中考素材：記敘文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁中考素材：記敘文記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)受和事物進(jìn)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。中考作文中許多時候會消失記敘文的寫作要求。下面請看語文迷為大家整理的記敘文寫作技巧，盼望對你有關(guān)心。

記敘文表達(dá)方式

1.敘述：把人物的經(jīng)受和事物的進(jìn)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。

2.描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的詳細(xì)刻畫和生動描摹。

3.說明：是用簡明的語言、客觀而精確?????地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。

4.抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、談?wù)撝辛髀冻鰫墼鞲星椤?/p>

5.談?wù)?依據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的談?wù)撏甬孆堻c睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用)。

為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達(dá)方式;為了讓記敘過程流露感情顏色，還需要輔之以抒情表達(dá)方式;為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以談?wù)摫磉_(dá)方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達(dá)方式。綜合表達(dá)方式的敏捷運用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。

6.記敘文的特點：通過生動形象的大事來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在詳細(xì)材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。

一、了解記敘文的寫作特征

記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)受過、接觸過的一些有人物和大事的文章。寫好記敘文，應(yīng)把握記敘的四個要素，即時間、地點、人物和大事(起因、進(jìn)展、結(jié)果)。運用這些要素時，應(yīng)留意時間、地點必需詳細(xì)、明確;人物的出場要能推動情節(jié)的進(jìn)展，記敘的事情不論大小，都應(yīng)把事情的起因、進(jìn)展和結(jié)果寫完整。

(一)記敘文的幾種表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情和談?wù)?/p>

記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)受、活動以及事物進(jìn)展變化的經(jīng)過。

描寫，即以形象的語言對人物、大事、環(huán)境作詳細(xì)人微的描寫，給人以真實的感受。

抒情，就是抒發(fā)、表述自己的感情。

談?wù)?，就是敘述道理，也就是作者通過對客觀事物的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。

1、記敘和描寫是記敘文最基本的表達(dá)方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求：

(1)、記敘是通過一般的述說和交代，把人物或大事及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，把分散的場景、事物的片斷貫穿起來，使讀者對事物的進(jìn)展和全貌有一個清楚的了解;

(2)、描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、大事、景物存在與變化的詳細(xì)狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘記的印象。記敘文假如缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮亮，情景不感人，當(dāng)然，描寫要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。所謂恰當(dāng)，即突出特征，符合身份，寫出變化，多種手法。

描寫的方法多種多樣：

A、從描寫的對象看，一般有三種：人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。景物描寫(也稱環(huán)境描寫)，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境;細(xì)節(jié)描寫，可以和人物描寫、景物描寫重疊或交*，構(gòu)成人物和環(huán)境的完整描寫。

B、從描寫的角度看有正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、大事、環(huán)境)所作的刻畫和描繪;側(cè)面描寫是作者通過對四周人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮亮突出。

C、從描寫的風(fēng)格來看，有白描和細(xì)描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈顏色的描寫，不借助比方、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅;寫人，三言兩語則揭示出人物的心態(tài)，如見其人，細(xì)描，即細(xì)致詳細(xì)地描繪對象，運用比方、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。

2、在記敘文中，在記敘描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右允闱楹驼務(wù)摚粌H增加文章的感染力與表現(xiàn)力，而且突出文章的中心。記敘文中的抒情和談?wù)摚笾掠腥N狀況：先敘(描)后議(抒)、夾敘(描)夾議(抒)、先議(抒)后敘(描)。談?wù)摵褪闱榈倪\用要從需要動身，適當(dāng)運用，過多則使文章內(nèi)容流于空泛。

3、在記敘文中，有時也需要進(jìn)行說明，但這只能在必要的時候運用，否則用多了還會影響

(二)常用的記敘挨次有順敘、倒敘、插敘和補敘四種。

1、順敘，按事情、人物進(jìn)展變化的時間先后挨次來記敘，其優(yōu)點是層次清晰，簡單反映情節(jié)進(jìn)展的連貫性，如《一面》。運用順敘要留意詳略、情節(jié)的連接、變化，否則會使人感到平鋪直敘，呆板乏味。

