人教版小學(xué)英語五年級上冊說課稿教案全集（附教學(xué)計劃）

1最新人教版小學(xué)英語五年級上冊名師精品說課稿、教案小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：1)字母在單詞中的發(fā)音。2)字母在字母表中的順序。3)字母的正確書寫；4)字母手寫體和印刷體的辨別；5)了解生活中常見的字母。2四、教學(xué)措施1)單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。5)注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取六、教學(xué)安排Unit3WhatwouldyoulUnit4What_can_you_do3尊敬的各位評委、老師!課時。針對這部分內(nèi)容我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來進(jìn)行說課。我說課的這一課時其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞forexample:youngoldtallshortstrongthin等以及詢問人物外貌及其回答的句子“What’shelike?”“Heistallandthin.”本課是交際型的訓(xùn)練課，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、演溶為一體，根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對教材的理解，結(jié)合對小學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下幾個教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握strongthin等單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作，能在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子：“Whoisyournewteacher?”“Heistall.”等。難點是能在情境中進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。根據(jù)小學(xué)生的好動、愛表現(xiàn)的特點。在教學(xué)過程中，我主要采取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競爭法、鼓勵法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。Singasong:“Followme”(呈現(xiàn)新課前唱一首兒歌，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。)第一步，我出示幾張分別描述兩個不同外貌人物的圖片問“What’sthis?”讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時我拿出單詞卡片講授tall和short.4shortHe'sshort.”(示范)并請學(xué)生上臺模仿表演。第三步，用同樣的方法教授單詞strongthinkind等單詞。在教授完單詞之后玩一個“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學(xué)生則根據(jù)我所伸出手指的個數(shù)來讀單詞的次數(shù)。第四步，利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall他們說short反義詞形式來加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step2的第二部分，教學(xué)一些詢問人外貌及描述的句子1,觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星(姚明)引出句子：“Who’she?”"He's“What’shelike?""He'stallandstrong."反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出"What'sheYaoMing.”like?”的意like]的不同意思：①喜歡②看起來…怎樣2,拿出不同人物外貌的圖片進(jìn)行男、女生之間的對話進(jìn)而操練和鞏固新知3,各小組內(nèi)部進(jìn)行對話，并請一些學(xué)生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生及時給予鼓單詞讀書聲但可以做相關(guān)動作，哪個小組做對了就給改組加一個蘋果，我不斷的變換形容詞來加強(qiáng)練習(xí)。體問“Who’she?”哪個小組先猜對就加一個蘋果如果沒有一個小組猜對則該組加一個蘋果。3,播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂一起大聲的讀并做動作。1,總結(jié)各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打2,布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學(xué)生優(yōu)秀與否。在板書設(shè)計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的三棵蘋果樹，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“畫蘋果”競賽活動的進(jìn)展情況。以上是我整個的說課過程，謝謝大家!5(一)教材簡析本課時我教學(xué)的是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit2myweek第一課時A部分Let'slearn和Let'splayt。本課有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是Let'slearn,主要是五個單詞。第二部分是Let'splay,是一個游戲，主要是為了鞏固本節(jié)課的詞匯和本單元中的重點句式而設(shè)(二)說本課時主要內(nèi)容：(三)說教學(xué)目標(biāo)：1語言知識技能目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday和Friday.(2)能聽懂問句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。(3)能夠運用新的語言做一些鞏固性的游戲。(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一些真實仿真語境和學(xué)生喜歡的話題，讓學(xué)生體驗語言的真實，自然及語言的交際功能以及趣味性。如：2.交際操練法：通過輕松自然的相互交談，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，實現(xiàn)交際的真正意義。三、說學(xué)情本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年英語的五年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語詞匯積累，能較好的讀出圖中的意思。"Educationmustbefun."(教育必須是有趣的)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為6學(xué)習(xí)的主人。四、說學(xué)法我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。2.科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。對于小學(xué)生來說必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，略知語法規(guī)則，會熟練表達(dá)由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。3.及時鞏固，反復(fù)記憶并及時輸出。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的知識，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。4.積極操練，重在口語。