2023秋二年級上冊美術教案

2024學年度第一學期小學美術嶺南版二年級上冊教案周次日期授課內(nèi)容重點、難點應到頁碼備注18月27-9月2日開學第一課強調(diào)上課紀律，讓學生準備學習工具。開學上課29月3日-9月9日民間玩具欣賞感知民間玩具就地取材、造型生動和色彩豐富的特點。39月10日-16日現(xiàn)代玩具欣賞感知現(xiàn)代玩具材質(zhì)、造型豐富多樣，科學益智的特點。49月17日-23日我的玩具伙伴多角度觀擦并表現(xiàn)玩具的造型、色彩和材質(zhì)特點。59月24日-30日恐龍回來了運用線、形、色手繪創(chuàng)作恐龍世界的想象畫。610月1日-7日國慶節(jié)710月8日-14日巧救小昆蟲運用學過的造型知識和手繪方法、創(chuàng)作昆蟲故事想象畫。810月15日-21日可愛的玩具蛇學習設計制作簡易的活動蛇玩具。910月22日-28日美麗的葉子//給樹爺爺畫像用畫、剪、貼、印的方法,以點線色表現(xiàn)葉子、樹的外形紋理特點1010月29-11月4日我家的菜籃子用色彩和線條表現(xiàn)蔬菜瓜果的形態(tài)特征。1111月5日-11日節(jié)日的餐桌感知節(jié)日的飲食文化，簡單表現(xiàn)美食的形態(tài)、色彩。1211月12日-18日無敵孫大圣感知孫悟空的形象特點，設計制作變身的活動畫頁。1311月19日-25日變形金剛以幾何形拼擺組合的方法，設計機器人的各種造型。1411月26-12月2日雜技小演員了解不倒翁的科學原理，設計制作好看的不倒翁。1512月3日-9日有趣的數(shù)字運用意與形合一的剛發(fā)，設計數(shù)字的趣味造型。1612月10日-16日漂亮的鐘感知時鐘的趣味造型，設計漂亮的小鬧鐘。1712月17日-23日多彩的小風車掌握小風車的制作方法，并裝飾美化。1812月24日-30日1912月31日-2024年1月1日（元旦節(jié)）201月7日-13日211月14日-20日復習考試小學美術嶺南版第三冊任課老師:杜輝第一單元我們的玩具樂園課題第1課民間玩具欣賞學情分析感知民間玩具就地取材、造型生動和色彩豐富的特點。教學目標能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料；在比較民間玩具世界中體驗民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術特色、審美特色。教材分析重點感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。難點能用語言描述民間玩具的藝術特色。教具圖片、課件等教學課時一課時教學過程一、導入新課1.實物投影機。2.欣賞民間玩具。3.民間玩具的特點和制作材料，初步了解民間玩具給我們留下了什么印象。二、講授新課1、活動一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。2、活動二：它們是用什么材料做的？A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。3、活動三：它們“想說”些什么？A、讓學生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關的故事。4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。5、活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。我從學生熟悉的風箏導入，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴很快進入課題。設計意圖：老師提出問題，然后學生在尋找答案的過程中學習。設計意圖：啟發(fā)學生的思維，開闊學生的視野，主要手段是通過播放課件。設計意圖：通過老師講述，給學生一個想象的空間，最后讓學生把自己的想象通過畫把它表現(xiàn)出來布置作業(yè)A、嘗試收集大家畫的民間玩具。B、布置師生共同收集民間小玩具集市。板書設計民間玩具欣賞材料：泥、紙、竹、皮、面、木、布特點：材料美、裝飾美、對稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真教學反思：通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強調(diào)思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在欣賞造型的塑造上，不僅強調(diào)夸張變形，又強調(diào)生動活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。課題第2課現(xiàn)代玩具欣賞學情分析二年級的學生對玩具這一題材是非常感興趣的，想象力豐富，表現(xiàn)欲望強烈。但是學生生活經(jīng)歷不夠豐富，讓學生表達時，會出現(xiàn)詞語匱乏，表述不清的現(xiàn)象。教學目標知識與技能目標：1、能感知民間玩具與現(xiàn)代玩具的異同，體會傳承與創(chuàng)新的辯證關系。2、了解現(xiàn)代玩具在材料、外形、功能、種類等方面的特點。3、學習比較欣賞的方法，對現(xiàn)代玩具的材料、造型、色彩、功能等特征進行評述。過程與方法目標：通過觀察、分析現(xiàn)代玩具，感受科技的發(fā)展。對比民間和現(xiàn)代玩具的異同，提高觀察和表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗現(xiàn)代玩具發(fā)展和科學技術進步的密切關系，增強見識，提高學生的藝術鑒賞力，培養(yǎng)科學精神。教材分析重點能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。難點比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。教具課件、圖片等教學課時1課時教學過程一、直接導入《介紹與分享》1.說說自己的玩具的名稱、特征、功能和玩法。2.與同學們分享自己與玩具的小故事。板書課題：《現(xiàn)代玩具欣賞》活動一：分享與表現(xiàn)。把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。2、活動二：發(fā)現(xiàn)與探秘。我們來到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？通過討論他們踴躍舉手回答問題。3、活動三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？4、活動四：比較與探究。A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學益智結合的特點。C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。5、活動五：創(chuàng)作與評價。A、用線條設計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；B、布置小玩具畫展。C、提出評價要點，引導評價。D、教師小結。組織合作探究：①組織學生進行合作探究活動，強調(diào)合作中的明確分工，探究中的有序討論和發(fā)表。②為方便教學，將現(xiàn)代玩具分智能玩具和非智能玩具兩類進行欣賞。③引導學生用學習表去分析現(xiàn)代玩具的特點。④巡視輔導，幫助學生解決難點問題。鼓勵個性表現(xiàn)①你對哪件玩具最感興趣，能不能給它畫張像?②假如你是一個玩具設計師你打算制造一件什么樣的玩具？它可以怎樣玩的？③聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，對比民間玩具與現(xiàn)代玩具的異同，了解現(xiàn)代玩具的科技特點。布置作A、用線條設計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；B、布置小玩具畫展。板書設計現(xiàn)代玩具欣賞造型、色彩、花紋、材料、玩法教學反思：通過上述的教學過程和方法，我們有效的達到了本次教學的目標。在課堂中，學生們都表現(xiàn)出了極大的興趣和積極的參與度，對現(xiàn)代兒童玩具有了新的認知和了解，并通過畫畫的方式表達了自己的想法和感悟。同時，我們通過個體化的教學方式針對每個學生的特點和需求進行差異化教學，讓每個學生都感覺到了肯定和認可，激發(fā)了他們對于美術學科的興趣和熱愛。課題第3課我的玩具伙伴學情分析二年級的學生好奇心強，活潑，喜歡與伙伴共同學習、游戲，是孩子們成長的一種方式，二年級的孩子具備了一定的繪畫表現(xiàn)能力，但仔細觀察意識和概括能力不足，所以本課以引導學生觀察自己所帶的玩具，認識玩具的特征，結合之前學習的美術知識，進行構圖繪畫，從而增強學生的觀察能力，提高學生的美術繪畫水平。教學目標1.知識與技能：通過觀察、討論自己的玩具伙伴，了解不同材質(zhì)物體不同的表現(xiàn)方法；探究畫面中的點、線、色。2.