江西穩(wěn)派2023-2024學(xué)年高三一輪總復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試語文試卷及答案

江西穩(wěn)派2023—2024學(xué)年高三一輪總復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試語文試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。文學(xué)寫作首先是一種成字的排列組合游戲，從理論上說，任何文學(xué)作品都以語音、詞語為基本單位。人工智能寫作也可視為文字的排列組合。擁有龐大語料庫是人工智能的天然優(yōu)勢(shì)，對(duì)程序化的數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行排列組合是其屬性特長。人工智能的文學(xué)寫作過程類似于把小孩領(lǐng)進(jìn)文字積木的海洋，他隨手抓起文字積木按照某種邏輯就能排列組合成若干篇文章。人工智能不像人類大腦那么精密復(fù)雜，但它只需要簡(jiǎn)單專一的特長思維就能在特定方面超越人類。這種思維能力并不必然對(duì)人類構(gòu)成威脅，也不一定使其變成比人類更高級(jí)的智慧體。因?yàn)槿魏芜M(jìn)化都充滿變數(shù)和巧合，并不完全遵循從量變到質(zhì)變的線性發(fā)展過程，就算基因突變也難以徹底突破種質(zhì)邊界。在生命存在范式方面，碳基生命仍然不能突破碳水化合物的邊界進(jìn)化成其他非碳水化合物形態(tài)在功能方面，哪怕烏鴉已被科學(xué)家證明具備一定邏輯能力，經(jīng)過訓(xùn)練能說會(huì)唱，它也無法成為語言工作者和音樂家；就算狗通過海量訓(xùn)練能有效識(shí)別氣味，也無法成為合格的聞香師，更遑論成為制造香水的專家?；诂F(xiàn)代科技的人工智能，得益于數(shù)智規(guī)則和矩陣邏輯，成為擁有超強(qiáng)模仿能力的存在，但也受限于此。人工智能在文字排列組合上已遠(yuǎn)超人類作家的生產(chǎn)速度，但其文學(xué)寫作時(shí)的人為選擇還在發(fā)揮決定性作用，不論是程序設(shè)計(jì)還是文本篩選都如此。其實(shí)，用程序來寫作和程序本身一樣古老。1952年，世界上第一臺(tái)可運(yùn)行程序的計(jì)算機(jī)運(yùn)行的第一個(gè)程序，就是由計(jì)算機(jī)科學(xué)家斯特雷奇編寫的情詩寫作軟件。據(jù)查，人工智能至少已經(jīng)創(chuàng)作出《玫瑰》《風(fēng)箏》《牛排》《背叛》《真愛》《僅此一次》《計(jì)算機(jī)寫小說的那一天》《萬物都相愛》等文學(xué)作品。可見，人工智能已是有著70多年寫作經(jīng)驗(yàn)的“老手”，或許此前的硬件、軟件都限制著它的發(fā)展。今天的多個(gè)人工智能互聯(lián)，能否使文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生質(zhì)變?這似乎和讓一群能排列組合文字積木的人聚在一起，看能否產(chǎn)出偉大作品是一個(gè)道理。人類寫作遵循“物—我—文”的轉(zhuǎn)化，講究神來之筆，追求打破常規(guī)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與眾不同的美感.此中起決定作用的就是人類神秘的碳基大腦天生的或然性。譬如“紅杏枝頭春意閉”與“春風(fēng)又綠江南岸"異曲同工，眾多《無題》詩風(fēng)味不同，兩篇同名散文《漿聲燈影里的表淮河》各有千秋經(jīng)典作品的價(jià)值在于與時(shí)俱進(jìn)，并對(duì)既有的文字意義符號(hào)意象、修辭手段乃至語法規(guī)則進(jìn)行個(gè)性化革新，為人們提供不可取代的情感和思想。目前人工智能無法向內(nèi)建構(gòu)起自我世界，沒有個(gè)體體驗(yàn)，不能經(jīng)歷“物—我—文”的轉(zhuǎn)化，其文學(xué)寫作是在既有數(shù)據(jù)庫中通過矩陣邏輯和算法規(guī)則來選擇最優(yōu)解，只有字字落實(shí)、句句完整的數(shù)智修辭，可給予人知識(shí)卻缺乏情感，有純粹形式卻非藝術(shù)創(chuàng)造，更缺乏讓人眼前一亮的傳神之筆，而這恰是決定一篇文學(xué)作品質(zhì)量的重要因素。有觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)人工智能本身成為信息組織者時(shí)，人在其功能方面有擔(dān)憂，在其身份方面會(huì)恐慌。也有專家表示，人工智能在運(yùn)算過程中自主提供了人類既無法言說也無法意會(huì)的新型知識(shí)，這種在運(yùn)算過程中生成的不確定性造成了認(rèn)識(shí)的不透明性，導(dǎo)致人類無法看透人工智能的運(yùn)作邏輯，進(jìn)而擔(dān)心人工智能會(huì)具有自主意識(shí)。是否有一天，人工智能會(huì)提供一種突破人類認(rèn)知邊界、從未見識(shí)過的文學(xué)?人工智能依然沿用人類的語言符號(hào)系統(tǒng)。這樣就算人工智能真的在遙遠(yuǎn)的將來具有了某種自我意識(shí)，一定程度上能理解人類文字的意義、能寫作，但不意味著它一定能創(chuàng)作出好的文學(xué)作品。人工智能的算法規(guī)則和數(shù)智修辭使其擅長純粹的形式、擬人化的語義和對(duì)文字的排列組合規(guī)則，決定它還將作為人類思維的高級(jí)模仿者，依然在人類的寫作范式之內(nèi)提供知識(shí)，充其量是人類文學(xué)寫作的一種補(bǔ)充，不會(huì)改變?nèi)祟愇膶W(xué)寫作的本質(zhì)，也無法產(chǎn)生顛覆、取代的效果。