小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列學(xué)校語(yǔ)文五年級(jí)《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)教案及反思學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我細(xì)心整理的學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與保藏。

學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)1

《田忌賽馬》是一篇敘事性課文，全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物形象。教學(xué)中，我留意把握教材這一特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)抓住文眼“胸有成竹”分析，引發(fā)而動(dòng)全身，既理解了課文內(nèi)容，又培育了同學(xué)閱讀力量。

一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點(diǎn)，導(dǎo)出了表現(xiàn)仆人公孫臏特點(diǎn)的詞語(yǔ)“胸有成竹”。

1．田忌和誰(shuí)賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣同學(xué)讀書，獨(dú)立思索，回答問題。（田忌與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝。）

2．誰(shuí)在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用同學(xué)爭(zhēng)論后回答。（孫臏獻(xiàn)計(jì)。）

3．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計(jì)把握十足的詞語(yǔ)。板書：“胸有成竹”

二、設(shè)問導(dǎo)讀，著重對(duì)“胸有成竹”意義的分析。層層深化，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。

1．“胸有成竹”的本義是什么同學(xué)查字典，練習(xí)動(dòng)手操作。（胸有成竹：本指畫竹子之前，對(duì)竹子已有了完整的印象，比方做事之前，對(duì)事情經(jīng)過(guò)已有通盤考慮。）

2．“胸有成竹”在文中是什么意思同學(xué)邊讀書邊爭(zhēng)論。

（1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，漸漸過(guò)渡。（竹在文中指孫臏為田忌所想的方法、計(jì)策，即：調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次?！?/p>

（2）全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再爭(zhēng)論分析，理解含義。（全詞在文中指孫臏對(duì)第二次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)、結(jié)果作了充分的猜想，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。）

（3）第二次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣同學(xué)先認(rèn)真閱讀課文第三段，再口述第二次競(jìng)賽經(jīng)過(guò)、結(jié)果。最終動(dòng)手?jǐn)[放預(yù)先預(yù)備好的卡片，再現(xiàn)第二次競(jìng)賽過(guò)程和結(jié)果。

齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）

田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）

3．孫臏獻(xiàn)計(jì)為什么會(huì)胸有成竹同學(xué)自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言分析爭(zhēng)論。

①提示：孫臏在獻(xiàn)計(jì)之前，觀看了些什么想了些有肯定把握。

②師生小結(jié)中心：由此可見孫臏“細(xì)心觀看，足智多謀”。

4．孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

（1）同學(xué)默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比分析，揣摩人物的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。

田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取

齊威王：得意洋洋──沉醉成功、忘乎所以

一舉多得，事半功倍

學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)《田忌賽馬》教案設(shè)計(jì)2

一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕視、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的`意思。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

1．培育同學(xué)認(rèn)真觀看、分析、綜合的力量。

2．連續(xù)培育同學(xué)有感情朗讀課文的力量。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）老師教法

為履行本課教學(xué)目標(biāo)，老師宜充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以履行本課教學(xué)。

（二）同學(xué)學(xué)法

以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖，弄清馬的出場(chǎng)挨次及其依據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

了解兩次賽馬時(shí)各方三匹馬出場(chǎng)挨次的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（二）難點(diǎn)

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的依據(jù)是什么。

（三）疑點(diǎn)

使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來(lái)非常簡(jiǎn)潔，孫臏為什么能想出這個(gè)方法？

（四）解決方法

重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來(lái)解決。

難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思索·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來(lái)解決。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

老師引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，通過(guò)小組操作、表演、爭(zhēng)論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最佳理解。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入，提示課題

同學(xué)們，你了解我國(guó)古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的才智嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）

（二）聽錄音，整體感知

1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？

（同學(xué)可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并思索：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

3．溝通回答并板書：

第一次失敗第二次成功

田忌：

齊威王：

4．簡(jiǎn)介賽馬的緣由及規(guī)章。

（三）熟讀課文

1．自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，老師指導(dǎo)。

（四）作業(yè)

1．熟讀課文。

2．學(xué)寫生字詞。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

1．課文講了一件什么事？

2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

（二）深化探究課文

1．同學(xué)們自讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖，老師巡察，請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的狀況，依據(jù)演示讓同學(xué)自己板書：

第一次失敗

田忌：上中下

齊威王：上中下

第二次成功

田忌：下上中

齊威王：上中下

2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)挨次，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

3．小組爭(zhēng)論。

4．全班溝通。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀看，分析比較而得出的。）

5．總結(jié)板書：認(rèn)真觀看，認(rèn)真分析

6．假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)許多，只調(diào)換一下出場(chǎng)挨次”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

（l）小組爭(zhēng)論溝通。

（2）全班溝通。

（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場(chǎng)挨次，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少?！奔偃缈斓枚?，田忌就沒有取勝的可能了。

7．通過(guò)以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋€(gè)人？

（三）角色表演

為了加深對(duì)課文的理解，讓同學(xué)自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

老師提示同學(xué)：要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據(jù)課本，進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

（四）指導(dǎo)朗讀

同學(xué)自由練讀后，分角色朗讀。

（五）拓展創(chuàng)新

小組爭(zhēng)論履行：除了文中