過程與方法：在玩具欣賞和討論過程中培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，加深學生對各種玩具外形和材質(zhì)的認識，使學生具備一定的觀察能力和審美能力。3.情感態(tài)度與價值觀：了解玩具世界的奇妙，萬事萬物都具有生命，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)學生愛惜好自己的物品的價值觀。教材分析重點多角度觀察與表現(xiàn)玩具。難點運用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。教具圖片、課件等教學課時1課時教學過程1.小組討論請同學們拿出自己的玩具伙伴，跟小組同學討論一下以下問題：（1）玩具的名字（2)玩具的外形(3）玩具的顏色（4）玩具的玩法討論結束后請小組派出代表和全班同學分享自己的玩具伙伴2.想一想出示不同材質(zhì)的玩具圖片提問：同學們看一看，這三個玩具他們都是由什么材質(zhì)做成的?（塑料、布面、絨面)提問：應該如何去畫這些不同材質(zhì)的玩具伙伴?來看一看別的小朋友是如何畫他們的玩具伙伴的。（出示各種不同材質(zhì)玩具的作品，給學生解讀其中的點、線、面的構成，引導學生思考應該如何去畫自己的玩具伙伴)3.看一看出示步驟圖，引導學生回答作畫的步驟，最后一步出示范畫總結作畫步驟：觀察玩具伙伴構圖，畫出外形給玩具加上細節(jié)畫上場景（5）涂上顏色1.從學習的態(tài)度讓學生觀察到自己平時注意不到的玩具特點讓學生理解各種材質(zhì)的東西都有不同的表現(xiàn)方法3.下筆前觀察的重要性布置作業(yè)1.嘗試畫一幅你喜歡的玩具板書設計我的玩具伙伴外形顏色玩法教學反思：玩具在孩子們的成長中扮演者重要的角色，是不可缺少的好伙伴。因此在本課的教學中，采用了讓學生和自己的玩具伙伴一起上課方法。由于二年級學生造型能力較弱，所以著重培養(yǎng)學生的構圖、色彩和背景這三個方面。本課我以《玩具總動員》的視頻片段為導入，引起學生的興趣。新課教授以小組討論為起點，激發(fā)學生的求知欲，而后出示不同材質(zhì)的玩具并與學生一起探究不同的表現(xiàn)手法，最后教授繪畫步驟，其中特別引導學生注意觀察和繪畫構圖，激發(fā)學生畫出自己玩具伙伴的激情。畫完之后引導學生自評、他評和教師評，讓學生學會從畫面中找出不足之處和學會發(fā)現(xiàn)美。課后總結與拓展活動，在學生對自己的玩具有一定的認識后，出示畢加索作品《克勞德和他的玩具馬》，感受大師是如何表現(xiàn)玩具的，總結一節(jié)課的流程，回憶所學內(nèi)容，以達到提高學生審美、發(fā)現(xiàn)美的能力，陶冶熱愛生活與身邊事物的情操。本課的結構相對比較完整，基本能完成預設的教學目標，學生的興趣及參與度也比較高，課堂氛圍還是比較活躍的。但是課堂上還是存在諸多問題：一、時間不是很科學，教師講的時間過多，學生作畫時間和講評總結時間都不足夠，應留多一點時間給學生作畫。第二單元動物的童話課題第4課恐龍回來了學情分析二年級的學生對繪畫有著濃厚的興趣，他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構思、表現(xiàn)。但缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。教學目標1.在比較中，找出恐龍的基本形；2.在想象中，大膽描繪心中的恐龍；3.運用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、花紋特征；4.培養(yǎng)愛科學、愛大自然的情感。教材分析重點描繪恐龍的形態(tài)特征，畫面主體與背景的關系。難點描繪恐龍的形態(tài)特征，畫面主體與背景的關系。教具探討有關恐龍的故事，了解恐龍名稱、生活習性教學課時1課時教學過程（一）、激發(fā)興趣，導入新課：1、教師先請聽同學聽一聽恐龍的聲音，激發(fā)學生學習的興趣，引出課題《恐龍世界》。2、用這樣的導語：“同學們，現(xiàn)在請大家聽一段聲音，然后說說自己的感受，再猜猜是什么動物？”3、出示課題：《恐龍回來了》。（二）、分步講授，探究學習1、觀察感知，小組交流先請學生說說老師手中的恐龍叫什么名字？生活在什么時代？再說說它有什么特點？學生思考并進行小組交流。2、游戲入手，認識恐龍在學生們充分交流的基礎上，設計一個小游戲，叫做《猜猜看說說看》，這一步驟由課件演示，讓學生進一步了解恐龍的一些外形特點和相關知識。3、速畫比賽，表現(xiàn)外形組織學生進行一次速畫比賽，要求學生在兩分鐘內(nèi)畫出一只恐龍，主要是畫恐龍的外形，可播放一段比較歡快的音樂，學生迅速的完成比賽，表現(xiàn)出恐龍的外形特點。4、課件輔助，概括外形總結比賽結果，利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進行概括。5、圖案色彩，生活環(huán)境請同學們觀察一下圖片里恐龍的圖案、顏色，提出相應問題請同學做答，并作以如下說明：科學家根據(jù)恐龍的骨骼化石復制出恐龍的外形，卻無法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色，現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的恐圖片，就是科學家們的大膽猜測，鼓勵學生大膽地去畫。再通過欣賞課件中的圖片，我將提出問題，學生在小組里討論并進行發(fā)言，從而了解恐龍所生活的環(huán)境。學生了解到它們大多生活在水源充足的叢林里，也有的出沒在美麗的荒原中。6、欣賞作品，布置作業(yè)欣賞不同畫法的作品后，提出作業(yè)要求：每人運用水彩筆完成一幅八開恐龍作品，最后組成一幅長卷作品—一恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫，供學生借鑒。(三）、創(chuàng)作實踐活動學生伴著音樂，進行創(chuàng)作，教師給予適當?shù)闹笇?。鼓勵孩子們大膽的展開想象，用多種方式、色彩來表現(xiàn)恐龍，并添加環(huán)境。（四）、展示與評價展示學生作品。學生自評，互評。（五）、課后延伸借助網(wǎng)絡資源，讓學生了解更多恐龍相關的信息。恐龍是很多學生心中最神奇的遠古生物；而盲盒是大部分學生喜歡的玩具，兩者結合，學生興趣較大。幾何形可以很好的幫助學生進行造型上的概括。利用課件講解恐龍身體各部分的特征，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進行概括。布置作業(yè)畫一幅你喜歡的恐龍。板書設計恐龍回來了外形特征頭、四肢、尾巴等形狀、大小比例、花紋步驟：外形、細節(jié)、背景、上顏色教學反思：本課用圖片、視頻來吸引學生的注意力、引起學習興趣，引導他們發(fā)揮自己的想象力，大膽畫出恐龍的外形、花紋特點，并進行聯(lián)想，創(chuàng)作出恐龍的生活場景。通過游戲的環(huán)節(jié)，不僅讓課堂氣氛活躍，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生獨立自主去進行探究學習。如果在學生創(chuàng)作時多加個即時評價環(huán)節(jié)，比如發(fā)現(xiàn)好的構圖或特別的花紋的學生作品，即時利用一體機展示給學生，即時進行簡短的評價，讓學生更好地相互學習。整體來說，這節(jié)課教學效果還是不錯的，學生都能創(chuàng)作出他們想象的恐龍回來了的景象。課題第5課巧救小昆蟲學情分析低年級的孩子們對自然界中的事物充滿好奇，他們追求有趣味的課堂形式，向往和樂于嘗試各種能表達自己情感的表現(xiàn)方法。連環(huán)畫深受孩子們的喜愛，孩子們在故事中扮演解救者的角色，能在不知不覺中掌握這節(jié)課的內(nèi)容。教學目標1.依據(jù)連環(huán)畫內(nèi)容，運用造型元素為結局描繪畫面。2.在閱讀過程中，感知達爾文巧救小昆蟲的過程，培養(yǎng)愛護小動物的美好心靈。3.在分析中，感知連環(huán)畫連續(xù)性與故事性的特點。教材分析重點發(fā)揮想像力，為結局描繪一個畫面。難點畫出與連環(huán)畫有關聯(lián)的結局畫面。教具圖片課件教學課時1課時教學過程故事引入生發(fā)興趣一、欣賞《小昆蟲》連環(huán)畫1、請同學們一起來欣賞《小昆蟲》連環(huán)畫作品后，你認為達爾文說了怎樣的一句話？同學們猜一猜，并把自己的想法說出來。3、板書課題——巧救小昆蟲欣賞探究激發(fā)感覺二、欣賞視頻、了解昆蟲1、播放《昆蟲的微觀世界》視頻。引導學生認真觀看視頻中小昆蟲的外形、色彩、花紋，了解昆蟲的相關知識。2、學生了解小昆蟲的外形。色彩、花紋等特點，為表現(xiàn)昆蟲做好鋪墊。設計意圖：鼓勵學生大膽描繪出所認識的昆蟲特征，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生對昆蟲的表現(xiàn)，繼而引出不同昆蟲的共同點。3、引導聯(lián)想達爾文救了一只怎樣的昆蟲？小昆蟲是怎樣獲救的?獲救之后發(fā)生了什么故事?小昆蟲回到了怎樣的家園?小組討論與分享《小昆蟲》的結局故事，聯(lián)想小昆蟲的形態(tài)、小昆蟲獲救的故事情節(jié)、小昆蟲生活的環(huán)境等。