事實(shí)上，人工智能文學(xué)寫作的最終效果取決于人。人工智能根據(jù)人類指令，做出對(duì)應(yīng)動(dòng)作，形成一個(gè)與人類對(duì)應(yīng)的平行存在，反映、補(bǔ)充人類文學(xué)創(chuàng)作而非取代。尤為關(guān)鍵的是，出于人類的利益與尊嚴(yán)所需，人工智能的權(quán)利和責(zé)任、邊界和平衡都受制于人，以確保人工智能在任何階段都是可控的。人工智能前進(jìn)的方向盤還緊握在人類手中。地球上絕大多數(shù)人能說會(huì)寫，但能創(chuàng)作出傳世經(jīng)典者不多，而能影響、改變甚至顛覆一個(gè)時(shí)代的寫作范式者更少。守住人類最后陣地的將是人類不可取代的創(chuàng)造力。只有人類才能在文學(xué)寫作中，把思考與實(shí)踐結(jié)合，讓隱喻思維與邏輯思維融通，呈現(xiàn)莊嚴(yán)的美感和深邃的思想，滋養(yǎng)人的心靈。(摘編自李斌《人工智能寫作的最終效果取決于人》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，本正確的一項(xiàng)是(3分)A.從某種角度而言，文學(xué)寫作是文字的排列組合游戲，而人工智能擁有龐大語料庫，進(jìn)行排列組合是其屬性特長。B.人工智能寫作已有數(shù)十年的歷史，至今已經(jīng)創(chuàng)作了《玫瑰》《風(fēng)箏》《牛排》《背叛》《真愛》《僅此一次》等文學(xué)作品。C.對(duì)于“是否有一天，人工智能會(huì)提供一種突破人類認(rèn)知邊界、從未見識(shí)過的文學(xué)”的問題，文本給出了肯定的答案。D.為了利益與尊嚴(yán)，人類會(huì)想盡辦法確保人工智能的發(fā)展在任何階段都是可控的，人工智能寫作同樣是可控的。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.人工智能沒有人類大腦精密復(fù)雜，但它在特定方面的思維能力卻可能超出人類，當(dāng)然這種思維能力并不一定會(huì)對(duì)人類構(gòu)成威脅。B.兩篇同名散文《槳聲燈影里的秦淮河》，雖然題目和所寫的對(duì)象都相同，但由于作者不同，所以能帶給讀者不同的美感。C.人工智能創(chuàng)作的一些作品已經(jīng)出現(xiàn)了比較細(xì)膩的心理描寫，這說明目前人工智能寫作已經(jīng)進(jìn)入了能給人情感體驗(yàn)的新階段D.給人工智能輸入魯迅《祝福》中相關(guān)情節(jié)的關(guān)鍵詞來創(chuàng)作一篇小說，雖然情節(jié)可能相似，但一定會(huì)缺乏“那眼珠間或一輪”等傳神之筆3.如果在文本第三段“但也受限于此”后補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.2017年5月19日.人工智能機(jī)器人“微軟小冰”正式推出自己的詩集《陽光失了玻璃窗》，其中有風(fēng)景描寫，也有內(nèi)心情感描寫.這本詩集得到了人們的高度評(píng)價(jià)。B.一位國家政要在一場(chǎng)全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)議上公開發(fā)表了一段致辭，現(xiàn)場(chǎng)共有兩萬多名聽眾凝神諦聽，但聽眾們根本沒有想到，這位政要的致辭是人工智能為他完成的。C.2023年1月，美國北密歇根大學(xué)一位教授在給自己任教的一門世界宗教課程評(píng)分時(shí)，驚喜地讀到了一篇“全班最好的論文”。事后證實(shí)，這篇論文是人工智能寫的。D.在劉慈欣的科幻作品《詩云》中，十一維的技術(shù)之神化身李白游歷人間，創(chuàng)作了眾多詩歌，但是最終卻喟嘆無法超越李白，因?yàn)椤安豢赡馨阉鼈儚脑娫浦袡z索出來”。4.一篇人工智能創(chuàng)作的小說《機(jī)憶之地》曾獲江蘇省青年科普科幻作品大賽二等獎(jiǎng)，有人認(rèn)為人工智能文學(xué)創(chuàng)作將取代人類的文學(xué)創(chuàng)作，也有人對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁。下列各項(xiàng)不能作為其反駁理由的一項(xiàng)是(3分)A.人工智能創(chuàng)作時(shí)，不論是程序設(shè)計(jì)還是文本篩選，人為選擇依然發(fā)揮著決定性作用。B.人工智能無法向內(nèi)建構(gòu)起自我世界，沒有個(gè)體體驗(yàn)，不能經(jīng)歷“物—我—文”的轉(zhuǎn)化。C.人工智能創(chuàng)作雖然歷史悠久，發(fā)展迅速，但如今越來越受制于硬件和軟件的發(fā)展。D.人工智能只是人類思維的高級(jí)模仿者，其文學(xué)創(chuàng)作只是人類文學(xué)創(chuàng)作的一種補(bǔ)充。5.本文運(yùn)用了哪些論證方法把道理闡述得通俗易懂?請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說明。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。弦歌①李駿虎也許是云貴高原的托舉，昆明這座城距離天空更近一些。那些平日里擦著樹梢閑蕩的云，無心地聚攏在西南聯(lián)大校園的洋鐵皮屋頂上，急急地落下一陣暴雨，轟鳴聲之強(qiáng)度不弱于日軍飛機(jī)的轟炸。這一場(chǎng)雨來得急，砸著教室屋頂?shù)难箬F皮?；璋档慕淌抑?，聞先生佇立在小小的講臺(tái)上，望向窗外云隙里透出的天光，轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下一行：從來沒有暴風(fēng)雨能夠持久的。