山東省菏澤市鄆城縣20222023學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語中加點的字的注音有誤的一項是（）

A．歸?。▁ǐng）糜子（méi）驀然（mò）屋舍儼然（yǎn）

B．冗雜（rǒng）斡旋（wò）舟楫（jī）戛然而止（jiá）

C．龜裂（jūn）躋身（jī）緘默（jiān）風(fēng)雪載途（zài）

D．登時（dēng）間隔（jiàn）幽悄（qiǎo）苦心孤詣（yì）

2．下列詞語中字形完全正確的一項是（）

A．船篷攛掇殞石豁然開朗B．羈絆幅射燎原人情世故

C．震憾嚴峻靜穆草長鶯飛D．彗星帷幕枯燥銷聲匿跡

3．下面句子沒有語病的一項是（）

A．全場的目光和掌聲一下子都集中到豎立在操場主席臺前的旗桿上。

B．那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。

C．他之所以未能及時完成工作的原因，是沒有真正從思想上重視這項工作。

D．由于游泳場所的不斷建設(shè)，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。

4．下面句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．元宵節(jié)的夜晚，鄆城的大街小巷張燈結(jié)彩。

B．這次的演出匯聚了眾多杰出的藝人，精彩程度令人嘆為觀止。

C．這座歷史悠久的古村落，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。我們到此，真有點兒置身于世外桃源的感覺。

D．新時代、新追求，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長空、翱翔天際。

5．下列對有關(guān)文化知識和文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是（）

A．《社戲》一文記敘了魯迅和他兒時的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事。

B．《回延安》全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。

C．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”?！对娊?jīng)》中的詩分為風(fēng)、雅、頌三類，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。

D．《小石潭記》柳宗元，字子厚，唐朝著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，與韓愈并稱“韓柳”。他在被貶永州期間寫下了多篇山水游記，合稱《永州八記》。

二、句子默寫

6．默寫。

①佁然不動，_______________，往來翕忽。（柳宗元《小石潭記》）

②青青子衿，悠悠我心，縱我不往，_______？（《詩經(jīng)·子衿》）

③《關(guān)雎》中表現(xiàn)主人公思念綿長、翻來覆去無法入睡的詩句是：____________，___________。

④《望洞庭湖贈張丞相》中交代時間，同時描寫水天合一宏偉景象的一聯(lián)詩是：__________，______________。

三、選擇題

7．請你根據(jù)《說文解字》中對造字的六個條例的解釋，完成題目。

一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三是“會意”，會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的意義是那幾個字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標。五是“轉(zhuǎn)注”，就是互訓(xùn)。兩個字或兩個以上的字，意義全部都相同或一部分相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當作那個意義用。

下列說法錯誤的一項是（）

A．漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。

B．“刃”字，在“刀”形上加一點，指示刃之所在，“刃”是指事文字。

C．“人”“言”為“信”，“信”是會意文字，“湖”“河”是轉(zhuǎn)注文字。

D．“令”本義是發(fā)號，假借為“縣令”的“令”，這是假借文字。

四、名著閱讀

8．請你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，體會“詩言志”的育人作用。

原句原義教育意義

如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學(xué)問要精益求精。

靡不有初，鮮克有終。凡事都有個開始，但經(jīng)常不了了之，沒個結(jié)果。（1）

它山之石，可以攻玉。別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。（2）

五、選擇題

9．為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。小語想要了解屈原的愛國情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是（）

A．《說文解字》第一

B．《四書》第七

C．《周易》第二

D．《辭賦》第十一

六、綜合性學(xué)習(xí)

10．地球一小時（EarthHour）也稱“關(guān)燈一小時”，是世界自然基金會應(yīng)對全球氣候變化所提出的一項全球性節(jié)能活動，提倡于每年三月的最后一個星期六當?shù)貢r間晚上20：30，家庭、社區(qū)、企業(yè)和政府關(guān)上不必要的電燈及耗電產(chǎn)品一小時，以此來激發(fā)人們對保護地球的責(zé)任感，以及對氣候變化等環(huán)境問題的思考，表明對全球共同抵御氣候變暖行動的支持?！巴高^黑暗，我們能創(chuàng)造一個包容與可持續(xù)發(fā)展的世界！”過量二氧化碳排放導(dǎo)致的氣候變化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。公眾只有通過改變?nèi)蛎癖妼τ诙趸寂欧诺膽B(tài)度，才能減輕這一威脅對世界造成的影響。為此，我國提出2030年“碳達峰”、2060年“碳中和”的“雙碳”目標，明確綠色低碳轉(zhuǎn)型的大方向，推動社會低碳綠色可持續(xù)發(fā)展。