領悟表現(xiàn)拓展運用三、探索昆蟲的基本型1、找出昆蟲的基本型師：不管是地上爬的昆蟲、天上飛的昆蟲或者水里游的昆蟲，它們都有一個共同點，都由頭、身、尾巴、四肢基本型組合而成。請同學們看圖片，找出四只蝴蝶的基本型。用簡單的幾何形概況。2、板書：頭、身、四肢3、教師示范.示范畫法，強調(diào)構圖，突出主體，可多種形式表現(xiàn)。師：我們可以在它的頭部添畫大大的眼睛，在它的身體上，我們還可以用各種各樣的線條來表現(xiàn)它的花紋，除此之外，我們還可以給它設計特別的造型，比如給它帶上一頂帽子、或者給它披上一條絲巾、給它帶上漂亮的頭飾等等。學生學習老師的方法和步驟示范。布置作業(yè)。聯(lián)想《小昆蟲》的故事結局，創(chuàng)作昆蟲故事想象畫。評價達成總結反思四、欣賞和評價作品。1、展示：選出部分精彩的作品進行欣賞和點評。2、評價：介紹自己的作品創(chuàng)意；評評同學的作品；對同學或即愛是提些小建議。五、拓展延伸：安排學生閱讀與昆蟲有關的故事書或科學讀物，增進學生課外知識的累積，加強學習效果。學生對昆蟲非常的熟悉，以創(chuàng)設環(huán)境導入，激發(fā)學生學習的興趣。欣賞連環(huán)畫，引導學生走思考問題，延伸出有趣昆蟲世界，讓學生們了解和認識我們常見的生物昆蟲。通過欣賞提問，讓學生說出自己所了解的昆蟲特征，有陸地上走的昆蟲、天上飛的以及水里游的不同昆蟲的造型特征，培養(yǎng)學生的形象思維，讓學生進一步認識昆蟲。簡單的幾何形概況都由頭、身、尾巴、四肢基本型組合而成。布置作業(yè)畫出你心中的昆蟲故事板書設計巧救小昆蟲1.我在看連環(huán)畫故事中，發(fā)現(xiàn)哪些解救小昆蟲的方法?2.我想象了哪些小昆蟲的形象、色彩？3.我構思《小昆蟲》連環(huán)畫結局？教學反思：教學過程中，為了激起學生的興趣積極參與到對故事的想象中來，我想在美術課上鼓勵、支持兒童對動物興趣，給他們機會表達自己，分享經(jīng)驗，享受自己的成功，在這個過程中喚醒他們的審美創(chuàng)造愿望。我總結了教學反思：1.鼓勵欣賞學生有個性的作業(yè)畫面，支持他們與眾不同的畫法，哪怕只是一個局部，從而喚醒潛在的審美感覺，正確的引導可使之成為有意識的創(chuàng)造行為，并充分地顯示和發(fā)揮他天賦素質(zhì)達到他年齡可能達到的卓著成績。2.倡導學生將自己的藝術興趣帶進課堂，師生共找素材的方式使學生更積極地參與其中，連環(huán)畫是學生感興趣的繪畫形式，這個過程有利于學生積累創(chuàng)作素材，親身體驗的素材使學生們表現(xiàn)起來得心應手，畫面就顯得生動活潑，而他們也樂于積極主動地進行這樣的審美創(chuàng)造，對學生的良好興趣進行肯定，形成繼續(xù)學習的動力。3.本節(jié)課是以科學家達爾文喜歡觀察昆蟲的童年形象導入，讓學生感受達爾文在花叢中手拿放大鏡仔細觀察的情境，激發(fā)學習興趣。課題第6課可愛的玩具蛇學情分析教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發(fā)學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學生感受以蛇形象設計的平面與立體造型，激發(fā)學習興趣，突出本課“蛇的立體造型設計與裝飾”的教學重點。教學目標知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作"玩具蛇"。2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。3、情感態(tài)度與價值觀：（1)感受美術與科技結合的簡單道理(2)在分享中感受成功的樂趣(3）感受生態(tài)自然的奧秘教材分析重點從平面到立體的設計、裝飾過程難點①材料的選擇與妙用；②紙蛇會跳舞的科學原理。教具各種材料制作的玩具蛇。相關工具材料。課件。教學課時1課時教學過程一、故事導入新課。講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認識哪幾種蛇？蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細長的身體，尖尖的尾巴）以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？二、設計玩具蛇。突破難點。欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過組合，能設計玩具？試一試：參考教材的制作步驟。也來設計制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？講一講，有什么樣科學道理？四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。讓學生聯(lián)系日常生活進行回憶，從而產(chǎn)生濃厚學習興趣。蛇的服飾：（花紋、點、線、面、顏色）教師示范，出示步驟：(1)畫出蛇的形狀；(注意構圖，外形畫得大一點）(2)添加花紋，涂上顏色；(添加的花紋也應該大一點，可以用圓形，三角形等常見的花紋來裝飾）（3）剪出蛇的形狀；（使用剪刀的時候要注意安全）布置作業(yè)設計制造一條會跳舞的蛇，再添畫上漂亮的圖案板書設計可愛的玩具蛇蛇的服飾：（花紋、點、線、面、顏色）步驟：(1)畫出蛇的形狀；（2）添加花紋，涂上顏色（3）剪出蛇的形狀；教學反思：通過本節(jié)美術課的教學，學生不僅學會了玩具蛇的制作方法，還了解了在嶺南文化中蛇的象征意義。通過展示和交流，孩子們更好地理解了玩具在生活中的價值和作用。此外，本節(jié)課程也錘煉了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。這種以制作為核心的美術課程不僅能提高孩子的藝術修養(yǎng)，還能夠增強他們的動手能力和創(chuàng)造力。第三單元占線面色，你我他課題第7課美麗的葉子學情分析葉子是學生司空見慣的自然物象。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導入，旨在引導學生學會關注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細、逐級分*、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學生感受大師其對比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術手法，激發(fā)學生大膽運用造型元素表現(xiàn)自己對葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習，體驗各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術效果，目的是引導學生開拓材料工具視野，鼓勵學生在嘗試探究各種方法、技能的同時，體驗葉子的形態(tài)美、紋理美和自然美。教學目標1.學會細致觀察葉子，了解各種葉子的外形和葉紋特點，并用各種方法表現(xiàn)葉子，或用葉子拼擺成美麗的畫面。2.通過觀察、欣賞和發(fā)現(xiàn)，尋找葉子的美，學會用畫、剪、印的方法表現(xiàn)葉子，嘗試通過擺一擺、貼一貼與同伴合作拼成美麗的葉子畫。3.學會用大自然的一花一草作為創(chuàng)作的題材，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，感受大自然的美。教材分析重點嘗試與運用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。難點用色彩對比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構成。教具師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關用具。生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。教學課時1課時教學過程一、引趣設疑，導入新課。出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學習？今天我們就來學習馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現(xiàn)出來。板書課題。美麗的葉子請學生仔細觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學學小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點。1、看一看：提供范畫，進行比較，引導學生自主在嘗試中找出各種材料工具表現(xiàn)的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡要演示，如拓印方法。2、比一比：學生拿出自己準備的落葉，小組進行對稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。