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Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省菏澤市定陶區(qū)20222023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末考試試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂
山東省菏澤市定陶區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末測試試卷
一、古詩文積累(30分)
1.請把常建的《題破山寺后禪院》一詩補充完整。
清晨入古寺,初日照高林。
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萬籟此都寂,但余鐘磬音。
2.依據(jù)課文填上空。
(1)夜久語聲絕,。(杜甫《石壕吏》)
(2),大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》)
(3)滿面塵灰煙火色,。(白居易《賣炭翁》)
(4),只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)
3.根據(jù)提示默寫
(1)《大道之行也》中與“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”有異曲同工之妙的一句是:“,”。
(2)在《送友人》一詩中,借馬鳴猶如離別之聲,襯托離別情緒的詩句是:
。
閱讀下面詩歌,完成問題。
清平樂
辛棄疾
連云松竹,萬事從今足。拄杖東家分社肉①,白酒床頭初熟。
西風(fēng)梨棗山園,兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看。
①分社肉:是當(dāng)時仍存的古風(fēng)。每當(dāng)春社日和秋社日,四鄰相聚,屠宰牲口以祭社神,然后分享祭社神的肉。
4.賞析“兒童偷把長竿”中“偷”字的妙處。
5.這首詞抒發(fā)了哪些情感?
閱讀下面文言文,完成問題。
北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徙于南冥。南冥者,天池也?!洱R諧》者,志怪者也?!吨C》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也?!币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。
——《北冥有魚》
俄而希有鳥見謂之曰:偉哉鵬乎,此之樂也。吾右翼掩乎西極,左翼蔽乎東荒??畿b地絡(luò),周旋天綱。以恍惚為巢,以虛無為場。我呼爾游,爾同我翔。于是乎大鵬許之,欣然相隨。此二禽已登于寥廓,而斥鷃之輩,空見笑于藩籬。
——《大鵬賦》
①希有鳥:中國古代傳說中的異鳥。②跨躡地絡(luò),周旋天綱:跨越疆域的界限。
6.解釋下面句子中加點詞語。
①志怪者也
②運則將徙于南冥
③去以六月息者也
④于是乎大鵬許之
7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①怒而飛,其翼若垂天之云。
②我呼爾游,爾同我翔。
8.、兩文中大鵬形象有何相似之處?
9.文在寫大鵬時,主要運用了什么寫作方法?請簡要分析。
二、現(xiàn)代文閱讀(40分)
閱讀《最后一次講演》選段,完成問題。
①反動派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤痛恨。我心里想,這些無恥的東西,不知他們是怎么想法,他們的心理是什么狀態(tài),他們的心怎樣長的!(捶擊桌子)其實很簡單,他們這樣瘋狂地來制造恐怖,正是他們自己在慌??!在害怕??!所以他們制造恐怖,其實是他們自己在恐怖??!特務(wù)們,你們想想,你們還有幾天?你們完了,快完了!你們以為打傷幾個,殺死幾個,就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗎其實廣大的人民是打不盡的,殺不完的!要是這樣可以的話,世界上早沒有人了。
②你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松?,沒有力量告訴你們,我們的力量大得很,強得很!看今天來的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個信心:人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?翻開歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗,爭到光明!我們的光明,就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?/p>
10.選文中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點的是哪一句話?
11.選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么?
12.演講者談及特務(wù)時直呼“你們”,面對聽眾時則用“我們”。這兩種不同的稱呼有什么表達效果?
13.試分析“你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!”一句話的含義,表述了作者怎樣的感情。
閱讀下文,完成問題
樹木中的科學(xué)——從紅樹林談起
梁前進
①中國人愛樹、愛綠,許多樹木與中國人的精神世界緊密聯(lián)系,如松柏、冬梅,被中國人賦予獨有的詩意,成為象征著中華文明的一種圖騰。那么,樹木總是被動地被人類認(rèn)知、利用和種植,抑或“無奈”地被破壞的嗎?我們不妨把樹木看作是一種絕頂聰明的“精靈”,來領(lǐng)略一下它們的生命活力。
②“紅樹林”這一名字據(jù)說出自古代馬來人。據(jù)傳馬來人砍伐這種樹木時,發(fā)現(xiàn)木材的斷口甚至把刀、鋸口都染成了紅色,因此獲得了純天然的染料——從樹皮中提取的顏料?!凹t樹”的名稱也就因此誕生了,名稱中包括“紅樹”和“樹叢”的含義。
③如今,人們對紅樹最深的印象,是其不畏鹽堿沼澤環(huán)境的堅韌。
④我們知道,土壤中過多的鹽堿離子對植物的生長發(fā)育有害,土壤鹽度在0.5%~1%時,就只有少數(shù)耐鹽植物才能生存了;鹽度超過1%時,僅少數(shù)極強耐鹽性野生植物才能生存。高濃度的鹽分使土壤滲透壓增高,植物吸水困難甚至體內(nèi)水分被迫外滲,造成脫水;土壤中可溶性鹽類的大量積累引起離子間的競爭性吸收效應(yīng),使植物體內(nèi)離子失衡,產(chǎn)生光合作用受擾、呼吸作用受抑,以及蛋白質(zhì)合成率下降、分解加快等。
⑤在植物的葉子、莖等器官的表皮上存在許多特有的凸透鏡狀微小開孔,叫氣孔,由兩個腎形的被稱為“保衛(wèi)細胞”的細胞圍成。氣孔在植物利用光合作用的光反應(yīng)中形成的同化力將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳水化合物以及呼吸、蒸騰作用(植物體內(nèi)水分以氣體形式散發(fā)到大氣中)等氣體的進出通路,保衛(wèi)細胞承擔(dān)了氣孔的開閉調(diào)節(jié)作用。過量鹽分會阻止保衛(wèi)細胞內(nèi)淀粉的形成,影響氣孔關(guān)閉,使植物體急速失水乃至枯萎。當(dāng)土壤鈉離子太多時,植物的細胞膜就會被破壞,大量的酶失去活性,植物代謝失常,根部嚴(yán)重?fù)p傷。
⑥然而,即使在這樣的環(huán)境中,紅樹能夠“聰明”地生存下來。
⑦在淇澳——擔(dān)桿島自然保護區(qū),生長著一種紫金牛科木本植物——蠟燭果,又名桐花樹,喜歡海邊潮水漲落的污泥灘涂環(huán)境的紅樹林組成樹種,除可防風(fēng)、防浪外,長出的木材也是很好的薪炭柴;樹皮中含有鞣質(zhì),是栲膠的原料。
⑧與大多數(shù)紅樹植物一樣,蠟燭果的根系具有超級的“拒鹽”本領(lǐng),長期的海洋環(huán)境適應(yīng)性演化使其發(fā)展出極具特色的“半透膜”構(gòu)造,不僅可以將海水之中的鹽質(zhì)拒于體外,而且有能力從高鹽海水中汲取生命活動所需要的淡水。俗話說“常在河邊走,哪能不濕鞋!”原來蠟燭果等紅樹類植物的根系也難以完全阻止鹽分入體,而其解決問題的方式是分泌鹽分。分泌結(jié)構(gòu)是植物的一些特殊細胞或細胞群,可產(chǎn)生一些次生代謝物質(zhì)并分泌出去。這些次生代謝物包括揮發(fā)油、生物堿、有機酸、樹脂、殺菌素和蜜汁等,蠟燭果等樹木就具有分泌無機鹽的結(jié)構(gòu)——鹽腺。
⑨淇澳——擔(dān)桿島紅樹林保護區(qū)的木質(zhì)步道很適合考察自然,不一會兒即可見到有同樣泌鹽功能的紅樹種——爵床科的老鼠筋。晴朗的天氣里,老鼠筋的葉片分泌出的大量鹽分,形成了一粒粒晶體,晶瑩透亮!
⑩紅樹植物之“紅”不在于樹葉,而在于樹干、枝杈,其斷裂面露出的單寧物質(zhì)非常容易氧化,從而呈現(xiàn)紅色,這就是其名稱的由來。海邊成片的紅樹林形成碧海綠洲,對調(diào)節(jié)熱帶氣候、防止海岸侵蝕等起了至關(guān)重要的作用。紅樹這樣的環(huán)境衛(wèi)士,必有高超的生存之道——其拒鹽、泌鹽的功能就是一種“妙招”。
14.文章第①段在全文起著什么作用?
15.本文第④段主要運用了哪種說明方法?請作簡要分析。
16.結(jié)合文章內(nèi)容,簡要概括蠟燭果的習(xí)性特征?