(1)為了響應(yīng)“低碳生活”的號召，學(xué)校需要在校園的顯要位置張貼一條倡導(dǎo)踐行“低碳生活”的宣傳標語，要求生動形象，具有校園氣息。請你代擬一條宣傳標語。

(2)在談到如何踐行“低碳生活”時，有同學(xué)提出“什么是真正低碳？原始社會，住山洞，穿樹葉，圍獸皮，男耕女織，這是人類社會最環(huán)保的形態(tài)。只要進入社會化生產(chǎn)，低碳生活就很難實行?！蹦阍趺纯催@個問題？請闡述理由。

(3)假如你看到超市購物的顧客，因為超市實行“禁塑令”不提供塑料袋而大發(fā)雷霆，你會怎樣勸說？

七、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

送杜少府之任蜀州

（唐）王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

11．請你從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”和“望”字。

12．請你說說這首詩表述了詩人什么樣的思想感情？

八、對比閱讀

閱讀下面文言文，完成題目。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

——選自《桃花源記》

明日，宿旦子岡①。甫②行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。

——選自戴名世《乙亥北行日記》

①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵（xún）：確實。④浣：洗衣。

13．解釋句中加點的詞語。

（1）阡陌交通交通：______

（2）黃發(fā)垂髫垂髫：______

（3）而婦人汲井且浣衣汲：_______

（4）余顧而慕之顧：_______

14．下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）

A．屋舍儼然見四野禾苗油油然

B．有良田美池桑竹之屬余顧而慕之

C．其中往來種作其丈夫方擔糞灌園

D．不足為外人道也以為此一家之中

15．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（2）甫行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。

16．兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？

九、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，回答問題。

①月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。

④“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。

⑤我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换兀逼鹕韥碚f道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

⑥我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。

⑦“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

⑧我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

⑨大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

⑩第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。

“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。

六一公公看見我，便停了楫，笑道：“請客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”

我點一點頭，說道，“好?！?/p>

“豆可中吃呢？”

我又點一點頭，說道，“很好?！?/p>

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說：“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

一九二二年十月。

17．選文中重點寫了哪兩件事？請分別用四字短語概括。

18．結(jié)合上下文，揣摩畫線句，進行賞析。

（1）這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。（從修辭的角度）

（2）阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”。（從描寫手法的角度）

19．文中“六一公公”雖然著墨不多，但幾筆勾勒十分準確，請你簡要分析“六一公公”的形象特征。

20．選文最后一段話“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！闭f說你的理解。

閱讀下面兩個文本，回答問題。

①物候南方與北方不同。我國疆域遼闊，在唐、宋時代，南北緯度亦相差30余度，物候的差異自然很分明。往來于黃河、長江流域的詩人已可辨別這點差異，至于放逐到南嶺以南的柳宗元、蘇軾，他們的詩中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質(zhì)的不同了。

②秦嶺在地理上是黃河、長江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界，許多亞熱帶植物如竹子、茶葉、杉木、柑橘等等只能在秦嶺以南生長，間有例外，只限于一些受到適當?shù)匦蔚谋幼o而有良好小氣候的地方。白居易于唐元和十年（815）從長安初到江西，作有《潯陽三題》詩并有序云：“廬山多桂樹，湓浦多修竹，東林寺有白蓮花，皆植物之貞勁秀異者……夫物以多為賤，故南方人不貴重之……予惜其不生于北土也，因賦三題以唁（憐憫、安慰）之。”其中《湓浦竹》詩云：“潯陽十月天，天氣仍溫燠（熱），有霜不殺草，有風(fēng)不落木……吾聞汾晉間，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到驚異。

③蘇軾生長在四川眉山，是南方人，看慣竹子的，而且熱愛竹子。青年時代進士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陜西?。P翔為通判，曾在寶雞去四川路上詠《石鼻城》，詩中有“……漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺”句。竹子確是南北物候不同很好的一個標志。