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。操練一—鞏固拓展。(一)熱身和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入“一個好的開始就是成功的一半?！背晒Φ膶?dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使一堂課精妙生動、錦上添花、效果培增。在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計了吟唱歌曲和Freetalk兩個活動。通過吟唱歌曲<<Mydaysoftheweek>>營造學(xué)習(xí)氛圍和為本節(jié)課做好鋪墊。。拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課話題。師生自由交談詢問喜歡的哪些學(xué)科，復(fù)習(xí)再現(xiàn)本單元要用的舊詞匯，同時用Comeon,comeon.Icando.來調(diào)動學(xué)生的積極性。(二)新課呈現(xiàn)——任務(wù)的提出7在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用媒體，向?qū)W生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力，從而提高英語課在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件輔助導(dǎo)出五個新單詞，每個單詞的呈現(xiàn)方法各不相同。先用情景法呈現(xiàn)出Wednesday,再用猜的方法呈現(xiàn)Monday接下現(xiàn)Tuesday,Thursday用今天明天來引出，明天這個單詞在下一課時就要用到，起到一個鋪墊就是在老師的指令下孩子進(jìn)行操練，目的是完成新授知識的輸入，即掌握新知。(三)控制與半控制性操練——執(zhí)行任務(wù)在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的活動有：1找朋友-----樹上結(jié)果子了2聽看書3六人一組自由練習(xí)這三個活動覆蓋了聽2說3認(rèn)讀1三個能力的訓(xùn)練，各個活動的趣味性強(qiáng)。(四)鞏固和擴(kuò)展——任務(wù)完成和提高即任務(wù)的輸出1看大屏日歷與課表問答2歌謠3猜一猜，說一說4唱歌曲唱歌謠，歌曲等形式。目的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的事情。六說板書設(shè)計：我遵循了簡潔、生動、明了，突出重點的原則。用Daysforschool作為大樹的主干，來七說課后反思：縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情這里所謂的事情就是聽和回答問題，做一些能完成教學(xué)目標(biāo)的活動，以語言運用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以學(xué)生為主體，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個開放、真實、平等、和諧、有趣的交流環(huán)境，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能。不足之處，敬請批評指正。8Unit3Whatwouldyoul(一)、教材內(nèi)容本節(jié)課為PEP五年級上冊第三單元第一課時，本課時的主要內(nèi)容是與一日三餐有關(guān)的詞匯。通過本課教學(xué)使學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀新授單詞rice、fish、beef、soup、noodles、vegetable,并結(jié)合實物圖片，在真實情景中運用所學(xué)單詞以及所學(xué)句型Whatwoul是學(xué)生們比較喜歡的話題之一，所以有利于學(xué)生(二)、教材地位在本課時之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)食物、飲料的單詞juice,bread,milk,chicken,hotlike…CanIhavesome…?),有了一定的基礎(chǔ)，而本課時是第五單元的第一課時，學(xué)好本課為能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。初步掌握Whatwouldyoulike?I’dlikesome….能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。初步掌握Whatwould3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。(四)、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。9根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合自己英語教學(xué)生活化、情境化的教學(xué)理念，我采用了情境操練新知，在教學(xué)過程中堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，從說單詞到說句子并過渡到說段，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成一個個有實際意義的語言任務(wù)。“Whatwouldyoulike?”這單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，單詞都是平常在生四年級學(xué)生愛游戲、好模仿、好奇，喜歡群體活動，喜歡被稱贊。所設(shè)計的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實際，教學(xué)內(nèi)容基本能面向各層次學(xué)生。因為學(xué)生好動，在做游戲時，可能教學(xué)單詞rice,soup,fish,beef,noodles,vegetable(1)全班齊讀，小組齊讀、個別讀。(2)小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。通過本次任務(wù)型活動，讓學(xué)生學(xué)會Whatcanyoudo?I本次任務(wù)型活動課適合小學(xué)五年級的學(xué)生。五年級學(xué)生具有貪玩、好動、好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點。他們已經(jīng)學(xué)過了四年的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子。在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。并且在四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動詞短三、說教材本課時是小學(xué)英語PEP教材五年級上冊Unit4的內(nèi)容。這是一篇十分貼近學(xué)生生活的課文，因為做家務(wù)是生活中很頻繁的事。抓住這一點，設(shè)計一系列的任務(wù)活動容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，用英語解決實際生活中的問題。(1)掌握Alet’slearn的新單詞、新句型。(1)情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。(2)學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能4.教學(xué)重、難點本課時的教學(xué)重點是Let’slearn部分五種家務(wù)勞動的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)六.教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：有興趣，對所學(xué)知識印象更深刻，引起學(xué)生的注意力，突破文中的重難點，完善教學(xué)。七、教學(xué)過程1.Warm—up(熱身)T:Goodmorning./Goodafternoo(2)T:Let'sdosomewarmingupexercises.Pleasestandup!Now,listentomeandyoudotheactions.Herew2.Presentation(新課呈現(xiàn))呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語言知識，介紹任務(wù)的完成每位學(xué)生的桌子上發(fā)一張調(diào)查表)Today,MissZhangwantyoumakeaninvestigationinyourclass.