17.結(jié)合下面兩個句子中加點的詞語或句子,分析說明文語言的特點。
①土壤鹽度在0.5%~1%時,就只有少數(shù)耐鹽植物才能生存了;鹽度超過1%時,僅少數(shù)極強耐鹽性野生植物才能生存。
②俗話說“常在河邊走,.哪能不濕鞋!”原來蠟燭果等紅樹類植物的根系也難以完全阻止鹽分入體,而其解決問題的方式是分泌鹽分。
閱讀下文,完成問題。
母愛是一本“無字經(jīng)書”
馮劍芳
①臘月里一個早上,下了一場薄雪。母親一不留神,摔了一跤,左手腕骨折,住進了醫(yī)院。由于什么活兒也做不成,還得花錢,母親有些惆悵。出院的時候,在我有點任性的央求下,母親才跟我回家。
②早上,等我聽見聲響,母親已經(jīng)挎著胳膊在廚房里忙碌??吹侥赣H被繃帶勒住的手指腫脹得發(fā)亮,我的心似油煎一般難受。
③打我記事起,母親的手背就比正常人厚兩三倍,一年四季高高隆起,手指頭也比別人粗上一兩圈。一到冬天,母親的雙手又紅又腫,四處皴裂,那些小口子就張著嘴,往外流著膿血,直到夏天結(jié)痂。她的手背上白一塊、紫一塊,那是為了撐起這個家,多添的一道道傷疤。
④春天,麥苗返青,我和妹妹跟著母親去澆水。我們站在田壟邊,豎著耳朵聽流水淙淙地灌溉莊稼,滿一個畦的時候,我們喊聲“到”,母親麻利地腳下一蹬,雙手一用力,三下兩下,鐵鍬帶起厚厚的土,落在壟溝上。“嘩”,水流改變了方向,母親還未痊愈的手背卻崩出了幾個口子,鮮紅的血液汩汩地往外冒。
⑤秋天,母親帶著我們姐弟三個去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛開的棉花,往上輕輕一揚,肉墩墩的棉花就全部聽話地跑到她的手掌心,然后被塞進綁在腰上的包袱里?!耙欢ㄒ衙藁ㄕ蓛簦駝t殘留下來的‘眼睫毛’晚上就會飛到你的眼前,讓你睡不著覺?!蹦赣H一邊示范,一邊叮囑我們。我和弟弟學(xué)著母親的樣子,一招一式地摘著棉花,只有妹妹猴急地跑到了最前面,落下許多“眼睫毛”。漸漸地,包袱里的棉花越來越多,我們都拖不動了,母親也艱難地挪著步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸剛剛泛綠的麥田上,堆成高高的小山?!靶姨澯心銈?,我一個人得摘到什么時候??!”母親頗感欣慰,我們姐弟三個仰起自豪的笑臉。
⑥棉花收成最好的那一年,母親奢侈并且堅決地請求父親買來一臺收音機?!班粥±乳_始廣播啦!”故事和歌謠浸潤了我們的童年;《白眉大俠》《竇娥冤》……在評書和舞臺劇中我們成長,明是非,養(yǎng)浩然正氣;《梅花三弄》《四小天鵝舞曲》……耳邊傳來的名曲是我們最早的藝術(shù)啟蒙。
⑦“家縱貧寒,也須留讀書種子?!蹦赣H文化不高,也懂得這個道理。我們姐弟三個誰考試得了第一名,母親就帶誰去新華書店,可以挑選一本自己最喜歡的書。
⑧冬天的夜里,昏暗的燈光下,我們和母親一起剝花桃。睡覺前,母親用不知從哪里尋來的不凍手的偏方,熬制成熱湯。熱氣慢慢浸潤母親的手背,我們把溫?zé)岬臏踉谑中睦铮蛟谒氖直成?,裂開的口子疼得她不時呲一下嘴??蛇@時,分明又是母親一天中最愜意的時光。
⑨那時候的冬天,滴水成冰。母親站在院子里,伸出紅腫的雙手,從半自動洗衣機里打撈著衣服。她不讓我們姐弟三個觸著涼水,她怕,怕我們的手像她的手一樣。
⑩縫紉機“嗒嗒嗒嗒”地唱著歌,母親像一位神奇的魔術(shù)師變出我們一家人四季的衣衫:我的偏襟小襖、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的軍裝、父親筆挺的褲子。母親帶上她的大頂針,飛針走線,穿過厚厚的鞋底,換來我們腳下的舒適。
那些清貧的歲月里,母親的手是一團火,為我們驅(qū)走嚴(yán)寒,帶來幸福、平安、喜悅和詩意。
⑩“遺子黃金滿籝,不如一經(jīng)”,母親親身躬行,不正是值得我們用一生去學(xué)習(xí)的“無字經(jīng)書”嗎?
18.請根據(jù)文章內(nèi)容,完成下面表格填上空。
時間與“母親”有關(guān)的事“母親”的心情
臘月里下薄雪的一個早上母親摔了一跤,左手腕骨折,住進了醫(yī)院①
春天,灌溉莊稼滿一個畦的時候②急切
秋天我們姐弟三個幫母親摘棉花③
19.第⑩段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用?
20.根據(jù)要求,結(jié)合語境,賞析下列句子。
①她厚厚的手掌一把攥住盛開的棉花,往上輕輕一揚,肉墩墩的棉花就全部聽話地跑到她的手掌心,然后被塞進綁在腰上的包袱里。(從修辭手法角度賞析)
②棉花收成最好的那一年,母親奢侈并且堅決地請求父親買來一臺收音機。(賞析加點詞語的表述效果)
21.從全文看,文章采用了哪種記敘順序?請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,簡要分析其作用。
22.請結(jié)合全文內(nèi)容說說,文章以“母親是一本無字經(jīng)書”作為標(biāo)題的理由或談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@個標(biāo)題的。
三、寫作表述(50分)
23.你那一刻的隨意饋贈,
宛如秋夜的流星,
在我的生命深處點燃了烈焰。
——泰戈爾《流螢集》
上面的小詩,揭示了饋贈的意義。請以《你的饋贈,點燃了我》為題,寫一篇文章。
要求:①寫出真情實感;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。④字跡清楚,卷面整潔。
解析解答部分
1.曲徑通幽處;禪房花木深;山光悅鳥性;潭影空人心
一般性默寫
本題考查名句默寫。第1空填“曲徑通幽處”,容易寫錯的字有“徑”“幽”;第2空填“禪房花木深”,容易寫錯的字有“禪”“深”。
故解析為:曲徑通幽處;禪房花木深;山光悅鳥性;潭影空人心
本題考查名句默寫。一般記憶默寫,相對比較容易,只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦,特別注意名篇中的名句,然后注意容易寫錯的字就可以,理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子(特別是名句)的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透,這種題相對比較容易。
2.(1)如聞泣幽咽
(2)安得廣廈千萬間
(3)兩鬢蒼蒼十指黑
(4)零落成泥碾作塵
一般性默寫
本題考查名句默寫。(1)如聞泣幽咽,易錯的字有“幽咽”;(2)安得廣廈千萬間,容易寫錯的字有“廈”;(3)兩鬢蒼蒼十指黑,容易寫錯的字有“鬢”“蒼”;(4)零落成泥碾作塵,容易寫錯的字有“落”“碾”;
故解析為:如聞泣幽咽;安得廣廈千萬間;兩鬢蒼蒼十指黑;零落成泥碾作塵;
本題考查名句默寫。一般記憶默寫,相對比較容易,只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦,特別注意名篇中的名句,然后注意容易寫錯的字就可以,理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子(特別是名句)的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透,這種題相對比較容易。
3.(1)故人不獨親其親;不獨子其子
(2)揮手自茲去
理解性默寫
本題考查名句默寫。(1)“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”蘊含的道理是尊老愛幼,所以填“故人不獨親其親,不獨子其子”,容易寫錯的字有第一個“親”“子”;(2)注意提示“離別情緒”是填“揮手自茲去”,容易寫錯的字有“茲”。
故解析為:故人不獨親其親,不獨子其子;揮手自茲去
本題考查名句默寫。一般記憶默寫,相對比較容易,只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦,特別注意名篇中的名句,然后注意容易寫錯的字就可以,理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子(特別是名句)的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透,這種題相對比較容易。
4.“偷”字極有趣味,使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童,正手握長長的竹竿,一邊撲打著梨、棗,一邊東張西望隨時準(zhǔn)備逃跑,形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛,也表述了對孩子們的喜愛之情。
5.①對松竹的贊賞之情②對生活的滿足之情③與鄰里相處融洽的愉悅之情④對豐收的喜悅之情⑤對兒童的喜悅之情⑥閑適之情。(答出任意兩條即可)
體味詩歌的遣詞;表述的思想感情
(1)本題考查句子賞析。首先要把握詩句大意,然后從遣詞、深刻含義、修辭手法、描寫角度、寫作方法、表述情感、蘊含哲理和啟發(fā)等方面進行賞析,賞析時一定要扣住主旨,還要結(jié)合經(jīng)歷和文章的寫作背景才能準(zhǔn)確把握,這類題相對有點難度。