④秦嶺是我國亞熱帶的北界，南嶺則可說是我國亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了。熱帶的特征是：“四時皆是夏，一雨便成秋。”換言之，在熱帶里，干季和雨季的分別比冬季和夏季的分別更為突出。而五嶺以南即有此種景象，可于唐、宋詩人的吟詠中得之。柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷，山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！币馑季褪嵌吕镎龖?yīng)該是中原（以河南為中心的北方部分地區(qū)）桃李爭春的時候，但在柳州最普遍的常綠喬木榕樹卻于此時落葉最多，使人迷惑這是春天還是秋天？蘇軾在惠州時，有《食荔枝二首》記惠州的物候：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人?！庇衷凇督挛迨住吩姷囊岳镎f：“嶺南氣候不常，吾嘗云：菊花開時乃重陽，涼天佳月即中秋，不領(lǐng)以日月為斷（判斷標準）也。”溫帶植物如菊花、桂花在廣州終年可開；但是即使在熱帶，原處地方植物的開花結(jié)果，仍然是有節(jié)奏的。蘇軾在儋耳有詩云：“記取城南上巳日，木棉花落刺桐開。”相傳陰歷三月三日為上巳節(jié)。如今海南島儋耳地方的物候未見記錄，可能還是如此。1962年春分前一周，廣州越秀山下的桃花早已凋謝，而柳葉尚未抽青，在韶關(guān)、郴州一帶，卻正值桃紅柳綠之時?？芍鍘X以南若干物候，是和長江流域先后相差的。

⑤我國地處世界最大陸地亞洲的東部，大陸性氣候極顯著，冬冷夏熱，氣候變遷劇烈。在冬季，南北溫度相差懸珠；但到夏季，則又相差無幾。北京、南京緯度相差7度強，在三四月間，桃李始花，先后相差19天；但到四五月間，柳絮飛、洋槐盛花時，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均溫度尚比北京高3.6攝氏度，到4月則兩地平均溫度只差0.7攝氏度，5月則兩地溫度幾乎相等。在長江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡單地按緯度計算出來，加之我國地形復(fù)雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復(fù)雜。

（節(jié)選自《物候的南北差異》竺可楨）

①我國大部分地區(qū)都處于季風(fēng)區(qū)。一年中，伴隨著季風(fēng)的變化，大陸上的降水也呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征：華北地區(qū)春季降水稀少，故有“小雨潤如酥”“春雨貴如油”等說法；江南地區(qū)的春雨較多，正所謂“江南春雨少晴日，露坐青天能幾時”。春季的江南是冷空氣和暖濕氣流激戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，既容易出現(xiàn)連綿的陰雨，也容易出現(xiàn)短時強降雨、雷暴等強對流天氣。那么，華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？

②春季是冬季風(fēng)轉(zhuǎn)向夏季風(fēng)的過渡時節(jié)，雖然總體趨勢是冬季風(fēng)慢慢變?nèi)?、夏季風(fēng)逐漸強盛，但這個過程并不是一蹴而就的，而是兩軍對壘、互有勝負，呈現(xiàn)拉鋸戰(zhàn)的態(tài)勢。當冷空氣在春季南下時，可能出現(xiàn)以下兩種情況。

③第一種情況是干冷空氣強勁，暖濕空氣柔弱。強勁而干冷的西北風(fēng)以“短、平、快”的特點快速掠過中東部地區(qū)，此時，華北地區(qū)的天氣現(xiàn)象就表現(xiàn)為大風(fēng)、降溫。其間，如果某地有水汽條件并且存在輻合上升運動，就可能產(chǎn)生短時弱降水。在江南，強冷空氣推著柔弱的暖空氣東移南撤，形成了冷鋒鋒面，鋒前區(qū)域往往會被陰雨籠罩，而后冷空氣快速過境，江南地區(qū)藍天重現(xiàn)。

④第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下。暖濕空氣先北上，漸次占領(lǐng)江南和華北，上述地區(qū)近地面風(fēng)向以南風(fēng)為主。俗話說“南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來還禮”，春季的冷空氣也不是吃素的，它們在關(guān)鍵區(qū)積蓄到一定程度后會大舉南下。由于暖濕空氣比較強勢，所以冷空氣南下的進程阻力較大、行進緩慢，“打太極式”地慢慢推著暖濕空氣南撤。在這種情況下，華北表現(xiàn)為連續(xù)兩三天的綿綿細雨，十分有利于夏糧生產(chǎn)。可惜這種天氣形勢并不常見，所以有“春雨貴如油”之說。冷空氣在南下過程中會漸次減弱、變性，抵達江南時，與盤踞此處的暖濕空氣勢均力敵，甚至?xí)纬伸o止鋒，此時江南地區(qū)降水多，持久且猛烈。

