微笑幼兒園中班語言活動教案

第第頁微笑幼兒園中班語言活動教案

微笑幼兒園中班語言活動教案1

增進師幼感情的教案：夸老師〔中班語言〕

活動目標

1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集風(fēng)光前講話，增進師生間的感情溝通。

活動預(yù)備

記號筆、小錨圖片

活動過程

1、說說自己知道老師有些什么本事？

2、老師示范畫圖畫：〔1〕、老師當場繪畫，請幼兒觀測老師畫的是什么？〔2〕、說說老師畫的小動物長得怎樣，豐富句型?！?〕、夸老師的本事，學(xué)習(xí)詩句“老師本事大，樣樣都會畫”。

3、新授兒歌《夸老師》〔1〕、師念兒歌，幼兒觀賞〔2〕、依據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。

4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：〔1〕、老師還會畫什么？試著用兒歌里的話說一說?！?〕、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

微笑幼兒園中班語言活動教案2

目標

1.懂得只要有愛心，不管技能大小都可以援助別人。

2.情愿給別人帶去歡樂。

預(yù)備

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

過程

1.看表情圖。

――老師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.觀賞故事第一段。

――出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急?

――小鳥、大象、小兔為伙伴做了什么?伙伴感到怎么樣?

――小蝸牛能為伙伴做些什么呢?

――鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想像并講解并描述。

3.完整觀賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓伙伴感到興奮的事?

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給伙伴?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――伙伴們喜愛微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認為蝸牛了不得?

4.制作“微笑”標識。

――幼兒自制兩枚微笑標識，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標識別在自己胸前，時刻提示自己為伙伴帶去歡樂，另一標識那么送給其他班級的幼兒。

建議

1.作品通過簡煉、精美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界，在教學(xué)中，老師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體驗為伙伴做事的歡樂。

2.最末環(huán)節(jié)可放在日常活動中進行。

附：微笑

森林里的動物們都是好伙伴。小鳥為伙伴唱歌，大象為伙伴蓋房子，小兔為伙伴送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫锇閭兾⑿?。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓伙伴們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好方法。第二天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的'伙伴們。伙伴們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家?！?/p>

微笑幼兒園中班語言活動教案3

幼中班半日活動安排

一、來園活動

1、親切接待每一位幼兒，師生相互問“早”

2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。

二、游戲與生活

早熬煉

自選室外活動〔塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等〕

1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點指導(dǎo)幼兒單腳跳。

2、鼓舞同伴間溝通、相互學(xué)習(xí)。

盥洗〔洗手、喝牛奶〕

1、洗手前將袖口卷起來，留意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最末用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個跟著一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。

2、提示幼兒有精神有節(jié)奏地做動作。

三、學(xué)習(xí)活動

活動名稱：圖形找家

目標：

1、能依據(jù)外形、顏色標記對圖形進行雙維排列，

體驗給圖形定位的法方法。

2、通過活動，提高幼兒觀測比較技能。

預(yù)備：不同外形、顏色的圖形假設(shè)干、底板人手一份重點：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點：用語言講解并描述操作過程

流程：

導(dǎo)入活動觀測特征幼兒操作延伸活動引起愛好圖形找家識別圖形拼拼玩玩

活動環(huán)節(jié)：

〔一〕導(dǎo)入活動，引起愛好

老師：“今日，有很多圖形娃娃來我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。

老師小結(jié)

〔二〕依據(jù)圖形特征進行雙維特征

1、老師出示一張底板：“最上面一排是外形標記，最左邊

顏色標記，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形，提問：

“這個圖形是什么外形？”“是什么顏色？”

“它的家在哪一格？”

2、老師示范在外形和顏色交匯處找家〔反復(fù)提問，強調(diào)〕

再取一片圖形與幼兒爭論，怎樣來找家。

3、請個別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對不對

邊送邊說如“藍色的長方形我送你回家”

〔三〕幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查，援助技能差的幼兒

請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提示幼兒用語言來講解并描述

自己的操作過程

〔四〕延伸活動，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真興奮，現(xiàn)在請小伙伴動腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫”

四、運動與生活

體育游戲

活動名稱：套圈競賽

目標：

1、幼兒練習(xí)快跑，加強腿部能量。

2、提高幼兒身體機敏性。

預(yù)備：塑料圈人手一個，場地布置〔小椅子〕

重點：套圈的方法

活動環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對有創(chuàng)意的玩法實時向小伙伴介紹，相互學(xué)習(xí)

2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈競賽”

交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到信號，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范，強調(diào)規(guī)章：套圈時從頭至腳的順次

3、幼兒進行游戲，老師提示幼兒遵守游戲規(guī)章

4、講評，小結(jié)。

自由活動：小便、飲水

區(qū)域活動：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語言區(qū)：認讀漢字“爺爺、奶奶”等

晨會“愛護眼睛”

午餐：

1、提示幼兒吃飯時不要東張西望，寧靜進餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

微笑幼兒園中班語言活動教案4

教學(xué)目標：

1、懂得只要有愛心，不管技能大小都可以援助別人。

2、情愿給別人帶去歡樂。

預(yù)備：

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

重難點：理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，能主動援助別人，情愿給別人帶來歡樂。

過程：

1、看表情圖。

――老師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧！

2、觀賞故事第一段。

――出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急？

――小鳥、大象、小兔為伙伴做了什么？伙伴感到怎么樣？

――小蝸牛能為伙伴做些什么呢？

――鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想像并講解并描述。

3、完整觀賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓伙伴感到興奮的事？

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給伙伴？

――它是怎樣把微笑送給大家的？

――伙伴們喜愛微笑嗎？你是怎么知道的？

――大家為什么認為蝸牛了不得？

4、制作“微笑”標識。

――幼兒自制兩枚微笑標識，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標識別在自己胸前，時刻提示自己為伙伴帶去歡樂，另一標識那么送給其他班級的幼兒。

反思：

《微笑》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會到為伙伴做事的歡樂。

依據(jù)我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、愛好需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)覺幼兒的表達技能比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得很多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解技能還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要著重培育幼兒仔細傾聽的習(xí)慣。為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講解并描述故事時只運用豐富的表情、精美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡約的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體驗為伙伴做事的歡樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：〔1〕為爸爸媽媽做什么；〔2〕為小伙伴做什么；〔3〕為老師做什么。依據(jù)幼兒思維進展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、爭論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的進展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要表達的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：