小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)賽課教案《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

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教材簡(jiǎn)析]

本課的教學(xué)從物體的前后左右等不同位置觀測(cè)物體，讓同學(xué)初步掌控觀測(cè)物體的方法。教材共安排了兩道例題，從同學(xué)熟識(shí)的生活場(chǎng)景和物體入手，有層次的安排觀測(cè)活動(dòng)。第一道例題首先提供了兩張同一間教室的，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)生活閱歷判斷哪一張照片是在教室前面拍攝的，哪一張照片是在教室后面拍攝的，從中體會(huì)觀測(cè)者的位置不同，所看到的場(chǎng)景是不同的。第二道例題讓同學(xué)從前、后、左、右四個(gè)方位觀測(cè)帶尾巴的玩具猴，并提供4張圖片，要求同學(xué)依據(jù)自己的觀測(cè)和圖片特點(diǎn)判斷觀測(cè)者的位置。“想想做做”一共安排了3題，分別讓同學(xué)比一比，連一連，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步積累觀測(cè)物體的閱歷。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．知識(shí)：使同學(xué)通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)和比較，初步體會(huì)從不同的位置觀測(cè)物體，看到的外形可能是不一樣的，能辨別從某個(gè)位置觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形，或能依據(jù)看到的外形正確判斷觀測(cè)者的位置。

2．技能：通過(guò)同學(xué)的小組實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在觀測(cè)物體的過(guò)程中豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，提高解決問(wèn)題的技能，進(jìn)而培育同學(xué)的觀測(cè)力、思維技能和動(dòng)手操作技能。

3．過(guò)程和方法：通過(guò)觀測(cè)、比較、辨別、想象等活動(dòng)，使同學(xué)能夠運(yùn)用“從不同角度觀測(cè)物體的觀測(cè)方法”辨別物體，體驗(yàn)從不同角度觀測(cè)物體獲得不同觀測(cè)結(jié)果的過(guò)程，進(jìn)展直觀思想和初步的空間觀念。

4．感和立場(chǎng)：培育同學(xué)的合作意識(shí)，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀測(cè)事物的辯證思想，從而激起同學(xué)觀測(cè)物體的愛(ài)好和熱忱，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]初步體會(huì)從不同的位置觀測(cè)物體，看到的物體外形可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。

[教學(xué)難點(diǎn)]辨別從不同側(cè)面觀測(cè)到的物體外形，及會(huì)依據(jù)看到的外形正確判斷觀測(cè)者的位置。

[教學(xué)過(guò)程]

一、聯(lián)系生活，激起引入

1．談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道拍的是

誰(shuí)嗎？〔在屏幕上依次播放兩張分別從前后拍的照片，讓同學(xué)進(jìn)行辨別?！场餐瑢W(xué)齊答“老師”〕你們是怎么認(rèn)出是“老師”的呢？

2．引導(dǎo)揭題：生活中，觀測(cè)一個(gè)物體的位置不同，得出的圖片