(2)本題考查主旨理解。把握詩詞曲主旨的方法有:結(jié)合解釋,了解創(chuàng)作背景;了解詩人的生平;明確意象的象征意義,古典詩的意象一般具有固定的象征意義,比如松、梅象征高尚的節(jié)操,牡丹象征富貴,柳象征送別、留戀等,詩人在用到這些意象時,一般都和自身聯(lián)系起來托物言志,這樣,在其固有的象征意義基礎(chǔ)上,再結(jié)合具體的詩作,主旨就不難理解了;善于發(fā)現(xiàn)“詩眼”,一首詩里,詩眼往往體現(xiàn)全詩的感情基調(diào),顯示全詩的思想,它是詩中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩人感懷、概括力最強的語匯,品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味,看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用;利用詩歌的結(jié)構(gòu)來理解詩歌的內(nèi)容,觸景生情的詩,往往先景后情,借景抒情的詩,一般是先情后景;此外,一定要把題目、、解釋看仔細,找出意象、詩眼,了解詩歌的結(jié)構(gòu),在縱觀全局的基礎(chǔ)上,再結(jié)合問題本身,相信能使問題迎刃而解。
4.本題考查句子賞析?!巴怠敝负⒆訑柯暺翚?、躡手躡腳、東張西望撲打棗、梨的情態(tài),這里是貶義詞褒用,形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛,也表述了對孩子們的喜愛之情。
故解析為:“偷”字極有趣味,使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童,正手握長長的竹竿,一邊撲打著梨、棗,一邊東張西望隨時準(zhǔn)備逃跑,形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛,也表述了對孩子們的喜愛之情。
5.本題考查主旨理解?!斑B云松竹”表述對松竹的贊賞之情,“萬事從今足”表述對生活的滿足之情,“拄杖東家分社肉”表述與鄰里相處融洽的愉悅之情,“白酒床頭初熟”表述對豐收的喜悅之情,“西風(fēng)梨棗山園,兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看?!北硎鰧和南矏傊楹烷e適之情。
故解析為:對松竹的贊賞之情;對生活的滿足之情;與鄰里相處融洽的愉悅之情;對豐收的喜悅之情;對兒童的喜悅之情;閑適之情
6.記載;遷移;離開;答應(yīng)、允許
7.①它用力鼓動翅膀而飛的時候,翅膀就像懸掛在天空的云。
②我呼喚你同游,你和我一起飛翔吧。
8.兩文中的大鵬鳥都是碩大無比的,都有遠大理想都善于搏擊長空。
9.運用襯托方法,用希有鳥正面襯托大鵬,用斥鷃之輩反襯大鵬,突出大鵬壯志凌云、搏擊長空的形象。
歸納內(nèi)容要點,概括文章中心;分析文章的寫作特色;文言文翻譯;常用文言實詞
(1)本題考查文言詞語解釋。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞;同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文,這就要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選用的文言文誦讀和掌握,解答根據(jù)所學(xué)過的課文,根據(jù)上下文做出判斷。
(2)本題考查文言句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
(3)本題考查內(nèi)容概括。先要結(jié)合平時文言文知識的積累讀懂大意,然后抓住關(guān)鍵句子來理解主旨,對文章中心而言,文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,文中的議論和抒情、文眼都是尤其需要留意的要害部位,文題常能反映立意或命意角度,從不同方面與文章中心相關(guān)聯(lián);文章開頭或開門見山,或設(shè)例引譬,文章結(jié)尾或卒章顯志,或回顧全文、引申開拓,均與中心密切相關(guān);記敘文中的議論、抒情、或揭示材料的深刻內(nèi)涵,或表明的內(nèi)心感想,往往緊緊圍繞中心,與中心思想相去不遠;而“文眼”更是思想情感的凝聚點,抓住這些要害部位不失為分析歸納文章中心思想的好途徑。
(4)本題考查寫法分析。寫作方法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表述手法(技巧)。常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明,也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,場面描寫,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生,實寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。
6.本題考查文言詞語解釋。①“志怪者也”的翻譯是:記載怪異事情的書,“志”解釋為“記載”的意思;②“運則將徙于南冥”的翻譯是:大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了,“徙”解釋為“遷移”的意思;③“去以六月息者也”的翻譯是:憑借著六月的大風(fēng)離開,“去”解釋為“離開”的意思;④“于是乎大鵬許之”的翻譯是:大鵬答應(yīng)了它的要求,“許”解釋為“答應(yīng)、允許”的意思;
故解析為:記載;遷移;離開;答應(yīng)、允許
7.本題考查文言句子翻譯。①怒而飛,其翼若垂天之云。翻譯是:它用力鼓動翅膀而飛的時候,翅膀就像懸掛在天空的云。要注意的是“怒”形容詞活用動詞,解釋為“奮起”的意思,“若”解釋為“好像”的意思;②我呼爾游,爾同我翔。翻譯是:我呼喚你同游,你和我一起飛翔吧。要注意的是“爾”解釋為“你”的意思;
故解析為:它用力鼓動翅膀而飛的時候,翅膀就像懸掛在天空的云。我呼喚你同游,你和我一起飛翔吧。
8.本題考查內(nèi)容概括。文“鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云?!睂懗隽舜簌i鳥都是碩大無比的特點,“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”寫出了大鵬鳥有遠大理想都善于搏擊長空;文“吾右翼掩乎西極,左翼蔽乎東荒??畿b地絡(luò),周旋天綱?!睂懗隽舜簌i鳥都是碩大無比的特點,“此二禽已登于寥廓,而斥鷃之輩,空見笑于藩籬?!睂懗隽舜簌i鳥有遠大理想都善于搏擊長空;
故解析為:兩文中的大鵬鳥都是碩大無比的,都有遠大理想都善于搏擊長空。
9.本題考查寫法分析。文先寫希有鳥碩大無比和有遠大理想都善于搏擊長空,然后寫希有鳥邀請大鵬一起飛翔,最后大鵬在希有鳥的幫助和自己的努力下實現(xiàn)了搏擊長空的夢想,屬于正面襯托;“斥鷃之輩,空見笑于藩籬。”寫斥鷃之輩反襯大鵬,突出大鵬大鵬壯志凌云、搏擊長空的形象。
故解析為:運用襯托方法,用希有鳥正面襯托大鵬,用斥鷃之輩反襯大鵬,突出大鵬壯志凌云、搏擊長空的形象。
10.人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的。
11.“黑暗”指反動統(tǒng)治,“光明”指人民解放。
12.用第二人稱“你們”對敵人進行正面問責(zé),顯示出不怕犧牲的大無畏精神;用第一人稱“我們”鼓舞人們團結(jié)斗爭,表現(xiàn)了與群眾親密無間的革命感情。把“我們”與“你們”連用,更凸顯了鮮明的情感傾向和堅定的立場。(意思對即可)
13.殺害李公樸嚇不倒人民,會有更多的人不畏犧牲,起來斗爭。表述對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。(意思對即可)
詞語在語境下的含義;理解文章關(guān)鍵語句意思;記敘人稱;議論文閱讀
(1)本題考查中心論點。歸納論點的方法:可以從標(biāo)題、文章開頭、結(jié)尾、中間等地方關(guān)鍵句里面找,可以通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點,可以總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如:由此可見我認(rèn)為;總之……),還可以先找出文章的論題,然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話,合并同類項,最后歸納;值得注意的是歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。
(2)本題考查重點詞語含義。解答此類題除解釋詞語的本意之外,還要理解詞語的引申義、比喻義和指代義,引申義是由詞的本義演變而產(chǎn)生的意思,比喻義是一個詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的意義,指代義是文章中代詞的指代意義,然后聯(lián)系文章上下文內(nèi)容去分析理解即可。
(3)本題考查人稱的表述效果。人稱,在我們漢語中叫人稱代詞,不同人稱的使用,在文章中有不同的作用。第一人稱,全文用“我”的所見所聞所感來行文,使文章讀起來真實、感人,作用有往往以“我”的所見所聞為貫穿全文的線索,使故事具有真實感和親切感,便于直接表述的思想感情;第二人稱,以第二人稱寫的文章,讀起來讓人感覺在與讀者訴說衷腸,一下子拉近了距離,第二人稱的作用是:便于抒情,直接對“你”來抒發(fā)感情,拉近與讀者的心理距離,增加親切感,需要注意的是,如果用第二人稱來寫物,那么這個人稱還起到擬人的作用;第三人稱,使用第三人稱行文,就是站在旁觀者的角度,客觀地評論事情,不受其他人稱寫作的限制,使用第三人稱的作用是:不受時間和空間的限制,自由靈活地反映客觀內(nèi)容,便于多角度描寫。在具體答題時要結(jié)合不同文體、不同內(nèi)容來分析。