(板書課題并教讀)Unit4Whatcanyoudo?告訴同學(xué)們今天老師想在班上做Idoathome.Afterthenewlesson,pleaseinterviewyour任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新知識，為后來的學(xué)習(xí)活動做鋪墊。助媽媽做家務(wù)，因此她很能干，介紹helpful的意思是“能干的，有幫助的”并板書教讀新單詞)Areyouhelpful?Whatcanyoudo?然后播放Lucy在家里做家務(wù)的錄象，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。I’mhelpful!Icansweepthefloor.(cookthemeals,cleanthebedro3.Practise.(練習(xí))反復(fù)練習(xí)詞組helpful!…激發(fā)他們的興趣)(2)Workinpairs.(合作學(xué)習(xí))讓學(xué)生兩人一組利用所學(xué)的內(nèi)容自編對話，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。充分結(jié)合自己的已有知識和生活經(jīng)驗，通過實踐、思考、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中掌握新知識，并能將所學(xué)知識融會貫通，運用到自己的生活中去.4.Let’splay(趣味操練)設(shè)計游戲任務(wù)，激發(fā)興趣，主動參與教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweepthefloor,這時前面的同學(xué)就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。這種任務(wù)可使學(xué)生把所學(xué)知識與現(xiàn)實生活中真實情況相結(jié)合，鍛煉了他們分析問題的能5.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)Groupwork小組調(diào)查并匯報Whatcan設(shè)計的調(diào)查性任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中掌握新知識，并能將所學(xué)的知識融會貫通，運7.板書7.板書人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit5Thereisabigbed說課稿的第二課時。根據(jù)本課時的教學(xué)內(nèi)容，我將本節(jié)課定位為一節(jié)詞匯課。接下來我將從教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)的背景分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、評價及《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對英語的感知能力和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，包括感知和模仿英語發(fā)音的特點；掌握有效記憶和使用英語詞匯的方(1)教材內(nèi)容本課時內(nèi)容包括Letslearn和Letsplay這兩部分。其中，重點內(nèi)容在于Let'slearn部分的五個與日常生活息息相關(guān)的家居物品類單詞clock,plant,waterbottle,photo,bike以及句型thereis…(2)教材地位在學(xué)習(xí)了各個房間的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)家居物品類單詞，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編排意識，又體現(xiàn)了英語知識承前啟后的緊密相關(guān)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。部分將要學(xué)習(xí)的therebe結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式以及Unit6Inanaturepark將要出現(xiàn)的一般疑問句學(xué)生特點1、適合直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合的教學(xué)方式，并且對游戲、2.、雖處于小學(xué)高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，有著極強(qiáng)的求3、五年級學(xué)生已有兩年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。問題分析1.1、綜合運用語言的能力較弱。在聽說讀寫四項能力中，說的能力最弱。2.2、部分同學(xué)由于基礎(chǔ)薄弱，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的不斷加深，逐漸對自己失去了信心。3.3、存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略不足等問題，缺乏自主探與本節(jié)課相關(guān)的已知詞匯和句型詞匯：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom,etc.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫五個家居物品類的單詞和詞組：bike,clock,photo,waterbottle,plant(2)能力目標(biāo)能夠在語境中正確運用所學(xué)的五個家居物品類單詞和詞組以及句型thereis…(3)情感態(tài)度目標(biāo)創(chuàng)設(shè)多種活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，讓學(xué)生體驗成功。感知和模仿英語發(fā)音的特點；掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法等。2、教學(xué)重難點(1)重點：掌握五個家居物品類的單詞bike,dock,photo,waterbottle,plant和句型thereis…以及會運用它們描述房間內(nèi)的物品。(2)難點：如何對所學(xué)單詞和thereis…結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合運用。本課是一節(jié)詞匯課，那么如何在單詞教學(xué)課中進(jìn)行口語教學(xué)，是本課努力達(dá)成的目的，(1)情景教學(xué)法。以真實的情景和語境為教學(xué)的引子，詞匯的呈現(xiàn)方式既是詞匯學(xué)習(xí)方法的一種導(dǎo)向，也是詞匯運用方法的一種顯示。它不僅引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)詞匯的欲望，還能告訴他們詞匯可以在什么樣的情景或是語境中進(jìn)行運用，以利于學(xué)生形成“詞語用(2)任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)做一做，猜一猜，唱一唱等活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力。聽說領(lǐng)先，讀寫墊后，使學(xué)生在聽、說、讀、寫這四大方面都得到練習(xí)。(3)游戲教學(xué)法。英語有句諺語，Educationmustbefun.本堂課我采用了各種各樣的詞匯的記憶是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的一大難題，因此在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運用讀音規(guī)則等方法記憶單詞。本節(jié)課我主要采用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本節(jié)課的教具主要包括PPT課件，投影儀，圖片以及學(xué)生教學(xué)流程圖Step1Warm-upandLead-1、Let'sdo(學(xué)生邊唱邊做動作)Readabook.