⑤綜上所述，當春天的冷空氣南下時，華北多數(shù)情況下只是刮刮風(fēng)、降降溫，落幾滴微雨；而江南則會發(fā)生冷暖空氣的激烈對峙，從而產(chǎn)生持續(xù)性降雨。

（選自《南北春雨下出不同性格》劉浩）

21．這兩個文本都提到了“南北方物候”的不同，但說明的主要問題不同，請結(jié)合文本內(nèi)容，分別描述兩篇文章的說明對象。

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：

22．本文為事理性說明文，邏輯嚴密。閱讀文章，可以把文章分為四個層次，請將行文思路補充完整。

第一層：點出說明對象，明確指出南北物候差異。

第二層：

第三層：

第四層：因地和因時造成南北物候復(fù)雜性差異。

23．簡要分析第⑤段畫線句的說明方法及作用。

24．第⑤段加點詞能否去掉？為什么？

25．第④段中畫線句，柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷，山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。”請用的原理解釋這一天氣現(xiàn)象相成的原因。

十、作文

26．《社戲》這篇課文中，那“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香”；那月色里“漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著”的戲臺；那“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”的航船；那難聽的戲、偷吃的豆，還有那釣蝦放牛不用念書的時光，勾起我們多少關(guān)于童年的回憶。

請你調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有趣味的家鄉(xiāng)的童年故事，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。以《家鄉(xiāng)的童年》為題目，寫一篇記敘文，講講你的故事。

要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．B

本題考查辨析字音。

B.舟楫（jī）——jí；

故選B。

2．D

本題考查辨析字形。

A.殞石——隕石；

B.幅射——輻射；

C.震憾——震撼；

故選D。

3．B

本題考查病句修改。

A.搭配不當，刪去“和掌聲”；

C.句式雜糅，刪去“之所以”；

D.缺少主語，刪去“由于”；

故選B。

4．D

本題考查成語運用。

A．張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢；形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。使用正確；

B．嘆為觀止：贊美所看到的事物好到極點，無與倫比。使用正確；

C．世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。使用正確；

D．目空一切：什么都不放在眼里，形容極端驕傲自大；含貶義。在此形容豪情，褒貶誤用；

故選D。

5．A

考查對文化、文學(xué)常識的識記。

A.《社戲》的體裁是小說，小說中的“我”不能說是魯迅本人。

故選A。

6．俶爾遠逝子寧不嗣音悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)八月湖水平涵虛混太清

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：俶、嗣、悠哉、輾轉(zhuǎn)、涵。

7．C

本題考查對漢字知識的把握。

C.有誤?！昂薄昂印笔切温曌帧?/p>

故選C。

8．（1）為人做事要有始有終，矢志不渝。

（2）要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點。

本題考查名著內(nèi)容。

（1）根據(jù)“靡不有初，鮮克有終”可知，其意思是：凡事有開始，但很少有(或鮮有)結(jié)果，有始無終；后借此語以諷諭持志不終的人。這句話告誡人們?yōu)槿俗鍪乱蓄^有尾、善始善終；

（2）根據(jù)“它山之石，可以攻玉”可知，意思是：別的山上面的石頭堅硬，可以琢磨玉器。既比喻別國的賢才可為本國效力，也比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。這句話教育我們要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點。

9．D

本題考查文學(xué)文化常識。

A.《說文解字》第一，秦以前：戰(zhàn)國末期，由于文字統(tǒng)一的需要，出現(xiàn)了“倉頡造字的傳說。秦以后：始皇時，小篆成為國書，不久便有了隸書：漢未，字體由橢圓變?yōu)楸夥?，形成了標準的隸書：魏晉之際，變?yōu)椤敖癫荨保何捍鷮㈦`書去了挑筆，變?yōu)椤罢龝保簳x代稱為“楷書”，宋代又改稱為“真書”。選項不合題意；