(4)本題考查重點句子理解。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子,一般可以從關(guān)鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結(jié)構(gòu)作用等方面去理解,一般情況下,賞析句子,先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關(guān)鍵詞語含義,然后說出其作用,最后說出表述情感。
10.本題考查中心論點。根據(jù)第②段關(guān)鍵句子“我們有這個信心:人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的。”可以知道,這句話最能概括聞一多先生觀點這兩段文字的觀點。
故解析為:人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的。
11.本題考查重點詞語含義。根據(jù)“翻開歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗,爭到光明!我們的光明,就是反動派的末日!”這句話和寫作背景“1946年7月11日,著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日,云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會,聞一多先生主持了這次大會。”,這里的“黑暗”是指國民黨反動統(tǒng)治,“光明”是指人民擺脫黑暗統(tǒng)治,獲得解放。
故解析為:“黑暗”指反動統(tǒng)治,“光明”指人民解放。
12.本題考查人稱的表述效果。這里的“你們”是指國民黨反動派,用直呼的方式表述對國民黨反動派殺人行徑的血淚控訴;“我們”是指包括在內(nèi)的廣大人民,具有真實感和親切感,直接表述與群眾親密無間的革命感情和立場。
故解析為:用第二人稱“你們”對敵人進行正面問責(zé),顯示出不怕犧牲的大無畏精神;用第一人稱“我們”鼓舞人們團結(jié)斗爭,表現(xiàn)了與群眾親密無間的革命感情。把“我們”與“你們”連用,更凸顯了鮮明的情感傾向和堅定的立場。(意思對即可)
13.本題考查重點句子理解。第一個“李公樸”是指革命英雄李公樸,第二個“李公樸”是指無數(shù)像李公樸一樣敢于仗義執(zhí)言,視死如歸的革命者;“殺死一個李公樸”是指對李公樸肉體殺害,“站起來”是指革命精神和革命隊伍不斷強大,像李公樸一樣敢于仗義執(zhí)言,視死如歸的革命者會繼續(xù)不怕犧牲英勇戰(zhàn)斗,表述對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。
故解析為:殺害李公樸嚇不倒人民,會有更多的人不畏犧牲,起來斗爭。表述對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。(意思對即可)
14.開篇寫中國人愛樹、愛綠,引出說明對象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時也表明樹木在中國人的精神世界占有重要位置,與后文寫“紅樹林”的實際效用相互映襯,豐富了文章內(nèi)容。(意思對即可)
15.運用了列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確說明了土壤中過多的鹽堿離子對植物的生長發(fā)育有害,甚至影響野生植物的生存,使說明更加具體、準(zhǔn)確,有說明力。
16.蠟燭果生長在海邊潮水漲落的污泥灘涂環(huán)境;蠟燭果的根系具有超級的“據(jù)鹽”本領(lǐng);蠟燭果具有分泌無機鹽的鹽腺結(jié)構(gòu)。
17.①“少數(shù)”“僅”兩個詞語表示范圍,說明土壤鹽度對植物生長的影響不是絕對的,而是存在特殊情況,體現(xiàn)出說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。(意思對即可)
②運用常見俗語,用通俗的語言解釋了蠟燭果等紅樹類植物的根系不能完全阻止鹽分入體的特性,便于讀者理解,體現(xiàn)了說明文語言的生動性。(意思對即可)
概括說明內(nèi)容;說明文語言分析;文章開頭及其作用;列數(shù)字;分析說明方法及其作用;自然科學(xué)說明文
(1)本題考查段落作用。在內(nèi)容上,說明文開頭段落能概括本文中心內(nèi)容,開頭段落采用描寫性語言,生動形象地引出將要說明的事物事理,說明這個對象的主要特征;在形式上,主要從說明方法的作用回答,能激發(fā)讀者的閱讀興趣,引出下文對文章主題的說明。
(2)本題考查說明方法。舉例子作用:使文章表述的意思更明確,讀者更能理解,具體地說明了說明對象的特點;引資料作用:使文章更具說服力,體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性,引用古詩:使說明文更具詩情畫意,引用故事使文章具有趣味性;作比較作用:把進行比較,突出強調(diào)了說明對象的特點;列數(shù)字作用:用列數(shù)字的方法進行說明,既能準(zhǔn)確客觀地反映事實情況,又有較強的說服力,更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性,準(zhǔn)確地說明了說明對象的特點;分類別作用:條理清晰,層次清晰,一目了然。清晰地說明了說明對象的特點,使文章更具有說服力;打比方作用:把生動形象地說明了說明對象的特點,使說明更通俗易懂;摹狀貌作用:描摹特點,生動形象詳細具體地說明了時被說明對象更準(zhǔn)確更詳盡更生動;下定義作用:使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解;作詮釋作用:使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白,更加理解;列圖表作用:使人看了一目了然,條理清晰,直接地說明了說明對象的特點。
(3)本題考查內(nèi)容概括。我們要學(xué)會抓住關(guān)鍵句,概括文章主要內(nèi)容,在每篇課文中,為了表述中心意思往往會使用一些關(guān)鍵句,能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵,這些關(guān)鍵句,或揭示了文章的中心,或抒發(fā)了的'情感,或概括了文章的內(nèi)容,或暗示了文章的思路,我們就可以抓住這些關(guān)鍵詞句來概括文章的主要內(nèi)容,然后根據(jù)關(guān)鍵句再進一步簡要概況即可。
(4)本題考查分析說明文語言。說明文語言的特點有:簡潔性,說明文的遣詞造句,應(yīng)簡潔平實、通俗易懂;準(zhǔn)確性,說明文的語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件,表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無誤;科學(xué)性,介紹科學(xué)知識的說明文,要特別注重科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確使用;嚴(yán)密性,為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解,說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語,講究語言的周到嚴(yán)密;條理性,任何事物都具有它本身的條理,我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序,使之眉目清楚,有條不紊;邏輯性,有的說明文要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進行說明,語言邏輯性強.
14.本題考查段落作用。文章第①段寫中國人愛樹、愛綠,引出本文說明對象--“紅樹林”,通過設(shè)問“樹木總是被動地被人類認(rèn)知、利用和種植,抑或“無奈”地被破壞的嗎?我們不妨把樹木看作是一種絕頂聰明的“精靈”,來領(lǐng)略一下它們的生命活力。”激發(fā)讀者的閱讀興趣,“許多樹木與中國人的精神世界緊密聯(lián)系,如松柏、冬梅,被中國人賦予獨有的詩意,成為象征著中華文明的一種圖騰”引出下文寫“紅樹林”的實際效用。
故解析為:開篇寫中國人愛樹、愛綠,引出說明對象,激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時也表明樹木在中國人的精神世界占有重要位置,與后文寫“紅樹林”的實際效用相互映襯,豐富了文章內(nèi)容。(意思對即可)
15.本題考查說明方法。第④段列舉了“0.5%~1%”、“超過1%”等數(shù)字,準(zhǔn)確具體說明土壤中過多的鹽堿離子對植物的生長發(fā)育有害,體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。
故解析為:運用了列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確說明了土壤中過多的鹽堿離子對植物的生長發(fā)育有害,甚至影響野生植物的生存,使說明更加具體、準(zhǔn)確,有說明力。
16.本題考查內(nèi)容概括。第⑦、⑧段是寫蠟燭果,第⑦段說明蠟燭果生長在海邊潮水漲落的污泥灘涂環(huán)境,第⑧段說明蠟燭果的根系具有超級的“拒鹽”本領(lǐng)和具有分泌無機鹽的結(jié)構(gòu)——鹽腺特點。
故解析為:蠟燭果生長在海邊潮水漲落的污泥灘涂環(huán)境;蠟燭果的根系具有超級的“據(jù)鹽”本領(lǐng);蠟燭果具有分泌無機鹽的鹽腺結(jié)構(gòu)。
