種說不出的滋味，覺得該到醫(yī)院看一看老人”。

7.“箱子”在小說中的主要作用是什么？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

8.小說在結(jié)尾點名了李正和老人的父子關(guān)系，這樣處理有怎樣的妙處？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

6.DD項，指導(dǎo)員“心里有一種說不出的滋味”，除了有自己錯怪李正的內(nèi)疚，更有對老人恪盡職守、舍命保護(hù)證據(jù)行為的震撼與欽佩。

7.①設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。老人在大火中舍身救木箱，讓讀者想一探箱子里的“秘密”。②推動故事情節(jié)發(fā)展。李正遵從老人的要求，先搶救箱子，才有了后來指導(dǎo)員批評李正的情節(jié)；李正把箱子交給警察，才有了后來的真相大白。③突顯人物形象。小說通過老人舍身護(hù)箱的情節(jié)，塑造了老人恪盡職守、舍身為公的形象。④深化小說主題。這只箱子裝著老人舉報腐敗干部違法亂紀(jì)的證據(jù)，并且正是這只箱子導(dǎo)致了真相大白、腐敗分子伏法，深化了小說維護(hù)正義、堅決與違法亂紀(jì)斗爭到底的主題。

8.①意料之外，情理之中。結(jié)尾處交代兩人的父子關(guān)系，出人意料；結(jié)尾點明父子關(guān)系，與前文李正不斷催促、撥打110、撞開車門以及徑直到二樓那間辦公室救人等細(xì)節(jié)描寫相照應(yīng)，又在情理之中。②使情節(jié)發(fā)展更趨真實、合理。有了結(jié)尾處父子關(guān)系的交代，才使得李正在救火之前、救火的過程中以及救火后受批評時的言行舉止更加真實、合理。③豐富人物形象。結(jié)尾處點明兩人的父子關(guān)系，突出了李正當(dāng)時面臨救箱子還是救人這種抉擇的艱難性，突顯了他維護(hù)正義的個人品質(zhì)。④揭示小說的主題。李正父子一起戰(zhàn)勝違法亂紀(jì)者，彰顯了正義的精神和力量。

山東省日照市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)聯(lián)測語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山月不知心里事

周克芹

脫下汗?jié)竦幕也家路?，換上一件嶄新的月白色的的確良襯衫，容兒跨出小屋。

屋外的院墻爬滿了絲瓜藤，還有牽?；?。絲瓜是娘種的，牽?；ㄊ侨輧悍N的。上肥的時候，母親偏心眼兒，絲瓜苗吃得又飽又足。如今藤兒爬起來，這派勢可壯了，把又瘦又小的牽牛藤兒掩蓋在它肥大的綠葉下，露不出臉兒來。

容兒在院墻下站了站。她已經(jīng)忘記了牽?；ǖ奈痪退氵€沒忘吧，她也不計較這件事情了。近日來，她心頭裝著更大的委屈。

天上有一抹淡淡的浮云。初升的圓月在薄薄的云后面窺視大地。山巒、田野、竹園、小路，一切都是這樣的朦朦朧朧。容兒和巧巧約好去看小翠。朦朧的月光照著兩個姑娘，她們順著一條拐了彎的田坎往前走去。

巧巧成天愛說愛笑，她的話已經(jīng)往哪州哪國繞了一圈，容兒不知道。這會兒，定了定神，卻聽她說：“小說還沒寫完，小翠搶了去看，卻又叫她哥哥發(fā)現(xiàn)了……”

“你沒對我說過，你在寫小說?！?/p>

“我怕你呢。因為我寫了一家人：老娘自私透了，克得很；兒子呢，三十歲娶不上親，又窮又懶；一個姑娘呢，二十多歲，成天勞動，還做著團(tuán)支書和科研小組組長的工作，因為隊里窮，家里窮，她一年四季都穿著又厚又粗的衣服，布的顏色又老，想買一件的確良襯衫吧，手上沒有一個零錢……”