請學(xué)生猜一猜老師手中藏著什么物品。通過引導(dǎo)和提示使學(xué)生猜得正確答案——Itsa【設(shè)計意圖】:通過邊說邊唱，猜鑰匙以及請學(xué)生到老師家參觀這三個活動，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又營造了輕松愉悅的課堂氛圍。與此同時，復(fù)習(xí)了與本節(jié)課相關(guān)的舊知，為之后的教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊。Step2Prensentation1、出示兩間臥室的圖片，請學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容猜一猜哪一間是老師的臥室。(教師邊讀，clock.Theyarepink.Thereisanendtable(床頭柜)nexttoThereisadeskinfrontofmybed.Andthereisawaterbottleonthedesk.Whatsmore,Iliketakingphotosandridingverymuch.Canyoufindmeandmybike?【設(shè)計意圖】:通過圖文呈現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生第一時間直觀的感知了生詞的含義。與此同時，鍛煉了學(xué)生聽力，閱讀，觀察等多方面的能力。合作交流，則培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精T:Howdoyouknow?(請學(xué)生用短文中的語句回答)2、由短文中的句子順勢引出新單詞clock,plant,waterbottle,photo,bike.【設(shè)計意圖】:請學(xué)生用短文中的話分別引出新單詞，這是他們自主獲取新知的過程，有3、呈現(xiàn)新單詞圖片。教師分音節(jié)帶讀新單詞，并且T:Itsaclockplant/waterbottle/photo/bike.【設(shè)計意圖】:通過多種形式的操練，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在這個過程中體MikelikesbikesAsmalllockandabigclock.【設(shè)計意圖】:培養(yǎng)學(xué)生對英語的感知能力和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，感知和模仿英語發(fā)音(通過“圖片短文相結(jié)合引出新單詞——感知發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀新單詞——多種形式操練新2、Letsplay句子接龍游戲(通過圖片補充之前學(xué)習(xí)過的家居物品類，學(xué)習(xí)用品類單詞S2:Thereisaclockandaplant.S3:Thereisaclock,aplantandawaterbottle.學(xué)生分組活動，拿出課前準(zhǔn)備好的臥室圖畫，用句型thereis…向組員描述自己理想中的臥室(鼓勵大家通過寫一寫，說一說等方式進(jìn)行描述)。與此同時，教師展現(xiàn)導(dǎo)入部分對自己請小組推薦表現(xiàn)較好的成員，利用投影儀向全班展示自己設(shè)計的臥室，并且對它進(jìn)行描【設(shè)計意圖】:培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用及小組合作的能力。Step4SummaryandEvaluation請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補充強(qiáng)調(diào)。統(tǒng)計本節(jié)課，個人及各組的得分情PartALetslearn&Letsplayclockplantphoto我的說課完畢，謝謝大家!Unit6InaNaturePark第一課時說課稿我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit6InaNaturePark。Therebe的句式詢問并應(yīng)答.。內(nèi)容上由依據(jù)<<小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)>>所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點我確定以下教學(xué)目游戲，并通過這個游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新短語和鍛煉學(xué)生的記憶能力。引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，掌握一些有關(guān)自然景物的單詞，并能在正3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識依據(jù)<<小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)>>和教材的特點，我確定以下教學(xué)重、難點。我始終以學(xué)生為教學(xué)主體，針對兒童好動、好勝、好奇、思維活躍等特點，設(shè)計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)其積極參與到教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗參與、運用所學(xué)語言知識，從而發(fā)展語言技能，提高語運能五、說教學(xué)過程根據(jù)教材需要和學(xué)生的學(xué)情，我把本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：(一)熱身互動，自然導(dǎo)入(二)呈現(xiàn)新知，以導(dǎo)促學(xué)(三)趣味操練，鞏固新知(四)綜合應(yīng)用，拓展提高(五)課外延伸，激發(fā)興趣(一)Warming-up(熱身互動，自然導(dǎo)入)教師播放C部分的Let'ssing的錄音，讓學(xué)生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄音時，教師出示第五單元Let’stry部分的掛圖。教師用問句提示：intheroom.介紹房間，之后請學(xué)生用Ther(二)Presentation(呈現(xiàn)新知語言的實際是交際，交際的環(huán)境是生活，因此，我在新詞教學(xué)時作如下設(shè)(三)Practice(趣味操練，鞏固新知)教師用課件快速展示有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的不同的風(fēng)景圖片，學(xué)生迅速說出單詞。這個游戲避免了機(jī)械、單調(diào)的讀單詞訓(xùn)練，活躍了課堂氣氛，同時也鍛煉了學(xué)生的觀察、記憶和快速反應(yīng)能力。通過一個游戲What'smissing,讓學(xué)生們一起來說一說到底是哪張單詞卡不見了。這樣的設(shè)計，既能使學(xué)生積極主動參與，又能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語和說英語的興趣，同通過Let'schant,把本課所學(xué)的單詞都串起來，鞏固了所學(xué)的知識和單詞。(四)Consolidation(綜合應(yīng)用，拓展提高)然公園，以小組為單位先說一說自己的設(shè)想，然后用英語介紹，比一比誰設(shè)計的公園最好。這樣設(shè)計的目的是：因為這個活動緊扣本課主題內(nèi)容，所以既能使課堂上所學(xué)的知識與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，又能給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地操練了本課所要求掌握的單詞和句子，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語與他課時：第一課時課型教學(xué)目標(biāo)1.通過語音教學(xué)，模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語.2.