17.本題考查分析說明文語言。①“少數(shù)”表示數(shù)量不多的意思,說明在耐鹽植物中還要一些耐鹽植物在“土壤鹽度在0.5%~1%時或鹽度超過1%時”不能生存,與事實相符;“僅”表示程度范圍,說明鹽度超過1%時,只是少數(shù)極強耐鹽性野生植物才能生存,大部分耐鹽性野生植物不能生存,體現(xiàn)說明的科學(xué)性、準(zhǔn)確性;②“常在河邊走,哪能不濕鞋!”意思是:常在河邊走,所以會濕鞋,這體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性,或者說是因果聯(lián)系,因為你經(jīng)常在河邊行走的原因,才會導(dǎo)致鞋子濕的結(jié)果.此外,這也體現(xiàn)了內(nèi)外因的關(guān)系,即外因(河邊等環(huán)境)對人的影響,在這里說明紅樹類植物的根系不能完全阻止鹽分入體(外因)。
故解析為:“少數(shù)”“僅”兩個詞語表示范圍,說明土壤鹽度對植物生長的影響不是絕對的,而是存在特殊情況,體現(xiàn)出說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。(意思對即可)運用常見俗語,用通俗的語言解釋了蠟燭果等紅樹類植物的根系不能完全阻止鹽分入體的特性,便于讀者理解,體現(xiàn)了說明文語言的生動性。(意思對即可)
18.惆悵;母親用鐵鍬三下兩下改變水流的方向;欣慰
19.結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)標(biāo)題,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上:點名了主題,深化了中心,贊美了母親的美好品質(zhì)。(意思對即可)
20.①這句話運用了擬人的修辭手法,賦予棉花以人的情感,形象的寫出了棉花的聽話,從側(cè)面表現(xiàn)了母親摘棉花動作的嫻熟和技巧的高超。
②“奢侈”本是“花費錢財過多,享受過分”的意思,這里貶詞褒用,生動地寫出了母親在培養(yǎng)孩子方面舍得花錢,表述了對母親深沉的愛。
21.倒敘。文章開篇寫母親出院后的一個早上,“我”看到母親挎著胳膊在廚房里忙碌,被繃帶勒住的手指腫脹得發(fā)亮,由此引發(fā)對往事的回憶。這樣寫既增強了文章的生動性,避免了敘述的單調(diào)和結(jié)構(gòu)的單一。(意思對即可)
22.因為母親身上勤勞、負(fù)重、堅忍、奉獻的品質(zhì)深深的感染了“我們”,熏陶了“我們”。在那些清貧的歲月里,母親的辛勤勞作為“我們”驅(qū)走嚴(yán)寒,帶來幸福、平安、喜悅和詩意。母親懂得“家縱貧寒,也須留讀書種子”,給予“我們”清貧歲月里豐足的精神滋養(yǎng),給予我們“我們”戰(zhàn)勝貧寒的精神力量。所以說母愛是一本“無字經(jīng)書”。(意思對即可)
記敘性散文;梳理、概括文章情節(jié);文章標(biāo)題及其作用;理解文章關(guān)鍵語句意思;記敘順序
(1)本題考查內(nèi)容概括。閱讀文章是從整體到部分再到整體,即初讀文章,了解大意后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來,進而抓住文章的主要內(nèi)容,并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容,就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容,才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
(2)本題考查段落作用。首先要看段落的位置,然后從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上去分析,比如在開頭,結(jié)構(gòu)上的作用是:總領(lǐng)全文,引出下文,內(nèi)容上的作用是:引出敘述內(nèi)容,開篇點題;在中間,結(jié)構(gòu)上的作用是:承上啟下,內(nèi)容上的作用是:概括具體內(nèi)容,表述情感;在結(jié)尾,結(jié)構(gòu)上的作用是:總結(jié)全文,內(nèi)容上的作用是:點明中心,升華主題。當(dāng)然在答題時還要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。
(3)本題考查句子賞析。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子,一般可以從關(guān)鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結(jié)構(gòu)作用等方面去理解,一般情況下,賞析句子,先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關(guān)鍵詞語含義,然后說出其作用,最后說出表述情感。
(4)本題考查記敘順序。常用的記敘順序有五種:順敘、倒敘、插敘、補敘、分?jǐn)?,順敘:記敘事件的方式,按事件原因、?jīng)過、結(jié)果的先后次序,先有之,后有之,作用:敘述有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清晰,印象深刻;倒敘:回溯是先敘述事件的結(jié)局,或?qū)⑹录l(fā)展過程中最突出的片段提到前面,再從事件開始的時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過,倒敘的類型大致有三種:一是把結(jié)局提前,二是把扣人心弦的部分提前,三是因眼前的事情而產(chǎn)生對過去的回憶,作用:設(shè)置懸念,吸引讀者,激發(fā)閱讀興趣。避開敘述板的單調(diào),增加文章的生動性。突出中心,突出重點,增強文章的生動性;插敘:打斷主要事件的敘述而插入另一個相關(guān)事實的敘述,就是插敘。插圖的相關(guān)內(nèi)容完成后,一般還要回到原來中斷的地方繼續(xù)敘述,作用:結(jié)合本段內(nèi)容答復(fù),交以下內(nèi)容,聯(lián)系上文回答,揭示原因,聯(lián)系下文回答,推.動,情節(jié)起補充作用,聯(lián)系本文內(nèi)容回答,并提供相關(guān)解析;補敘:也稱追敘,是在行文中,對前面說的人或事,用三兩句或一段話,作一些簡單的補充交代;分?jǐn)ⅲ浩涔δ苁强梢韵葦⑹鲆粋€事件,然后再敘述另一個事件,或者是幾個事件交叉敘述。
(5)本題考查標(biāo)題的理解。標(biāo)題的作用有:概括文章內(nèi)容(中心)、情感出發(fā)點、交代事情的時間、人物等寫作對象、全文的線索、新穎,吸引讀者閱讀的興趣、一語雙關(guān)(表層含義深層含義)、具有象征意義(有就寫沒有就不寫)、有修辭答修辭(有就寫沒有就不寫)、設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣;學(xué)生在解答是要結(jié)合具體內(nèi)容來分析理解。
18.本題考查內(nèi)容概括。表格內(nèi)容是按照時間線索來梳理概括,第①-③段是臘月里下薄雪的一個早上的事,根據(jù)第①段“由于什么活兒也做不成,還得花錢,母親有些惆悵”可以得知母親的心情是“惆悵”;第④段是寫春天的事,寫母親用鐵鍬三下兩下改變水流的方向;第⑤-⑦段寫秋天的事,第⑤段“母親頗感欣慰,我們姐弟三個仰起自豪的笑臉?!睂懗鰜砟赣H欣慰的心情。
故解析為:惆悵;母親用鐵鍬三下兩下改變水流的方向;欣慰
19.本題考查段落作用。“遺子黃金滿籝,不如一經(jīng)”這句諺語的意思是給兒女留下箱籠的黃金,也不如給孩子留下好的風(fēng)范榜樣。這句諺語用在這里,運用了比喻修辭,將母親對兒女潛移默化的影響比作“無字經(jīng)書,最后一段這句話的含義是:母親通過自己的行為,無言地教會了我們?nèi)绾巫鋈?、如何待人接物,以及如何努力進取。母親無聲的行為教育就像是一本無字經(jīng)書,教育著我們,讓我們能夠從中學(xué)習(xí)到做人的道理,感受到母愛的溫暖和力量,母親就像一本書,沒有文字,但是她的行為和言語就是文字,讓我們能夠讀懂她的愛和無私的奉獻。總結(jié)全文,照應(yīng)標(biāo)題,點名了主題,深化了中心,贊美了母親的美好品質(zhì)。
故解析為:結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)標(biāo)題,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上:點名了主題,深化了中心,贊美了母親的美好品質(zhì)。(意思對即可)
20.本題考查句子賞析。①“她厚厚的手掌一把攥住盛開的棉花,往上輕輕一揚,肉墩墩的棉花就全部聽話地跑到她的手掌心,然后被塞進綁在腰上的包袱里。”這句話“肉墩墩的棉花就全部聽話地跑”運用了擬人的修辭手法,賦予棉花以人的情感,形象的寫出了棉花在母親面前的聽話,從側(cè)面表現(xiàn)了母親摘棉花動作的嫻熟和技巧的高超。②“②棉花收成最好的那一年,母親奢侈并且堅決地請求父親買來一臺收音機?!敝小吧莩蕖疽馑际侵笓]霍浪費錢財,過分追求享受,這里是貶詞褒用,說母親為了用故事和歌謠浸潤了孩子的童年舍得花大錢,表述了母親對偶孩子深沉的愛。
故解析為:這句話運用了擬人的修辭手法,賦予棉花以人的情感,形象的寫出了棉花的聽話,從側(cè)面表現(xiàn)了母親摘棉花動作的嫻熟和技巧的高超;“奢侈”本是“花費錢財過多,享受過分”的意思,這里貶詞褒用,生動地寫出了母親在培養(yǎng)孩子方面舍得花錢,表述了對母親深沉的愛。