“去去去……別說了?！比輧汉莺莸財Q了她一把。月亮在水田里慢慢移動，伴著她的緩緩的腳步。容兒看看天，天上的浮云已不知去向。

容兒想起小翠的哥哥，那個“怪人”！那些青年們，上過學(xué)，除了一年四季莊稼經(jīng)，他們心里裝著比父母兄嫂更豐富的東西。他們給農(nóng)村的生活帶來了變化。在這個大隊，小翠的哥哥讀的書比誰都多，他擔(dān)任大隊會計以后，大膽地推行起生產(chǎn)責(zé)任制來，什么“包產(chǎn)到組”、“包產(chǎn)到戶”等等。起初大隊支書都反對他。他因此得罪了一些生產(chǎn)隊長和大隊干部。可他滿不在乎，社員們不反對他，一年下來，大家都得到了好處，那些記恨他的人也少了。

轉(zhuǎn)過田角，容兒聽到“嚓嚓”的響聲。有人還在那兒挖地。麥樁地里站著一個男的，光著膀子，拄著一把鋤頭。容兒望著他，月光下，他顯得很矯健。其實呢，他的相貌平常，個子也不高。

這會兒，他已經(jīng)認(rèn)出了兩人?！岸坏侥膬喝パ?？”

巧巧的嘴不讓人：“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里幫忙？”

那人依然笑著。容兒想問：“你為什么在這兒挖地呀？這不是你們家的包產(chǎn)地呀?！毙〈湓嬖V過她：“我哥假積極，沒人包的山坡地，他包。累死我們了?！?/p>

“正好，我有些事要給你們說，在田埂邊坐一會兒吧。”明全說著，把單衣披在肩上。

三人坐在田坎上。容兒盯著面前的田水，她又看見水里的月亮了。剛才，她走，月兒也跟著走，這陣她坐下，月兒也不走了，就這么靜靜地守候在身旁，等待著她。

明全點燃一支紙煙，問：“巧巧，你的小說快發(fā)表了吧？”“還沒有寫完呢。”

“還沒寫完？不就只差個結(jié)尾了嘛?！泵魅f，“小說里那家人有什么變化，你如實地寫出來就好了嘛！那個兒子大變樣了，還娶了媳婦。小春糧食超產(chǎn)一千斤，老大娘高興得不得了，這一回，據(jù)說老人家一點兒也不‘克’啦，把賣糧食的錢全數(shù)交給兒女去安排！那個女兒，新添了兩套‘料子’，襯衣是月白色的……這個結(jié)尾不是很真實么？容兒，你說真實不真實？”

巧巧怕容兒生氣，忙拉著她的手要走。容兒沒有動。不知怎么的，她愿意在這潮濕的田坎上多坐一會兒。聽?wèi){清風(fēng)吹拂她滾燙的面頰。

近兩年，容兒家里的生活明顯變化。然而，卻只有在今夜，在此刻，對于變化了的生活，她才強(qiáng)烈地感覺到了。

巧巧見容兒不動，便又向明全說：“你不是有事要給我們說么？”

明全笑著說：“自從生產(chǎn)責(zé)任制搞起來以后，大家都不再缺口糧了，這是第一步?，F(xiàn)在……我要轉(zhuǎn)告二位：明天晚上吃過夜飯到大隊開會，研究科研組的工作?！?/p>

巧巧忙說：“科研組不是都散伙了嘛！”“嘿嘿嘿，這事兒該我做檢討。不能散。還要辦一個農(nóng)業(yè)技術(shù)夜校，把青年們組織起來學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)?！比輧和蝗徊遄靻枺骸笆敲?，這是真的么？”

明全認(rèn)真地說：“今天支委會上決定的。你們的憂慮，也是當(dāng)前我們工作中存在的問題，上級注意到了?！?/p>

容兒依舊淡淡地說：“注意到，就好了?！卑档貐s吐了口長長的氣，心里感到說不出的舒坦。

明全說：“不過，科研組不能像過去那樣吃大鍋飯?！比輧捍鸬溃骸拔覀兌疾皇菓腥恕Ｎ覀冃〗M愿意給生產(chǎn)隊訂立承包合同?！泵魅φf：“當(dāng)然，也不會叫你們吃虧。”他說罷，縱聲大笑起來。這笑聲有一種力量，沖擊著這初夏夜晚的寧靜。

一個老漢拄著棍走過來了。容兒認(rèn)得老漢姓馬，同時，她忽然想起：馬大爺?shù)睦习楹Σ∵M(jìn)了醫(yī)院，兒女都到醫(yī)院服侍老母親去了，土地沒有人來種?！斑@個怪人！”容兒心里這樣說。