通過游戲，兩人及小級對話練習(xí)，使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯內(nèi)容，進(jìn)行真實交流.4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教學(xué)重點能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物教學(xué)方法教學(xué)難點用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程Who'sthisman/woman?He/Sheiso1.Lookandguess.看圖片，猜一猜教師是什么性格?2.展示詞匯圖片，快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展：MrMissMrsMs學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠，4.播放課件，兩人一組選擇圖片討論.Who'sthisman/二次備課Yes,sheisourheadteacher.(引出headteache(2)聽錄音，模仿朗讀.(1)Groupwork:小組討論課任老師(2)完成課堂作業(yè)本.1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯，讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文.也板書設(shè)計MrMissMrsMs教學(xué)反思課時：第二課時課型教學(xué)目標(biāo)2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。教學(xué)重點學(xué)生能夠表演Mainscene和let’st交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人教學(xué)方法教學(xué)難點用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程么樣。)(2)學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oli二次備課Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得S2:…游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成S2:…板書設(shè)計S2:…教學(xué)反思課時：第三課時課型教學(xué)目標(biāo)2通過學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。提教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律教學(xué)方法教學(xué)難點能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)Warmup2看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,1、出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音2、自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音.3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律5、指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí).匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律7、師精講：總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律體訂正聽音補全短語、練習(xí)書寫句子完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習(xí)看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個，無聲的發(fā)音，請其他人猜出這個單詞二次備課尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞板書設(shè)計教學(xué)反思課時：第四課時課型教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組polite,shy,helpfulhard-working,clever.教學(xué)重點能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)方法教學(xué)難點用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程1、聽唱Mynewteacher.二次備課1、用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。肅)的principal帶讀，展示(微笑的)principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who'she?引出新單詞universitystudent帶讀。strict帶讀活動設(shè)計2讓學(xué)生看老師表情來猜。板書設(shè)計polite,shy,helpful,hard-worki教學(xué)反思課時：第五課時課型教學(xué)目標(biāo)語中，運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用.3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).教學(xué)重點學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)難點進(jìn)行真實交際.教學(xué)用具教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課教師組織學(xué)生二人一組，嘗試猜想他們在討論什么?以便對課文有一個初步的認(rèn)識.(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容.子讀法.游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星你喜歡的人.Step5.Ending自編關(guān)于今天所學(xué)的對話(選做)AB板書設(shè)計教學(xué)反思課時：第六課時課型教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂錄音并獨立完成練習(xí)。2、能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點1、掌握重點句子，正確書寫。2、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；教學(xué)方法教學(xué)難點在四線格中的正確書寫Theyare...教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、練習(xí)和鞏固四會單詞活動設(shè)計①:Ishy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty圖片上(或者課件上)出現(xiàn)人要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再2、聽錄音，回答對話后的問題。二次備課1.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事的大致內(nèi)容。3.播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大意。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點內(nèi)容。5.學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請幾組學(xué)生上講通過動畫展示未學(xué)句型“That'sforsure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。板書設(shè)計He'stall/strong/heavy/short…教學(xué)反思教學(xué)進(jìn)度單元內(nèi)容分析一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級英語上冊unit2Myweek.