21.本題考查記敘順序。文章開篇第①②段寫母親出院后的一個早上,“我”看到母親挎著胳膊在廚房里忙碌,被繃帶勒住的手指腫脹得發(fā)亮,由此引發(fā)第③-段對春天、秋天、冬天關(guān)于母親往事的回憶,這種先交代現(xiàn)在然后再回憶過去往事的寫作順序叫“倒敘”,這樣寫引發(fā)了讀者閱讀興趣,既增強了文章的生動性,避免了敘述的單調(diào)和結(jié)構(gòu)的單一。
故解析為:倒敘。文章開篇寫母親出院后的一個早上,“我”看到母親挎著胳膊在廚房里忙碌,被繃帶勒住的手指腫脹得發(fā)亮,由此引發(fā)對往事的回憶。這樣寫既增強了文章的生動性,避免了敘述的單調(diào)和結(jié)構(gòu)的單一。(意思對即可)
22.本題考查標(biāo)題的理解。標(biāo)題“母親是一本無字經(jīng)書”,運用了比喻修辭手法,將母親對兒女潛移默化的影響比作“無字經(jīng)書,母親通過自己的行為,無言地教會了我們?nèi)绾巫鋈?、如何待人接物,以及如何努力進取,母親無聲的行為教育就像是一本無字經(jīng)書,教育著我們,讓我們能夠從中學(xué)習(xí)到做人的道理,感受到母愛的溫暖和力量,母親就像一本書,沒有文字,但是她的行為和言語就是文字,讓我們能夠讀懂她的愛和無私的奉獻。
故解析為:因為母親身上勤勞、負(fù)重、堅忍、奉獻的品質(zhì)深深的感染了“我們”,熏陶了“我們”。在那些清貧的歲月里,母親的辛勤勞作為“我們”驅(qū)走嚴(yán)寒,帶來幸福、平安、喜悅和詩意。母親懂得“家縱貧寒,也須留讀書種子”,給予“我們”清貧歲月里豐足的精神滋養(yǎng),給予我們“我們”戰(zhàn)勝貧寒的精神力量。所以說母愛是一本“無字經(jīng)書”。(意思對即可)
23.你的饋贈,點燃了我在嘈雜的大街上彌漫各種氣息,透過窗戶向外注視的你敏銳地捕捉,在微笑中放下煙斗。你我之間沒有肢體的觸摸,卻在心靈上產(chǎn)生了共鳴。你是我堅強的支柱,是熱情的源頭。
時間輪軸不為任何人停息,在信息更換如此快的世界,屬于你的時代也慢慢在消逝。不禁讓人感嘆,世人仍將你奉為經(jīng)典,卻忍心對你不聞不問。
夏天悶熱的風(fēng)送來成績單,正值酷暑,我卻身體冰涼,失望與痛苦一股腦涌上心頭,看著復(fù)雜又繁多的作業(yè),渾身充滿了無力。
我將自己摔在床上,抬眼看到你,帶著帽子的陰影像在注視我。我將你捧起,打開目錄你的身影就像在其中穿梭。我沉浸在你的世界中,身處充滿霧氣的倫敦,坐在馬車顛簸在路上,走在鄉(xiāng)間又感到刺骨的風(fēng)吹透衣裳。
恍惚之間,壓抑的情緒如一雙邪惡的手控制我的思想,我拉住你匆匆的步伐詢問你:“你可在惡劣環(huán)境中觀察現(xiàn)場時有過抱怨?與莫里亞蒂教授在懸崖邊搏斗時可有過猶豫?面對敵人的想將你置于死地的陰謀,明目張膽的威脅你又是否害怕過?”你優(yōu)雅又堅定的回答我:“不,從來沒有,我從不后悔做任何事?!?/p>
“對于這個缺乏耐心的世界來說,堅韌而耐心地受苦,本身就是最可寶貴的榜樣?!蹦阌脽崆榕c耐心解決“謎案”,廣泛的汲取知識;面對有僵硬的尸體,暗紅的血液的犯罪現(xiàn)場,你拿放大鏡仔細尋找不放過一絲蛛絲馬跡;陷入困境時,你窩在房間里,陷在沙發(fā)中,煙霧繚繞在深邃的眼睛前面,刺激著你的神經(jīng),整日整夜的思考。華生作為醫(yī)生很不贊同這種做法,你卻毫不在意,全身心投入其中。在沒有案件的日子里,如果是我就會愜意的休息,你卻躍躍欲試,期待挑戰(zhàn)的到來,讓在別人看來毫無頭緒的案情使你的血液沸騰起來,充滿斗志地在其投入全部精力。在同時接受幾個案件的時候也可以游刃有余,思路像通往羅馬的路,復(fù)雜而又清晰,交錯卻互不干擾,著實令我佩服。你智慧的眼睛注視著我,向我傳遞你的勇敢無畏,迎難而上,不怕困難和堅持不懈,與你相比,我這點困難更是渺小與簡單,我又有什么理由讓自己變成蝸牛,縮進殼里逃避問題呢?你堅定不移的行動饋贈了我想上的信念與挑戰(zhàn)自我的信心。我將和你一樣無所畏懼,內(nèi)心強大。
你的身影雖在歷史中淡化,但你的饋贈將永不磨滅,我將奮起直追,用熱情和耐心化解任何困難。歇洛克,你出現(xiàn)在我的生活中本身也是一種饋贈。
全命題作文
本題考查命題作文。題目有兩個關(guān)鍵詞“饋贈”、“點燃”,“饋贈”本義是以食物送人,把財物無代價地送給別人,也指贈送的東西、禮品等。首先我們會想到饋贈的東西、禮品等,比如如一件禮物、一束鮮花、一張卡片、一件紀(jì)念品等,這個比較難寫出新意;然后往深的方面想,我們會想到畢業(yè)留言、臨別留言、鼓勵的微笑等;再往深的方面想,可以是關(guān)心、愛、生命等,這樣的作文往往能夠?qū)懗鲂乱?。注意字?jǐn)?shù)、書寫等要求。
考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后,就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料,哪些事是自己最熟悉的,最有新意的,確定好中心來選取、組織材料;在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié),寫出精彩的細節(jié);如果寫議論文就要觀點鮮明,真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材,多寫隨筆,考場才能做到得心應(yīng)手,下筆如有神。
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山東省菏澤市定陶區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末測試試卷
一、古詩文積累(30分)
1.請把常建的《題破山寺后禪院》一詩補充完整。
清晨入古寺,初日照高林。
,
。
,
。
萬籟此都寂,但余鐘磬音。
曲徑通幽處;禪房花木深;山光悅鳥性;潭影空人心
一般性默寫
本題考查名句默寫。第1空填“曲徑通幽處”,容易寫錯的字有“徑”“幽”;第2空填“禪房花木深”,容易寫錯的字有“禪”“深”。
故解析為:曲徑通幽處;禪房花木深;山光悅鳥性;潭影空人心
本題考查名句默寫。一般記憶默寫,相對比較容易,只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦,特別注意名篇中的名句,然后注意容易寫錯的字就可以,理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子(特別是名句)的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透,這種題相對比較容易。
2.依據(jù)課文填上空。
(1)夜久語聲絕,。(杜甫《石壕吏》)
(2),大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》)
(3)滿面塵灰煙火色,。(白居易《賣炭翁》)
(4),只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)
(1)如聞泣幽咽
(2)安得廣廈千萬間
(3)兩鬢蒼蒼十指黑
(4)零落成泥碾作塵
一般性默寫
本題考查名句默寫。(1)如聞泣幽咽,易錯的字有“幽咽”;(2)安得廣廈千萬間,容易寫錯的字有“廈”;(3)兩鬢蒼蒼十指黑,容易寫錯的字有“鬢”“蒼”;(4)零落成泥碾作塵,容易寫錯的字有“落”“碾”;
故解析為:如聞泣幽咽;安得廣廈千萬間;兩鬢蒼蒼十指黑;零落成泥碾作塵;
本題考查名句默寫。一般記憶默寫,相對比較容易,只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦,特別注意名篇中的名句,然后注意容易寫錯的字就可以,理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子(特別是名句)的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透,這種題相對比較容易。
3.根據(jù)提示默寫
(1)《大道之行也》中與“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”有異曲同工之妙的一句是:“,”。
(2)在《送友人》一詩中,借馬鳴猶如離別之聲,襯托離別情緒的詩句是:
。
(1)故人不獨親其親;不獨子其子
(2)揮手自茲去
理解性默寫
本題考查名句默寫。(1)“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”蘊含的道理是尊老愛幼,所以填“故人不獨親其親,不獨子其子”,容易寫錯的字有第一個“親”“子”;(2)注意提示“離別情緒”是填“揮手自茲去”,容易寫錯的字有“茲”。
故解析為:故人不獨親其親,不獨子其子;揮手自茲去
本題考查名句默寫。一般記憶默寫,相對比較容易,只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對基本篇目完成背誦,特別注意名篇中的名句,然后注意容易寫錯的字就可以,理解默寫還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫作背景、寫法等方面對重點句子(特別是名句)的深刻含義、蘊含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透,這種題相對比較容易。
閱讀下面詩歌,完成問題。
清平樂
辛棄疾
連云松竹,萬事從今足。拄杖東家分社肉①,白酒床頭初熟。
西風(fēng)梨棗山園,兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看。
①分社肉:是當(dāng)時仍存的古風(fēng)。每當(dāng)春社日和秋社日,四鄰相聚,屠宰牲口以祭社神,然后分享祭社神的肉。
4.賞析“兒童偷把長竿”中“偷”字的妙處。
5.這首詞抒發(fā)了哪些情感?
