《4.2 心有一團(tuán)火溫暖眾人心》教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

《4.2心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》是人教版高中語(yǔ)文必修上第二單元的第二篇課文，這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)人物通訊。人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。從實(shí)際報(bào)道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。1957年，張秉貴被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范；1979年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，2009年被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”之一。張秉貴為全社會(huì)展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團(tuán)火，溫暖萬(wàn)人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。張秉貴身上所體現(xiàn)出來(lái)的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他所生活和工作的那個(gè)時(shí)代，成為了中華文明史上的光輝典范?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握人物通訊的寫(xiě)作方法。2．體會(huì)張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：閱讀文本了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。思維發(fā)展與提升：挖掘人物亮點(diǎn)，了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解并感悟張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)人物“心有一團(tuán)火，溫暖萬(wàn)人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：體悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)中表現(xiàn)出的人物優(yōu)秀品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握通訊的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前要求學(xué)生閱讀并梳理文本情節(jié)，了解學(xué)習(xí)張秉貴身上所體現(xiàn)出來(lái)的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（看視頻，談感想）播放《全國(guó)勞模張秉貴：將賣糖果做到極致》視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。二、背景介紹平凡的崗位同樣能干出不平凡的事，那么張秉貴究竟是一個(gè)什么樣的人？張秉貴，1918年出生于北京，11歲時(shí)到紡織廠當(dāng)童工，17歲到北京一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒。舊社會(huì)的苦難經(jīng)歷，讓張秉貴不堪回首。新中國(guó)成立的50年代初，即將開(kāi)業(yè)的北京百貨大樓招聘營(yíng)業(yè)員，盡管規(guī)定只招25歲以下的年輕人，但已經(jīng)36歲的張秉貴因有“多年的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)”被破格錄取，當(dāng)上“新中國(guó)第一店”的售貨員。他從1955年11月到百貨大樓站柜臺(tái)，30多年的時(shí)間接待顧客近400萬(wàn)人次，沒(méi)有跟顧客紅過(guò)一次臉，吵過(guò)一次嘴，沒(méi)有怠慢過(guò)任何一個(gè)人。他苦練售貨技術(shù)和心算法，練就了令人稱奇的“一抓準(zhǔn)”“一口清”技藝。所謂“一抓準(zhǔn)”，就是指一把就能抓準(zhǔn)分量；“一口清”則是非常神奇的算賬速度。1957年，被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范；1979年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，當(dāng)選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國(guó)人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1987年，張秉貴因病醫(yī)治無(wú)效，在北京不幸去世，享年69歲；1988年，北京市百貨大樓在大門廣場(chǎng)處為其豎立半身銅像至今，陳云同志親筆為其題詞：“一團(tuán)火”精神光耀神州。2009年張秉貴被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”之一。三、整體感知1.閱讀課文，畫(huà)出重要字詞，概括文章寫(xiě)了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)。2.字詞檢測(cè)過(guò)關(guān)?！疚跷跞寥痢课跷酰汉蜆?lè)的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠?！倔w貼入微】體貼：細(xì)心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧；入微：達(dá)到細(xì)微的程度。形容對(duì)人照顧或關(guān)懷非常細(xì)心、周到?！竞皖亹偵款仯好嫒?；悅：愉快；色：臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親?！救褙炞ⅰ控炞ⅲ杭?。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中?！救σ愿啊扛埃呵巴?。把全部力量都投入進(jìn)去?！咀鶡o(wú)虛席】虛：空。座位沒(méi)有空著的。形容出席的人很多?！緜髡b】①輾轉(zhuǎn)傳布誦讀(多用于詩(shī)詞、文章等)；②輾轉(zhuǎn)傳布稱道(多用于名聲等)。注特別意：傳頌，傳播頌揚(yáng)，重在頌揚(yáng)；傳誦和傳頌比較，誦一般指擴(kuò)大說(shuō)的范圍，而頌是稱贊的意思，多指?jìng)鞑ッ嗣隆?.概括文章寫(xiě)了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)，從中可以看出張秉貴是一個(gè)什么樣的人？①?gòu)埍F用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的耐心細(xì)致、周到體貼。②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)了他的熱情大度、主動(dòng)耐心、和藹親切。④張秉貴的女兒生病，卻依舊沒(méi)有影響他的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍克制、愛(ài)崗敬業(yè)、公私分明。⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問(wèn)后受到觸動(dòng)，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長(zhǎng)的品質(zhì)。⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。⑦張秉貴通過(guò)多種渠道豐富自己的商品知識(shí)，當(dāng)好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己、視“為人民服務(wù)”為服務(wù)宗旨的品質(zhì)。⑧張秉貴去吃夜宵，因座無(wú)虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他善于剖析小事、思想覺(jué)悟高?？偠灾?，張秉貴是一位熱情體貼、細(xì)致周到、誠(chéng)懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。4.文章基本可以分為哪幾個(gè)部分？第一部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的表現(xiàn)。第二部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的成長(zhǎng)。第三部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的影響。四、重點(diǎn)研討1.文章在描寫(xiě)張秉貴的時(shí)候，選擇了很多細(xì)節(jié)，試找出來(lái)，并分析其作用。示例1：張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對(duì)比，突出張秉貴忘我的工作精神。示例2：張秉貴也隨著她向柜臺(tái)東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說(shuō)：“最近從上海來(lái)了幾種新果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下。”心理描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合，揭示他的主動(dòng)耐心、親切和藹，善于應(yīng)對(duì)各種顧客。示例3：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)他的細(xì)致周到。示例4：憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點(diǎn)兒事，他們就把我當(dāng)親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，個(gè)共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的成長(zhǎng)過(guò)程?？傊?xì)節(jié)描寫(xiě)使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動(dòng)。2.找出文中寫(xiě)“一團(tuán)火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章為什么用《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》作為標(biāo)題。①收貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣，把大家深深地吸引住了。②張秉貴常說(shuō)：“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火，來(lái)溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒?！雹蹚埑速M(fèi)用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛(ài)戴和尊敬。④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團(tuán)火。“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開(kāi)，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫(xiě)老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團(tuán)火”精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：倒敘寫(xiě)法。