他轉(zhuǎn)回身，拍拍手上的粉筆屑，撣撣袍袖，撲打長衫的前襟，單單忽略了粉筆灰落得最多的蓬亂的胡須。他蓄起胡須，是為了表示抗戰(zhàn)的決心。教室里只有一個(gè)學(xué)生。他是知道的，他仿佛是向著虛空在講自己所發(fā)現(xiàn)的中國文學(xué)史。她以神話為源頭，是一部探尋這民族、這文化的力量的唯物史觀的文學(xué)史。他正要把他的發(fā)現(xiàn)慢慢地講給青年們聽，他們卻紛紛離開了教室。除了眼前和他對(duì)坐在昏暗里的這個(gè)學(xué)生，其他人沒有再回來。聞先生記得，初到昆明時(shí)他開講中國神話課，學(xué)生們?nèi)绫淮攀蔫F屑一樣圍繞著他。他開始埋首于中國文學(xué)史的研究之后，學(xué)生們就漸漸離開了他。不知從何時(shí)起.每次授課.面對(duì)的都是這唯一的學(xué)生。雨住后，天空復(fù)亮，頭頂?shù)蔫F皮漸漸沉默下來?！靶轮覀冏甙?，今天路滑得很?！眱扇讼嗬^走出教室。他們都住在司家營，新之是聞先生的研究生。滿城草木被雨水洗得發(fā)亮。走了一段路，路面開始泥濘，聞先生索性脫去鞋格把鞋腳在手里，赤腳踩進(jìn)溫?zé)岬能浤嗬?。他問：“新之，你知道我心底的想法?”何新之趕上一步，答：“我知道先生心里有一團(tuán)火……”聞先生往前走了一步，望著前面的山路說：“青年們看見我鉆進(jìn)了故紙堆里，難免誤會(huì)我變成了條盤魚，不曉得我是殺糞的蕓香！”何新之看著先生蓬草般的須發(fā)中閃爍的雙眼，說：“先生的很多詩不就是這樣的嗎?從《死水》、從絕望里，向著一個(gè)理想掙扎著飛奔。那理想不就是未來的中國?那時(shí)候無數(shù)的青年都跟著您飛奔，跟著您寫詩！先生為什么不再寫詩而只做研究了呢?”聞先生輕輕地反問：“你想想，有比歷史更偉大的詩篇嗎?”到了家，聞先生扶著太太的臂膀說：“去江邊站一站吧?！甭勌粗h(yuǎn)去的何新之，輕聲問：“青年們都去哪里了?以前一直都有很多人跟你一起回來，怎么——真是因你不寫詩嗎?”聞先生望著江畔樹影下的波光，慢慢地說：“青年們總會(huì)懂得的，沒有比歷史更偉大的詩篇。我是要抗戰(zhàn)，不要內(nèi)戰(zhàn)的。我要從歷史中看清這民族的病癥，我已為她開出了藥方！青年們會(huì)懂得的。"聞先生伸出手臂，一指眼前東去的江水，說：“青年代表著進(jìn)步的力量，青年就是進(jìn)步的方向！就像這不息的江水，不舍晝夜地奔向大海?！甭勌ζ饋砹耍骸斑€說不作詩了，這不就是詩嗎?走吧，回去吃飯了?！币?，靜得使人忘卻今夕何夕、此地何地。聞先生想起了以前的自己。那時(shí)，他懷著強(qiáng)烈愛國之情回到祖國。然而，面前的祖國卻是軍閥混戰(zhàn)、帝國主義橫行，于是《死水》噴涌而出。那時(shí)跟著他的青年們很多，他領(lǐng)著他們作詩。他們高聲朗誦他的《死水》《口供》，跟著他從“一溝絕望的死水”里向著一個(gè)理想——“咱們的中國”掙扎、吶喊，而自從自己有了“考據(jù)癖”并以學(xué)者自居后，青年們就漸漸離開了他。這時(shí)候，獨(dú)對(duì)這萬籟俱寂的宇宙，在這仿佛無聲的世界里，他聽到了自己胸中又響起戰(zhàn)鼓一般沉悶而有力的心跳聲。是從故紙堆里抬起頭來做一個(gè)斗士的時(shí)候了。案頭這部《中國文學(xué)史稿y還沒有完成大綱，而他已經(jīng)為這民族開出了藥方，明白自己應(yīng)該去做一個(gè)披荊斬棘的實(shí)踐者了。這注定是一個(gè)無眠之夜，然而白天照常光臨了。聞先生舉著煙斗，抖動(dòng)著胡須，昂然道：“我只覺得自己是座沒有爆發(fā)的火山，火燒得我痛，我遲早要炸開那禁銦我的地殼，放射出光和熱來?！比毡就督档南⑹估ッ鞣序v，聞先生剃去那長過胸口的蓬大胡須，他為抗戰(zhàn)蓄須明志，終于在勝利后，再度露出了倔強(qiáng)的大嘴和下巴，配上剛毅的眼神。聞先生卻依然不曾展露他的笑容，端著煙斗說：“我們得到了期待中的勝利，還沒有得到期待中的和平也許真正的奮斗才剛剛開始吧”這不是他的宣言，但他的確從這一刻起成為一個(gè)民主斗士了。聞先生幾乎日日都在演講，大聲疾呼“要和平，反內(nèi)戰(zhàn)”。這時(shí)候他身邊的青年空前多起來了，而跟他站在一起的教授多是民盟的成員——潘光旦、楚圖南、李公樸和費(fèi)孝通等。一天早晨，住在城墻根下的費(fèi)孝通先生吃驚地發(fā)現(xiàn)，屋子背后的城墻被挖了一個(gè)洞，大到特務(wù)們可以隨時(shí)鉆進(jìn)他的家里?！八麄儨?zhǔn)備動(dòng)手了！”他匆匆去找聞一多和李公樸這二位“最敢講話的人”。來到李公樸的家門口，果然看到幾個(gè)特務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地監(jiān)視著。他敲門，開門的是李太太張曼筠。“你要想辦法離開昆明，他們急了！”費(fèi)先生勸道。李先生沉吟片刻，說道：“他們要?dú)⒛悖谑裁吹胤蕉家粯??？辞闆r，我已走不出昆明了。為了民主，我愿意把我的血同許多革命先烈的血流在一起。”“那就不要出門的好！”“門還是要出的，但我每次雙腳邁出這大門，就沒有打算再回來?！崩钕壬吞张f外出，一日在歸途中，李先生突然在槍聲中倒下了。李先生的追悼會(huì)在高原的雨中進(jìn)行著，張曼筠的控訴被特務(wù)的哄笑和謾罵打斷。聞先生內(nèi)心的火山爆發(fā)了，他沖上臺(tái)，拍著桌子，像擂響了戰(zhàn)鼓：“李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”他的演講震驚了中外?，F(xiàn)場(chǎng)的一千多名青年注視著他，為他的每一句話、每一個(gè)表情、每一個(gè)語氣鼓掌。下午，昆明又響起了槍聲。聞先生那部《中國文學(xué)史稿》也永遠(yuǎn)成為殘篇了。他最后一部光輝的作品，就是當(dāng)天上午脫口而出的《最后一次演講》。