五年級(jí)科學(xué) 5.晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響 全市一等獎(jiǎng)

晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響設(shè)計(jì)制作&執(zhí)教教師：西航三校朱洋菲蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一頁，共十六頁。第二頁，共十六頁。產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象動(dòng)物……人植物地球自轉(zhuǎn)生物第三頁，共十六頁。晝夜是否會(huì)對(duì)動(dòng)、植物、人產(chǎn)生影響？有哪些影響？第四頁，共十六頁。學(xué)習(xí)要求：

各6人單元組任選1個(gè)向度，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，自主思考：晝夜會(huì)對(duì)動(dòng)、植物或人產(chǎn)生影響嗎，有哪些影響？（完成微卡，5′）

合作學(xué)習(xí)第五頁，共十六頁。

1.

6人組順時(shí)針傳閱微卡，交流收獲，補(bǔ)充完善自己的微卡。（3′）2.匯總學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵詞大板呈現(xiàn)（4′）。3.選出本組最佳發(fā)言人，準(zhǔn)備匯報(bào)。（1′）合作探究，交互一第六頁，共十六頁。學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的單元組形成聯(lián)合小組，發(fā)言人匯報(bào)，其他人質(zhì)疑補(bǔ)充，選出最佳小組，完善大卡，全班交流展示（5′）。

合作探究，交互二第七頁，共十六頁。

1、各單元組代表匯報(bào)，其他組質(zhì)疑補(bǔ)充（2′）。2、教師精講、補(bǔ)講再次強(qiáng)化晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響（1′）

合作探究，交互三第八頁，共十六頁。林奈和花鐘植物不僅會(huì)在不同季節(jié)里開花，有的還會(huì)在一天的固定時(shí)刻開放或者閉合。200多年前，瑞典生物學(xué)家卡羅拉·林奈根據(jù)這一現(xiàn)象編排出一個(gè)富有情趣的“花鐘”，他把在不同時(shí)間開放的花，順次排列在鐘面形的花壇上，這種“鐘”非常精準(zhǔn)，直到現(xiàn)在，有些歐洲人仍以這種“鐘”來布置花壇。第九頁，共十六頁。生物鐘每種植物的生活習(xí)性都受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的生活習(xí)性的節(jié)律我們也稱做生物鐘。作息時(shí)間安排第十頁，共十六頁。白天開放的郁金香第十一頁，共十六頁。晚上閉合花瓣的郁金香第十二頁，共十六頁。晚上閉合花瓣的牽牛花白天開放的牽?；ǖ谑?，共十六頁。

合歡樹：白天葉子張開，夜晚閉合第十四頁，共十六頁。小結(jié)提升1.如果人為的改變白天和黑夜的長(zhǎng)短，生物的習(xí)性會(huì)發(fā)生什么變化，寫一篇想象短文。2.選擇一種植物，記錄她在一天中的變化。第十五頁，共十六頁?？茖W(xué)的面紗沒有那么神秘，它源于生活