你準備用哪種方法來表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內(nèi)容：1、基本要求：運用點、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面。2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫面。3、個性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)葉子的畫面。四、學生作業(yè)。五、評價拓展，體驗嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣。評一評：誰畫的葉子最美？，誰用了新的工具材料來表現(xiàn)美麗的葉子？誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？讓學生用美術的語言從葉子的花紋美、色彩、形狀進行欣賞描述。欣賞優(yōu)秀的繪畫作業(yè)有助于提高學生的審美能力，為學習新的表現(xiàn)方法作比較準備。初步感受拓印的效果讓學生大膽嘗試，總結經(jīng)驗，共同探究印制的技巧。學生在獲取經(jīng)驗后親身體驗拓印的樂趣。布置作業(yè)用你喜歡的方法表現(xiàn)葉子，或收集落葉，拼擺成美麗的畫面。注意愛護樹林，不要摘樹上的葉子。板書設計美麗的葉子外形美花紋美色彩美1)要選擇葉紋清晰的較突出的一面向上2)左手壓緊，右手用鉛筆平涂力度均勻。3）注意印出葉子完整的外形。教學反思：這節(jié)課主要是學會關注身邊不起眼的事物，并通過線描、剪貼等欣賞與練習，讓學生體驗各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術效果，引導學生開拓材料工具視野，帶領學生感知葉子的形態(tài)、紋理和色彩特征，引導學生發(fā)掘自然界中點線色的構成之美。本課學習的重點是運用線描和色彩繪畫的方法表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美和色彩美，難點是運用不同的構成方法和色彩對比，表現(xiàn)葉脈的構成美及葉子的色彩美。情感目標和價值觀是培養(yǎng)學生觀察能力和熱愛大自然的情感。熟讀教材后我決定抓住幾大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設氛圍——激趣導入——情景任務——感情升華。從學生的好奇心著手，利用游戲和圖片使得學生和葉子親密接觸。本著“過程讓學生經(jīng)歷”、“結論讓學生得出”、“方法讓學生總結”的理念，通過創(chuàng)設情境及聽覺、視覺等感官感受，激發(fā)學生感知葉子的花紋色彩及紋理特征進行繪畫活動。通過形態(tài)各異的葉子的展現(xiàn)，激發(fā)孩子探索精神。從小葉片來認識大世界將會綜合提高學生的各項核心素養(yǎng)。課題第8課給樹爺爺畫像學情分析樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學生學會觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護樹木，保護好生態(tài)環(huán)境，是本課的設計意圖。運用粗細、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點。教學目標1、知識目標：培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，理解不同的線條與情感的關系。2、能力目標：能運用不同的構圖方法構圖，并且運用曲直的線條、共用邊的格子、豐富的圖案等方法有感情的表現(xiàn)想象中的樹爺爺。3、情感目標：培養(yǎng)學生從小愛護樹木的環(huán)保意識，懂得樹木與人一樣的生命關系。學會與同學間互相學習、交流、合作的學習習慣。教材分析重點運用線條表現(xiàn)大樹紋理。難點運用線性感受，進行大樹紋理的表達及畫面的構圖美。教具各種樹的圖片。教學課時1課時教學過程知識遷移，導入新課。教師播放蟲鳴鳥叫的聲音，提問：“這是在哪兒呢？”一森林里。2、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。3、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。提供老樹、小樹圖片進行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？①想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風霜的②線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。1.觀察與描述（1)出示圖片：引導學生觀察：“大樹爺爺有些什么特征？”（粗壯的樹干、茂密的樹葉、奇特的樹紋)（2）欣賞分析大樹樹紋的線條特征，師提問：“這些樹紋像什么？為什么覺得它像？”2.探究與交流（1)請小助手上臺描繪樹紋的排列，學生注意觀察排列規(guī)律。(2）師提問：“樹紋的排列有什么規(guī)律？”（疏密有致、長短曲直)排列的疏密有致和豐富多樣。3.教師微課示范教學（1）示范大樹爺爺?shù)睦L畫步驟。（2)出示有趣的樹爺爺范畫讓學生欣賞。4.學生創(chuàng)作，教師巡視指導5.學生作業(yè)展示與評價利用樹爺爺?shù)恼埱罂谖?，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作學習欲望。樹紋的排列有什么規(guī)律（疏密有致、長短曲直）通過觀察樹爺爺?shù)奶卣鳎寣W生在心里對樹爺爺?shù)娜灿幸欢ǖ恼J識。通過學生對樹紋的線條排列展示，讓孩子們了解樹紋的表現(xiàn)技巧，懂得點線面排列的疏密有致和豐富多樣。布置作業(yè)畫出大樹的紋理或你想象中的大樹爺爺。板書設計給樹爺爺畫像大樹爺爺：大、高、粗、樹枝樹葉多····紋理：直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線····排列規(guī)律：疏密有致、長短曲直教學反思：整個課堂始終以“樹”貫穿于每個環(huán)節(jié)，與學生以互動探討的形式展開教學，在輕松和諧的氛圍中，引導學生欣賞我準備好的大樹花紋示范作品，對不同的花紋充分地想象，并鼓勵學生走上講臺畫出自己知道的各類線條，代替教師直接的講敘，通過討論交流，積極發(fā)揮學生的主體作用。但也有不足之處：1、課前可帶領學生在室外觸摸自然中的樹，讓學生更真實地感受樹皮的質(zhì)感。2、在“評價”環(huán)節(jié)中，有同學進行評價時，仍有部分學生手頭繼續(xù)在進行繪畫操作，沒有全身心地參與評價，這時老師應做好要求，也可先把全班的作業(yè)先收上來，以確?！霸u價”環(huán)節(jié)的全員參與。3、可在課前布置學生收集各類樹的圖片，使課堂上的資料更加豐富，也體現(xiàn)了學生的自主參與。課題第9課我家的菜籃子學情分析通過繪畫，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發(fā)學生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養(yǎng)、外形、色彩特點等，體會父母的關懷，生活的美好。教學目標1、知識與技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的形態(tài)、色彩特征。2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構圖的美感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。3、情感、態(tài)度、價值觀：學會關注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。教材分析重點用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。難點多種物象的前后遮擋關系。教具各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。教學課時1課時教學過程導入新課。播放《蔬菜歌》師：同學們喜歡吃出菜嗎?有沒有跟媽媽一起去買過菜呢?老師去買菜為了環(huán)保，都是會用菜籃子來裝的3.展示實物菜籃子及蔬菜我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營養(yǎng)幾方面說說）欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？二、擺一擺：學習構圖。突破難點。出示準備的各種蔬菜的卡片，讓學生在黑板上擺一擺，歸納總結：如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。四、拓展延伸，學生創(chuàng)作。加上籃子應怎樣畫？可以有幾種畫法？教師演示講解幾種籃子的畫法。提請學生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。