(有刪改)【注】①《史記·孔子世家》記載：孔子被困在陳、蔡之間，糧食斷絕，大家都餓得不能站起來，但孔子依然堅(jiān)持講學(xué)，弦歌不輟。6.本文寫了聞一多先生和何新之的對(duì)話，下列對(duì)其相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作為聞先生的研究生，何新之明白聞先生的良苦用心，知道聞先生所進(jìn)行的中國文學(xué)史研究是比寫詩更重要的工作。B.對(duì)聞先生的詢問，何新之的回答是“我知道先生心里有一團(tuán)火”，這“一團(tuán)火”應(yīng)該是指聞先生熾熱的愛國情感。C.青年們看見聞先生鉆進(jìn)故紙堆進(jìn)行學(xué)術(shù)研究而對(duì)聞先生有所誤解，但聞先生卻堅(jiān)信自己的研究是有巨大價(jià)值的。D.何新之認(rèn)為，聞先生的《死水》等詩歌影響、引領(lǐng)了青年，使無數(shù)的青年為了“未來的中國”而跟著聞先生飛奔。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“從來沒有暴風(fēng)雨能夠持久的”，聞一多先生在黑板上寫下的這句話，是他的內(nèi)心告白，體現(xiàn)了聞一多先生堅(jiān)定、樂觀的精神。B.小說善于通過典型的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，如“舉著煙斗，抖動(dòng)著胡須”的細(xì)節(jié)描寫，意在體現(xiàn)聞先生對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤慨。C.小說以“永遠(yuǎn)成為殘篇了”暗示聞一多先生殉難，表達(dá)了悲痛之情；以“最后一部光輝的作品”表達(dá)了對(duì)聞一多先生的崇高敬意。D.作為一篇?dú)v史小說，本文既有歷史的真實(shí)性，同時(shí)義通過多種藝術(shù)手段塑造了聞一多這一栩栩如生的人物形象，兼具文學(xué)性。8.小說以“弦歌”為題，有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)9.環(huán)境是小說的基本要素之一，它影響著人物行動(dòng)，為人物行動(dòng)提供依據(jù)。在這篇小說中，聞一多先生身份的多重轉(zhuǎn)換也和社會(huì)環(huán)境有關(guān)，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：張方平，字安道，南京人。舉茂材異等。拜御史中丞。王拱辰議雄河北鹽，方平曰：“河北再榷鹽，何也?”帝曰：“始立法耳?！狈狡皆唬骸拔糁苁雷谝喳}課均之稅中，今兩稅鹽錢是也。豈非再榷乎?”帝驚悟。方平請(qǐng)直降手詔罷之。英宗立_遷禮部尚書，請(qǐng)知鄆州。還，為學(xué)士承旨。帝不豫，召至福寧殿。帝馮幾言，言不可辨。方平進(jìn)筆請(qǐng)，乃書云：“明日降詔，立皇太子。”方平抗聲曰：“必潁王也，嫡長而賢，請(qǐng)書其名?！钡哿矔狡侥送瞬葜?。神宗即位，召見，方平讀約山鷗費(fèi)。帝曰：“奉先可損乎?”對(duì)曰：“遺制固云，以先志行之，可謂孝矣。”又請(qǐng)差減賜喬，費(fèi)省什七八，方平進(jìn)詔草，帝親批之，曰：“卿文章典雅，煥然有三代風(fēng)?！逼湟姺Q重如此。王師征安南，方平言：“舉馬書狂士健馬，棄之炎荒.其患不可勝言。若唯師老費(fèi)財(cái)，無功而還，社稷之福也，”后皆如其言，A哲宗立，加太子太保。元祐六年.夢(mèng)，年八十五.方平慷慨有氣節(jié)，既告老，論事益切。平居未嘗以言徇物、以色假人。守蜀日，得眉山蘇洵與其二子軾、轍，深器異之。嘗薦軾為諫官。軾下制微，又抗章為請(qǐng)。(節(jié)選自《宋史·張方平傳》)材料二：毀譽(yù)不動(dòng)，得喪若一，公①真孔子所謂大臣以道事君者。世遠(yuǎn)道散，雖志士仁人，或少貶以求用；公獨(dú)以邁往之氣，行正大之言。上不求合于人主，故雖貴而不用，用而不盡；下不求合于士大夫，故悅公者寡，不悅公者眾。然至言天下偉人，則必以公為首。公盡性知命，體乎自然，非薪以文字名世者也。然自慶歷以來訖元豐四十余年，所與人主論天下事，見于章疏者多矣，或用或不用，而皆本于禮義合于人情是非有考于前而成敗有驗(yàn)于后。及其他詩文，皆清遠(yuǎn)雄麗，讀者可以想見其為人。(節(jié)選自蘇軾《〈樂全先生文集〉敘》)【注】①公：指張方平，其號(hào)樂全先生。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)而皆本于A禮義B合于人情C是非D有考E于前F而成敗G有驗(yàn)H于后。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.不豫，指不高興，文中是說皇帝不高興，于是把張方平召至福寧殿。B.王師，指國家的軍隊(duì)，和“王師北定中原日”中的“王師”詞義相同。C.患，指禍害、災(zāi)難，和“患得患失”“何患無辭”中的“患”詞義不同。D.名，出名，和《石鐘山記》“而此獨(dú)以鐘名，何哉”中的“名”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.有人提議征收河北鹽稅，皇帝也贊同這樣做，而張方平持反對(duì)意見。由此可知，蘇軾對(duì)張方平不求迎合國君和士大夫的評(píng)價(jià)是公允的。B.張方平崇尚節(jié)儉，他請(qǐng)求節(jié)約修建皇帝陵墓的費(fèi)用，又請(qǐng)求按比例減省賞賜，費(fèi)用節(jié)約了十分之七八，由此受到皇帝的稱贊、器重。C.對(duì)于興師征伐安南這件事，張方平認(rèn)為如果只是士氣衰竭、耗費(fèi)財(cái)物而無功返還，已是國家之萬幸。事實(shí)證明他的預(yù)言是正確的。