二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞；會運用本單元主要句；初步認(rèn)識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲三、內(nèi)容分析t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。四、學(xué)情分析五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：Wehaveanew(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglish(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’stry部分。(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的(1)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四和Pairwork等部分的內(nèi)容。(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Task(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排:7"Lesson:Lesson:閱讀課9"Lesson:考試10"Lesson:訂正試卷教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽說朗讀WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic.2.能夠正確聽說讀寫表示星期幾的單詞以及認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的單詞或者短語，如computerclass,science,PEmusic,art,Chinese,English等3.使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重難點：重點：能夠在情境中詢問他人的課程安排以及作答.難點：掌握表示星期幾單詞的書寫.(1)呈現(xiàn)單詞卡：星期兒.(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀單詞.(1)拿出課程表，兩人一組描述每天有哪些課程.IMondays.(3)周六，周日沒有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)詞個性化設(shè)計&師生活動法：week+kend2.學(xué)習(xí)Let’splay(1)自制一個英語課程表.(2)讓同桌猜一猜你每天的課程.(3)Groupworks:Makeaguess.猜一猜.S1:No.S1:Yes.S2:…游戲規(guī)則：課件里出示新學(xué)的單詞，然后遮住其中一個，看誰最先說出來.隨著游戲的繼續(xù)，難度可以增加.2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽說朗讀WhatdoyouhaveonThursdaIhavemaths,Englishandmusic.等句型.2.能夠正確聽說讀單詞：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞，如PE,music,art,Chinese,English等，以及動詞詞組：readbooks等.3.能夠聽懂會說會表演對話內(nèi)容，并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流.好的語音語調(diào)和語感.教具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、教學(xué)重難點：人的課程安排以及回答.難點：單詞Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼寫.引出Feynman(吳鎮(zhèn)宇兒子，見<<爸爸去哪兒>>第2季)告訴學(xué)生他來了解我們的學(xué)習(xí)生活.2.Let'ssing:Daysofth帶來一首歌，讓我們?nèi)ヂ犚宦?Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fr3.Listenanddo.教師發(fā)給學(xué)生印有星期幾的單詞卡片，教師說單詞，學(xué)生快速反應(yīng)起立1.學(xué)習(xí)Mainscene.(1)出示主情景圖，觀察并思考：Whoarethey?Whatare(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想像并回答老師的問(3)引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流.(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容.(5)指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，和句子的讀法.(6)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿，齊讀，生生對話，小組交流.(1)Listentothetape.跟著(2)創(chuàng)設(shè)情境：Feynman采訪同學(xué)：WhatdoyWednesdays?Ihavemaths,Englishandmusic.國家一周的第一天是哪一天呢?(4)根據(jù)對話內(nèi)容，嘗試分角色朗讀對話.(5)表演對話.yABC·Feynman要詳細(xì)了解同學(xué)們一個星期里都上了什么課?他想做一份調(diào)查，小組合作完成這個調(diào)查吧.S4:Ihavemaths,Englishandmusic.期幾，并且說出那一天有哪些課.music.1.聽錄音并背誦對話.2.完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).3.結(jié)合本課，創(chuàng)編一個新對話并和同桌一起表演.教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)能力目標(biāo)：通過聽音及書寫，能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點：能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞feet/beef/meet/tea/read/eat板書并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單(2)請學(xué)生觀察單詞feet/beef/meet/tea/read/eat并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。read/eat把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合，有意識地讓學(xué)練習(xí)本上練習(xí),給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時1.聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。2.配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對。總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)(選做)AB1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組wash;wash教學(xué)重點：1、本課時的教學(xué)重點是Let'slearn部分的TV;do;dohomework;read;readbooks;play;playfootball.(1)聽音跟唱：教師播放本單元Let’ssing部Wednesday;Thursday,Friday,S熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：(1)教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No.