先點(diǎn)明張秉貴是勞動(dòng)模范，再用豐富事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚(yáng)他的也有脾氣爆、對(duì)他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。這樣安排更能突出這位勞動(dòng)模范就如一團(tuán)火，無(wú)論何時(shí)何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。3.文章為什么以一位路過(guò)北京的青年農(nóng)民的詩(shī)歌結(jié)尾？張秉貴的“一團(tuán)火”精神感動(dòng)了很多很多人，正在發(fā)揮著他的巨大作用，因而顯示了“一團(tuán)火”精神的崇高可貴。五、學(xué)有所獲1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得人物通訊在寫(xiě)作時(shí)要注意哪些方面。選擇典型人物，不一定非得崇高偉大的人物；精選表現(xiàn)人物崇高品格的事例；注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)；用適合的線索把材料貫穿起來(lái)；安排好文章的結(jié)構(gòu)；注意語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)……2.張秉貴的“一團(tuán)火”精神給了你什么啟發(fā)？示例1：張秉貴為全社會(huì)展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團(tuán)火，溫暖萬(wàn)人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。示例：2：我們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記這位杰出的勞動(dòng)模范，像他那樣愛(ài)崗敬業(yè)，像他那樣刻苦勤奮，像他那樣滿腔熱情，像他那樣助人為樂(lè)！示例3：張秉貴身上所體現(xiàn)出來(lái)的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他所生活和工作的那個(gè)時(shí)代，成為了中華文明史上的光輝典范。六、內(nèi)容拓展齊讀下面的詩(shī)句，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。假如我是一束光，就要給別人送去一片光芒假如我是一陣風(fēng)，就要給別人送去一陣清涼假如我是一朵花，就要給別人送去一陣芬芳假如我是一棵樹(shù)，就要給別人送來(lái)一片陰涼假如我是一首歌，就要給別人送去一片悠揚(yáng)《4.2心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．掌握人物通訊的寫(xiě)作方法。2．體會(huì)張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：閱讀文本了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。思維發(fā)展與提升：挖掘人物亮點(diǎn)，了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解并感悟張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)人物“心有一團(tuán)火，溫暖萬(wàn)人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：體悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)中表現(xiàn)出的人物優(yōu)秀品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握通訊的寫(xiě)法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、背景介紹張秉貴(1918—1987)，原北京市百貨大樓糖果柜臺(tái)售貨員，張秉貴用自己心中的“一團(tuán)火”，溫暖著每一個(gè)顧客的心；他是中共十一大代表，第五、六屆全國(guó)人大代表。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1957年，張秉貴被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范。1978年，他被北京市授予特級(jí)售貨員稱號(hào)。1979年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)模范稱號(hào)。2009年，張秉貴被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。本文是《北京日?qǐng)?bào)》記者在1977年采訪張秉貴同志后寫(xiě)的通訊。張秉貴在平凡而光榮的崗位上，將旁人眼中簡(jiǎn)單的售貨升華成為一門服務(wù)的藝術(shù)。三、字詞廣場(chǎng)1.字詞檢測(cè)過(guò)關(guān)?！疚跷跞寥痢课跷酰汉蜆?lè)的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠?！倔w貼入微】體貼：細(xì)心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧；入微：達(dá)到細(xì)微的程度。形容對(duì)人照顧或關(guān)懷非常細(xì)心、周到?！竞皖亹偵款仯好嫒荩粣偅河淇?；色：臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親?！救褙炞ⅰ控炞ⅲ杭小Ｈ烤窦性谝稽c(diǎn)上。形容注意力高度集中?！救σ愿啊扛埃呵巴０讶苛α慷纪度脒M(jìn)去?！咀鶡o(wú)虛席】虛：空。座位沒(méi)有空著的。形容出席的人很多。2.詞語(yǔ)辨析(1)傳頌·傳誦[辨詞]“傳頌”側(cè)重“頌”，傳播頌揚(yáng)?！皞髡b”側(cè)重“誦”，指輾轉(zhuǎn)傳播誦讀。[選詞]①這些經(jīng)典文章都被廣泛地______。②人們______著這個(gè)感人的英雄事跡。(2)質(zhì)問(wèn)·質(zhì)疑[辨詞]“質(zhì)問(wèn)”指詰問(wèn)、責(zé)問(wèn)?！百|(zhì)疑”指提出疑問(wèn)，即心有所疑，提出以求得解答。[選詞]①韓愈敢于______、敢于創(chuàng)新的精神是他取得成功的必要因素。②面對(duì)父母的_______，他語(yǔ)無(wú)倫次地不知如何解釋?！咀灾魈骄俊?.概括文章寫(xiě)了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)，從中可以看出張秉貴是一個(gè)什么樣的人？提示：①?gòu)埍F用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的耐心細(xì)致、周到體貼。②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)了他的熱情大度、主動(dòng)耐心、和藹親切。④張秉貴的女兒生病，卻依舊沒(méi)有影響他的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍克制、愛(ài)崗敬業(yè)、公私分明。⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問(wèn)后受到觸動(dòng)，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長(zhǎng)的品質(zhì)。⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。⑦張秉貴通過(guò)多種渠道豐富自己的商品知識(shí)，當(dāng)好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己、視“為人民服務(wù)”為服務(wù)宗旨的品質(zhì)。⑧張秉貴去吃夜宵，因座無(wú)虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他善于剖析小事、思想覺(jué)悟高。總而言之，張秉貴是一位熱情體貼、細(xì)致周到、誠(chéng)懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。2.文章基本可以分為哪幾個(gè)部分？提示：第一部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的表現(xiàn)。第二部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的成長(zhǎng)。第三部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的影響。3.文章在描寫(xiě)張秉貴的時(shí)候，選擇了很多細(xì)節(jié)，試找出來(lái)，并分析其作用。示例1：張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對(duì)比，突出張秉貴忘我的工作精神。示例2：張秉貴也隨著她向柜臺(tái)東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說(shuō)：“最近從上海來(lái)了幾種新果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下?！毙睦砻鑼?xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合，揭示他的主動(dòng)耐心、親切和藹，善于應(yīng)對(duì)各種顧客。示例3：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)他的細(xì)致周到。示例4：憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點(diǎn)兒事，他們就把我當(dāng)親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，個(gè)共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的成長(zhǎng)過(guò)程。總之，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動(dòng)。4.找出文中寫(xiě)“一團(tuán)火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章為什么用《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》作為標(biāo)題。①收貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣，把大家深深地吸引住了。②張秉貴常說(shuō)：“我們售貸員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火，來(lái)溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒?！雹蹚埑速M(fèi)用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛(ài)戴和尊敬。④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團(tuán)火?！耙粓F(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開(kāi)，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫(xiě)老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團(tuán)火”精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：倒敘寫(xiě)法。