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文檔簡介
有趣的水小班教案6篇有趣的水小班教案篇2
活動目標(biāo):
1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、愿意積極探索,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程:
一、激情導(dǎo)入
師:今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,然后再輕輕的.告訴你的好朋友,你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)
師:誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?
二、動手操作
1.教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察糖溶解的現(xiàn)象。
(1)先讓幼兒大膽猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(2)教師和幼兒一起操作:先嘗一口自己杯子里的水(無味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)
(3)請幼兒交流表達(dá)自己的想法。
教師總結(jié):糖放在水里化掉,不見了,這個(gè)過程就叫做溶解,我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解?
(2)師:老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽,你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化,發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)束
師:在我們?nèi)粘I钪羞€有好多東西是可以溶解的,也有好多東西是不可以溶解的,小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友,好不好?
活動反思:
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
有趣的水小班教案篇3
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、過程實(shí)錄
(一)活動目標(biāo):
1.在嘗試活動中,了解水的特性。
2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花晶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程:
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師:瞧,今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。
(評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選
一樣來盛水,看看會怎樣?
幼A:小容器里的水跑到了盆里。
幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒了。
幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
小結(jié):水會流動。
(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花晶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花晶放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、菊花晶放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié):糖、鹽菊花晶放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會,又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護(hù)水呢?
幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
三、活動評價(jià):
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動,認(rèn)識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
在這一活動中,我得到很多啟示:
一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。
有趣的水小班教案篇4
設(shè)計(jì)思路:
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”?!叭芙狻爆F(xiàn)象在孩子的生活中其實(shí)經(jīng)??梢姡忍撬?、的時(shí)候,沖奶粉、果汁的時(shí)候。只是未引起孩子的關(guān)注。因此,設(shè)計(jì)了本次活動,意在引起孩子對生活中周圍事物的關(guān)注,培養(yǎng)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和關(guān)心周圍事物現(xiàn)象的態(tài)度。
活動目標(biāo):
1、初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、在操作中培養(yǎng)合作能力。
3、對周圍事物感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、操作材料:小石頭、沙子、白糖(分別每組一份)、一次性筷子、裝好水的透明一次性杯(人手三個(gè))、調(diào)羹(分別盛沙子、白糖),干凈的抹布。
2、記錄材料:大記錄紙若干張(包含猜想部分),小記錄紙(只記錄驗(yàn)證部分)人手一份貼紙(笑臉與蘋果形狀)。
活動重難點(diǎn):了解物體的溶解現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動過程:
一、引題激趣
1、教師出示一包板藍(lán)根:你們認(rèn)識它嗎?是什么樣子的?
2、告訴孩子,這是板藍(lán)根,可以預(yù)防咳嗽、感冒。并把它倒在透明杯里,引導(dǎo)孩子觀察它是顆粒狀,一顆一顆的。
3、師:板藍(lán)根說今天要給我們表演一個(gè)魔術(shù),你們可看仔細(xì)嘍。
4、教師加入水到杯子里,再用筷子慢攪,邊攪邊說:攪一攪,攪一攪,慢慢地?cái)囈粩?,變、變、變,咦,板藍(lán)根怎么不見了?(我們的孩子可能會用方言說“洋了?!保?/p>
5、師:“洋了”用普通話說叫“溶化了”。原來板藍(lán)根跑到水里攪一攪后,就會溶化掉,看不見,我們還可以用一個(gè)好聽的詞來說叫“溶解”。
6、師:板藍(lán)根在水里看不見了,是因?yàn)樗谒镌趺礃恿耍?/p>
引導(dǎo)孩子再次感受“溶解”現(xiàn)象。
二、認(rèn)識操作材料
1、師:想玩嗎?好,我們先看看桌子上有哪些材料?
2、猜猜誰在水里會溶解?
3、教師出示大記錄紙,介紹記錄方法后,把部分孩子的猜想記錄下來。
三、操作驗(yàn)證猜想
1、師:你們猜的不太一樣,那到底誰會在水里被溶解呢,我們來動手做一做,就會知道了。
2、交代操作規(guī)則:每人拿一塊石頭,一小勺白糖、沙子,分別裝在3個(gè)裝水的杯子里,一個(gè)杯子只能放一種東西。放好后,慢慢攪,看看它會不會被溶解,會的,在記錄表里給它貼個(gè)笑臉寶寶,不會的給貼個(gè)蘋果寶寶。
3、師:對了,白糖和沙子的碗里都只放了一個(gè)調(diào)羹,可大家都要用,怎么辦呢?
提醒孩子學(xué)會等待,學(xué)習(xí)合作,大家輪流用。
4、孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
把孩子的記錄卡貼黑板上,請個(gè)別孩子說說自己的操作結(jié)果。如實(shí)驗(yàn)結(jié)果有異議處,教師再次操作記錄,集體驗(yàn)證,得出結(jié)論:石頭和沙子不會被水溶解,白糖能被水溶解。
四、活動延伸
1、尋找與發(fā)現(xiàn)生活中其物品的溶解現(xiàn)象。
2、探索溶解的快和慢。
有趣的水小班教案篇5
活動名稱
玩水
活動目標(biāo)
1、感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗(yàn)玩水的樂趣。
2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調(diào)動幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動過程記錄
一、教師邊玩水邊提問
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?-------”
2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。
2、師:請大家試一試,哪些玩具會浮在水面上,哪些玩具會沉下去?
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價(jià)。
三、小朋友感受水的流動
1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進(jìn)一步取水??偨Y(jié):水會流動。
3、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時(shí)會發(fā)出什么聲音?
四、教師用透明塑料袋盛白開水,請幼兒觀察
1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)洞,請幼兒用飲用水的杯子接水,聽聽水流進(jìn)杯子的`聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。
總結(jié):水無色無味,流動時(shí)會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導(dǎo),并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
六、總結(jié)水的用處,揭示人和動物,植物都離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。
評課記課
“玩水”活動是一項(xiàng)受小朋友喜歡的常識活動,教師通過示范活動,啟發(fā)幼兒對玩具的沉浮、水的流動的原因進(jìn)行思考,并用語言表達(dá)出來,引發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分體現(xiàn)了幼兒主動活動意識,發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,同時(shí)讓幼兒明白要有目的地玩水。
幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來了,真正成為常識活動的主人。他們的主動性、積極性得到了培養(yǎng),同時(shí)在活動中,師生感情融洽,幼兒專注投入,這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ),又由于教師對每個(gè)幼兒的玩水活動都給予肯定、鼓勵(lì),使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
幼兒的想象、探索、創(chuàng)造各有不同,但都是自發(fā)的,而且結(jié)論深淺不一,這就是幼兒嘗試精神的充分體現(xiàn)。
由此看出,玩水活動的設(shè)計(jì)符合《規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)幼兒的嘗試精神的潛能是存在的,如何設(shè)計(jì)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,也許是當(dāng)前教師在教育研究中的一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣,我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發(fā)揚(yáng),變得越來越聰明,到了21世紀(jì),他們就會為祖國敢于拼搏、敢于競爭,從而立于不敗之地。
有趣的水小班教案篇6
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