4.“偷”字極有趣味,使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童,正手握長長的竹竿,一邊撲打著梨、棗,一邊東張西望隨時準(zhǔn)備逃跑,形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛,也表述了對孩子們的喜愛之情。
5.①對松竹的贊賞之情②對生活的滿足之情③與鄰里相處融洽的愉悅之情④對豐收的喜悅之情⑤對兒童的喜悅之情⑥閑適之情。(答出任意兩條即可)
體味詩歌的遣詞;表述的思想感情
(1)本題考查句子賞析。首先要把握詩句大意,然后從遣詞、深刻含義、修辭手法、描寫角度、寫作方法、表述情感、蘊含哲理和啟發(fā)等方面進行賞析,賞析時一定要扣住主旨,還要結(jié)合經(jīng)歷和文章的寫作背景才能準(zhǔn)確把握,這類題相對有點難度。
(2)本題考查主旨理解。把握詩詞曲主旨的方法有:結(jié)合解釋,了解創(chuàng)作背景;了解詩人的生平;明確意象的象征意義,古典詩的意象一般具有固定的象征意義,比如松、梅象征高尚的節(jié)操,牡丹象征富貴,柳象征送別、留戀等,詩人在用到這些意象時,一般都和自身聯(lián)系起來托物言志,這樣,在其固有的象征意義基礎(chǔ)上,再結(jié)合具體的詩作,主旨就不難理解了;善于發(fā)現(xiàn)“詩眼”,一首詩里,詩眼往往體現(xiàn)全詩的感情基調(diào),顯示全詩的思想,它是詩中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩人感懷、概括力最強的語匯,品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味,看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用;利用詩歌的結(jié)構(gòu)來理解詩歌的內(nèi)容,觸景生情的詩,往往先景后情,借景抒情的詩,一般是先情后景;此外,一定要把題目、、解釋看仔細,找出意象、詩眼,了解詩歌的結(jié)構(gòu),在縱觀全局的基礎(chǔ)上,再結(jié)合問題本身,相信能使問題迎刃而解。
4.本題考查句子賞析?!巴怠敝负⒆訑柯暺翚狻④b手躡腳、東張西望撲打棗、梨的情態(tài),這里是貶義詞褒用,形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛,也表述了對孩子們的喜愛之情。
故解析為:“偷”字極有趣味,使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童,正手握長長的竹竿,一邊撲打著梨、棗,一邊東張西望隨時準(zhǔn)備逃跑,形象地寫出了孩子們的頑皮、天真、可愛,也表述了對孩子們的喜愛之情。
5.本題考查主旨理解?!斑B云松竹”表述對松竹的贊賞之情,“萬事從今足”表述對生活的滿足之情,“拄杖東家分社肉”表述與鄰里相處融洽的愉悅之情,“白酒床頭初熟”表述對豐收的喜悅之情,“西風(fēng)梨棗山園,兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看?!北硎鰧和南矏傊楹烷e適之情。
故解析為:對松竹的贊賞之情;對生活的滿足之情;與鄰里相處融洽的愉悅之情;對豐收的喜悅之情;對兒童的喜悅之情;閑適之情
閱讀下面文言文,完成問題。
北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徙于南冥。南冥者,天池也?!洱R諧》者,志怪者也?!吨C》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。
——《北冥有魚》
俄而希有鳥見謂之曰:偉哉鵬乎,此之樂也。吾右翼掩乎西極,左翼蔽乎東荒??畿b地絡(luò),周旋天綱。以恍惚為巢,以虛無為場。我呼爾游,爾同我翔。于是乎大鵬許之,欣然相隨。此二禽已登于寥廓,而斥鷃之輩,空見笑于藩籬。
——《大鵬賦》
①希有鳥:中國古代傳說中的異鳥。②跨躡地絡(luò),周旋天綱:跨越疆域的界限。
6.解釋下面句子中加點詞語。
①志怪者也
②運則將徙于南冥
③去以六月息者也
④于是乎大鵬許之
7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①怒而飛,其翼若垂天之云。
②我呼爾游,爾同我翔。
8.、兩文中大鵬形象有何相似之處?
9.文在寫大鵬時,主要運用了什么寫作方法?請簡要分析。
6.記載;遷移;離開;答應(yīng)、允許
7.①它用力鼓動翅膀而飛的時候,翅膀就像懸掛在天空的云。
②我呼喚你同游,你和我一起飛翔吧。
8.兩文中的大鵬鳥都是碩大無比的,都有遠大理想都善于搏擊長空。
9.運用襯托方法,用希有鳥正面襯托大鵬,用斥鷃之輩反襯大鵬,突出大鵬壯志凌云、搏擊長空的形象。
歸納內(nèi)容要點,概括文章中心;分析文章的寫作特色;文言文翻譯;常用文言實詞
(1)本題考查文言詞語解釋。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞;同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文,這就要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選用的文言文誦讀和掌握,解答根據(jù)所學(xué)過的課文,根據(jù)上下文做出判斷。
(2)本題考查文言句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。
(3)本題考查內(nèi)容概括。先要結(jié)合平時文言文知識的積累讀懂大意,然后抓住關(guān)鍵句子來理解主旨,對文章中心而言,文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾,文中的議論和抒情、文眼都是尤其需要留意的要害部位,文題常能反映立意或命意角度,從不同方面與文章中心相關(guān)聯(lián);文章開頭或開門見山,或設(shè)例引譬,文章結(jié)尾或卒章顯志,或回顧全文、引申開拓,均與中心密切相關(guān);記敘文中的議論、抒情、或揭示材料的深刻內(nèi)涵,或表明的內(nèi)心感想,往往緊緊圍繞中心,與中心思想相去不遠;而“文眼”更是思想情感的凝聚點,抓住這些要害部位不失為分析歸納文章中心思想的好途徑。
(4)本題考查寫法分析。寫作方法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表述手法(技巧)。常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明,也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,懸念,照應(yīng),聯(lián)想,想象,場面描寫,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生,實寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。
6.本題考查文言詞語解釋。①“志怪者也”的翻譯是:記載怪異事情的書,“志”解釋為“記載”的意思;②“運則將徙于南冥”的翻譯是:大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了,“徙”解釋為“遷移”的意思;③“去以六月息者也”的翻譯是:憑借著六月的大風(fēng)離開,“去”解釋為“離開”的意思;④“于是乎大鵬許之”的翻譯是:大鵬答應(yīng)了它的要求,“許”解釋為“答應(yīng)、允許”的意思;
故解析為:記載;遷移;離開;答應(yīng)、允許
7.本題考查文言句子翻譯。①怒而飛,其翼若垂天之云。翻譯是:它用力鼓動翅膀而飛的時候,翅膀就像懸掛在天空的云。要注意的是“怒”形容詞活用動詞,解釋為“奮起”的意思,“若”解釋為“好像”的意思;②我呼爾游,爾同我翔。翻譯是:我呼喚你同游,你和我一起飛翔吧。要注意的是“爾”解釋為“你”的意思;
故解析為:它用力鼓動翅膀而飛的時候,翅膀就像懸掛在天空的云。我呼喚你同游,你和我一起飛翔吧。
8.本題考查內(nèi)容概括。文“鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云?!睂懗隽舜簌i鳥都是碩大無比的特點,“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”寫出了大鵬鳥有遠大理想都善于搏擊長空;文“吾右翼掩乎西極,左翼蔽乎東荒。跨躡地絡(luò),周旋天綱?!睂懗隽舜簌i鳥都是碩大無比的特點,“此二禽已登于寥廓,而斥鷃之輩,空見笑于藩籬。”寫出了大鵬鳥有遠大理想都善于搏擊長空;
故解析為:兩文中的大鵬鳥都是碩大無比的,都有遠大理想都善于搏擊長空。
9.本題考查寫法分析。文先寫希有鳥碩大無比和有遠大理想都善于搏擊長空,然后寫希有鳥邀請大鵬一起飛翔,最后大鵬在希有鳥的幫助和自己的努力下實現(xiàn)了搏擊長空的夢想,屬于正面襯托;“斥鷃之輩,空見笑于藩籬?!睂懗恸`之輩反襯大鵬,突出大鵬大鵬壯志凌云、搏擊長空的形象。
故解析為:運用襯托方法,用希有鳥正面襯托大鵬,用斥鷃之輩反襯大鵬,突出大鵬壯志凌云、搏擊長空的形象。
二、現(xiàn)代文閱讀(40分)
閱讀《最后一次講演》選段,完成問題。
①反動派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤痛恨。我心里想,這些無恥的東西,不知他們是怎么想法,他們的心理是什么狀態(tài),他們的心怎樣長的!(捶擊桌子)其實很簡單,他們這樣瘋狂地來制造恐怖,正是他們自己在慌??!在害怕??!所以他們制造恐怖,其實是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們,你們想想,你們還有幾天?你們完了,快完了!你們以為打傷幾個,殺死幾個,就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗎其實廣大的人民是打不盡的,殺不完的!要是這樣可以的話,世界上早沒有人了。
②你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松?,沒有力量告訴你們,我們的力量大得很,強得很!看今天來的這些人,都是我們的人,都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個信心:人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?翻開歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗,爭到光明!我們的光明,就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?/p>
10.選文中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點的是哪一句話?
11.選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么?
12.演講者談及特務(wù)時直呼“你們”,面對聽眾時則用“我們”。這兩種不同的稱呼有什么表達效果?