先點(diǎn)明張秉貴是勞動(dòng)模范，再用豐富事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚(yáng)他的也有脾氣爆、對(duì)他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。這樣安排更能突出這位勞動(dòng)模范就如一團(tuán)火，無(wú)論何時(shí)何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。5.文章為什么以一位路過(guò)北京的青年農(nóng)民的詩(shī)歌結(jié)尾？張秉貴的“一團(tuán)火”精神感動(dòng)了很多很多人，正在發(fā)揮著他的巨大作用，因而顯示了“一團(tuán)火”精神的崇高可貴?！咀晕覚z測(cè)】一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成1-3題。巴黎圣母院失火，在網(wǎng)上引發(fā)激烈爭(zhēng)論。（）它的焚毀不僅是法國(guó)文明的消損，更是人類歷史文明的重大遺憾。然而，在巴黎圣母院失火的新聞下面，竟有不少網(wǎng)民，更是稱這場(chǎng)大火是當(dāng)初法軍燒圓明園的報(bào)應(yīng)，相關(guān)微博評(píng)論中“天道有輪回”等字眼______。1860年，英法聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園燒殺搶掠，大火燃燒三天三夜，這座中國(guó)有史以來(lái)最宏偉的皇家園林最終付之一炬。誠(chéng)然，圓明園被毀是我國(guó)歷史上不可抹去的恥辱，給國(guó)人帶來(lái)難以撫平的傷痛。但是，將這段歷史放到今天來(lái)看，與巴黎圣母院并無(wú)可比性。圓明園被毀是野蠻戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史傷痕，而巴黎圣母院失火卻是和平時(shí)期的安全事故。兩者都是人類文明與智慧的結(jié)晶，而偉大的人類歷史文明的落幕，對(duì)于全人類都是一種巨大損失。雨果曾經(jīng)________地痛斥英法聯(lián)軍的惡行，今天，我們又怎能借著消防安全問(wèn)題口不擇言地發(fā)泄仇恨?現(xiàn)代社會(huì)文明應(yīng)不斷進(jìn)步，但不少人的認(rèn)知水平確實(shí)不如百年前的雨果。余秋雨曾說(shuō)過(guò):“文明可能產(chǎn)生于野蠻，但絕不喜歡野蠻。我們能熬過(guò)苦難，卻絕不贊美苦難。我們不害怕迫害，卻絕不肯定迫害?！眻A明園被焚毀和巴黎圣母院的大火的聯(lián)系，僅僅在于它們都是人類文明的結(jié)晶，都是承載文化藝術(shù)的圣地，都是人類歷史中______的一部分。銘記歷史并不等于延續(xù)仇恨，而是為了更好前行。正是為了讓我們銘記歷史、重蹈覆轍，因而不能用圓明園發(fā)生的悲劇而去惡意攻擊今天的巴黎圣母院，歷史從來(lái)無(wú)意教給我們用仇恨包裹文明。1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．作為建筑史上的經(jīng)典杰作，作為雨果同名名著的故事舞臺(tái)，巴黎圣母院無(wú)疑是無(wú)價(jià)的世界文化遺產(chǎn)，其中收藏著眾多珍貴藝術(shù)品。B．作為雨果同名名著的故事舞臺(tái)，作為建筑史上的經(jīng)典杰作，巴黎圣母院無(wú)疑是無(wú)價(jià)的世界文化遺產(chǎn)，其中收藏著眾多珍貴藝術(shù)品。C．巴黎圣母院是雨果同名名著的故事舞臺(tái)，是建筑史上的經(jīng)典杰作，而其中更收藏著眾多珍貴藝術(shù)品，無(wú)疑是無(wú)價(jià)的世界文化遺產(chǎn)。D．巴黎圣母院是建筑史上的經(jīng)典杰作，是雨果同名名著的故事舞臺(tái)，而其中更收藏著眾多珍貴藝術(shù)品，無(wú)疑是無(wú)價(jià)的世界文化遺產(chǎn)。2．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．拍手稱快層出不窮義正辭嚴(yán)不可或缺B．拍手稱快屢見(jiàn)不鮮理直氣壯不可或塊C．落井下石層出不窮義正辭嚴(yán)缺一不可D．落井下石屢見(jiàn)不鮮理直氣壯缺一不可3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．銘記歷史正是為了讓我們避免不重蹈覆轍，而不能拿圓明園發(fā)生的悲劇面去惡意攻擊今天的巴黎圣母院。B．銘記歷史正是為了讓我們避免重蹈覆撤，而不能因圓明園發(fā)生的悲劇而去惡意攻擊今天的巴黎圣母院。C．正是為了讓我們銘記歷史、避免不重蹈覆撤，因而不能因圓明園發(fā)生的悲劇而去惡意攻擊今天的巴黎圣母院。D．正是為了讓我們銘記歷史，避免重蹈覆撤，因而不能拿圓明園發(fā)生的悲劇而去惡意攻擊今天的巴黎圣母院。4．請(qǐng)將下面語(yǔ)段改寫(xiě)成句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不可改變句子的原意。（6分）我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)我更喜愛(ài)，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉。5．閱讀下面的材料，給“工匠精神”下定義，不超過(guò)55個(gè)字。（5分）工匠精神是人類千百年來(lái)積累下來(lái)的、在手工業(yè)時(shí)代達(dá)到頂峰的一種精神文化，并不止于制造業(yè)，更不止于工匠。從狹義上來(lái)看，工匠精神是工匠對(duì)產(chǎn)品的精雕細(xì)琢、持之以恒；從廣義上來(lái)講，則是人們對(duì)任何事都精益求精、勇于創(chuàng)新。從淺層來(lái)看，工匠精神是制造業(yè)的一次革命。深究其里，重點(diǎn)卻不僅在“工匠”，更在于“精神”。這種精神不能止于“工匠”，而應(yīng)當(dāng)深植于各行各業(yè)，深植于每個(gè)中國(guó)人的心中。二、字詞理解（解釋句中詞語(yǔ)的含義）①一到星期天，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上便熙熙攘攘，買賣十分興隆。②要想自己成為幸福的人，就應(yīng)當(dāng)對(duì)別人關(guān)懷備至，體貼入微，赤誠(chéng)相見(jiàn)。③志愿者的使命感驅(qū)使他們不約而同地遵守嚴(yán)格服務(wù)守則，絕不茍且。④觀眾們?nèi)褙炞⒌赜^看魔術(shù)師的精彩表演。⑤解放軍醫(yī)療隊(duì)的隊(duì)員和顏悅色地接待前來(lái)就診的病人。⑥大會(huì)堂里座無(wú)虛席，燈火輝煌，始終充滿著喜慶的氣氛。答案解析1.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，就句式而言，“作為”開(kāi)頭的句式，意在提前強(qiáng)調(diào)緊跟其后的部分，而其后面的部分并非語(yǔ)境特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，而從語(yǔ)境來(lái)看，后面說(shuō)“它的焚毀不僅是法國(guó)文明的消損，更是人類歷史文明的重大遺憾”，由此可知，前面應(yīng)是強(qiáng)調(diào)突出巴黎圣母院中的藝術(shù)品，而AB選項(xiàng)使用“作為”的句式，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)偏移到“建筑史”“舞臺(tái)”等方面，這與后面的內(nèi)容不連貫，排除AB兩項(xiàng)；就邏輯而言，其一，巴黎圣母院擁有的三個(gè)因素有著必然的時(shí)間先后，即先是建筑杰作，再是文藝舞臺(tái)，后講收藏的文物，其二，正是因?yàn)槿齻€(gè)因素才被認(rèn)定為無(wú)價(jià)的世界文化遺產(chǎn)；就銜接而言，下文的“它”必須明確指代巴黎圣母院，而不能讓人誤解為其中的文物，這就排除C項(xiàng)，綜合各方考慮，故選D。2.【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。“拍手稱快”，多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局(好的事情結(jié)局）使人感到滿意；“落井下石”，比喻乘人有危難時(shí)加以陷害。第一處，從后面“稱這場(chǎng)大火是當(dāng)初法軍燒圓明園的報(bào)應(yīng)”這一信息來(lái)看，中國(guó)網(wǎng)民認(rèn)為巴黎圣母院的燒毀是“報(bào)應(yīng)”，所以非常開(kāi)心，“拍手稱快”更適合評(píng)論語(yǔ)境，而“落井下石”側(cè)重表述行動(dòng)，故應(yīng)使用“拍手稱快”?！皩映霾桓F”強(qiáng)調(diào)評(píng)論不斷涌現(xiàn)的客觀動(dòng)態(tài)，“屢見(jiàn)不鮮”則側(cè)重表述讀者的主觀感受。第二處，是說(shuō)“相關(guān)微博評(píng)論中‘天道有輪回’等字眼”不斷涌現(xiàn)，應(yīng)使用“層出不窮”?！傲x正辭嚴(yán)”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持正義嚴(yán)厲措辭，“理直氣壯”側(cè)重表述言之有理和語(yǔ)氣強(qiáng)硬。第三處，從后面“痛斥英法聯(lián)軍的惡行”可知，此處應(yīng)是形容雨果堅(jiān)持正義斥責(zé)英法聯(lián)軍火燒圓明園的惡行，應(yīng)使用“義正辭嚴(yán)”?！安豢苫蛉薄睆?qiáng)調(diào)必不可少；“缺一不可”，少一樣也不行。第四處，如果使用“缺一不可”則與后面的“一部分”重復(fù)，應(yīng)使用“不可或缺”。故選A。3.【答案】B【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫(huà)線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題中，“正是為了讓我們銘記歷史、重蹈覆轍……”不合邏輯，“為了”表示“目的”，“為了……重蹈覆轍”顯然把意思說(shuō)反了，應(yīng)該是“不重蹈覆轍”或“避免重蹈覆轍”，而“不重蹈覆轍”應(yīng)該是“銘記歷史”的目的。A項(xiàng)，“避免不重蹈覆轍”不合邏輯，“避免不”雙重否定表示肯定，意思變成“要重蹈覆轍”，不合邏輯；“拿”和“圓明園發(fā)生的悲劇”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“銘記歷史、避免不重蹈覆轍”不能并列；“避免不”和“重蹈覆轍”不合邏輯；“為了”與“因而”不能搭配。D項(xiàng)，“銘記歷史，避免重蹈覆轍”不能并列，“避免重蹈覆轍”是“銘記歷史”的目的；“拿”和“圓明園發(fā)生的悲劇”搭配不當(dāng)；“為了”與“因而”不能搭配。故選B。4.【參考答案】我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)?！窘馕觥勘绢}考查考生將散句變成整句的能力。答題時(shí)，一要注意題干中句式整齊、語(yǔ)意連貫的要求，這就要加上重復(fù)的詞語(yǔ)，如“我喜歡……更喜歡……”；二要注意千萬(wàn)不能改變?cè)涞囊馑?。結(jié)合材料內(nèi)容“自然風(fēng)光”“富于魅力的風(fēng)光攝影”；“大自然的音響”“美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)”；“生活中的故事”“情節(jié)曲折的小說(shuō)”等分析，分別構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，用排比句的形式表達(dá)即可。5.【參考答案】工匠精神是人類千百年來(lái)積累下來(lái)的對(duì)產(chǎn)品的精雕細(xì)琢、持之以恒，對(duì)任何事情都精益求精、勇于創(chuàng)新的一種精神?！窘馕觥勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的能力。