教師說：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)生用動作來演示。hedoonSaturdays?教師模仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV,dohomework和readbooks。然后問學(xué)生：WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替(3)教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday.動詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。教學(xué)目標(biāo)：并能在情景中運用；教學(xué)重難點：本課時需要重點掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?Yes,Ido.要求學(xué)生能在真實情景中(1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)(2)使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z(1)在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Let’stry部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。(3)Let’stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’stalk部分的對話。可多引導(dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。(4)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進(jìn)行交播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。(1)讓學(xué)生做BLet’stalk部分的活動手冊配套練此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。ListentothetapeandrC自編關(guān)于今天所學(xué)的對話(選做)AB教學(xué)目標(biāo)：1、能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，并能在情景中運用；2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；3、能夠完成Let’scheck部分對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：本課時的重點是四會掌握句子：Whatdoyou教學(xué)難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)教學(xué)過程：(1)匯報周末活動doyoudoonweekends?I….”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：(1)教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)Finish:Let'scheck,Readand教學(xué)目標(biāo)：CStorytime.1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能教學(xué)準(zhǔn)備：CD-ROM生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)有Mr.或Miss._的字樣)。通過動畫展示未學(xué)句型“That'sforsure”。教學(xué)反思1.掌握A、B部分“Let’slearn”,"Let’stalk”中的詞匯和句子。3.能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。4.能用一些常用的形容詞簡單描述食物。5.學(xué)習(xí)雙元音/?u/。6.能讀懂“Storytime”部7.能聽懂、會唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”。8.在學(xué)習(xí)中了解一些西方國家的就餐禮儀，幫助學(xué)生形成良好的就餐習(xí)慣。9.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交流。教學(xué)重點1.掌握A、B部分“Let’slearn”,"Let's3.能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”,“I’d4.繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的熱情。2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”,“I’d”…。能完成“Role-play”部分的任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備一、課前熱身(Warm-up)T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?2.教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的食物圖，師生進(jìn)行對話，如：二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過的食物單詞圖片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教學(xué)新單詞T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwestern“salad”,“hamburger”和“icecream”。②教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。(2)教師拿出食物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Whatwouldyo(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(4)第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(5)學(xué)生拿出人物頭飾，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生(1)教師請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。(3)教師請幾組學(xué)生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”,2.課堂練習(xí)——選擇與其他不同類的選項：A.saladB,師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生說一說還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習(xí)中遇到1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。板書設(shè)計A.Let’slearnA.Role-play 課時目標(biāo)2.能詢問別人想吃(喝)些什么并作出相應(yīng)的回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能靈活運用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。2.能詢問別人想吃(喝)些什么并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點2.單詞“thirsty”的發(fā)音。1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞T:I'mfine,too.Whatdo2.教師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的漢語意思。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)A.Let’s“I’dliketohavesomethingtodrink.”,由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。