馬大爺和明全說什么，容兒完全沒聽。她望著明全那消瘦下去了的臉頻，心中暗暗責(zé)備起自己來。而那種討厭的委屈情緒，已隨著清風(fēng)，在寧靜的月夜中消失得無影無蹤。

容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議。

矮墻里，滿院子如水的月光。

（有刪改）

6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文中選取“絲瓜藤”“牽?；ā薄疤锟病钡鹊湫鸵庀螅哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。

B.文中“的確良”“吃大鍋飯”“社員”等詞語既能看出農(nóng)村的發(fā)展變化，又使本文具有時代特色。

C.“吐了口長長的氣”“心里感到說不出的舒坦”可以看出容兒聽到能再次開展科研工作而放下憂慮了。

D.明全在小翠眼中是“假積極”，在容兒眼中是“怪人”，這表明有理想、勇于開拓的農(nóng)村新青年與當(dāng)時環(huán)境的矛盾。

7.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.文章采用圓形結(jié)構(gòu)，從容兒出門始，至容兒歸家終，首尾呼應(yīng)，章法謹(jǐn)嚴(yán)。

B.從“天上有淡淡的浮云”，到“浮云已不知去向”不僅交代了環(huán)境的變化，還暗示容兒將消除對明全的芥蒂。

C.全文以容兒的視角展開敘述，不僅刻畫了明全等人物形象，而且表現(xiàn)了容兒的內(nèi)心世界。

D.小說“以小見大”，通過敘述容兒、巧巧相約送別小翠途中偶遇明全的平常生活片段，折射出農(nóng)村改革的社會背景。

8.小說中“寫小說”的情節(jié)設(shè)計頗具匠心，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

9.有人評價周克芹先生的這篇小說是“用詩情畫意的鏡子反映了整整一個時代”，請結(jié)合小說談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

6.D7.C

8.①與小說本身的內(nèi)容形成呼應(yīng)，補(bǔ)充了容兒的家庭、職業(yè)等信息，使情節(jié)更加完整；②豐富了容兒能干、追求進(jìn)步的形象，人物更加立體飽滿；③更好地表現(xiàn)容兒一家的變化，折射改革開放下的農(nóng)村變遷；④敘事靈活，增加敘事的層次感，提升讀者閱讀體驗。（答對1點1分，2點4分，3點6分）

9.①景物描寫營造意境美：文中對月亮的描繪，營造了鄉(xiāng)村夜晚朦朧靜謐的景象，為小說增添詩情畫意美。②人物塑造表現(xiàn)人性美：明全晚上幫馬老漢種田，表現(xiàn)了熱心助人的美好品質(zhì)；如果從有追求、有理想、勇挑重?fù)?dān)等角度分析亦可；也可以分析容兒的勤勞質(zhì)樸和巧巧的心思細(xì)膩體貼。）

③語言敘述體現(xiàn)詩意美：運(yùn)用散文化筆法，淡化情節(jié)，敘事細(xì)膩，使小說富有詩意美。

④把“包產(chǎn)到戶”、“包產(chǎn)到組”的農(nóng)村改革和向科學(xué)進(jìn)軍的重大題材放入普通而詩意生活片段的敘述中。

（答對1點1分，2點4分，3點6分）

本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析的能力。

D.“這表明有理想、勇于開拓的農(nóng)村新青年與當(dāng)時環(huán)境的矛盾”錯誤，“容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議”可知，她們原來不理解而現(xiàn)在理解了明全的行為，這樣寫刻畫了走在時代前列的農(nóng)村新人形象，他們有理想，有追求，勇于開拓，敢于擔(dān)當(dāng)。

故選D。

本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“全文以容兒的視角展開敘述”錯誤，全文寫容兒與巧巧在一月光溶溶的夜晚相約去看明天就要嫁人的“閨蜜”小翠，在月夜、在月光下、在不遠(yuǎn)的一段路上，容兒與巧巧的所見所聞所思所想，構(gòu)成這篇小說的主要內(nèi)容，可見應(yīng)該是第三人稱的全知視角。