D.張方平歷經(jīng)宋英宗、宋神宗、宋哲宗等帝王，曾任御史中丞、學(xué)士承旨、太子太保等官職，他為人正直，未嘗曲意逢迎、諂媚事人。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)方平抗聲曰：“必潁王也，嫡長而賢，請(qǐng)書其名?！?4分)(2)毀譽(yù)不動(dòng)，得喪若一，公真孔子所謂大臣以道事君者。(4分)14.從材料二看，蘇軾對(duì)張方平表達(dá)了深深的敬仰之情，這和張方平有恩于蘇軾有關(guān)。請(qǐng)根據(jù)材料一、概述張方平對(duì)蘇軾的恩德..(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。行路難(其一)①柳宋元君不見夸父逐日窺虞淵②，跳踉北海超昆侖。披霄決漢出沆漭③。瞥裂①左右遺星辰。須臾力盡道渴死，狐鼠蜂蟻爭(zhēng)噬吞。北方竫人長九寸，開口抵掌更笑喧。啾啾飲食滴與粒，生死亦足終天年。睢盱大志小成遂，坐使兒女相悲憐。【注】①柳宗元志在濟(jì)世安民，因參加永貞革新被貶永州。詩歌創(chuàng)作于這一時(shí)期。②虞淵：相傳是太陽落入的地方。③沆漭：水勢(shì)浩大的樣子，詩中形容廣闊的天空。④瞥裂：飛快掠過。⑤竫人：傳說古代北方一種矮小的人。⑥睢盱：好目圓睜的樣子。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩歌以“君不見”開篇，加強(qiáng)了語氣，和李白《將進(jìn)酒》中的“君不見”異曲同工。B.跳過北海，跨越昆侖，推開云霄，沖破銀河，一系列動(dòng)作描寫刻畫了夸父的高大形象。C.北方竫人身材矮小，擊掌笑喧，他們安于個(gè)人生活，一滴水、一粒糧也能使他們滿足。D.詩人怒目圓睜，感慨北方凈人目光短淺、坐等功成，使后輩同情他們，為他們而悲傷。16.前人評(píng)價(jià)這首詩“雖用寓言之體，然詞旨悲憤，顯以自況”，請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(三)名篇名句默寫(本題共Ⅰ小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)姚鼐《登泰山記》中“__________，____________”兩句，寫出了泰山之巔的松樹的特點(diǎn)。(2)杜甫《登岳陽樓》中“_________，____________”兩句寫詩人向北眺望，邊塞依然戰(zhàn)火紛飛，于是情不自禁地流下眼淚。(3)“云”和“鳥”是古詩文中常見的意象，古人常常以“云”“鳥”對(duì)舉，含蓄地表達(dá)思想感情，如_________，____________。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18~20題。我們小時(shí)候都吃過中藥甚至常吃中藥，可是如果細(xì)心觀察一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在卻越來越少求助于中藥了，_①_?實(shí)際上，不僅我們自己，社會(huì)上關(guān)于中醫(yī)的爭(zhēng)論也此起彼伏，反思中醫(yī)的聲音也層出不窮，這又是為什么呢?《鄉(xiāng)土中國》告訴了我們答案：社會(huì)運(yùn)行速度加快了。過去，人們有充足的時(shí)間做“盲目的實(shí)驗(yàn)”，能夠接受“先有行為，后有思想”的做法。也就是說，人們盡管還沒有認(rèn)識(shí)到某種藥物的特殊功效，只是觀察到了草木和某種疾病之間的聯(lián)系，但敢于在求生欲望的驅(qū)使下進(jìn)行嘗試。但如今，②_，這種快節(jié)奏的現(xiàn)代生活要求人們有充分的計(jì)劃，人們不是要知道某種藥物以何種原理直擊病灶，還要知道它會(huì)達(dá)到什么程度的效果和多大的副作用，而都是中醫(yī)不擅長的。人們也再?zèng)]有時(shí)間容忍“武錫”，于是中醫(yī)的發(fā)展慢慢衰落了。當(dāng)代中國近四十年間經(jīng)歷了西方數(shù)百年的過度，以至于我們的童年期和青春期都可以說是分處兩個(gè)時(shí)代，從板藍(lán)根到對(duì)乙酰氨水酚的跨越，自然就沒那么不可思議了。以上所舉例子，僅僅是《鄉(xiāng)土中國》這個(gè)顯微鏡下的寥寥風(fēng)景。你如果還想知道中國人熱衷于買房的動(dòng)因、“小哥哥、小姐姐”流行的原因等等，拿起《鄉(xiāng)土中國》細(xì)細(xì)琢磨，_③_。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)19.文中畫波浪線的句子有三處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?3分)20.下列各項(xiàng)中，和“從板藍(lán)根到對(duì)乙酰氨基酚的跨越”運(yùn)用了相同修辭手法的一項(xiàng)是(3分)A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D.潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成21~22題。毫無疑問，父親被選去當(dāng)群眾演員，最初是由于他那惹人注目的胡子。父親的胡子很長，長及上衣第二顆紐扣。父親第一次當(dāng)群眾演員，在《泥人常傳奇》劇組。副導(dǎo)演先找了父親。父親說得征求我的意見。父親大概將當(dāng)群眾演員看得太重，以為投身了藝術(shù)，所以希望我替他做主，判斷他到底能不能勝任。父親從來不做自己勝任不了之事。他不喜歡那種濫竽充數(shù)的人。我替父親拒絕了，因?yàn)槲也辉肝业睦细赣H在攝影機(jī)前被人呼來揮去。導(dǎo)演親自來找我，說這部影片的群眾演員中，少了一位長胡子老頭兒?！