五、展示評價。通過欣賞和思考，進一步去激發(fā)學生的學習興趣，感受菜籃子造型表現(xiàn)特點。在學生討論發(fā)表自己的觀點后，教師再總結，培養(yǎng)學生的探索思考能力。師生共同討論蔬菜的組合關系，解決組合遮擋的教學難點1、示范教學：如何去畫出蔬菜和色彩進行講解并展示步驟和技法表現(xiàn)。聽一聽，學一學：通過老師的講解和步驟的分析，學生深入去理解和感受。2、拿出不同蔬菜在黑板上進行組合，并與學生討論那種組合關系最恰當。學習多個蔬菜組合的前后關系。說一說，擺一擺：說出自己對多個蔬菜組合的看法。學習前后遮擋關系，色彩搭配知識。布置作業(yè)用你喜歡的方式畫出你的菜籃子板書設計我家的菜籃子名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營養(yǎng)幾方面前后遮擋關系擺放疏密關系教學反思：這一課通過繪畫“我家的菜籃子”，引導學生學會關注生活美，是本課設計意圖。這堂課能根據(jù)美術新課標的要求，以促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力為目標，是一堂還算成功的美術課。主要成功之處體現(xiàn)在學生很感興趣，興趣是學習美術的內(nèi)在動力，體現(xiàn)了新課標的教育理念。同時要適時適度的激勵與表揚孩子。贊揚可以提高人的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對孩子，要留意他們在美術學習中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，及時的給予肯定和贊揚。當孩子畫的不成功時，更應該幫他分析道理，找出問題所在，并明確表示相信他有畫好的能力，切不可說“我就知道你什么也畫不好”之類的喪氣話，這只會使孩子的自信心進一步受挫，直至最終失去信心。贊揚孩子是為了鼓勵孩子，能讓孩子增加自信，充分發(fā)揮自己的能力。所以，我覺得老師夸贊孩子時應謹慎，適時、適度，從而達到預期的教學效果。還存在一些不足之處，如：作業(yè)展示時，有的學生因為作業(yè)未能完成，所以展示作品時還在畫，顧不上抬頭欣賞同伴的作品，很遺憾。在以后的教學過程中，我要不斷地改進教學方法，想一些切實有效的辦法讓評價這個環(huán)節(jié)落實下去，因為，只有畫得好的作品被同伴欣賞了才使學生更有動力，畫得不好的學生也會為了展示作品而更加認真畫畫。這個環(huán)節(jié)作用很大，能為我們的教學起到事半功倍的效果，也能教會孩子們什么樣的畫才是好畫，培養(yǎng)他們的審美能力。課題第10課節(jié)日的餐桌學情分析中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂，是中國節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內(nèi)容，引導學生感知中國飲食文化，體會生活美的情趣。。教學目標1、知識與技能：運用造型元素，繪畫"形美、色美"的中國佳肴。2、過程與方法：①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國美食很講究"形與色"；②在記憶想像中體會生活的美好；③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。3、情感、態(tài)度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。教材分析重點節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。難點如何描繪記憶中的美食形與色的細部特征。教具課件；準備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。教學課時1課時教學過程(一)創(chuàng)設情境1、師：今天有一個遠道而來的客人小熊維尼，他有一個愿望。。。2、小熊：中國有好多節(jié)日的美食，我真想嘗一嘗！3、師：同學們今天老師想請大家?guī)ьI小熊維尼一起走近節(jié)日的餐桌。4、板書《節(jié)日的餐桌》(二)欣賞探究1、師：首先要考考你們，中國不同的節(jié)日有不同的特色菜，你知道嗎？。元宵、中秋、端午、臘八節(jié)小熊維尼：除了這些節(jié)日，你還可以給我介紹其他節(jié)日的美食嗎?生：（1）走進節(jié)日的餐桌，體會中國過節(jié)時豐富的美食。（2）憶和介紹各種中國美食。2、師：節(jié)日的美食你們覺得好不好吃呀？為什么好吃呢?請同學們邊看圖邊思考（引出形色味美）中國菜講究擺盤和顏色搭配，口感也十分豐富3、師：我們來看看都有什么種類的美食。哎呀，這些美食亂成一團了，你可以給他分一下類嗎？(分為主食、肉類、蔬菜）大家看看這這里有肉，有蔬菜，有主食，特別的豐富（三）學一學：1、師：老師還想要考考你們，猜猜這是什么?你怎么猜出來的?(餃子、蝦，根據(jù)外形猜出來)4、教師示范（畫食物）師：還缺少什么呢？（顏色）沒錯，同學們可以選擇相近的卡紙來畫，或者涂顏色。3、欣賞作品對比不同作品的好壞。引出畫的食物要豐富，擺盤講究，器皿美觀(形色味美）（四)做一做，創(chuàng)造美。1、作業(yè)內(nèi)容：小組設計菜肴。2、教師巡視指導。幫學生解決困難和問題，表揚進步，鼓勵創(chuàng)新。（五）評一評，展示美。1、引導評價：學生自評、生生互評、教師導評。2、對菜式的形與色進行有針對的講解。通過創(chuàng)設情境，引起學生興趣，勾起學生對節(jié)日餐桌的回憶。激發(fā)學生的科學探究精神和語言表達能力。通過形色味美的認識，深入了解中國美食的特點。通過游戲，激發(fā)創(chuàng)作興趣。用游戲的方法輕松學會畫食物。欣賞作品找到繪畫和剪貼的訣竅。學會用簡單的美術術語進行評價。布置作業(yè)畫出自己喜歡的一盤菜畫出節(jié)日的一桌美食板書設計節(jié)日的餐桌分類：主食、肉類、蔬菜主體食物、配菜等裝飾排列整齊色彩鮮艷教學反思：“節(jié)日的餐桌”是一節(jié)很有趣的綜合探索課，學生探究什么、學會什么、創(chuàng)造什么、發(fā)展什么、體驗什么是教學設計的重點。由節(jié)日為探索的起點，通過生活中已有的體驗及圖片欣賞，微課的教學示范，讓學生用有趣的制作活動來多方位感受與探索了中國飲食文化的簡單面貌和繪畫知識，這節(jié)課不但要教會學生會畫會制作手工的菜肴，還要讓學生了解飲食文化和相關的美感，更重要的是讓學生體會洋溢著濃郁親情的歡快氛圍時的感受。最后的作業(yè)要求，要求它們能夠?qū)⒆约合矚g的菜肴在畫紙上表現(xiàn)出來，同時，可以運用多種不同的形式，如菜譜、家庭聚會場景等有意義的內(nèi)容來表現(xiàn)。讓學生們在繪畫過程中體會生活的有趣之處。兒童的美術作品貴在無序、天然的童真稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。要善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的東西。不能盲目的否定或打擊孩子的自信心。讓孩子們在玩中學，在輕松愉快的氛圍中體驗美術的樂趣，不斷地感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美。第四單元我們的泥玩具課題第11、12課泥器皿/小泥人和泥面具學情分析通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。教學目標1、知識與技能：認識"陶器皿"的形態(tài)特征，并能運用"器皿成型"法進行"中空"的器皿構思、制作與裝飾。2、過程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點；②在濃度中探索"器皿成型法"③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術表現(xiàn)手法。教材分析重點掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法難點1、泥條盤高的技法；2、創(chuàng)意構思與創(chuàng)作。教具各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。教學課時1課時教學過程一、欣賞器皿，導入新課?？纯瓷钪械钠髅?，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）二、學習三種器皿成型法，突出重點?？匆豢矗簳辖榻B的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。三、課堂延伸，突破難點?？匆豢矗含F(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？教師演示“鑲色法”“與混色法”。四、展示評價。進行一個器皿展覽，評出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？（1）布置學生感受搓泥條方法。提問：①搓泥條有幾種方法?