2、倒敘，即把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘、介紹，然后再敘述發(fā)生在先的情節(jié)。這種方法能突出主題或重點，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀，引人人勝。如《其次次考試》。運用倒敘肯定要把大事起因交代清晰，而且要連接自然，如處理不當(dāng)，則會使文章前后脫節(jié)，消失混亂。

3、插敘，就是在記敘中心大事的過程中，為了關(guān)心開展情節(jié)，臨時中斷敘述的線索，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。如《家鄉(xiāng)》中插敘了對閏土少年時代的回憶。恰當(dāng)?shù)剡\用插敘，可以擴大題材，豐富內(nèi)容，深化主題。

4、補敘，即在記敘過程中，用少量文字對人物或大事作簡短的補充說明。如《這不是—顆流星》中，“我”回憶后，用對話補說阿婆已經(jīng)“走了”。

記敘文是以記敘描寫為主要手段，以寫人敘事為主要內(nèi)容的文章，大體可以分記人記事兩大類，寫時要依據(jù)需要來確定內(nèi)容和中心。寫人時，要通過詳細(xì)、生動的事實來表現(xiàn)人物，切忌冗長、空洞的鑒定式的介紹說明，要通過人物的語言、行動、肖像和心理活動等方面的描述，來表現(xiàn)人物的精神面貌，才能使文章生動感人。敘事主要通過描述大事的前因后果來表達(dá)某種思想和意旨。這就涉及記敘的挨次，只要運用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一種方法，經(jīng)常是綜合運用只要運用得恰當(dāng)，就能使文章的結(jié)構(gòu)更多變，支配更敏捷，從而達(dá)到較好的藝術(shù)效果。記事和寫人不能截然分開，只能相對地有所側(cè)重。記事不能沒有人，寫人也離不開事，由于任何大事中都必定有人物活動，而人物也只有在大事中才能表現(xiàn)得活潑有力。記事為主的文章，大事應(yīng)記敘完整，寫人為主的文章，重點在于表現(xiàn)人物，大事則不肯定寫完整。

二、中考作文題型

1、命題作文

根據(jù)規(guī)定的作文題目寫作，題目中往往一個詞或一個短語就概括了寫作范圍和內(nèi)容，絕大多數(shù)沒有審題障礙。如廣州市20xx年的作文題《我二十年后的某一天的日記》;20xx年是《我和水》;20xx年的作文題“我也是富翁”、“假如再有一次機會”;上海市20xx年的作文題“我們是初升的太陽”、“我的視線”等。

2、半命題作文

通常有三種形式：命題部分在前，如《珍惜所擁有的_______》(安徽考題);命題部分在后，如《_____讓我沉醉》(江蘇考題);命題部分在中間或兩端，如《當(dāng)我面對_____的時候》。20xx年廣州市中考題是《發(fā)生在的糾紛》。

3、給材料作文

命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目，同學(xué)閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關(guān)重要，必需讀懂材料，把握材料的重點，弄清要求，根據(jù)明確規(guī)定作文。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座特別完善的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完善的雕塑的?”雕塑家回答：“其實，這座雕像原本就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵崳谌松?，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完善的自我!而那位精彩的雕塑家，就是你自己!要求考生結(jié)合自己的成長經(jīng)受，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇文章(山東考題)。而20xx年廣州市中考題也是“圍繞自己身邊的環(huán)境，自擬題目，寫一篇文章。”

4、話題作文

所謂“話題”，即談話的中心。話題作文是從命題者設(shè)計“材料”中引發(fā)一個既有開放性又有約束力的話題，綻開聯(lián)想和想象。話題作文具有導(dǎo)向性、敏捷性、寬泛性的特點，近幾年被廣泛使用。如20xx年廣州市中考題以“閱讀自然，閱讀社會，閱讀人生”為話題，20xx年廣州市中考題以“簡潔、才智、士氣”為話題。

二、中考

記敘文寫作技巧

(一)緊扣命題意圖和寫作要求

拿到作文題目后，要先弄清晰題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字?jǐn)?shù)要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行寫作。