B.《四書》第七，四書按照普通的順序是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”是《易》《書》《詩》《禮》《春秋》?！抖Y記》里的《大學(xué)》，本是一篇，朱子給分成經(jīng)一章，傳十章。選項不合題意：

C.《周易》第二，戰(zhàn)國末期道家學(xué)說、陰陽家的學(xué)說盛行，儒家借卦爻辭發(fā)揚儒家哲學(xué)，留存下來的便是《易傳》；此外還有《文言》《系辭》兩傳：到了漢代，又新發(fā)現(xiàn)了《說卦》《序卦》《雜卦》三種傳，后稱這三種傳為《逸易》。選項不合題意；

D.《辭賦》第十一主要講述了屈原作《離騷》的過程，這一部分介紹了屈原的人生經(jīng)歷和他的愛國之情，選項符合題意；

故選D。

10．(1)示例：踐行“低碳生活”，建設(shè)“低碳校園”。親愛的同學(xué)，今天你“低碳”了嗎？等等。

(2)實行低碳生活并非要回到原始社會形態(tài)，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，只要我們從自身做起，從點點滴滴做起，盡可能去節(jié)能環(huán)保，也就能實現(xiàn)低碳生活。（此題解析觀點應(yīng)鮮明。）

(3)阿姨您好！我們正在創(chuàng)建“全國文明城市”，倡導(dǎo)低碳生活，需要您的支持。使用塑料袋會產(chǎn)生白色垃圾，對環(huán)境造成很大污染，希望阿姨能拒絕使用塑料袋，加入低碳生活的隊伍，好嗎？（要有稱呼語，能說清楚使用塑料制品的害處，語言表述得體）

（1）本題考查宣傳標語。宣傳標語要語言簡潔、具有宣傳性。句式簡短、字數(shù)較少、表述準確。宣傳標語要圍繞主題“低碳生活”設(shè)計，可體現(xiàn)活動的內(nèi)容或意義，可采用對偶等修辭手法擬寫標語。如：參加節(jié)能行動，共創(chuàng)低碳校園。

（2）本題考查談看法。

明確觀點：踐行“低碳生活”并非是要回到原始社會形態(tài)?！暗吞忌睢笔侵笢p少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。在現(xiàn)代社會，只要我們從身邊的小事做起，如步行或乘坐公共交通上學(xué)，做好垃圾分類，盡量不使用一次性制品等等，就是在踐行“低碳生活”的理念。

（3）考查勸說詞的擬寫。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說因超市不提供塑料袋而大發(fā)雷霆的顧客，表述出不使用塑料袋的現(xiàn)實意義，使用塑料袋的危害即可，并注意勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌即可。

示例：您好！大量使用塑料袋會對生態(tài)環(huán)境造成污染，進一步影響我們的生活質(zhì)量。我們應(yīng)該踐行“低碳生活”的理念，守護我們共同生活的家園，我們應(yīng)該從身邊的點滴做起，您說呢？

11．“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊?！巴笔纠簩⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來，表述了對友人的惜別之情。（意思對即可）12．①與友人的惜別之情；②積極樂觀的人生態(tài)度。（意思對即可）

11．本題考查詞語賞析（或煉字）

首聯(lián)“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”意思是：古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕；風(fēng)煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。

“輔”，是護持、拱衛(wèi)之意，寫送別之地長安被遼闊的三秦大地所拱衛(wèi)，突出了雄渾闊大的氣勢；

“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來，好似詩人站在三秦護衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。這一開筆創(chuàng)造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調(diào)。

12．本題考查思想感情理解。

首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢。第二聯(lián)點出友人“之任”的處所——風(fēng)煙迷蒙的蜀地。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點出“送”的主題。本詩為送別詩，但音調(diào)明快爽朗，語言清新高遠，內(nèi)容獨樹碑石。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。

13．交錯相通垂下來的頭發(fā)，用來指小孩提水（打水）看14．A15．（1）（桃花源里的人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。

（2）剛行走了幾里地，看見田間禾苗油然茂盛，男女老少在田間耕作。16．和諧安寧自得其樂（圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人民生活富足安定”回答即可）