②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?（2）體驗用泥條纏繞瓶子。提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經(jīng)驗及解決問題的方法。（3）五官、發(fā)型設計。①欣賞圖片資料。②布置學生分組。布置作業(yè)小組分工塑造一組有趣的泥器皿板書設計泥器皿/小泥人和泥面具手捏法、盤泥條法、泥板成型法“鑲色法”“與混色法”教學反思：本次課堂主要通過創(chuàng)造性的手工制作引導孩子了解小泥人和泥面具的歷史和文化背景，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美意識。整堂課基于自由探索、自主創(chuàng)作的方式展開，豐富的孩子的生活經(jīng)驗。在上課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子制作的小泥人和泥面具比較粗糙，需要在手工制作技巧方面再次加強教學，以減少孩子的挫敗感。同時在調(diào)配黏土顏色方面，我們可以提前準備一些基礎顏色和混合比例的常見搭配方案；幫助孩子更好地進行涂色。下載高清無水印總體來說，這個主題設計還是很成功的，很多孩子都非常喜歡制作小泥人和泥面具，開心地玩耍了一整堂課。我們相信通過這種寓教于樂、創(chuàng)造性的教育方式，可以更好地引導孩子認識傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美意識。第五單元變呀變，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)課題第13課無敵孫大圣學情分析孫悟空是學生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領引發(fā)學生豐富的聯(lián)想。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設計為學習內(nèi)容，讓學生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學目標1、知識與技能：①感受孫大圣的藝術形象，并運用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；②運用折、剪、粘貼、繪畫手段，設計活動畫頁。2、過程與方法：①在觀察中學會"以形觀物、以形表物"的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術形象特點；在作業(yè)的"變身形象"中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。③在合作創(chuàng)作中，探討"活動畫頁"的整體設計方法。教材分析重點：能在活動畫頁上表現(xiàn)孫大圣的形象。難點①把想像中的人物通過繪畫形式表達出來；②剪、折設計與畫頁人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。教具活動畫冊，圖片教學課時1課時教學過程一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導入新課。1、出示"孫悟空"局部圖片，猜一猜：他是誰？激發(fā)記憶聯(lián)想。說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？讓學生學習以“基本形”組合物象的方法進行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事；二、課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？2、如果畫出來，抓住什么特征進行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動畫頁）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對折紙可以畫幾個孫大圣？③幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。）指導學生在設計制作中應注意的問題：如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結合自然。三、學生動手，設計畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。四、分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。1.讓學生看圖片，讓學生介紹孫大圣的形象特征，如哪些是最常見的特征；2.讓學生看更多的孫大圣相關圖片，讓學生思考孫大圣的特點是怎么形成的；3.引導學生思考孫大圣的特點與中國傳統(tǒng)文化中的哪些元素相關。無敵孫大圣繪制1.先畫出孫大圣的基礎框架，包括頭部、身體、手和腳等；2.根據(jù)基礎框架，一步步填充細節(jié)，包括眼睛、耳朵、嘴巴等；3.最后使用彩筆填色，讓孫大圣形象更加豐富多彩。布置作業(yè)一起動手，做一個七十二變的孫悟空畫頁板書設計無敵孫大圣基本特征：頭部面部火眼金睛服飾變一變：抓住特征進行變化變成什么形象最有趣形象變動作變服飾變教學反思：本節(jié)課教學以嶺南版的二年級上冊美術為例，圍繞國畫中的山水畫為主線，讓學生初步了解國畫作品構圖形式和基本技法，提高學生的手工繪畫能力。在教學過程中，需要重點講解國畫的筆墨運用和墨色墨香，讓學生能夠在繪畫中有更好地表現(xiàn)。教學中的體驗環(huán)節(jié)和鞏固環(huán)節(jié)，通過觀賞范例、實際繪制山水圖案并進行點評和糾正，可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力，提升學生的審美能力和綜合素質(zhì)。在拓展環(huán)節(jié)中，通過講解傳統(tǒng)山水畫的文化內(nèi)涵和背景，加深了學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，也講解了國畫的歷史文化背景和畫家名家作品欣賞，增強了學生對美術的興趣和愛好。在教學實踐過程中，作為老師需要在教學中思考和總結每個學生的繪畫特色和表現(xiàn)方式，同時要對學生進行指導和糾正，不斷推進學生的繪畫水平。在日常實踐中，需要對學生進行定期的繪畫作品展示和評比，以解決學生在繪畫過程中存在的問題，并鼓勵和激勵他們不斷探索和創(chuàng)新，并對傳統(tǒng)文化和藝術進行深度了解和研究，為傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化藝術事業(yè)做出自己的努力和貢獻。課題第14課變形金剛學情分析七巧板是中國著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。教學目標1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出"變形金剛"并進行裝飾。2、過程與方法：在"玩"中感受變形金剛"變形"的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。3、情感、態(tài)度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。教材分析重點制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾難點運用幾何形的組合方法進行"組合物象"的想像與裝飾。教具七巧板一幅；有關變形金剛的課件。教學課時1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。看一看：卡通片《變形金剛》。說一說：變形金剛有什么特征？找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？二、課堂發(fā)展，體驗七巧板的奇妙之處。出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？知識鏈接：七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰(zhàn)來自中國的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機器人的形態(tài)、花紋進行描繪或著色。想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點？擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。②把擺出來的圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進行裝飾、美化。三、評價展示，課后延伸。說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？評一評：哪個變形金剛最美？為什么？