1、確立精確?????的內(nèi)容——在最短的時間內(nèi)找到最適合自己的寫作內(nèi)容

(1)思維的發(fā)散

在落筆成文前，肯定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內(nèi)容。

①充分利用作文題中的提示性語言，獲得寫作內(nèi)容

如：或許你被真摯的母愛感動過，或許你被和善的關(guān)心感動過，或許你為奧運會場升起的五星紅旗流過熱淚，或許你為無私的友情掀起過情感的波瀾……

請以“感動”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。

作文題中的“或許…或許……或許……或許……”的提示語，沒有內(nèi)容寫的同學(xué)完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛、關(guān)心、友情等帶給自己的感動。

②開拓獨特、新奇的角度

A、類似聯(lián)想

如由“花與刺”聯(lián)想到陽光與陰影、勝利與挫折、優(yōu)點與缺點等。

B、內(nèi)斂式聯(lián)想

由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯(lián)歡會上的英雄等

C、逆反式聯(lián)想

如由“心事”聯(lián)想到“我沒有心事”;由“感動”聯(lián)想到自己是不懂感動的人，在母愛面前一點一點被制服被溶化被感動的過程。

D、虛實轉(zhuǎn)換聯(lián)想

如寫“位置”，可以實寫班級的座位、一個人的職務(wù)等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。

(2)思維的歸納

①寫自己熟識的內(nèi)容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。

②寫自己能駕馭的內(nèi)容——由自己的認(rèn)知水平、思想深度和語言表達(dá)力量打算。

2、突出明確的中心

(1)符合題意

精確?????把握文章題目的范圍和內(nèi)涵，留意培育明確點明中心的意識。為此，可在文章內(nèi)容構(gòu)思好后，圍繞中心編寫幾句(段)話，將它們安插在文章的開頭、結(jié)尾或者文章的過渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提示自己不要偏離中心，也提示閱卷老師你有明確的中心愿識。

(2)提升中心的品位

①要有深刻的思想

②有小中見大的眼光

③有化實為虛的力量

④有時代意識

⑤有新奇的角度

例如：以“風(fēng)”為話題的作文，可以化實為虛，由不同季節(jié)的風(fēng)的特點聯(lián)想到不同性格的人;可以聯(lián)系時代，寫社會上的各種風(fēng)氣;可以聯(lián)系自己，寫中同學(xué)中流行的一些風(fēng)氣;可以由風(fēng)想到沙塵暴等社會問題;由風(fēng)想到關(guān)于風(fēng)箏的記憶┅┅

(二)構(gòu)思

1、探究下筆的角度

(1)視角的轉(zhuǎn)換

同樣一件事，觀看者的身份、角度、立場、觀念、態(tài)度不同，得到的印象和結(jié)論也不會相同。假如我們能換一個視角來敘述生活中的平凡小事，就能發(fā)掘出新意來。猶如樣是寫“我”在公共汽車上讓座，有位同學(xué)的滿分作文就轉(zhuǎn)變了習(xí)慣的視角，借一位需要座位的老大爺?shù)男撵`和眼睛，生動表現(xiàn)了一位中同學(xué)在讓座與不讓座之間徘徊遲疑的簡單沖突的心理。

(2)故事新編

對于人人所熟知的材料，我們可以結(jié)合主題，從全新的角度下筆，設(shè)計出合理的細(xì)節(jié)，使自己地文章脫穎而出。如“誠信”為話題的滿分作文《赤兔之死》，題材出自《三國演義》中關(guān)羽走麥城一節(jié)，通過虛構(gòu)的赤兔馬與伯喜的對話，對比董卓、呂布、關(guān)羽等人在誠信方面的表現(xiàn)，最終得出“士為知己而死，人因誠信而存”的觀點。

故事新編必需留意三個方面：①對原著有較清楚的印象，避開張冠李戴，鬧出笑話;

③想象要合理;③要突出中心。

(三)表達(dá)技巧

1、重視描寫的運用

(1)描寫人物語言——生動活潑、有共性

(2)描寫人物動作——細(xì)描個