13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：田間小路交錯相通。交通：交錯相通；

（2）句意：老年人和小孩兒。垂髫：垂下來的頭發(fā)，用來指小孩；

（3）句意：女子從井里打水洗衣。汲：提水（打水）；

（4）句意：我看著看著越來越羨慕他們。顧：看。

14．本題考查一詞多義。

A.然：都是“……的樣子”；

B.之：代詞，這/代詞，他們；

C.其：代詞，指桃花源/代詞，她的；

D.為：介詞，對、向/動詞，認為；

故選A。

15．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：

（1）何世，什么朝代；乃，竟然；無論，不用說，更不必說。

（2）甫，剛；行，走；數(shù)，幾；油油然，油然茂盛的樣子；俱，都；耘，耕作。

剛行走了幾里地，看見田間禾苗，男女老少在田間耕作。

16．本題考查對文章的理解與概括。

根據(jù)甲文“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源里生活環(huán)境寧靜美好，人們在田里耕種勞作，老人和小孩安閑快樂，表現(xiàn)出了桃花源內(nèi)井然有序、和睦安定，遠離戰(zhàn)爭紛擾，沒有壓迫的社會生活狀態(tài)。

根據(jù)乙文“甫行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間”“過一農(nóng)家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠”可知，田間禾苗長勢很好，男女老少在田間耕作；一農(nóng)家男耕女織，樹木蔥郁，孩子歡笑，雞鳴狗叫，表現(xiàn)出了和諧安定、百姓自得其樂，遠離戰(zhàn)爭紛擾，沒有壓迫的生活場景。據(jù)此概括即可。

參考譯文：

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！?/p>

第二天住在了旦子岡。剛行走了幾里地，看見田間禾苗油然茂盛，男女老少在田間耕作。大概是江北的習(xí)俗，女人也參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，比較西北那些不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的懶惰男子，江北的習(xí)俗的確好得多。偶然間我放棄騎馬開始步行，路過一農(nóng)家，這家男主人給園子澆大糞，女子從井里打水洗衣。園中有豆篷瓜架，還有幾顆郁郁蔥蔥的樹木，孩子嬉戲歡笑，雞狗相聞。我看著看著越來越羨慕他們，覺得這一家子中，萬物都怡然自得，我自恨比他們差得遠呢！

17．第一空：歸航偷豆（停船偷豆深夜返回月夜歸航）（只要意思接近，都可。）

第二空：再談吃豆（送豆吃豆懷念好豆懷念社戲）18．（1）運用比喻的修辭，把船比作大魚，想象大魚馱著一群孩子在浪花里躥的情景，體現(xiàn)了船的速度快，小伙伴們的技術(shù)高超。表現(xiàn)了“我”當時愉悅的心情。

（2）這句話運用語言描寫、動作描寫，既寫出了孩子們的天真，又寫出了阿發(fā)的純真無邪、憨厚無私。19．“六一公公”是一位熱情好客、淳樸善良的農(nóng)民。（關(guān)鍵詞寫出來即可）20．“我”最難忘的是平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民。此地風(fēng)光美麗、人民淳樸、關(guān)系和諧，平橋村短暫的生活，留下的是記憶，更是一種情感。這是“我”以后很少再見到的。所以“我”覺得那晚的戲是“好戲”，那晚吃的豆是“好豆”。

17．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括，注意用四字詞語概括。

根據(jù)第②段“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船”，第③段“這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的”，第⑤段“一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”等語句可概括為：歸航偷豆；

根據(jù)第段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少”，第段“‘是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！’雙喜說”，第段“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，‘這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……’他于是打著楫子過去了”個語句可概括為：再談吃豆。

18．本題考查語句賞析。

（1）“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，將行船比作大白魚，想象成大白魚背著孩子在浪花里躥，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了行船速度之快，小伙伴們行船技術(shù)之高；聯(lián)系第②段“他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船”可知，表現(xiàn)了“我”當時愉悅的心情。

（2）根據(jù)語句中的“跳、摸、直起身”可知，運用了語言描寫；根據(jù)關(guān)鍵詞“說道”可知，運用了語言描寫；“阿發(fā)一面跳，一面說道，‘且慢，讓我來看一看罷?！谑峭鶃淼拿艘换兀逼鹕韥碚f道，‘偷我們的罷，我們的大得多呢?！?，小伙伴們想吃豆，阿發(fā)說自己家的豆大，讓大家吃自己的豆，更是用一個“偷”字表現(xiàn)了孩子們的天真阿發(fā)的純真無邪、憨厚無私。