故選C。

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

結(jié)合原文“我怕你呢。因為我寫了一家人：老娘自私透了，克得很；兒子呢，三十歲娶不上親，又窮又懶；一個姑娘呢，二十多歲，成天勞動，還做著團(tuán)支書和科研小組組長的工作，因為隊里窮，家里窮，她一年四季都穿著又厚又粗的衣服，布的顏色又老，想買一件的確良襯衫吧，手上沒有一個零錢……”可知，容兒的母親自私，哥哥又窮又懶，自己做著團(tuán)支書和科研小組組長的工作。與小說本身的內(nèi)容形成呼應(yīng)，補(bǔ)充了容兒的家庭、職業(yè)等信息，使情節(jié)更加完整；

結(jié)合原文“容兒答道：‘我們都不是懶人。我們小組愿意給生產(chǎn)隊訂立承包合同’”“容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議”可知，豐富了容兒能干、追求進(jìn)步的形象，人物更加立體飽滿；

結(jié)合原文“小說里那家人有什么變化，你如實地寫出來就好了嘛！那個兒子大變樣了，還娶了媳婦。小春糧食超產(chǎn)一千斤，老大娘高興得不得了，這一回，據(jù)說老人家一點兒也不‘克’啦，把賣糧食的錢全數(shù)交給兒女去安排！那個女兒，新添了兩套‘料子’，襯衣是月白色的……這個結(jié)尾不是很真實么？容兒，你說真實不真實？”可知，更好地表現(xiàn)容兒一家的變化，折射改革開放下的農(nóng)村變遷；

結(jié)合原文“巧巧成天愛說愛笑，她的話已經(jīng)往哪州哪國繞了一圈，容兒不知道。這會兒，定了定神，卻聽她說：“小說還沒寫完，小翠搶了去看，卻又叫她哥哥發(fā)現(xiàn)了……”“巧巧的嘴不讓人：‘嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里幫忙？’”“巧巧怕容兒生氣，忙拉著她的手要走容兒沒有動”“巧巧見容兒不動，便又向明全說：‘你不是有事要給我們說么？’”“巧巧忙說：‘科研組不是都散伙了嘛！’”可知，穿插巧巧的內(nèi)容，敘事靈活，增加敘事的層次感，提升讀者閱讀體驗。

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

結(jié)合原文“天上有一抹淡淡的浮云。初升的圓月在薄薄的云后面窺視大地。山巒、田野、竹園、小路，一切都是這樣的朦朦朧朧”“矮墻里，滿院子如水的月光”可知，景物描寫營造意境美：文中對月亮的描繪，營造了鄉(xiāng)村夜晚朦朧靜謐的景象，為小說增添詩情畫意美；

結(jié)合原文“一個老漢拄著棍走過來了。容兒認(rèn)得老漢姓馬，同時，她忽然想起：馬大爺?shù)睦习楹Σ∵M(jìn)了醫(yī)院，兒女都到醫(yī)院服侍老母親去了，土地沒有人來種?！@個怪人！’容兒心里這樣說”可知，人物塑造表現(xiàn)人性美：明全晚上幫馬老漢種田，表現(xiàn)了熱心助人的美好品質(zhì)；

結(jié)合原文“巧巧怕容兒生氣，忙拉著她的手要走容兒沒有動”可知，巧巧的心思細(xì)膩體貼；

結(jié)合原文“一個姑娘呢，二十多歲，成天勞動，還做著團(tuán)支書和科研小組組長的工作”“我們都不是懶人。我們小組愿意給生產(chǎn)隊訂立承包合同”可知，容兒勤勞質(zhì)樸；

結(jié)合原文“屋外的院墻爬滿了絲瓜藤，還有牽牛花。絲瓜是娘種的，牽?；ㄊ侨輧悍N的。上肥的時候，母親偏心眼兒，絲瓜苗吃得又飽又足。如今藤兒爬起來，這派勢可壯了，把又瘦又小的牽牛藤兒掩蓋在它肥大的綠葉下，露不出臉兒來”“她望著明全那消瘦下去了的臉頻，心中暗暗責(zé)備起自己來。而那種討厭的委屈情緒，已隨著清風(fēng)，在寧靜的月夜中消失得無影無蹤”可知，語言敘述體現(xiàn)詩意美：運(yùn)用散文化筆法，淡化情節(jié)，敘事細(xì)膩，使小說富有詩意美；