13.試分析“你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!”一句話的含義,表述了作者怎樣的感情。
10.人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的。
11.“黑暗”指反動統(tǒng)治,“光明”指人民解放。
12.用第二人稱“你們”對敵人進行正面問責(zé),顯示出不怕犧牲的大無畏精神;用第一人稱“我們”鼓舞人們團結(jié)斗爭,表現(xiàn)了與群眾親密無間的革命感情。把“我們”與“你們”連用,更凸顯了鮮明的情感傾向和堅定的立場。(意思對即可)
13.殺害李公樸嚇不倒人民,會有更多的人不畏犧牲,起來斗爭。表述對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。(意思對即可)
詞語在語境下的含義;理解文章關(guān)鍵語句意思;記敘人稱;議論文閱讀
(1)本題考查中心論點。歸納論點的方法:可以從標(biāo)題、文章開頭、結(jié)尾、中間等地方關(guān)鍵句里面找,可以通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點,可以總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如:由此可見我認(rèn)為;總之……),還可以先找出文章的論題,然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話,合并同類項,最后歸納;值得注意的是歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。
(2)本題考查重點詞語含義。解答此類題除解釋詞語的本意之外,還要理解詞語的引申義、比喻義和指代義,引申義是由詞的本義演變而產(chǎn)生的意思,比喻義是一個詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的意義,指代義是文章中代詞的指代意義,然后聯(lián)系文章上下文內(nèi)容去分析理解即可。
(3)本題考查人稱的表述效果。人稱,在我們漢語中叫人稱代詞,不同人稱的使用,在文章中有不同的作用。第一人稱,全文用“我”的所見所聞所感來行文,使文章讀起來真實、感人,作用有往往以“我”的所見所聞為貫穿全文的線索,使故事具有真實感和親切感,便于直接表述的思想感情;第二人稱,以第二人稱寫的文章,讀起來讓人感覺在與讀者訴說衷腸,一下子拉近了距離,第二人稱的作用是:便于抒情,直接對“你”來抒發(fā)感情,拉近與讀者的心理距離,增加親切感,需要注意的是,如果用第二人稱來寫物,那么這個人稱還起到擬人的作用;第三人稱,使用第三人稱行文,就是站在旁觀者的角度,客觀地評論事情,不受其他人稱寫作的限制,使用第三人稱的作用是:不受時間和空間的限制,自由靈活地反映客觀內(nèi)容,便于多角度描寫。在具體答題時要結(jié)合不同文體、不同內(nèi)容來分析。
(4)本題考查重點句子理解。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子,一般可以從關(guān)鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結(jié)構(gòu)作用等方面去理解,一般情況下,賞析句子,先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關(guān)鍵詞語含義,然后說出其作用,最后說出表述情感。
10.本題考查中心論點。根據(jù)第②段關(guān)鍵句子“我們有這個信心:人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的?!笨梢灾?,這句話最能概括聞一多先生觀點這兩段文字的觀點。
故解析為:人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的。
11.本題考查重點詞語含義。根據(jù)“翻開歷史看看,你們還站得住幾天!你們完了,快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,光明就在我們眼前,而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗,爭到光明!我們的光明,就是反動派的末日!”這句話和寫作背景“1946年7月11日,著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日,云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會,聞一多先生主持了這次大會?!?,這里的“黑暗”是指國民黨反動統(tǒng)治,“光明”是指人民擺脫黑暗統(tǒng)治,獲得解放。
故解析為:“黑暗”指反動統(tǒng)治,“光明”指人民解放。
12.本題考查人稱的表述效果。這里的“你們”是指國民黨反動派,用直呼的方式表述對國民黨反動派殺人行徑的血淚控訴;“我們”是指包括在內(nèi)的廣大人民,具有真實感和親切感,直接表述與群眾親密無間的革命感情和立場。
故解析為:用第二人稱“你們”對敵人進行正面問責(zé),顯示出不怕犧牲的大無畏精神;用第一人稱“我們”鼓舞人們團結(jié)斗爭,表現(xiàn)了與群眾親密無間的革命感情。把“我們”與“你們”連用,更凸顯了鮮明的情感傾向和堅定的立場。(意思對即可)
13.本題考查重點句子理解。第一個“李公樸”是指革命英雄李公樸,第二個“李公樸”是指無數(shù)像李公樸一樣敢于仗義執(zhí)言,視死如歸的革命者;“殺死一個李公樸”是指對李公樸肉體殺害,“站起來”是指革命精神和革命隊伍不斷強大,像李公樸一樣敢于仗義執(zhí)言,視死如歸的革命者會繼續(xù)不怕犧牲英勇戰(zhàn)斗,表述對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。
故解析為:殺害李公樸嚇不倒人民,會有更多的人不畏犧牲,起來斗爭。表述對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。(意思對即可)
閱讀下文,完成問題
樹木中的科學(xué)——從紅樹林談起
梁前進
①中國人愛樹、愛綠,許多樹木與中國人的精神世界緊密聯(lián)系,如松柏、冬梅,被中國人賦予獨有的詩意,成為象征著中華文明的一種圖騰。那么,樹木總是被動地被人類認(rèn)知、利用和種植,抑或“無奈”地被破壞的嗎?我們不妨把樹木看作是一種絕頂聰明的“精靈”,來領(lǐng)略一下它們的生命活力。
②“紅樹林”這一名字據(jù)說出自古代馬來人。據(jù)傳馬來人砍伐這種樹木時,發(fā)現(xiàn)木材的斷口甚至把刀、鋸口都染成了紅色,因此獲得了純天然的染料——從樹皮中提取的顏料?!凹t樹”的名稱也就因此誕生了,名稱中包括“紅樹”和“樹叢”的含義。
③如今,人們對紅樹最深的印象,是其不畏鹽堿沼澤環(huán)境的堅韌。
④我們知道,土壤中過多的鹽堿離子對植物的生長發(fā)育有害,土壤鹽度在0.5%~1%時,就只有少數(shù)耐鹽植物才能生存了;鹽度超過1%時,僅少數(shù)極強耐鹽性野生植物才能生存。高濃度的鹽分使土壤滲透壓增高,植物吸水困難甚至體內(nèi)水分被迫外滲,造成脫水;土壤中可溶性鹽類的大量積累引起離子間的競爭性吸收效應(yīng),使植物體內(nèi)離子失衡,產(chǎn)生光合作用受擾、呼吸作用受抑,以及蛋白質(zhì)合成率下降、分解加快等。
⑤在植物的葉子、莖等器官的表皮上存在許多特有的凸透鏡狀微小開孔,叫氣孔,由兩個腎形的被稱為“保衛(wèi)細胞”的細胞圍成。氣孔在植物利用光合作用的光反應(yīng)中形成的同化力將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳水化合物以及呼吸、蒸騰作用(植物體內(nèi)水分以氣體形式散發(fā)到大氣中)等氣體的進出通路,保衛(wèi)細胞承擔(dān)了氣孔的開閉調(diào)節(jié)作用。過量鹽分會阻止保衛(wèi)細胞內(nèi)淀粉的形成,影響氣孔關(guān)閉,使植物體急速失水乃至枯萎。當(dāng)土壤鈉離子太多時,植物的細胞膜就會被破壞,大量的酶失去活性,植物代謝失常,根部嚴(yán)重?fù)p傷。
⑥然而,即使在這樣的環(huán)境中,紅樹能夠“聰明”地生存下來。
⑦在淇澳——擔(dān)桿島自然保護區(qū),生長著一種紫金??颇颈局参铩灎T果,又名桐花樹,喜歡海邊潮水漲落的污泥灘涂環(huán)境的紅樹林組成樹種,除可防風(fēng)、防浪外,長出的木材也是很好的薪炭柴;樹皮中含有鞣質(zhì),是栲膠的原料。
⑧與大多數(shù)紅樹植物一樣,蠟燭果的根系具有超級的“拒鹽”本領(lǐng),長期的海洋環(huán)境適應(yīng)性演化使其發(fā)展出極具特色的“半透膜”構(gòu)造,不僅可以將海水之中的鹽質(zhì)拒于體外,而且有能力從高鹽海水中汲取生命活動所需要的淡水。俗話說“常在河邊走,哪能不濕鞋!”原來蠟燭果等紅樹類植物的根系也難以完全阻止鹽分入體,而其解決問題的方式是分泌鹽分。分泌結(jié)構(gòu)是植物的一些特殊細胞或細胞群,可產(chǎn)生一些次生代謝物質(zhì)并分泌出去。這些次生代謝物包括揮發(fā)油、生物堿、有機酸、樹脂、殺菌素和蜜汁等,蠟燭果等樹木就具有分泌無機鹽的結(jié)構(gòu)——鹽腺。
⑨淇澳——擔(dān)桿島紅樹林保護區(qū)的木質(zhì)步道很適合考察自然,不一會兒即可見到有同樣泌鹽功能的紅樹種——爵床科的老鼠筋。晴朗的天氣里,老鼠筋的葉片分泌出的大量鹽分,形成了一粒粒晶體,晶瑩透亮!
⑩紅樹植物之“紅”不在于樹葉,而在于樹干、枝杈,其斷裂面露出的單寧物質(zhì)非常容易氧化,從而呈現(xiàn)紅色,這就是其名稱的由來。海邊成片的紅樹林形成碧海綠洲,對調(diào)節(jié)熱帶氣候、防止海岸侵蝕等起了至關(guān)重要的作用。紅樹這樣的環(huán)境衛(wèi)士,必有高超的生存之道——其拒鹽、泌鹽的功能就是一種“妙招”。
14.文章第①段在全文起著什么作用?
15.本文第④段主要運用了哪種說明方法?請作簡要分析。
16.結(jié)合文章內(nèi)容,簡要概括蠟燭果的習(xí)性特征?
17.結(jié)合下面兩個句子中加點的詞語或句子,分析說明文語言的特點。
①土壤鹽度在0.5%~1%時,就只有少數(shù)耐鹽植物才能生存了;鹽度超過1%時,僅少數(shù)極強耐鹽性野生植物才能生存。
②俗話說“常在河邊走,.哪能
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