試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？找一找：有幾種玩法？初步了解變形金剛給我們留下了什么印象。1.學生小結。2.談出欣賞后的感想。教師事先準備好一副七巧板和幾個隨意幾何形，請兩位學生到黑板上比賽，誰拼的圖形多。學生到黑板拼圖，在對比中體驗七巧板的科學性和趣味性。學生討論，教師參與討論并加以輔導。1、教師示范拼擺步驟擺好后要注意怎樣裝飾才更象，可以用彩色的七巧板，用黑線筆畫線來裝飾。2、我能拼七巧板前面我們學到很多種方法去設計變形金剛，我們能不能用七巧板拼擺變形金剛。布置作業(yè)做一幅七巧板，看能變也什么？板書設計變形金剛變形金剛特征：幾何圖形構成七巧板添加功能、裝飾：點線面教學反思：本課《變形金剛》是嶺南版小學美術第3冊第17課，本課我主要分為欣賞機器人、玩具變形金剛，感受變形金剛的基本造型；學生上講臺利用七巧板動手擺出一個簡單的變形金剛并對學生進一步引導；最后是學生自主創(chuàng)作、評價。以下是我對于本課的一些反思：本課的優(yōu)點主要有：由于本課的的教學內(nèi)容是學生比較感興趣的變形金剛，學生的興趣還是比較高的，特別是男同學，所以整體的課堂氣氛還是比較好的，本課的.教學目標也基本能完成。而本課的還需改進的地方有：1、在完成作業(yè)的時候，有些同學是通過七巧板拼成變形金剛，而有些同學則是直接畫出機器人，直接畫出變形金剛受七巧板的影響，多數(shù)以四邊形、三角形等簡單的幾何形變現(xiàn)變形金剛，沒能做到更好地畫出變形金剛的外形，裝飾手法也與之前類似，都是大多用點和線裝飾。針對這一點問題，我覺得以后在學生創(chuàng)作前給學生一定的引導和示范可能會好一點。2、課堂的紀律常規(guī)還需進一步改善，由于課上有些學生討論講話而導致學生創(chuàng)作的速度變慢，課程結束的時候還沒畫完，所以我下學期的首要任務還是抓紀律，再抓學生的畫畫速度，一改他們拖拉的習慣。課題第15課雜技小演員學情分析“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導致入，讓學生在欣賞其簡練的造型，又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動態(tài)時，了解一些簡單的“底部重力作用”的科學知識。并運用這些知識，設計“不倒的雜技小演員”。運用紙材進行“畫、剪、卷、粘貼”等活動或選擇各種材料設計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材料”是教學難點。教學目標1、知識與技能：①了解民間玩具"不倒翁"的科學性和趣味性；②運用平面或立體材料，設計一個"扳不倒"的立體造型。2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙用和組構“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。教材分析重點運用紙材設計制作"扳不倒"的雜技小演員立體造型。難點材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。教具不倒翁玩具，相關道具。教學課時1課時教學過程（一）【導入】情景導入教：大家好，今天老師給大家?guī)硪粋€小禮物，給大家每人一張門票，邀請大家去馬戲團觀賞一場表演。教：哇！節(jié)目已經(jīng)開始了，我們趕緊看看有哪些演員們出場吧，第一個出場的是雜技小丑，手里正輪番轉(zhuǎn)著好幾個球呢，第二個出場的是獨輪小猴，它踩著單車出來了，讓我們一起期待一下第三個壓軸是誰，哇，一個肚子圓鼓鼓的小丑搖搖晃晃的出來了，正在向大家打招呼，噫？它怎么一直搖搖晃晃卻不會倒呢？有沒有哪名同學知道它叫什么呢？我相信有很多同學已經(jīng)猜出了它的名字，叫做不倒翁，我們今天就學習課本的第15課《雜技小演員》。（二）【講授】進入新課教：同學們，我們剛剛已經(jīng)認識了一位新朋友，我們歡迎不倒翁來和我們說幾句話，大家掌聲鼓勵。教：不倒翁先生搖搖晃晃的來了，他說有一個問題想考一考大家：同學們，你們知道我身體不倒的秘密嗎？教：相信很多小朋友已經(jīng)開始轉(zhuǎn)動自己的小腦筋開始思考了，請同學帶著問題觀看一段視頻，看看我們能不能從視頻中找到答案?！居^看視頻】教：相信聰明的同學們已經(jīng)在視頻中找到了答案，那我們一起來揭秘一下。老師將不倒翁不會倒總結出來三個特征，讓我們一起來公布答案。教：我們仔細觀察不倒翁的身體，發(fā)現(xiàn)它的底部都是圓弧形的，這能確保它能晃起來，所以第一個特征是不倒翁都有一個圓乎乎的下半身；我們接著觀察不到問的身體，教師想考考大家，不倒翁的重力點應該在上面還是下面呢？沒錯，應該在下面，維持低重心是不倒翁不倒的關鍵因素，那么，最后一個特征相信同學們已經(jīng)猜到了，不倒翁的重量會集中在它身體的哪個部分呢？沒錯，是它的下半身。同學們都答對了嗎？我們已經(jīng)知道了不倒翁的身體秘密，那么，接下來和老師一起制作一個有趣的不倒翁吧！【觀看微課】教：通過剛剛的視頻相信大家已經(jīng)學會了制作不倒翁的方法，記住一畫二剪三貼四加重力的口訣，我們就都可以制作出可愛有趣的不倒翁啦。教：同時，我希望同學們打開思路，除了在用紙張進行制作，我們還可以借助很多我們生活中的材料進行再設計。那么，接下來的時間交給大家，利用自己的工具制作一個不倒翁小演員吧?。ㄈ咀鳂I(yè)分享】教：在剛剛時間里，相信大家都完成了精美的不倒翁制作，大家可以將作品用爸爸媽媽的手機拍下來上傳至班級群里，大家一起分享學習一下。（四）【課后拓展】有心的設計師會巧妙的抓住不倒翁的特點，設計出即實用又美觀的作品，讓我們一起來欣賞一下吧。比如這一把來自意大利的螺旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，運用不倒翁搖擺不倒的特點進行設計，讓每個坐上去的人享受輕松愉快的時光。當然還有不同的設計師瞄準了不倒翁這一特點進行不同風格設計，比如這一把椅子，圓弧的底座非常可愛有增加了趣味性。在日常的產(chǎn)品設計中，很多設計們也將不倒翁的特征帶入進去，比如不會倒的鬧鐘，不會倒的遙控器，不會倒的音響等等，甚至不會倒的國際象棋。在交通領域，也有有心的設計師運用不倒翁的原理進行路錐的設計，相信很多小朋友在路上都看到過這個紅色的像小帽子的東西，這個叫路錐，出現(xiàn)緊急情況時這個小紅帽就出現(xiàn)了，目的是為了提醒來往的車輛注意此處有事故，小心駕駛，但是有時候稍不留神可能就會被來往的車輛壓扁損害，當小紅帽有了不倒翁的幫助，它不會倒啦，車輛路過時只會搖呀搖的擺弄身子，幫助交警減少了工作量，真是有趣又有意義的設計。玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣）教師向?qū)W生講解雜技小演員的形象特點和表演特點，并給出形象圖例，讓學生有直觀的認知。教師向?qū)W生講解雜技小演員的形象特點和表演特點，并給出形象圖例，讓學生有直觀的認知。每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。1.學生能夠了解雜技的概念和種類，了解雜技小演員的表演特點和技能。2.學生能夠通過繪畫表現(xiàn)，鍛煉描繪形象、色彩搭配的能力，增強學生的創(chuàng)造性思維和審美能力。3.學生能夠觀看雜技表演視頻并進行分析，對雜技表演形式有了更深刻的認識。布置作業(yè)制造一個不倒的“小演員”板書設計雜技小演員特點：不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒教學反思：整個教學過程中，基本達到教學目標。通過觀察插畫和模仿小演員表演，學生認真感受和體驗了雜技團的努力和拼搏，掌握了基本的繪畫知識以及畫筆和色彩的技能。在繪畫的過程中，他們表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意和想象力，體現(xiàn)了美術教育的鼓勵和啟發(fā)。在分享課堂上，學生們積極交流和表現(xiàn)，展示了很好的合作意識。這節(jié)課的難點和重點在于如何模仿小演員表演，要求學生在表現(xiàn)身體形態(tài)和動作的同時，要注重道具和舞臺的細節(jié)描繪。在教學中，老師給予了足夠的引導和支持，取得了良好的效果?？偟膩砜?，當教學目標明確、任務清晰，老師有足夠的耐心和掌握一定的教學理論和技巧時，即使是設計簡單的教學，也可以達到良好的效果。在評價過程中，老師要注重鼓勵和支持，給學生一定的自由空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和想象力，讓他們在美術學習中得到愉悅和享受。課題第16課有趣的數(shù)字學情分析運用意與形合的方法，設計數(shù)字的趣味造型。教學目標1、知識與技能目標：學生能根據(jù)數(shù)字的特點進行想象變化與裝飾。2、過程與方法目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。教材分析重點把握數(shù)字的特點與學會數(shù)字的裝飾方法。難點如何引導學生根據(jù)數(shù)字的特點進行想象變化。