本題題干要求是“閱讀下面的材料，給‘工匠精神’下定義，不超過(guò)55個(gè)字”。作答此題時(shí)，首先要明確所下定義的主干句，即“工匠精神是一種精神文化”。其次要分析工匠精神是怎樣的一種精神文化，或者說(shuō)這種精神文化具有什么特點(diǎn)。分析材料可知，工匠精神的本質(zhì)特點(diǎn)是對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢、持之以恒，對(duì)任何事情精益求精、勇于創(chuàng)新。最后將這些本質(zhì)特點(diǎn)作為定語(yǔ)成分添加到句子主干中即可。注意句子表述要通順，不超過(guò)要求的字?jǐn)?shù)。二、字詞釋義①熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。②體貼入微：形容對(duì)人照顧或關(guān)懷非常細(xì)心、周到。③不約而同：事先沒(méi)有約定，彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致。④全神貫注：全副精神高度集中。⑤和顏悅色：形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。⑥座無(wú)虛席：座位沒(méi)有空著的，形容觀眾、聽(tīng)眾或出席的人很多?！?.2心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》同步練習(xí)一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。新批評(píng)“反諷”理論的主要闡述者是布魯克斯。用他的說(shuō)法：“語(yǔ)境對(duì)一個(gè)陳述語(yǔ)的明顯的歪曲，我們稱之為反諷?！憋@然，這是一個(gè)非常寬泛的定義?！胺粗S”概念的目的仍然是揭示語(yǔ)義在文學(xué)文本中的復(fù)雜變化。根據(jù)新批評(píng)“文學(xué)性”觀念，文學(xué)文本的基本特征是語(yǔ)義朦朧和語(yǔ)義多重?！胺粗S”這一語(yǔ)言現(xiàn)象正好符合這一文學(xué)定義。正因?yàn)檫@個(gè)原因，“反諷”就成為新批評(píng)最常用的概念之一。從語(yǔ)義學(xué)立場(chǎng)來(lái)看，“反諷”本是指一種“正話反說(shuō)”或“所言非所指”的語(yǔ)言現(xiàn)象。在“反諷”中，字面上的意義與實(shí)際的意義有所不同甚至截然對(duì)立。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)觀念，任何一個(gè)符號(hào)都存在于一定的語(yǔ)境當(dāng)中，符號(hào)的意義會(huì)因語(yǔ)境而產(chǎn)生變化。“反諷”產(chǎn)生的原理同樣如此。在“反諷”現(xiàn)象當(dāng)中，語(yǔ)言符號(hào)巧妙地使用某個(gè)特定的語(yǔ)境，從而讓一個(gè)符號(hào)不再表達(dá)其本義，而是表達(dá)另一個(gè)相反的意義。這樣，一個(gè)“反諷”就產(chǎn)生了。從符號(hào)學(xué)能指與所指構(gòu)造角度看，“反諷”實(shí)際上是一個(gè)符號(hào)能指與所指的斷裂情形。語(yǔ)言本是一種約定俗成的符號(hào)體系。能指與所指的關(guān)系是確定不移的、無(wú)可更改的。然而，“反諷”的出現(xiàn)卻使一個(gè)符號(hào)的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個(gè)能指?？茖W(xué)文本對(duì)語(yǔ)言的使用就完全合乎語(yǔ)言的約定規(guī)則和編碼原則，堅(jiān)決避免出現(xiàn)能指與所指的斷裂。文學(xué)文本則有意采用各種手法來(lái)違反語(yǔ)言的約定規(guī)則，從而使文學(xué)文本成為語(yǔ)義朦朧和復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)。不難看出，“反諷”的實(shí)質(zhì)仍然是語(yǔ)義的變形化和復(fù)雜化。在新批評(píng)看來(lái)，“反諷”是“文學(xué)性”的重要表現(xiàn)之一，也是形成“文學(xué)性”的重要手段之一。在西方文學(xué)批評(píng)史上，“反諷”一向被認(rèn)為是一種偶然使用的語(yǔ)言技巧，或至多是一種修辭格。新批評(píng)則將“反諷”上升到“文學(xué)性”的高度，將它視為語(yǔ)義變化的典型現(xiàn)象，從而使之成為文學(xué)文本的根本屬性。維姆薩特與布魯克斯在其合著的批評(píng)史中堅(jiān)持將新批評(píng)改名為“反諷詩(shī)學(xué)”（ironicpoetics）。關(guān)于“反諷”，他們明確指出：“我們可以把‘反諷’看成一種認(rèn)知的原理，‘反諷’原理延伸而為矛盾的原理，進(jìn)而擴(kuò)張成為語(yǔ)象與語(yǔ)象結(jié)構(gòu)的普遍原理?！奔热弧胺粗S”是一種語(yǔ)義變化，尤其是字面義與真實(shí)義的矛盾狀態(tài)，那么其語(yǔ)義結(jié)構(gòu)一定會(huì)表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)。趙毅衡先生在《新批評(píng)》一書(shū)中曾把“反諷”分為“克制敘述”“夸大敘述”“正話反說(shuō)”“疑問(wèn)式反諷”“復(fù)義反諷”“悖論反諷”“浪漫反諷”和人物主題與語(yǔ)言風(fēng)格上的“宏觀反諷”等多種類型。無(wú)論何種“反諷”類型，都呈現(xiàn)出語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征。它大大增加了文本的語(yǔ)義層次，有力地強(qiáng)化了語(yǔ)言的可感性。（選自文宇《文本語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的朦朧之美》，有改動(dòng)）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．反諷能使語(yǔ)義變得復(fù)雜，因而新批評(píng)常常使用這一概念。B．在反諷中，字面意義與要表達(dá)的意義還是不宜完全沖突。C．語(yǔ)言是約定俗成的符號(hào)體系，文學(xué)文本卻常常突破約定規(guī)則。D．反諷不只是語(yǔ)言技巧，是“文學(xué)性”特點(diǎn)和手段的統(tǒng)一。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章先從語(yǔ)義學(xué)和符號(hào)學(xué)兩個(gè)角度論證了“反諷”的特征在于“正話反說(shuō)”或能指非所指。B．文章用科學(xué)文本與文學(xué)文本對(duì)比，是為了突出文學(xué)文本語(yǔ)言的“語(yǔ)義朦朧和復(fù)雜”。C．文章推進(jìn)一層，論述了新批評(píng)將“反諷”上升到“文學(xué)性”高度，提高了反諷的地位。D．文章列舉《新批評(píng)》中多種“反諷”類型，以論證“反諷”具有語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下面魯迅作品的四個(gè)例子中不是典型反諷的一項(xiàng)是（3分）（）A．《孔乙己》以幽默輕松的筆調(diào)寫(xiě)悲劇。B．《祝?！分小白８！边@一情境的設(shè)置。C．《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中作者對(duì)阿長(zhǎng)講述“長(zhǎng)毛”故事的感受。D．《從百草園到三味書(shū)屋》中關(guān)于捕鳥(niǎo)的描寫(xiě)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。①記者肖英：在八十二年的人生歷程中，您曾有過(guò)多次選擇，我想知道，您是怎么尋找生活方向的？王洛賓：我是在北京長(zhǎng)大的。因?yàn)閺男?ài)唱歌，中學(xué)畢業(yè)后，我考入了北京師范大學(xué)音樂(lè)系。大學(xué)畢業(yè)后，我想去法國(guó)留學(xué)，然后回來(lái)報(bào)效祖國(guó)。然而，在那個(gè)年代，這種想法太抽象，是很難實(shí)現(xiàn)的。冥冥之中，一個(gè)聲音召喚著我。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于來(lái)到了大西北，這是我人生最重要的一步。走過(guò)青海的高原，新疆的戈壁，我終于發(fā)現(xiàn)，那里的民歌很美，我非常喜歡。漸漸地，這種喜歡不再是簡(jiǎn)單的愛(ài)好，而成為一種嗜好。在忘情地享受這種美的同時(shí)，我極力地想把這種美表現(xiàn)出來(lái)，讓更多人能感受到，這時(shí)，我終于找到了生活的方向。②記者：在漫長(zhǎng)的創(chuàng)作積累過(guò)程中，您想過(guò)擁有輝煌嗎？王洛賓：少林寺有一個(gè)故事，一個(gè)小和尚想學(xué)武藝，可師傅讓他先學(xué)用腦袋開(kāi)門、關(guān)門，幾年后，小和尚對(duì)師傅說(shuō)：“我該學(xué)武藝了吧？”師傅說(shuō)：“你已經(jīng)學(xué)成了。”小和尚不信，于是與師兄弟們比武，用腦袋一撞，把他們撞出去幾丈遠(yuǎn)……所以，不要妄想一下子做很大的事情。輝煌很抽象，一個(gè)人如果想二十年堆起一座喜馬拉雅山，那是不可能實(shí)現(xiàn)的，那也就會(huì)很痛苦。③記者：從事藝術(shù)的人，大都喜愛(ài)用浪漫的情懷表現(xiàn)生活，但是，大西北的現(xiàn)實(shí)并不浪漫、是什么信念支持您走過(guò)這幾十年的歲月？王洛賓：到大西北的時(shí)候，我已是中年。一天，走在新疆戈壁灘上，一塊五六丈高的大石頭突然出現(xiàn)在我的眼前，石頭上刻著一句話：“世界上最大的巖石也是由一粒粒細(xì)沙結(jié)成的?！边@是一句哈薩克諺語(yǔ)，這句諺語(yǔ)極大地鼓舞了我。即使我一天只寫(xiě)一個(gè)音符，一年三百六十五天下來(lái)我還能完成三百六十五個(gè)音符。我就是一粒細(xì)沙，只要不倒下去，慢慢積攢總會(huì)變成巖石。④記者：音樂(lè)能給人帶來(lái)很多的快樂(lè)，然而對(duì)于您，音樂(lè)帶來(lái)更多的是坎坷與磨難，為什么您始終沒(méi)有放棄音樂(lè)創(chuàng)作？王洛賓：我一生坎坷是因?yàn)橐魳?lè)造成的，曾經(jīng)，我想到過(guò)死，然而，也是音樂(lè)在最痛苦時(shí)救了我，所以，我并不抱怨。人，如果只會(huì)從一個(gè)角度看問(wèn)題，那就很容易鉆牛角尖，歷經(jīng)磨難，我學(xué)會(huì)了多方面看問(wèn)題。這就好比下一場(chǎng)大雨，如果別人身上都是干的，只有我全身濕透，那我可能就活不下去了，恰恰相反，那時(shí)候，所有人身上都是濕的，我也許濕得厲害些，況且：在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美。⑤記者：作為一個(gè)“民歌大王”，您是怎樣看待近年來(lái)我國(guó)通俗音樂(lè)的流行的？王洛賓：無(wú)論任何音樂(lè)，都應(yīng)該是對(duì)自己民族語(yǔ)言的美化。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，民族語(yǔ)言是最具體、最生動(dòng)，也是最莊嚴(yán)的。前些天，達(dá)坂城雕塑了一個(gè)美麗的姑娘，塑成之后請(qǐng)我去剪彩、題字。我是這樣寫(xiě)的：“世界上的朋友都會(huì)唱達(dá)坂城的姑娘辮子長(zhǎng)，到新疆來(lái)看才知道，達(dá)坂城的姑娘不僅辮子長(zhǎng)而且心地最善良?！奔舨蕛x式上，達(dá)坂城“封”我為“榮譽(yù)市民”。4．對(duì)王洛賓引用小和尚故事的用意理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．用腦袋開(kāi)門、關(guān)門就是學(xué)武藝B．輝煌存在于持續(xù)不斷的努力中C．二十年不可能堆起喜馬拉雅山D．廣泛豐富的人生閱歷有助成功5．從全文看，王洛賓將一生奉獻(xiàn)給民歌創(chuàng)作的原因很多，下列不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A．