19．本題考查人物形象。

根據(jù)第段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少”，第段“‘是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！’雙喜說”，第段“六一公公看見我，便停了楫，笑道：‘請客？——這是應(yīng)該的?！钡日Z句可知，我們“偷”六一公公家的豆，蹋壞不少，六一公公并沒有責(zé)怪我們，而是認為應(yīng)該請客招待“我”，表現(xiàn)了六一公公的淳樸善良；

根據(jù)第段“豆可中吃呢？”，第段“我又點一點頭，說道，‘很好?！?，第段“待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的”可知，六一公公聽“我”說豆子好吃，便摘豆給我們送來，表現(xiàn)了六一公公的熱情好客。

20．本題考查對重點句子的理解。

需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情。

結(jié)尾段“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”一句是對吃豆、看戲的評價；選文記敘了月夜歸航，停船偷豆等事，其中展現(xiàn)了平橋村的環(huán)境的美好，阿發(fā)建議小伙伴們“偷”自家的豆，六一公公聽“我”說他家的豆子好吃，便又拿來豆子請我們吃，表現(xiàn)了人民的淳樸，關(guān)系的和諧，這一切給“我”留下了深刻的印象，今后難以見到，所以“我”覺得那晚的戲是“好戲”，那晚吃的豆是“好豆”。

21．：南北方物候的差異：南北方春雨的不同22．第二層：秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界

第三層：南嶺是亞熱帶和熱帶的分界23．運用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，以南京和北京平均溫度在三月份和五月份的差別變化，說明我國南北物候差異的復(fù)雜性。24．不能去掉。“多數(shù)情況下”是指大多數(shù)，不排除會有例外情況，如果去掉就變成華北地區(qū)的春天總是多風(fēng)少雨了，與實際情況不符合。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。25．暖濕空氣北上，干冷空氣南下，形成靜止鋒，南方地區(qū)降水多，持久且猛烈。（解答：柳宗元描述的是南方的春天，依據(jù)文本二的第4段可以知道這種天氣形成的原因，降水后溫度下降，猶如秋天。）

21．本題考查說明對象的判定。

說明對象的判定方法一般有兩種，一看題目，很多說明文的題目就是說明對象；二抓關(guān)鍵句、中心句、過渡句、反復(fù)句。

兩個文本都說明了“南北方物候”的不同，但說明的主要問題不同，從文本一標題“物候的南北差異”可知文本一的說明對象為“南北方物候的差異”；從文本二標題“南北春雨下出不同性格”以及文本二第一段中“華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？”可知文本二的說明對象為“南北方春雨的不同”。

22．本題考查對文章內(nèi)容的理解與結(jié)構(gòu)層次的梳理。

文章第①段為第一層，主要內(nèi)容在題干已給出，即“點出說明對象，明確指出南北物候差異”；

第②至③段為第二層，根據(jù)第②段“秦嶺在地理上是黃河、長江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界”的內(nèi)容可知，這一層主要說明秦嶺南北存在溫帶和亞熱帶的物候差異，據(jù)此分析，第二層可概括為“秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界”；

第④段為第三層，根據(jù)第④段“南嶺則可說是我國亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了”的內(nèi)容可知，這一層主要說明南嶺南北存在亞熱帶和熱帶的物候差異，由此第三層可概括為“南嶺是亞熱帶和熱帶的分界”；

第⑤段為第四層，主要內(nèi)容題干已經(jīng)給出，即“因地和因時造成南北物候復(fù)雜性差異”。

23．本題考查說明方法的運用。

從第⑤段畫線句中“3.6攝氏度”“0.7攝氏度”這兩個數(shù)字可以看出，畫線句采用了列數(shù)字的說明方法；

從第⑤段畫線句中“比”“差”“幾乎相等”等詞可以看出，這里將南京和北京的氣溫進行比較，采用了作比較的說明方法；

本段意在說明南北物候差異的復(fù)雜性，而南京和北京分別是南北氣候的代表，這里采用了舉例子的說明方法。

結(jié)合本段中心句“在長江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡單地按緯度計算出來，加之我國地形復(fù)雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復(fù)雜”可知，南京和北京平均溫度從三月到五月的變化和差異，反映了“我國南北物候差異的復(fù)雜性”。

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