胺判?，我已吩咐過對(duì)老人家要格外尊重?！睙o奈，我只好違心同意。從此，父親開始了他“群眾演員”的生涯，在他七十四歲的時(shí)候……父親演的盡是迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的“角色”。說那也算“角色”，是夸大其詞了。不同的服裝，使我的老父親在鏡頭前成為老紳士、老乞丐、擺煙攤的……不久，便常有人對(duì)我說：“哎呀，你父親演戲認(rèn)真極了！”父親做什么事都認(rèn)真極了。但那也算“演戲”嗎?我每每一笑置之。然而聽到別人夸獎(jiǎng)父親，心里總是高興的。21.下列各句中，加點(diǎn)的成語用括號(hào)內(nèi)的成語替換后，不符合原意的一項(xiàng)是(3分)A.他不喜歡那種濫竽充數(shù)的人。(魚目混珠)B.因?yàn)槲也辉肝业睦细赣H在攝影機(jī)前被人呼來揮去。(頤指氣使)C.說那也算“角色”，是夸大其詞了。(言過其實(shí))D.但那也算“演戲”嗎?我每每一笑置之。(付之一笑)22.文中畫橫線的句子如果改為“父親在他七十四歲的時(shí)候開始了他的群眾演員生涯……”，表達(dá)效果沒有原句好。請(qǐng)分析原句表達(dá)效果好在哪里。(5分)四、寫作（60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)北京大學(xué)一位教授說：對(duì)過去，我不說“如果”；對(duì)未來，我不說“不可能”。這位教授的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023—2024學(xué)年高三一輪總復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試語文參考答案1.C【解析】“文本給出了肯定的答案”錯(cuò)誤，從原文人工智能“充其量是人類文學(xué)寫作的一種補(bǔ)充，不會(huì)改變?nèi)祟愇膶W(xué)寫作的本質(zhì)，也無法產(chǎn)生顛覆、取代的效果”等語句可知，文本給出的是否定的答案。2.C【解析】“這說明目前人工智能寫作已經(jīng)進(jìn)入了能給人情感體驗(yàn)的新階段”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“其文學(xué)寫作是在既有數(shù)據(jù)庫中通過矩陣邏輯和算法規(guī)則來選擇最優(yōu)解，只有字字落實(shí)、句句完整的數(shù)智修辭，可給予人知識(shí)卻缺乏情感，有純粹形式卻非藝術(shù)創(chuàng)造”等語句可知，目前人工智能并不能給人情感體驗(yàn)。3.D【解析】文本中“但也受限于此”的意思是，人工智能文學(xué)創(chuàng)作受到數(shù)智規(guī)則和矩陣邏輯的限制，只是對(duì)人類文學(xué)創(chuàng)作的一種模仿。要在這句話后面補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，這個(gè)論據(jù)要起到論證人工智能存在不足、無法超越人類文學(xué)創(chuàng)作的作用，只有D項(xiàng)符合這個(gè)要求，而A、B、C三項(xiàng)都是說明人工智能的成功之處。4.C【解析】“如今越來越受制于硬件和軟件的發(fā)展”不符合原文意思，原文第四段“或許此前的硬件、軟件都限制著它的發(fā)展。今天的多個(gè)人工智能互聯(lián)，能否使文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生質(zhì)變”說的是硬件和軟件此前或許限制著人工智能的發(fā)展，而并沒有說“如今”。怎么樣C項(xiàng)不符合原文意思，不能作為反駁理由。5.①運(yùn)用了類比論證，文本把人工智能的文學(xué)寫作過程和小孩搭積木進(jìn)行了類比，闡述人工智能寫作的優(yōu)勢(shì)。②運(yùn)用了舉例論證，為了讓讀者更好地理解人類寫作講究神來之筆，強(qiáng)調(diào)與眾不同的美感，文本舉了大家耳熟能詳?shù)淖髌啡纭凹t杏枝頭春意鬧”與“春風(fēng)又綠江南岸”，來論證。運(yùn)用了比喻論證，“人工智能前進(jìn)的方向盤還緊握在人類手中”運(yùn)用比喻，闡述了人工智能文學(xué)寫作的最終效果取決于人的道理。(每點(diǎn)2分；其中，論證方法1分，舉例說明1分。意思相近即可。應(yīng)圍繞“哪些論證方法”“通俗易懂”兩個(gè)方面：組織答案，寫“對(duì)比論證”等不能取得“通俗易懂”表達(dá)效果的，則不給分。源于文本且合理的其他答案可給分)6.A【解析】“何新之明白聞先生的良苦用心，知道聞先生所進(jìn)行的中國文學(xué)史研究是比寫詩更重要的工作”錯(cuò)誤，從文本中何新之的疑惑“先生為什么不再寫詩而只做研究了呢”，以及聞先生的反問“你想想，有比歷史更偉大的詩篇嗎”等內(nèi)容可知，何新之并沒有明白聞先生進(jìn)行中國文學(xué)史研究的良苦用心。7.B【解析】“意在體現(xiàn)聞先生對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤慨”錯(cuò)誤，聞一多先生徹夜思考，最終決定要做一個(gè)斗士，小說通過這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，意在體現(xiàn)聞一多先生宣布這個(gè)決定時(shí)的毅然決然。8.①運(yùn)用孔子“弦歌不輟”的典故，贊美了聞一多先生在極其惡劣的條件下堅(jiān)持治學(xué)、弦歌不輟的精神。②“弦歌”即“教化”之意，小說主要是寫聞一多先生以自己的學(xué)識(shí)、愛國行動(dòng)對(duì)青年的教育和影響，以“弦歌”為題，高度概括了小說的內(nèi)容。