青年時(shí)代喜愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)并接受了專業(yè)訓(xùn)練B．西北民歌的強(qiáng)烈吸引與創(chuàng)作沖動(dòng)C．早年為去法國(guó)留學(xué)而開(kāi)始關(guān)注西北民歌素材D．挫折中感受到音樂(lè)是心靈的撫慰E．從小就想在音樂(lè)創(chuàng)作中擁有輝煌6．第③、④兩節(jié)訪談中，記者的發(fā)問(wèn)方式有什么特點(diǎn)？這樣發(fā)問(wèn)的目的是什么？（4分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。周小胖，跟上！麥子在一個(gè)春日的黃昏，爺爺將將周小胖帶回了家?？吹街苄∨值牡谝谎?，我和爸爸媽媽都嚇了一跳：灰黑色的皮毛，瘦骨嶙峋的身材，鼻上、身上長(zhǎng)滿發(fā)出惡臭味的癬，一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴則緊貼在左后腿。我們沒(méi)有辦法拒絕周小胖。除了它瘦得可以數(shù)得清的一根又一根的肋骨外，還因?yàn)樗忧佣Ｈ坏难凵瘛＝?jīng)過(guò)大半年的調(diào)養(yǎng)，周小胖居然慢慢“胖”了起來(lái)，皮里有了肉，骨頭隱進(jìn)了肉里，身上的癬疤也漸次褪去，長(zhǎng)滿光亮的毛，眼睛也變得清亮清亮。爺爺暗地里為此得意，常帶著欣喜的目光，默不著聲地看著周小胖，就像他曾看著我那樣。在第三個(gè)年頭，它的右眼突然蒙上了一層白翳。爺爺找來(lái)獸醫(yī)，說(shuō)是已經(jīng)太遲，無(wú)法手術(shù)。就這樣，本來(lái)就有些難看的周小胖成了一只獨(dú)眼狗。獨(dú)眼的周小胖除了像從前一樣，常在房前屋后瞎轉(zhuǎn)悠外，還常隨在爺爺?shù)暮竺?，像保鏢似地跟著他。隨著年齡的增長(zhǎng)，爺爺?shù)挠洃浽絹?lái)越差。一開(kāi)始是忘帶家里的鑰匙、忘關(guān)水龍頭之類的小事，但慢慢地連熟悉的路、熟悉的人也開(kāi)始模糊。那時(shí)，爸爸媽媽忙著鎮(zhèn)上新開(kāi)的飯店，而我要上學(xué)，家里就常常只剩爺爺和周小胖。那是一個(gè)冬日的下午，我們回家后四處都沒(méi)見(jiàn)著爺爺，而候在院前的周小胖看見(jiàn)是我們，似乎也很失望?！靶∨?，爺爺呢？”媽媽責(zé)問(wèn)。周小胖茫然地看著媽媽。它還沒(méi)有完全明白過(guò)來(lái)。后來(lái)，李婆婆告訴我們，說(shuō)看見(jiàn)爺爺在嶺上將周小胖?jǐn)f回了家。我們開(kāi)始找，可是沒(méi)有找到。很晚的時(shí)候，我們才回到家里?！爸苄∨郑瑺敔敳灰?jiàn)啦！”回去后，我干的第一件事，就是將等候我們很久的周小胖狠狠地踹了一腳?！巴簟簟！边@一次，周小胖好像聽(tīng)懂了，嗚咽地叫了兩聲。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽端食給周小胖時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了?！叭瞬灰?jiàn)了，連狗也跑了。”媽媽急得直掉淚?！笆遣皇侵苄∨秩フ业?？”爸爸猜測(cè)。于是，我們又拿上電筒，沿著大道，重新開(kāi)始尋找。我們一路走，一路叫著爺爺和周小胖。大概過(guò)了三小時(shí)，我們借著月光、電筒光，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面的山坡上行來(lái)一人一狗。正是爺爺和周小胖！原來(lái)，爺爺早上準(zhǔn)備去親戚家，沒(méi)想到遇上一熟人，嘮叨了幾句，就又給迷路了。因?yàn)椋叩氖侨僳E罕至的山路，所以一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，直到周小胖將他找到。自從發(fā)生這事后，爺爺走到那里，周小胖就跟到那里，無(wú)論爺爺怎么吼它、趕它，都死乞白賴地跟著。那年的暑假，在炎熱的八月，媽媽和我?guī)е鵂敔?，還有周小胖到爸爸開(kāi)的飯店。因?yàn)榭腿硕?，我和媽媽忙著招呼客人，爺爺和周小胖在門口坐著。過(guò)了一陣，突然有人叫我們，說(shuō)爺爺上了一輛中巴車?！爸苄∨帜?？”我們問(wèn)。“跟在車屁股后攆著。”爸爸忙騎著摩托車朝報(bào)信人說(shuō)的方向追去。追上周小胖時(shí)，它已經(jīng)累得不行了，嘴里甚至吐出了白沫，看到爺爺下車的瞬間，它居然一下趴在了地上。過(guò)了幾天，它又恢復(fù)過(guò)來(lái)，只是左后腿無(wú)緣無(wú)故就給瘸了。以前它總是跟在爺爺?shù)暮竺?，“追車事件”后周小胖就繞到了爺爺?shù)那懊?。它領(lǐng)著爺爺去菜地，領(lǐng)著爺爺去看莊稼，帶著爺爺去村尾的樟樹(shù)下乘涼，或是嶺上曬太陽(yáng)。這個(gè)時(shí)候的爺爺就像一個(gè)小孩子，周小胖走到那，他就跟到那，一如從前他走到那，周小胖跟到哪。后來(lái)爺爺住了幾次院后便臥床不起了。陪伴爺爺?shù)某穗娨?、收音機(jī)，便是周小胖了。爺爺是在一個(gè)梔子花開(kāi)的清晨離去的。爺爺走的最后一刻，不是爸爸媽媽，也不是我陪在他身邊，而是周小胖。爺爺去世后，周小胖在他的房里整整待了三天三夜。它不吃不喝，只是呆呆地趴在地上。周小胖沒(méi)有了從前的生氣，更加木訥，更加綿沓，走路也緩緩的，而無(wú)論多么軟滑的食物都會(huì)在它的嘴里停留很久。過(guò)了一段時(shí)間，周小胖不知怎么找到了山坡上爺爺?shù)膲災(zāi)?。從那以后，它就常常慢慢地踱到那里，坐在那里，躺在那里，或是趴在那里，曬太?yáng)，聽(tīng)鳥(niǎo)叫，或是就那么呆呆地看著遠(yuǎn)處。偶爾，它會(huì)站起來(lái)，用那只獨(dú)眼，凝望著爺爺放在墓碑上的相片；“汪”，偶爾，它也會(huì)叫一聲，仿佛在和爺爺說(shuō)著什么。爺爺是走在一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，而周小胖是走在一年后的金秋。它在我們家一共待了整整11年，我們一直不知道它真實(shí)的年齡，我們只是知道它壽終正寢。（選自《意林》，有刪節(jié)）7．下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．本文故事情節(jié)并沒(méi)有多少大起大落，而是娓娓講述了人與狗相處的故事，主題十分溫馨而美好。B．作者采用了精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將“周小胖”的忠誠(chéng)展示得淋漓盡致，“周小胖”不愧為一只“義”犬。C．“我”全家對(duì)“周小胖”有著深厚的感情，這可以從他們對(duì)“周小胖”的這一稱呼上看得出來(lái)。D．作者認(rèn)為在動(dòng)物權(quán)益日益得到尊重的社會(huì)背景下，“我”全家早已把“周小胖”看作家庭的成員之一了。8．文章以“周小胖，跟上！”為題，有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．文章開(kāi)篇，詳細(xì)描述了“周小胖”剛來(lái)時(shí)的囧樣，有何用意？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，后魏侍中濟(jì)陰公之系孫。曾伯祖奭，高祖朝宰相。父鎮(zhèn)，太常博士，終侍御史。宗元少聰警絕眾，尤精西漢《詩(shī)》《騷》，下筆構(gòu)思，與古為伴。精裁密致，璨若珠貝。當(dāng)時(shí)流輩咸推之。登進(jìn)士第，應(yīng)舉宏辭，授校書(shū)郎、藍(lán)田尉。順宗即位，王叔文、書(shū)執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書(shū)禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史在道再貶永州司馬即罹竄逐涉履蠻瘴崎嶇堰厄蘊(yùn)騷之人郁悼寫(xiě)情敘事動(dòng)必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書(shū)下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬(wàn)里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為摯友，胡忍見(jiàn)其若是？”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播州。會(huì)裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過(guò)期則沒(méi)入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒(méi)者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)數(shù)千里皆隨宗元師法，凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動(dòng)于時(shí)，時(shí)號(hào)“柳州”云，有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時(shí)年四十七，觀察使裴行立為營(yíng)護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。（選自《舊唐書(shū)·柳宗元傳》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇堰厄/蘊(yùn)騷人之郁悼/寫(xiě)情敘事/動(dòng)必以文B．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻/瘴崎嶇堰厄蘊(yùn)騷/人之郁悼/寫(xiě)情敘事/動(dòng)必以文C．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐//涉履蠻瘴/瘴崎嶇堰厄蘊(yùn)騷/人之郁悼/寫(xiě)情敘事/動(dòng)必以文D．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇堰厄/蘊(yùn)騷人之郁悼/寫(xiě)情敘事/動(dòng)必以文11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．字，我國(guó)古代，在本名之外另取的和本名有某種關(guān)聯(lián)的名字。B．河?xùn)|，即黃河以東，在文言文中“河”一般特指黃河。C．元和，唐朝年號(hào)，同《琵琶行》中“元和十年”的“元和”。D．京師，古代指國(guó)都及其附近的地區(qū)；也可指京城的軍隊(duì)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．柳宗元少有才華。他小時(shí)候就聰明出眾，富有文采，下筆構(gòu)思，可與古人相提并論，當(dāng)時(shí)同窗都推崇他。B．柳宗元受到器重，唐順宗即帝位后，特別看重柳宗元，將他和監(jiān)察御史呂溫引入禁宮之中，一起商議大事。C．柳宗元重視友情。劉禹錫被調(diào)任播州刺史，柳宗元擔(dān)心劉禹錫不方便去蠻地做官，請(qǐng)求與劉禹錫互換任地。D．柳宗元提攜后輩。柳宗元在柳州期間，一些學(xué)子慕名而來(lái)，拜他為師，在他門下學(xué)習(xí)的人，都會(huì)成為名士。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為執(zhí)友，胡忍見(jiàn)其若是？（2）柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過(guò)期則沒(méi)入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14～15題。南鄉(xiāng)子·南北短長(zhǎng)亭劉秉忠①南北短長(zhǎng)亭，行路無(wú)情客有情。年去年來(lái)鞍馬上，何成！短鬢垂垂雪幾莖。孤舍一檠燈，夜夜看書(shū)夜夜明。窗外幾竿君子竹，凄清，時(shí)作西風(fēng)散雨聲?！咀ⅰ竣賱⒈?元代前期政治家。