教具圖片課件教學課時1課時教學過程1、導入師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識數(shù)字→教師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的數(shù)字》。出示課題：有趣的數(shù)字2、新課（1）如何使數(shù)字變得豐富？教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點進行不同方法的書寫）。→教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學生進上步認識數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？教師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得美麗?！谜n件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學生討論?！埜餍〗M派代表上講臺根據(jù)圖片匯報討論結果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來）（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程。教師說：同學們歸納了很多方法，現(xiàn)在請同學們看看這些方法是如何做出來的?！處熝菔净y裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0"來問學生"0像什么？"，教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。3、作業(yè)（1）同學們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學生想象、表現(xiàn)，教師輔導學生完成作業(yè)。4、評價（1）小組代表發(fā)言小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。（2）教師點評小結

1.學生以小組為單位，使學生在興奮快積極參與游戲活動，在愉悅樂中，主動地探求知的環(huán)境中進行主動探究、歸識。納、總結數(shù)字變身的方法，揭示數(shù)字不斷變身的秘訣。(如添加法、擬人法、聯(lián)想法等。)2.積極參與猜數(shù)字活動，說出變身后的形象是哪些數(shù)字，進一步理解變身方法。學生認真觀看教師的示范，理解意與形的想象變化和設計方法。

4.嘗試利用學到的變身方法給自己喜歡的數(shù)字變身和裝飾，完成作業(yè)任務，體驗設計的樂趣。拓展孩子對數(shù)字認識的寬度和深度，鍛煉孩子的語言表達能力。同學間的互評，借鑒他人的建議，完善自我。布置作業(yè)用你喜歡的方法設計畫出有趣的數(shù)字板書設計有趣的數(shù)字數(shù)字畫大、粗方法：1.添加花紋2.擬人法3.聯(lián)想法教學反思：生活中處處有數(shù)學，因此本次教學活動就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關注身邊事物的情感態(tài)度。本人始終堅持學生是學習的主體，尊重學生的個性發(fā)展為宗旨，努力激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡學，快樂的學，所以本人就如何引入課題花了些心思，怎么樣才能一開始就深深吸引學生，本人設計了以數(shù)字歌引入的方法，各種數(shù)字有趣的造型，學生果然被深深吸引了，感覺到數(shù)字原來是這么有趣的。然后便順理成章的帶入了課堂。不同形式的數(shù)字，給學生提供一個這樣的信息：我們是可以這樣有創(chuàng)意的裝飾數(shù)字的。整個教學過程師生積極互動，學生情緒高漲，積極響應老師提出的問題，在感受不同方法設計的數(shù)字時，學生能有創(chuàng)意的賦予數(shù)字不同的造型、情緒，讓老師有意想不到的答案，因此本人給這樣的學生以及時的?？隙?。尊重學生的個性，給學生以正確的引導，也是美術教學中對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。作業(yè)是一個充分展示學生創(chuàng)造力的載體，學生通過前半節(jié)課的學習，在腦海中已經(jīng)有了一個對數(shù)字能如何變化這個過程有了感性的認識。接下來就是如何使自己的數(shù)字變化以眾不同，讓自己的`創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。課題第17課漂亮的鐘學情分析感知時鐘的趣味造型，設計漂亮的小鬧鐘教學目標1.知識與技能：①了解時鐘的基本結構；②運用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾；2.過程與方法：①在比較中找出時鐘的基本結構；②在想像中，抓住基本結構進行創(chuàng)新設計；③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。教材分析重點能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作難點時鐘造型與應用統(tǒng)一的設計構思方法。教具各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。教學課時1課時教學過課堂導入1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品?，F(xiàn)在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。說一說自己見過的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。1、激發(fā)學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。2、培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學習的情感。課堂的發(fā)展1、找出時鐘的基本結構。①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。②找一找鐘有哪幾部分組成？2、時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。3、評一評：①鐘座的具象形和抽象設計。②鐘面的“形狀”設計。③時針、分針、秒針的變化設計。④時分、刻度記號的創(chuàng)意變化。4、設計與創(chuàng)作：①討論研究：怎樣設計與創(chuàng)作？②動手設計制作與裝飾。布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度。擺拼與思考。

拼一拼:積極參與組拼活動，認識鬧鐘結構特征。說一說:思考鬧鐘的結構有哪幾部分?

(

鐘座、鐘面、時間數(shù)字、指針。)創(chuàng)設情境，理解鬧鐘的結構與組成部分。通過欣賞，感知鬧鐘的造型特征。欣賞與感知。

看一看:書本上各式各樣的鐘圖片。

議一議:這些鐘的造型像什么?有什么特點?

3.觀察與學習。

學一學:鬧鐘的制作步驟和裝飾美化方法。

想一想:如何進行鬧鐘外形的變化設計和裝飾設計。4.設計與制作。

做一做:根據(jù)教師的作業(yè)要求，運用自己熟悉的方法，設計、裝飾一個有趣的鬧鐘。布置作業(yè)1.基本要求：能畫出一個小鬧鐘。板書設計漂亮的鐘時鐘：鐘體、鐘面、指針、刻度造型美裝飾美色彩美1.設計外形、2.設計鐘面、3.設計指針、刻度4.裝飾教學反思：《漂亮的小鐘表》一課的內(nèi)容是學生們熟悉且喜歡的伙伴一一小鐘表，非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的吸引力，極大地調(diào)動了學生們參與的主動性。這節(jié)課屬于“設計·應用”領域的課程，能夠給學生提供很大的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓孩子們在制作中充分的享受成功的喜悅。在教學過程中我設計的是通過小熊貓愛吃的竹子來引導學生進入課題的，然后是鐘表的發(fā)展一一結構一一形態(tài)一一材質(zhì)及制作方法等環(huán)節(jié)的設計來讓學生對鐘表有一個更深入的了解。為了激發(fā)學生的興趣，讓學生可以積極的參與其中，可以讓學生說一說生活中的鐘表是什么樣子的，縮短美術與現(xiàn)實生活的差距。與此同時，在課程教學中一些問題顯現(xiàn)出來：①想讓學生學到更多的東西，把資料濃縮至一課，課堂時間緊張，節(jié)奏過快，沒能將重點細講，而且學生動手操作的時間略少，展示作品的時間有點緊迫，草草結束課程。②可以多聽聽學生的意見，與學生多交流。③一節(jié)課下來，我深感自己語言的貧乏，語言藝術要不斷加強，在以后的教學中我要不斷改進，使語言**能力更強，更豐富。在以后的教學中多多反思，要改進教學中的缺點和不足，不斷完善、加強自己的能力。多關注學生們的興趣和