(答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分，意思相近即可。源于文本且合理的其他答案，如答“以‘弦歌’為題，典雅含蓄，給讀者以美的享受”等內(nèi)容也可酌情給分)9.①在軍閥混戰(zhàn)、帝國主義橫行時(shí)期，聞一多先生是有著強(qiáng)烈愛國情感的詩人，他創(chuàng)作詩歌引領(lǐng)青年為未來的中國而奮斗。②在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聞一多先生是致力于研究中國文學(xué)史的學(xué)者，他希望從中看清中華民族的病癥，并為之開出藥方。③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后，聞一多先生是追求和平、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的民主斗士，他幾乎日日都在演講，大聲疾呼“要和平，反內(nèi)戰(zhàn)”，最后被特務(wù)槍殺。(每點(diǎn)2分，其中“社會(huì)環(huán)境”“身份”各1分。意思相近即可)10.BCF(每處1分。涂黑超過三處，整題不給分)【解析】原文標(biāo)點(diǎn)為：而皆本于禮義，合于人情，是非有考于前，而成敗有驗(yàn)于后。11.A【解析】“不豫”在文中是指皇帝有病、身體不適。(注意：D項(xiàng)考查的是詞類活用，兩個(gè)“名”雖然詞義不同，但都是名詞活用為動(dòng)詞。)12.B【解析】“由此受到皇帝的稱贊、器重”錯(cuò)誤，材料一中“其見稱重如此”是指張方平擬寫的詔書受到皇帝的高度稱贊。13.(1)張方平大聲說：“必須立潁王為太子，潁王是嫡長子，又賢良，請(qǐng)皇上寫下他的姓名?！?“抗聲”“賢”“書”各1分,句意1分)(2)誹謗或贊譽(yù)改變不了他，得到和失去好像一樣，張公真正是孔子所說的用道義侍奉君王的大臣。(“毀”“喪”“事”各1分,句意1分)14.①張方平賞識(shí)、器重蘇軾的才華，曾經(jīng)舉薦蘇軾擔(dān)任諫官。②蘇軾被捕入獄，張方平上奏為蘇軾求情。(每點(diǎn)1分，兩點(diǎn)全對(duì)給3分。意思相近即可)【參考譯文】材料一：張方平，字安道，南京人。參加秀才考試，成績優(yōu)異。授任御史中丞。王拱辰提議征收河北鹽稅，張方平說：“河北兩次征收鹽稅，為什么呢?”皇帝說：“剛剛立法決定的?！睆埛狡秸f：“過去北周世宗將鹽稅均入其他稅收之中，如今兩稅法中鹽錢項(xiàng)就是這樣。(如果又征收鹽稅，)難道不是兩次征稅了嗎?”皇帝大吃一驚，醒悟過來。張方平請(qǐng)求皇上直接頒布親手寫的詔書，停止這件事。宋英宗即位，張方平升任禮部尚書，經(jīng)請(qǐng)求改任鄆州知州?；鼐┖螅瑩?dān)任學(xué)士承旨。皇帝病重，在福寧殿召見他。皇帝伏在桌上說話，聲音不可分辨。張方平遞過筆，皇帝于是寫道：“明天下詔，冊(cè)封皇太子?！睆埛狡酱舐曊f：“必須立潁為太子，潁王是嫡長子，又賢良，請(qǐng)皇上寫下他的姓名?！被实勖銖?qiáng)支撐病體寫下，張方平于是告退回去草擬詔書。宋神宗即位，召見張方平，張方平請(qǐng)求節(jié)約修建陵墓的費(fèi)用?；实壅f：“孝敬先人可以節(jié)約嗎?”張方平回答：“皇帝遺詔本來就是這樣說的，按照先帝的遺志去做，可說是孝順。”又請(qǐng)求按比例減省賞賜，費(fèi)用節(jié)約了十分之七八。張方平呈上擬寫的詔書，皇帝親自批復(fù)，說：“你的文章典雅，文采斐然，有三代圣賢的風(fēng)范?！彼褪沁@樣被稱贊、推崇的。王師征伐安南，張方平說：“把西北的精兵良馬，拋棄到炎熱的蠻荒之地，這樣做的禍患多得說不完。如果只是軍隊(duì)士氣低落、耗費(fèi)錢財(cái)，無功而還，這是國家的福氣啊?！焙髞砉欢既缢?。宋哲宗登基，加任太子太保。元祐六年(1091年)去世，享年八十五歲。張方平慷慨激昂，有氣節(jié)，告老還鄉(xiāng)之后，議論世事更加懇切。平時(shí)從來不用言語迎合別人、不用好的神色諂媚別人。擔(dān)任蜀地長官的時(shí)候，認(rèn)識(shí)眉山蘇洵和他的兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍，非常器重他們，認(rèn)為他們才能卓異。曾經(jīng)舉薦蘇軾擔(dān)任諫官。蘇軾被關(guān)進(jìn)制獄，張方平又獻(xiàn)上奏疏為他求情。材料二：誹謗或贊譽(yù)改變不了他，得到和失去好像一樣，張公真正是孔子所說的用道義侍奉君王的大臣。時(shí)代久遠(yuǎn)，道義散失，即使是志士仁人，有的也降低要求以求取進(jìn)用；只有張公以一往無前的氣概，說正大光明的話。向上不追求符合皇帝的心意，所以雖然尊重他但不任用他，即使任用但不能窮盡他的才能；向下不追求符合士大夫的心意，所以喜歡他的人少，不喜歡他的人多。然而至于說到天下杰出的人，那就一定要將張公放在首位。張公盡其所能發(fā)揮本性，領(lǐng)悟天命，遵循自然，不是祈求憑借文章顯名于世的人。然而從慶歷以來直到元豐期間的四十余年，和皇帝討論天下大事，出現(xiàn)在奏折中的有很多，有的被采用，有的不被采用，但是他的觀點(diǎn)都是從禮義出發(fā)，合乎人情，正確或錯(cuò)誤在事前有依據(jù)，成功或失敗事后得到驗(yàn)證。他的其他詩文，都清遠(yuǎn)雄麗，讀文章的人能夠想象到他的為人。15.D【解析】對(duì)詩歌最后兩句理解錯(cuò)誤，詩歌最后兩句的意思是“怒目圓睜，慨嘆自己大志少成功，徒使后輩為自己悲傷”，這是作者對(duì)自己現(xiàn)實(shí)處境的感慨。16.①詩歌運(yùn)用夸父逐日、北方諍人的寓言故事，塑造了夸父、北方諍人的鮮明形象，寓意深刻。②夸父理想遠(yuǎn)大，逐日而死；諍人胸?zé)o大志，卻享盡天年。