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.古詩(shī)詞中“長(zhǎng)短亭”的意象歷來(lái)是與羈旅漂泊之意連在一起的，本詞中作者又進(jìn)而在前面加了“南北”二字，使這長(zhǎng)長(zhǎng)的“行路”更顯得漫漫不盡令人生愁了。B.“燈”照明的不僅是羈旅中的孤舍，實(shí)際上更有主人公那顆孤寂的心。有了這“一檠燈”，整個(gè)凄寒的詞境也頓然增添了幾分暖意。C.本詩(shī)尾句與李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”都寓情于景、情景交融，表達(dá)的情感是一致的。D.羈旅之感是唐宋詞中最常見(jiàn)的內(nèi)容之一，不過(guò)這首小令不同于那類情事虛擬化的作品，詞中所寫(xiě)實(shí)為作者數(shù)十年鞍馬勞頓、漂泊天涯的生活感受，自然也就顯得格外親切和感人。15.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（6分）（1）杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“___________，___________”兩句描寫(xiě)了下雨前烏云密布、天昏地暗的景象。（2）范仲淹《漁家傲》“___________，__________”兩句既表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，又包含功業(yè)未就、無(wú)法歸家的無(wú)奈。（3）《論語(yǔ)》中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)的句子是“_________，___________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。獎(jiǎng)賞違法行為舉報(bào)人，不妨引入“罰款分享”制度。有一個(gè)令人印象深刻的例子：美國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)輝瑞公司長(zhǎng)期存在不當(dāng)營(yíng)銷行為，2009年________，被美國(guó)司法處以二十三億元的高額罰金，其中的一億兩千萬(wàn)美元由六名舉報(bào)人分享，每人平均得到兩千萬(wàn)美元的獎(jiǎng)金，調(diào)查之初，由于輝瑞公司行事隱秘，美國(guó)司法部________。幸有輝瑞公司和醫(yī)院內(nèi)部知情者舉報(bào)，案子才_(tái)_______，真相最終大白于天下。這是美國(guó)實(shí)行舉報(bào)人分享罰金制度以來(lái)，頒發(fā)的獎(jiǎng)金最高的一次。正是有巨額獎(jiǎng)金的激勵(lì)，才有人站出來(lái)提供線索，_________者才能受到相應(yīng)的處罰。雖然我國(guó)和美國(guó)國(guó)情不同，社會(huì)制度不同，但美國(guó)的“罰款分享”制度值得我們借鑒。（）。證人、舉報(bào)人的生存權(quán)利與人身安全如果都沒(méi)有保障，百姓即使都有一顆善良、正義的心，以后誰(shuí)還愿意冒著生命危險(xiǎn)于不顧檢舉犯罪線索？因此，有必要完善舉報(bào)人人身、財(cái)產(chǎn)保護(hù)等制度，細(xì)化權(quán)利保護(hù)程序，千方百計(jì)保護(hù)好舉報(bào)人。17．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．重獎(jiǎng)舉報(bào)人不難做到，但完善舉報(bào)人保護(hù)機(jī)制并非易事B．我們不僅要重金獎(jiǎng)賞舉報(bào)人，還要完善舉報(bào)人保護(hù)機(jī)制C．建立重金獎(jiǎng)賞舉報(bào)人的制度很有必要，建立舉報(bào)人保護(hù)機(jī)制也很有必要D．我們既要借鑒美國(guó)的“罰款分享”制度，還要借鑒其舉報(bào)人保護(hù)制度18．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．東窗事發(fā)不知所措否級(jí)泰來(lái)以身試法B．禍起蕭墻束手無(wú)策否極泰來(lái)鋌而走險(xiǎn)C．東窗事發(fā)束手無(wú)策峰回路轉(zhuǎn)以身試法D．禍起蕭墻不知所措峰回路轉(zhuǎn)鋌而走險(xiǎn)19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．證人、舉報(bào)人的生存權(quán)利與人身安全如果都沒(méi)有保障，即使百姓都有一顆善良、正義的心，以后誰(shuí)還愿意不顧生命危險(xiǎn)舉報(bào)犯罪線索？B．如果證人、舉報(bào)人的生存權(quán)利與人身安全都沒(méi)有保障，百姓即使都有一顆善良、正義的心，以后誰(shuí)還愿意冒著生命危險(xiǎn)提供犯罪線索？C．證人、舉報(bào)人的生存權(quán)利與人身安全如果都沒(méi)有保障，百姓即使都有一顆善良、正義的心，以后誰(shuí)還愿意置生命危險(xiǎn)于不顧舉報(bào)犯罪線索？D．如果證人、舉報(bào)人的生存權(quán)利與人身安全都沒(méi)有保障，即使百姓都有一顆善良、正義的心，以后誰(shuí)還愿意冒著生命危險(xiǎn)提供犯罪線索？20.根據(jù)下面文字，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題（不超過(guò)16字）（5分）據(jù)新華社北京9月8日電8日在京發(fā)布的首份《中國(guó)印刷業(yè)智能化發(fā)展報(bào)告》顯示，改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)印刷業(yè)的生產(chǎn)能力、覆蓋范圍、市場(chǎng)運(yùn)行和產(chǎn)業(yè)規(guī)模已居世界前列；2017年我國(guó)印刷總產(chǎn)值達(dá)1.2萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)4.6％。由國(guó)家新聞出版署主辦的首次中國(guó)印刷業(yè)創(chuàng)新大會(huì)8日在京開(kāi)幕，大會(huì)的主題是“聚焦智能化”，探尋印刷行業(yè)智能化升級(jí)發(fā)展新路徑，引領(lǐng)我國(guó)印刷業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)介紹，《印刷業(yè)“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出了“綠色化、數(shù)字化、智能化、融合化”的發(fā)展方向。智能化作為印刷業(yè)未來(lái)發(fā)展的四個(gè)重要方向之一，將在推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、行業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展方面起到重要作用。21.閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。（6分）2019年8月9日，是中國(guó)工程院院士、著名雜交水稻專家袁隆平先生的90歲生日。這位“90后”老人，提起水稻良種培育等科研項(xiàng)目時(shí)，笑著表示自己還要繼續(xù)奮斗，“健康快樂(lè)超百歲”。請(qǐng)你為袁隆平院士設(shè)計(jì)一個(gè)蛋糕造型，既能表達(dá)對(duì)袁老的生日祝福，又能彰顯袁老為世人所做的貢獻(xiàn)。不超過(guò)60字?！?.2心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》同步練習(xí)答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。新批評(píng)“反諷”理論的主要闡述者是布魯克斯。用他的說(shuō)法：“語(yǔ)境對(duì)一個(gè)陳述語(yǔ)的明顯的歪曲，我們稱之為反諷?！憋@然，這是一個(gè)非常寬泛的定義?！胺粗S”概念的目的仍然是揭示語(yǔ)義在文學(xué)文本中的復(fù)雜變化。根據(jù)新批評(píng)“文學(xué)性”觀念，文學(xué)文本的基本特征是語(yǔ)義朦朧和語(yǔ)義多重?！胺粗S”這一語(yǔ)言現(xiàn)象正好符合這一文學(xué)定義。正因?yàn)檫@個(gè)原因，“反諷”就成為新批評(píng)最常用的概念之一。從語(yǔ)義學(xué)立場(chǎng)來(lái)看，“反諷”本是指一種“正話反說(shuō)”或“所言非所指”的語(yǔ)言現(xiàn)象。在“反諷”中，字面上的意義與實(shí)際的意義有所不同甚至截然對(duì)立。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)觀念，任何一個(gè)符號(hào)都存在于一定的語(yǔ)境當(dāng)中，符號(hào)的意義會(huì)因語(yǔ)境而產(chǎn)生變化。“反諷”產(chǎn)生的原理同樣如此。在“反諷”現(xiàn)象當(dāng)中，語(yǔ)言符號(hào)巧妙地使用某個(gè)特定的語(yǔ)境，從而讓一個(gè)符號(hào)不再表達(dá)其本義，而是表達(dá)另一個(gè)相反的意義。這樣，一個(gè)“反諷”就產(chǎn)生了。從符號(hào)學(xué)能指與所指構(gòu)造角度看，“反諷”實(shí)際上是一個(gè)符號(hào)能指與所指的斷裂情形。語(yǔ)言本是一種約定俗成的符號(hào)體系。能指與所指的關(guān)系是確定不移的、無(wú)可更改的。然而，“反諷”的出現(xiàn)卻使一個(gè)符號(hào)的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個(gè)能指?？茖W(xué)文本對(duì)語(yǔ)言的使用就完全合乎語(yǔ)言的約定規(guī)則和編碼原則，堅(jiān)決避免出現(xiàn)能指與所指的斷裂。文學(xué)文本則有意采用各種手法來(lái)違反語(yǔ)言的約定規(guī)則，從而使文學(xué)文本成為語(yǔ)義朦朧和復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)。不難看出，“反諷”的實(shí)質(zhì)仍然是語(yǔ)義的變形化和復(fù)雜化。在新批評(píng)看來(lái)，“反諷”是“文學(xué)性”的重要表現(xiàn)之一，也是形成“文學(xué)性”的重要手段之一。在西方文學(xué)批評(píng)史上，“反諷”一向被認(rèn)為是一種偶然使用的語(yǔ)言技巧，或至多是一種修辭格。新批評(píng)則將“反諷”上升到“文學(xué)性”的高度，將它視為語(yǔ)義變化的典型現(xiàn)象，從而使之成為文學(xué)文本的根本屬性。維姆薩特與布魯克斯在其合著的批評(píng)史中堅(jiān)持將新批評(píng)改名為“反諷詩(shī)學(xué)”（ironicpoetics）。關(guān)于“反諷”，他們明確指出：“我們可以把‘反諷’看成一種認(rèn)知的原理，‘反諷’原理延伸而為矛盾的原理，進(jìn)而擴(kuò)張成為語(yǔ)象與語(yǔ)象結(jié)構(gòu)的普遍原理。”既然“反諷”是一種語(yǔ)義變化，尤其是字面義與真實(shí)義的矛盾狀態(tài)，那么其語(yǔ)義結(jié)構(gòu)一定會(huì)表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)。趙毅衡先生在《新批評(píng)》一書(shū)中曾把“反諷”分為“克制敘述”“夸大敘述”“正話反說(shuō)”“疑問(wèn)式反諷”“復(fù)義反諷”“悖論反諷”“浪漫反諷”和人物主題與語(yǔ)言風(fēng)格上的“宏觀反諷”等多種類型。無(wú)論何種“反諷”類型，都呈現(xiàn)出語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征。它大大增加了文本的語(yǔ)義層次，有力地強(qiáng)化了語(yǔ)言的可感性。（選自文宇《文本語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的朦朧之美》，有改動(dòng)）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．