結(jié)合原文“在這個大隊，小翠的哥哥讀的書比誰都多，他擔(dān)任大隊會計以后，大膽地推行起生產(chǎn)責(zé)任制來，什么‘包產(chǎn)到組’、‘包產(chǎn)到戶’等等。起初大隊支書都反對他。他因此得罪了一些生產(chǎn)隊長和大隊干部?？伤麧M不在乎，社員們不反對他，一年下來，大家都得到了好處，那些記恨他的人也少了”“自從生產(chǎn)責(zé)任制搞起來以后，大家都不再缺口糧了，這是第一步?，F(xiàn)在……我要轉(zhuǎn)告二位：明天晚上吃過夜飯到大隊開會，研究科研組的工作”可知，把“包產(chǎn)到戶”、“包產(chǎn)到組”的農(nóng)村改革和向科學(xué)進(jìn)軍的重大題材放入普通而詩意生活片段的敘述中。

山東省淄博五中2023-2024學(xué)年高三（上）開學(xué)語文試卷

閱讀下面的文字，完成各題。

文本一：

在困難的日子里（節(jié)選）

路遙

我終于上了高中。

我意識到，這是我生活道路上一個意義重大的開端。但是，很快我便知道了：我在這里所面臨的困難，比我原來所預(yù)想到的還要嚴(yán)重得多。當(dāng)然，饑餓仍然是一個主要的威脅——可嚴(yán)重的困難還不僅僅在此。

在家里時，四舍八鄰都不富裕，因此誰也不為自己的貧困而害臊，可現(xiàn)在一下子有了強(qiáng)烈的對比，就明顯地感到自己太凄惶了，我羨慕我的同班同學(xué)們，他們的生活是多么的幸運(yùn)，但我并不妒忌他們，我只是為我自己的寒酸而難過。我知道這不是我的過錯——誰愿意過一種貧困潦倒的生活呢？

但是，我也擔(dān)心往后有人會因為我的貧窮而欺負(fù)我，所以心情一直很沉重。我的擔(dān)心并不是多余的。不久，這樣的情況就出現(xiàn)了，尤其是班上那個惡作劇的文體干事周文明——看來這是一個對人毫無憐憫心的家伙，而不幸我卻和他坐了同桌。

每當(dāng)下午自習(xí)時，我就餓得頭暈?zāi)垦＃滩蛔⊙手谒?，而我的同桌偏偏就在這時，拿出混合面做的烤饃片或者菜包子，在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后設(shè)法打著響亮的飽嗝，對我說：“馬建強(qiáng)，你個子這么高，一定要參加咱班上的籃球隊！”

這個惡劣的家伙！他知道我餓得連路都走不利索了，卻叫我去打籃球！有一天，我們?nèi)嘣谛@后邊的山上勞動，他竟然當(dāng)著周圍幾個女同學(xué)的面，把他啃了一口的一個混合面饅頭硬往我手里塞，那神情就像一個闊佬耍弄一個叫花子。

這侮辱太放肆了，我感覺渾身的血都往頭上涌來，我沉默地接過這塊骯臟的施舍品，一下把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了一個臭水坑里！周文明頓時驚得目瞪口呆，一綹淺黃的頭發(fā)披散在額前，手足無措地立在那里，不知如何是好。我同時用自己的眼睛告訴他：他如果要是再公開拿我的貧窮開心，我決不會對他客氣的，我的同桌從此便很恨我，但他是再不敢在公眾面前侮辱我了，可過了不久，更叫人難以忍受的事又發(fā)生了。

有一天，我們宿舍一位同學(xué)放在飯碗里的一個玉米面饃突然丟了，那個同學(xué)很快把此事反映給了班主任老師。事情很快就傳開來，說我們宿舍出了“賊娃子”。不用說，懷疑的目光又全部落在了我的身上，鄙夷的目光像針一樣扎在我的心上，使得我神情沮喪，連抬腳動手都變得不自在起來。

人們開始像躲避瘟疫一樣躲避我，而背后我又成了他們談話的中心，后來，連外班的同學(xué)也在指指劃劃了。每天晚上，我都半夜睡不著覺，咬著被角偷偷地啜泣，此刻，我真想和什么人狠狠地打一架，好把我滿心的憤懣排解一下！而我自己不知道，就在這時，有人卻突然給班主任報告說：在我的枕頭底下發(fā)現(xiàn)了玉米饃渣子！

