《花鐘》教學(xué)教案-全方位教學(xué)指導(dǎo)

本文將為大家介紹《花鐘》這篇經(jīng)典詩(shī)歌的教學(xué)教案，并為教師們提供全方位的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解及誦讀這首詩(shī)歌。一、教學(xué)目標(biāo)1、了解《花鐘》這首詩(shī)歌的作者及其創(chuàng)作背景；2、了解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)及意義；3、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧及口語(yǔ)表達(dá)能力；4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及意義；2、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及朗讀技巧。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、PPT課件：包括作者介紹、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特點(diǎn)等；2、詩(shī)歌音頻：為學(xué)生朗讀提供參考；3、教材：包括學(xué)生課本、習(xí)題集等；4、黑板、彩色粉筆、紙張等。四、教學(xué)方法1、導(dǎo)入式教學(xué)法：通過(guò)名人名言、圖片等形式激發(fā)學(xué)生的情感及想象力；2、講授式教學(xué)法：通過(guò)教師的課堂講授，向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；3、課堂討論式教學(xué)法：在講解后，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生思考詞句的意義；4、朗誦式教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生的朗誦，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程1、導(dǎo)入將《花鐘》中的“春風(fēng)吹又生，綠水繞青山”的句子呈現(xiàn)在投影畫(huà)面上，讓學(xué)生思考這句話所表達(dá)的寓意。然后再讓學(xué)生閱讀并體會(huì)以下名人名言：“每個(gè)春天都有新的笑聲?！薄叭祟?lèi)的文明始于花園?！?、講解（1）作者簡(jiǎn)介：林清玄，筆名林真貴，臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、書(shū)法家，中國(guó)著名文化藝術(shù)家。其作品以獨(dú)特的筆觸，深刻的思想，現(xiàn)代感強(qiáng)烈、文言精湛為特征。（2）詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：全詩(shī)由四節(jié)組成，共32個(gè)字，每節(jié)內(nèi)容都相對(duì)獨(dú)立，結(jié)構(gòu)分明，從春向夏、從花向雨，娓娓道來(lái)，情感逐漸豐富，展示了詩(shī)人對(duì)自然的深情贊美和對(duì)生命的視野與感悟。（3）詩(shī)歌意義：全詩(shī)表達(dá)的是生命的宏大之美，描繪了春的蓬勃、夏的輝煌、秋的收獲和冬的沉寂，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感動(dòng)；表達(dá)了人們對(duì)自然和生命的尊重與敬畏之情。（4）藝術(shù)特點(diǎn)：這首詩(shī)歌唯美、深情、清新、氣象萬(wàn)千，將自然和人的生命相融合，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然和人生的關(guān)切和贊頌，即傳統(tǒng)詩(shī)歌的典雅美和現(xiàn)代詩(shī)歌的特色、新意。3、課堂討論通過(guò)以下問(wèn)題，讓學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵：（1）詩(shī)歌的主旨是什么？（2）你感受到了哪些情感？（3）哪些詞句給你留下了深刻的印象？（4）為什么我們應(yīng)該保護(hù)自然和珍惜生命？4、朗誦教師朗讀后，讓學(xué)生大聲朗讀《花鐘》，在聲音、節(jié)奏、情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)和朗誦技巧。六、教學(xué)反思通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)課內(nèi)外的表現(xiàn)及期末考試成績(jī)的觀察與分析，可以發(fā)現(xiàn)這種全方位的教學(xué)方法確實(shí)能起到不錯(cuò)的效果。導(dǎo)入式的教學(xué)方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；講授式的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生快速了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；課堂討論式的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力；朗誦式