兩者對(duì)比，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的悲憤之情。③作者志向遠(yuǎn)大，卻被貶永州，如同逐日而死的夸父。作者以夸父自況，表達(dá)了理想不能實(shí)現(xiàn)的悲憤。(每點(diǎn)2分，只要抓住“寓言之體”“詞旨悲憤”“自況”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行闡釋即可；意思相近即可)17.(1)生石齡皆平頂(2)戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流(3)示例：云無心以出岫鳥倦飛而知還/蕩胸生曾云決眥入歸鳥/眾鳥高飛盡孤云獨(dú)去閑(每空1分，如有錯(cuò)字、添字、漏字，則該空不給分。第(3)題為開放性試題，答案只要符合“‘云’‘鳥’對(duì)舉，含蓄地表達(dá)思想感情”的語境即可)18.①這是為什么呢②社會(huì)運(yùn)行速度非?？?現(xiàn)代生活節(jié)奏非?？膦劬鸵欢苷业酱鸢?每處2分，意思相近即可)19.示例：人們不僅要知道某種藥物以何種原理直擊病灶，還要知道它會(huì)有什么程度的效果和多大的副作用，而這些都是中醫(yī)不擅長的。(每處1分)【解析】原句有三處語?。阂皇恰安皇恰€”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“不是”改為“不僅”等；二是“達(dá)到……副作用”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“達(dá)到”改為“有”等一類詞語，或在“多大的副作用”前加“產(chǎn)生”等；三是“都是中醫(yī)不擅長的“成分殘缺，應(yīng)在“都是”前加“這”“這些”等。20.D【解析】原句運(yùn)用了借代：以“板藍(lán)根”代指中醫(yī)，以“對(duì)乙酰氨基酚”代指西醫(yī)。D項(xiàng)，“絲竹”代指音樂，故選D項(xiàng)。A項(xiàng),比喻;B項(xiàng),擬人;C項(xiàng),夸張21.A【解析】A項(xiàng)，濫竽充數(shù)：指沒有真實(shí)本領(lǐng)的人混在行家里面充數(shù)，也比喻以次充好。魚目混珠：比喻以假亂真，以次充好。雖然“濫竽充數(shù)”“魚目混珠”都有“以次充好”的意思，但原句的意思是指沒有真實(shí)本領(lǐng)的人混在行家里面充數(shù)，而“魚目混珠”沒有這個(gè)義項(xiàng)，如果用它替換“濫竽充數(shù)”，原意就改變了，故不能替換。B項(xiàng)，呼來揮去：指隨意役使、支配人。頤指氣使：形容有權(quán)勢(shì)者傲慢地指揮別人。替換后符合原意。C項(xiàng)，夸大其詞：指說話、寫文章用語夸張，超過事實(shí)。言過其實(shí)：指話說得夸張，不符合實(shí)際情況。替換后符合原意。D項(xiàng)，一笑置之：指笑了一笑就放在旁邊了，表示不當(dāng)一回事。付之一笑：用一笑表示回答，指不當(dāng)一回事。替換后符合原意。22.①原句的“群眾演員”加引號(hào)，強(qiáng)調(diào)父親所承擔(dān)的角色只是“群眾演員”，用角色之小突出父親態(tài)度之認(rèn)真。②原句把時(shí)間狀語“在他七十四歲的時(shí)候”后置，強(qiáng)調(diào)了父親年齡之高，寫出了父親對(duì)演戲的熱愛。(答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分。第①點(diǎn)只要寫到引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用即可，第②點(diǎn)只要寫到“強(qiáng)調(diào)了父親年齡之高”即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)北京大學(xué)一位教授說：對(duì)過去，我不說“如果”；對(duì)未來，我不說“不可能”。這位教授的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.【寫作指導(dǎo)】本作文題材料簡(jiǎn)短，但內(nèi)涵豐富，它啟迪人們?nèi)绾慰创^去和未來。“對(duì)過去，我不說‘如果’”的意思是，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情不說假設(shè)，過去的已經(jīng)過去了，無論是好是壞，都已成為歷史。我們不能沉溺于過去，或喜或悲，而忘記了出發(fā)?！皩?duì)未來，我不說‘不可能’”的意思是，如果我們充滿信心，奮勇拼搏，那么未來就會(huì)充滿豐富的可能性。由此可知，材料的核心內(nèi)涵是：我們不能改變過去，但應(yīng)充滿信心，創(chuàng)造未來。寫作時(shí)應(yīng)圍繞這一核心內(nèi)涵立意?！緟⒖剂⒁狻竣傥鹉缬谶^去，應(yīng)勇造未來；②超脫豁達(dá)對(duì)過去，信心滿懷創(chuàng)未來；③過去不能假設(shè)，未來無限精彩；等等。無悔過去，無畏未來“對(duì)過去，我不說‘如果’；對(duì)未來，我不說‘不可能’?！北本┐髮W(xué)教授的這句話，如同明亮的燈塔，照亮了我們前行的道路，也為我們提供了一種對(duì)待生活的積極態(tài)度。我們不應(yīng)為過去的錯(cuò)誤而悔恨，更不應(yīng)因未來的不確定性而畏縮?！皩?duì)過去，我不說‘如果’?！边@句話傳達(dá)了對(duì)過去的尊重和接納。人生中的每一個(gè)決定、每一個(gè)行動(dòng)，都構(gòu)成了我們獨(dú)特的過去。我們無法改變過去，也無法用“如果”來否定它。每一個(gè)過去的瞬間，無論好壞，都是