班主任聽到反映后，乘我不在的時候，帶領(lǐng)幾個班干部很快去查看了“現(xiàn)場”，據(jù)說，我的枕頭底下的確有玉米面饃渣子，可是同時，有人也發(fā)現(xiàn)，我枕頭底下還有一些蕎麥皮，大家再仔細(xì)一檢查，發(fā)現(xiàn)我的枕頭被老鼠咬破了一個洞。

事情總算水落石出了：是可惡的老鼠把那個玉米面饃拉在這里吃了，并且還捎帶著咬破了我的枕頭，真他媽的！人倒霉了，連老鼠也來糟踐！事情到此實際還沒有完。外班一些不明真相人聽到的還是當(dāng)初的傳說，他們對這號事又沒追根刨底的興趣，所以我的“賊名”還繼續(xù)在他們中間傳播著。

入學(xué)一月多來，我就生活在這樣的氣氛中，簡直叫人難以忍受，但也只能默默地忍受著。這個困難的歲月，對別人來說，也許只是經(jīng)濟(jì)生活上的；而對我來說則是雙重的。

我常常呆呆地望著他們遠(yuǎn)去的背影，望著一群一伙的同學(xué)們從學(xué)校的大門里涌出來，一路上互相熱烈地交談著，親切地說笑著，有的甚至友好地手臂相攀，向燈火通明的街道走去。我真想大哭一場！我在心中默默地向他們呼喊：啊，親愛的同學(xué)們，我并不奢求你們的友愛，但你們也讓我平等地生活在你們之中吧！

文本二：

這束淡弱的折光（節(jié)選）

路遙

在當(dāng)代的現(xiàn)實生活中，我們常常看到這樣一種現(xiàn)象：物質(zhì)財富增加了，人們的精神境界和道德水平卻下降了；拜金主義和人與人之間表現(xiàn)出來的冷漠態(tài)度，在我們的生活中大量地存在著，造成這種現(xiàn)象的客觀原因當(dāng)然是很多的。如果我們不能在全社會范圍內(nèi)克服這種不幸的現(xiàn)象，那么我們就很難完成一切具有崇高意義的使命。

每當(dāng)想到這些，我就由不得記起了三年困難時期的生活。那時，人們雖然處于極其困難的境地，但在生活中卻表現(xiàn)出了頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝困難的精神；表現(xiàn)出了崇高而光彩的道德力量。

因此，寫過去的這段生活，并不是純粹講述一個“歷史故事”，而是想用一種折光來投射我們的現(xiàn)實生活。這一束折光也許太淡弱了，但我仍然想讓它閃射。我并沒有回避那些日子里貧困生活的不幸情況。我覺得，對于小說來說，重要的是用藝術(shù)手法真實地表現(xiàn)出生活來，只要做到這一點，讀者也自然會在美學(xué)欣賞的過程中，獲得認(rèn)識方面的價值。

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開篇寫“我”在上高中之后，很快發(fā)現(xiàn)有比饑餓更嚴(yán)重的困難，既點明人物的身份和故事發(fā)生的背景，又能激發(fā)閱讀的興趣。

B.“我”羨慕同班同學(xué)的幸運(yùn)生活，但并不妒忌他們，這種矛盾的心理恰好表現(xiàn)了“我”因極度貧困而產(chǎn)的自卑以及強(qiáng)烈的自尊與骨氣。

C.文章細(xì)節(jié)描寫生動，如寫周文明在“我”旁邊“大嚼大咽”“故意吧咂著嘴”，用余光掃視“我”的喉骨眼，形象地寫出了周文明為富不仁的特點。

D.結(jié)尾部分直抒胸臆，抒發(fā)對友情的渴望和對平等的期待，表明在那段特殊的歲月青年人所面臨的困難，既是物質(zhì)的，更是精神的。

7.下列與文本內(nèi)容有關(guān)的說法，不正確的一項是（）

A.文本一中，小說主人公雖然在物質(zhì)生活上處于極其困難的境地，但身上閃射出來的極為可貴品質(zhì)，能給人崇高而光彩的道德力量。

B.文本