listentothetapeandknowsome四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)(1)明確聽力任務(wù)T:Sarahishungry.What(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音；播放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放第二次錄音時，師生一起2.讓學(xué)生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2.鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。A.Let'stryA.Let'stalk1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh4.能用所學(xué)的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。6.能聽懂、會唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”7.鼓勵學(xué)生吃健康的食物，幫助學(xué)生感受到英語與日常生活密切相關(guān)。教學(xué)重點1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”2.能詢問最喜歡的食物，如“What'syourfavouritefood?”。教學(xué)難點1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“delicious”。1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過程T:Goodmorning,boysandgirls.2.請一兩對學(xué)生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。2.學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日?；顒拥取Ｈ?、新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，然后全班學(xué)生分男女生讀，最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請一兩對學(xué)生上講臺表演。(5)同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表(1)學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。(3)學(xué)生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“Ilikevegetable.They’re四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.學(xué)生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。2.鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。freshhealthydeli3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過程T:Goodmorning,everyone.NiceSs:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:S1,what'syourfavouritefT:S2,what'syourfavouritef2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。猜一猜教師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：三、新課呈現(xiàn)(Presentation)hamburgers,breadandfood.”,教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtitefood”的意思。(2)介紹對話情景。k③TheyhavebeefnoodlesanName四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)(1)明確聽力任務(wù)thetapeforyoutolisten.Afterlistening,matcheachpersonwiththerightT:Whenyouwanttoknowsomeone'sfavouritefood,youT:Iliketomatoes.They'rehealthy.rB.Let'stryB.Let'stalkIlovebeefnoodles.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/?u/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’s2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。3.糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。4.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的興趣，提高學(xué)生的聽力能力。5.創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。教學(xué)重點1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/?u/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’s教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的興趣。2.雙元音/?o/和/au/的發(fā)音對比。T:Goodmorning,everyone.Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.2.先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouriteddrink?Noodlesandorange.”,然后教師請三位小組代表向全班同學(xué)介紹。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”,然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”,最后在downandenjoysthem.”(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Lookatthe(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/?u/。(5)教師簡單講解雙元音/au/和/?o/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個重要規(guī)則是“前長后短，前重后輕”。/?u/由兩個元音構(gòu)成，第一個音是“短鵝音”/?/,第二個是“短烏音”/u/,發(fā)音時，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發(fā)音過程的變化口型收圓縮小，舌后部繼續(xù)向后縮并抬起，發(fā)音要飽滿到位，由第一個音向第二個音滑動，不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強(qiáng)到弱。/au/由兩個音組合而成，第一個音是/a/,第二個音是“短烏音”/u/,發(fā)音開始時，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個音向第二個音滑動，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半合，發(fā)音時口型由大到小，音量由強(qiáng)到弱，由長到短，由清晰到含糊，兩個音合而為一，成為一個合口雙元音。(6)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(1)教師先讓學(xué)生觀