反諷能使語(yǔ)義變得復(fù)雜，因而新批評(píng)常常使用這一概念。B．在反諷中，字面意義與要表達(dá)的意義還是不宜完全沖突。C．語(yǔ)言是約定俗成的符號(hào)體系，文學(xué)文本卻常常突破約定規(guī)則。D．反諷不只是語(yǔ)言技巧，是“文學(xué)性”特點(diǎn)和手段的統(tǒng)一?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng)，“在反諷中，字面意義與要表達(dá)的意義還是不宜完全沖突”表述不當(dāng)，應(yīng)是：字面意義與要表達(dá)的意義可以完全相反、完全沖突。根據(jù)原文“字面上的意義與實(shí)際的意義有所不同甚至截然對(duì)立”可以確定。故選B。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章先從語(yǔ)義學(xué)和符號(hào)學(xué)兩個(gè)角度論證了“反諷”的特征在于“正話反說(shuō)”或能指非所指。B．文章用科學(xué)文本與文學(xué)文本對(duì)比，是為了突出文學(xué)文本語(yǔ)言的“語(yǔ)義朦朧和復(fù)雜”。C．文章推進(jìn)一層，論述了新批評(píng)將“反諷”上升到“文學(xué)性”高度，提高了反諷的地位。D．文章列舉《新批評(píng)》中多種“反諷”類型，以論證“反諷”具有語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，如本題，題干問(wèn)的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“以論證‘反諷’具有語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征”與原文不符，從文章結(jié)尾相應(yīng)論述可知，這些“列舉”是用以論證反諷的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)“一定會(huì)表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)”的。故選D。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下面魯迅作品的四個(gè)例子中不是典型反諷的一項(xiàng)是（3分）（）A．《孔乙己》以幽默輕松的筆調(diào)寫(xiě)悲劇。B．《祝?！分小白８！边@一情境的設(shè)置。C．《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中作者對(duì)阿長(zhǎng)講述“長(zhǎng)毛”故事的感受。D．《從百草園到三味書(shū)屋》中關(guān)于捕鳥(niǎo)的描寫(xiě)?！敬鸢浮緿【解析】本題考查考生掌握“反諷”這一表達(dá)方式的能力。解答此類試題，考生要在理解原文意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合所給句子的語(yǔ)意進(jìn)行判斷。本題中，A項(xiàng)，《孔乙己》幽默輕松的筆調(diào)與不幸的內(nèi)容構(gòu)成反諷。B項(xiàng)，“祝?！钡囊话阋饬x與祥林嫂的悲劇構(gòu)成反諷。C項(xiàng)，阿長(zhǎng)所述故事的荒誕與作者的敬意構(gòu)成反諷。D項(xiàng)，語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義的扭曲不明顯，語(yǔ)義錯(cuò)層的感覺(jué)不明顯。故選D。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。①記者肖英：在八十二年的人生歷程中，您曾有過(guò)多次選擇，我想知道，您是怎么尋找生活方向的？王洛賓：我是在北京長(zhǎng)大的。因?yàn)閺男?ài)唱歌，中學(xué)畢業(yè)后，我考入了北京師范大學(xué)音樂(lè)系。大學(xué)畢業(yè)后，我想去法國(guó)留學(xué)，然后回來(lái)報(bào)效祖國(guó)。然而，在那個(gè)年代，這種想法太抽象，是很難實(shí)現(xiàn)的。冥冥之中，一個(gè)聲音召喚著我。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于來(lái)到了大西北，這是我人生最重要的一步。走過(guò)青海的高原，新疆的戈壁，我終于發(fā)現(xiàn)，那里的民歌很美，我非常喜歡。漸漸地，這種喜歡不再是簡(jiǎn)單的愛(ài)好，而成為一種嗜好。在忘情地享受這種美的同時(shí)，我極力地想把這種美表現(xiàn)出來(lái)，讓更多人能感受到，這時(shí)，我終于找到了生活的方向。②記者：在漫長(zhǎng)的創(chuàng)作積累過(guò)程中，您想過(guò)擁有輝煌嗎？王洛賓：少林寺有一個(gè)故事，一個(gè)小和尚想學(xué)武藝，可師傅讓他先學(xué)用腦袋開(kāi)門、關(guān)門，幾年后，小和尚對(duì)師傅說(shuō)：“我該學(xué)武藝了吧？”師傅說(shuō)：“你已經(jīng)學(xué)成了?！毙『蜕胁恍?，于是與師兄弟們比武，用腦袋一撞，把他們撞出去幾丈遠(yuǎn)……所以，不要妄想一下子做很大的事情。輝煌很抽象，一個(gè)人如果想二十年堆起一座喜馬拉雅山，那是不可能實(shí)現(xiàn)的，那也就會(huì)很痛苦。③記者：從事藝術(shù)的人，大都喜愛(ài)用浪漫的情懷表現(xiàn)生活，但是，大西北的現(xiàn)實(shí)并不浪漫、是什么信念支持您走過(guò)這幾十年的歲月？王洛賓：到大西北的時(shí)候，我已是中年。一天，走在新疆戈壁灘上，一塊五六丈高的大石頭突然出現(xiàn)在我的眼前，石頭上刻著一句話：“世界上最大的巖石也是由一粒粒細(xì)沙結(jié)成的。”這是一句哈薩克諺語(yǔ)，這句諺語(yǔ)極大地鼓舞了我。即使我一天只寫(xiě)一個(gè)音符，一年三百六十五天下來(lái)我還能完成三百六十五個(gè)音符。我就是一粒細(xì)沙，只要不倒下去，慢慢積攢總會(huì)變成巖石。④記者：音樂(lè)能給人帶來(lái)很多的快樂(lè)，然而對(duì)于您，音樂(lè)帶來(lái)更多的是坎坷與磨難，為什么您始終沒(méi)有放棄音樂(lè)創(chuàng)作？王洛賓：我一生坎坷是因?yàn)橐魳?lè)造成的，曾經(jīng)，我想到過(guò)死，然而，也是音樂(lè)在最痛苦時(shí)救了我，所以，我并不抱怨。人，如果只會(huì)從一個(gè)角度看問(wèn)題，那就很容易鉆牛角尖，歷經(jīng)磨難，我學(xué)會(huì)了多方面看問(wèn)題。這就好比下一場(chǎng)大雨，如果別人身上都是干的，只有我全身濕透，那我可能就活不下去了，恰恰相反，那時(shí)候，所有人身上都是濕的，我也許濕得厲害些，況且：在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美。⑤記者：作為一個(gè)“民歌大王”，您是怎樣看待近年來(lái)我國(guó)通俗音樂(lè)的流行的？王洛賓：無(wú)論任何音樂(lè)，都應(yīng)該是對(duì)自己民族語(yǔ)言的美化。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，民族語(yǔ)言是最具體、最生動(dòng)，也是最莊嚴(yán)的。前些天，達(dá)坂城雕塑了一個(gè)美麗的姑娘，塑成之后請(qǐng)我去剪彩、題字。我是這樣寫(xiě)的：“世界上的朋友都會(huì)唱達(dá)坂城的姑娘辮子長(zhǎng)，到新疆來(lái)看才知道，達(dá)坂城的姑娘不僅辮子長(zhǎng)而且心地最善良。”剪彩儀式上，達(dá)坂城“封”我為“榮譽(yù)市民”。4．對(duì)王洛賓引用小和尚故事的用意理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．用腦袋開(kāi)門、關(guān)門就是學(xué)武藝B．輝煌存在于持續(xù)不斷的努力中C．二十年不可能堆起喜馬拉雅山D．廣泛豐富的人生閱歷有助成功【答案】B【解析】本題考查學(xué)生的理解能力，通過(guò)四個(gè)選項(xiàng)的對(duì)比分析B項(xiàng)最恰當(dāng)，也符合王洛賓所要表達(dá)出的意思。5．從全文看，王洛賓將一生奉獻(xiàn)給民歌創(chuàng)作的原因很多，下列不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A．青年時(shí)代喜愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)并接受了專業(yè)訓(xùn)練B．西北民歌的強(qiáng)烈吸引與創(chuàng)作沖動(dòng)C．早年為去法國(guó)留學(xué)而開(kāi)始關(guān)注西北民歌素材D．挫折中感受到音樂(lè)是心靈的撫慰E．從小就想在音樂(lè)創(chuàng)作中擁有輝煌【答案】CE【解析】C項(xiàng)應(yīng)是“早年沒(méi)有去成法國(guó)留學(xué)而開(kāi)始關(guān)注西北民歌素材”、E應(yīng)是“從小愛(ài)唱歌，報(bào)效祖國(guó)。6．第③、④兩節(jié)訪談中，記者的發(fā)問(wèn)方式有什么特點(diǎn)？這樣發(fā)問(wèn)的目的是什么？（4分）【參考答案】將王洛賓與一般人（常人）作比較，試圖了解被訪者不同于常人之處。【解析】本題考查學(xué)生的理解賞析能力。將王洛賓與一般人（常人）作比較，試圖了解被訪者不同于常人之處。這是一般訪談的套路。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。周小胖，跟上！麥子在一個(gè)春日的黃昏，爺爺將將周小胖帶回了家?？吹街苄∨值牡谝谎?，我和爸爸媽媽都嚇了一跳：灰黑色的皮毛，瘦骨嶙峋的身材，鼻上、身上長(zhǎng)滿發(fā)出惡臭味的癬，一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴則緊貼在左后腿。我們沒(méi)有辦法拒絕周小胖。除了它瘦得可以數(shù)得清的一根又一根的肋骨外，還因?yàn)樗忧佣Ｈ坏难凵?。?jīng)過(guò)大半年的調(diào)養(yǎng)，周小胖居然慢慢“胖”了起來(lái)，皮里有了肉，骨頭隱進(jìn)了肉里，身上的癬疤也漸次褪去，長(zhǎng)滿光亮的毛，眼睛也變得清亮清亮。爺爺暗地里為此得意，常帶著欣喜的目光，默不著聲地看著周小胖，就像他曾看著我那樣。在第三個(gè)年頭，它的右眼突然蒙上了一層白翳。爺爺找來(lái)獸醫(yī)，說(shuō)是已經(jīng)太遲，無(wú)法手術(shù)。就這樣，本來(lái)就有些難看的周小胖成了一只獨(dú)眼狗。獨(dú)眼的周小胖除了像從前一樣，常在房前屋后瞎轉(zhuǎn)悠外，還常隨在爺爺?shù)暮竺?，像保鏢似地跟著他。隨著年齡的增長(zhǎng)，爺爺?shù)挠洃浽絹?lái)越差。一開(kāi)始是忘帶家里的鑰匙、忘關(guān)水龍頭之類的小事，但慢慢地連熟悉的路、熟悉的人也開(kāi)始模糊。那時(shí)，爸爸媽媽忙著鎮(zhèn)上新開(kāi)的飯店，而我要上學(xué)，家里就常常只剩爺爺和周小胖。那是一個(gè)冬日的下午，我們回家后四處都沒(méi)見(jiàn)著爺爺，而候在院前的周小胖看見(jiàn)是我們，似乎也很失望。“小胖，爺爺呢？”媽媽責(zé)問(wèn)。周小胖茫然地看著媽媽。它還沒(méi)有完全明白過(guò)來(lái)。后來(lái)，李婆婆告訴我們，說(shuō)看見(jiàn)爺爺在嶺上將周小胖?jǐn)f回了家。我們開(kāi)始找，可是沒(méi)有找到。很晚的時(shí)候，我們才回到家里?！爸苄∨?，爺爺不見(jiàn)啦！”回去后，我干的第一件事，就是將等候我們很久的周小胖狠狠地踹了一腳?！巴簟簟！边@一次，周小胖好像聽(tīng)懂了，嗚咽地叫了兩聲。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽端食給周小胖時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了。“人不見(jiàn)了，連狗也跑了?！眿寢尲钡弥钡魷I?！笆遣皇侵苄∨秩フ业?？”爸爸猜測(cè)。于是，我們又拿上電筒，沿著大道，重新開(kāi)始尋找。我們一路走，一路叫著爺爺和周小胖。大概過(guò)了三小時(shí)，我們借著月光、電筒光，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面的山坡上行來(lái)一人一狗。正是爺爺和周小胖！原來(lái)，爺爺早上準(zhǔn)備去親戚家，沒(méi)想到遇上一熟人，嘮叨了幾句，就又給迷路了。因?yàn)?，走的是人跡罕至的山路，所以一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，直到周小胖將他找到。自從發(fā)生這事后，爺爺走到那里，周小胖就跟到那里，無(wú)論爺爺怎么吼它、趕它，都死乞白賴地跟著。那年的暑假，在炎熱的八月，媽媽和我?guī)е鵂敔?，還有周小胖到爸爸開(kāi)的飯店。因?yàn)榭腿硕?，我和媽媽忙著招呼客人，爺爺和周小胖在門口坐著。過(guò)了一陣，突然有人叫我們，說(shuō)爺爺上了一輛中巴車?！爸苄∨帜兀俊蔽覀儐?wèn)?！案谲嚻ü珊髷f著?！卑职置︱T著摩托車朝報(bào)信人說(shuō)的方向追去。追上周小胖時(shí)，它已經(jīng)累得不行了，嘴里甚至吐出了白沫，看到爺爺下車的瞬間，它居然一下趴在了地上。過(guò)了幾天，它又恢復(fù)過(guò)來(lái)，只是左后腿無(wú)緣無(wú)故就給瘸了。以前它總是跟在爺爺?shù)暮竺?，“追車事件”后周小胖就繞到了爺爺?shù)那懊?。它領(lǐng)著爺爺去菜地，領(lǐng)著爺爺去看莊稼，帶著爺爺去村尾的樟樹(shù)下乘涼，或是嶺上曬太陽(yáng)。這個(gè)時(shí)候的爺爺就像一個(gè)小孩子，周小胖走到那，他就跟到那，一如從前他走到那，周小胖跟到哪。后來(lái)爺爺住了幾次院后便臥床不起了。陪伴爺爺?shù)某穗娨?、收音機(jī)，便是周小胖了。爺爺是在一個(gè)梔子花開(kāi)的清晨離去的。爺爺走的最后一刻，不是爸爸媽媽，也不是我陪在他身邊，而是周小胖。爺爺去世后，周小胖在他的房里整整待了三天三夜。它不吃不喝，只是呆呆地趴在地上。周小胖沒(méi)有了從前的生氣，更加木訥，更加綿沓，走路也緩緩的，而無(wú)論多么軟滑的食物都會(huì)在它的嘴里停留很久。過(guò)了一段時(shí)間，周小胖不知怎么找到了山坡上爺爺?shù)膲災(zāi)?。從那以后，它就常常慢慢地踱到那里，坐在那里，躺在那里，或是趴在那里，曬太?yáng)，聽(tīng)鳥(niǎo)叫，或是就那么呆呆地看著遠(yuǎn)處。偶爾，它會(huì)站起來(lái)，用那只獨(dú)眼，凝望著爺爺放在墓碑上的相片；“汪”，偶爾，它也會(huì)叫一聲，仿佛在和爺爺說(shuō)著什么。爺爺是走在一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，而周小胖是走在一年后的金秋。它在我們家一共待了整整11年，我們一直不知道它真實(shí)的年齡，我們只是知道它壽終正寢。（選自《意林》，有刪節(jié)）7．下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．本文故事情節(jié)并沒(méi)有多少大起大落，而是娓娓講述了人與狗相處的故事，主題十分溫馨而美好。B．作者采用了精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將“周小胖”的忠誠(chéng)展示得淋漓盡致，“周小胖”不愧為一只“義”犬。C．“我”全家對(duì)“周小胖”有著深厚的感情，這可以從他們對(duì)“周小胖”的這一稱呼上看得出來(lái)。D．作者認(rèn)為在動(dòng)物權(quán)益日益得到尊重的社會(huì)背景下，“我”全家早已把“周小胖”看作家庭的成員之一了?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。D項(xiàng)，“作者認(rèn)為在動(dòng)物權(quán)益日益得到尊重的社會(huì)背景下”的說(shuō)法屬于牽強(qiáng)附會(huì)的過(guò)度解讀。于文無(wú)據(jù)。故選D。8．文章以“周小胖，跟上！”為題，有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①設(shè)置懸念，引人入勝：②運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象。使人如聞其聲，如見(jiàn)其形；③揭示了人狗之間的親密關(guān)系，巧妙暗示了主題?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生把握文章標(biāo)題的作用的能力。文章標(biāo)題的一般性作用：全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。文章以“周小胖，跟上！”為題，有如下作用：①設(shè)置懸念，引人入勝?！爸苄∨帧钡姆Q呼似乎是稱呼一個(gè)人，當(dāng)讀者讀了第一段后，知道是一條狗，會(huì)感到驚奇，會(huì)增強(qiáng)閱讀興趣。②運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象。使人如聞其聲，如見(jiàn)其形。文章對(duì)“周小胖”的描寫(xiě)非常細(xì)膩。有神態(tài)描寫(xiě)，如“它怯怯而茫然的眼神”。有外貌描寫(xiě)，如“灰黑色的皮毛，瘦骨嶙峋的身材，鼻上、身上長(zhǎng)滿發(fā)出惡臭味的癬，一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴則緊貼在左后腿”“身上的癬疤也漸次褪去，長(zhǎng)滿光亮的毛，眼睛也變得清亮清亮”。有動(dòng)作描寫(xiě)，如“它已經(jīng)累得不行了，嘴里甚至吐出了白沫，看到爺爺下車的瞬間，它居然一下趴在了地上”。③揭示了人狗之間的親密關(guān)系，巧妙暗示了主題。如，“爺爺去世后，周小胖在他的房里整整待了三天三夜。它不吃不喝，只是呆呆地趴在地上”“從那以后，它就常常慢慢地踱到那里，坐在那里，躺在那里，或是趴在那里，曬太陽(yáng)，聽(tīng)鳥(niǎo)叫，或是就那么呆呆地看著遠(yuǎn)處”“從那以后，它就常常慢慢地踱到那里，坐在那里，躺在那里，或是趴在那里，曬太陽(yáng)，聽(tīng)鳥(niǎo)叫，或是就那么呆呆地看著遠(yuǎn)處。偶爾，它會(huì)站起來(lái)，用那只獨(dú)眼，凝望著爺爺放在墓碑上的相片；‘汪’，偶爾，它也會(huì)叫一聲，仿佛在和爺爺說(shuō)著什么”。9．文章開(kāi)篇，詳細(xì)描述了“周小胖”剛來(lái)時(shí)的囧樣，有何用意？（6分）【參考答案】①欲揚(yáng)先抑。與后文狗煥然一新的外觀形成鮮明對(duì)比；②為下文敘寫(xiě)主人對(duì)這只狗的精心照料的情節(jié)張本：②便于下文揭示狗對(duì)主人竭盡忠誠(chéng)的原因?！窘馕觥勘绢}考查分析句段作用的能力。解答本題要對(duì)文章的內(nèi)容和思路有準(zhǔn)確的把握，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面分析其作用。內(nèi)容上，看句段寫(xiě)了什么，有什么獨(dú)特之處；結(jié)構(gòu)上，根據(jù)句段在文中的位置確定，或引起下文，或承上啟下，或總結(jié)全文，或貫通全文等。文章重要句段的作用要結(jié)合文本從人物、情節(jié)、效果等方面進(jìn)行分析。本題，文章開(kāi)頭，描述了“周小胖”剛來(lái)時(shí)的囧樣，作用分析如下：①欲揚(yáng)先抑。與后文狗煥然一新的外觀形成鮮明對(duì)比。開(kāi)頭這樣描寫(xiě)：“灰黑色的皮毛，瘦骨嶙峋的身材，鼻上、身上長(zhǎng)滿發(fā)出惡臭味的癬，一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴則緊貼在左后腿?！敝筮@樣描寫(xiě)：“周小胖居然慢慢‘胖’了起來(lái)，皮里有了肉，骨頭隱進(jìn)了肉里，身上的癬疤也漸次褪去，長(zhǎng)滿光亮的毛，眼睛也變得清亮清亮?！边@樣可以形成鮮明對(duì)比。②為下文敘寫(xiě)主人對(duì)這只狗的精心照料的情節(jié)張本。在寫(xiě)了周小胖身體變化的同時(shí)，也寫(xiě)了爺爺對(duì)它感情的變化?！盃敔敯档乩餅榇说靡?，常帶著欣喜的目光，默不著聲地看著周小胖，就像他曾看著我那樣?！雹诒阌谙挛慕沂竟穼?duì)主人竭盡忠誠(chéng)的原因。如：“爺爺去世后，周小胖在他的房里整整待了三天三夜。它不吃不喝，只是呆呆地趴在地上?！薄芭紶?，它會(huì)站起來(lái)，用那只獨(dú)眼，凝望著爺爺放在墓碑上的相片；‘汪’，偶爾，它也會(huì)叫一聲，仿佛在和爺爺說(shuō)著什么?！倍?、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，后魏侍中濟(jì)陰公之系孫。曾伯祖奭，高祖朝宰相。父鎮(zhèn)，太常博士，終侍御史。宗元少聰警絕眾，尤精西漢《詩(shī)》《騷》，下筆構(gòu)思，與古為伴。精裁密致，璨若珠貝。當(dāng)時(shí)流輩咸推之。登進(jìn)士第，應(yīng)舉宏辭，授校書(shū)郎、藍(lán)田尉。順宗即位，王叔文、書(shū)執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書(shū)禮部員外郎。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史在道再貶永州司馬即罹竄逐涉履蠻瘴崎嶇堰厄蘊(yùn)騷之人郁悼寫(xiě)情敘事動(dòng)必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書(shū)下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬(wàn)里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為摯友，胡忍見(jiàn)其若是？”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播州。會(huì)裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過(guò)期則沒(méi)入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒(méi)者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進(jìn)士者，不遠(yuǎn)數(shù)千里皆隨宗元師法，凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動(dòng)于時(shí)，時(shí)號(hào)“柳州”云，有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時(shí)年四十七，觀察使裴行立為營(yíng)護(hù)其喪及妻子還于京師，時(shí)人義之。（選自《舊唐書(shū)·柳宗元傳》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇堰厄/蘊(yùn)騷人之郁悼/寫(xiě)情敘事/動(dòng)必以文B．宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻/瘴崎嶇堰厄蘊(yùn)騷/人之郁悼/寫(xiě)情敘事/動(dòng)必以文C．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐//涉履蠻瘴/瘴崎嶇堰厄蘊(yùn)騷/人之郁悼/寫(xiě)情敘事/動(dòng)必以文D．宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇堰厄/蘊(yùn)騷人之郁悼/寫(xiě)情敘事/動(dòng)必以文【答案】A【解析】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。從語(yǔ)意來(lái)看，柳宗元先被貶為邵州刺史，在赴被貶地的路上，又再次被貶為“永州司馬”?？梢?jiàn)“永州司馬”應(yīng)與前面的“再貶”連接，而不能與后面文字連接。排除CD兩項(xiàng)。“蠻瘴”指“南蠻瘴癘之地”，“蠻”與“瘴”形容被貶地的荒遠(yuǎn)與艱苦，中間不可斷開(kāi)。排除B項(xiàng)。劃線句子的大意是：柳宗元被貶為邵州（今湘南重慶）刺史，在赴任