人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊 五年級下冊（通用） 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎

五年級下冊（通用）第一頁，共十頁?！陡鶕?jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題》人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)目錄頁一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、復(fù)習(xí)舊知，總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖三、學(xué)會讀圖，解決問題四、總結(jié)提升，反饋性習(xí)題檢測第二頁，共十頁。《根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題》人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

山貓的數(shù)量隨著雪足兔的數(shù)量變化而變化，即：當(dāng)雪足兔數(shù)量減少時(shí)，山貓的數(shù)量也隨之減少；當(dāng)雪足兔的數(shù)量增加時(shí)，山貓的數(shù)量也隨之增加。說明山貓的存活數(shù)量與雪足兔的多少有著密切的關(guān)系。第三頁，共十頁?！陡鶕?jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題》人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)二、復(fù)習(xí)舊知，總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示更合適，因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少，而且數(shù)量的變化與時(shí)間的變化沒有關(guān)系。特點(diǎn)是：（1）用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量。（2）用折線起伏表示數(shù)量的增減變化。作用是：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。第四頁，共十頁?！陡鶕?jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題》人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要點(diǎn)（1）統(tǒng)計(jì)圖名稱、統(tǒng)計(jì)日期；（2）圖例（顏色區(qū)分；實(shí)線與虛線區(qū)分等）；（3）橫軸與縱軸分別表示時(shí)間和數(shù)量（注意單位）；（4）確定好一個(gè)單位長度表示的數(shù)量；（5）正確地描點(diǎn)，按圖例要求順次連線；（6）每個(gè)點(diǎn)一般標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)值。（1）統(tǒng)計(jì)圖名稱、統(tǒng)計(jì)日期（2）圖例（顏色區(qū)分；實(shí)線與虛線區(qū)分）月份（3）橫軸與縱軸分別表示時(shí)間和數(shù)量（4）確定好一個(gè)單位長度表示的數(shù)量20（5）正確地描點(diǎn)，按圖例要求順次連線（6）每個(gè)點(diǎn)一般標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)值第五頁，共十頁?！陡鶕?jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題》人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)三、學(xué)會讀圖，解決問題（1）2000年學(xué)齡兒童人數(shù)最多，2010年學(xué)齡兒童人數(shù)最少；（2）計(jì)算出每年沒上學(xué)的學(xué)齡兒童人數(shù)：2000年111.4萬人（=12445.3-12333.9）；2002年160.4萬人（=11310.4-11150）；2004年112萬人（=10549.1-10437.1）；2006年75萬人（=10076.5-10001.5）；2008年44.9萬人（=9772-9727.1）；2010年28.2萬人（=9501.5-9473.3）可以得知：2002年沒上學(xué)的學(xué)齡兒童人數(shù)最多，2010年沒上學(xué)的學(xué)齡兒童人數(shù)最少。（3）我發(fā)現(xiàn)從2000年到2010年沒上學(xué)的學(xué)齡兒童人數(shù)整體呈下降趨勢，說明大家對孩子的教育更加重視了。第六頁，共十頁?！陡鶕?jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題》人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)三、學(xué)會讀圖，解決問題

我們的發(fā)現(xiàn)：①某地區(qū)從1990年到2010年這20年的時(shí)間里，年人均支出以及其中的年人均食品支出整體上呈上升的變化趨勢；②某地區(qū)從1990年到2010年這20年的時(shí)間里，年人均支出2000年增長最多，2005年增長最少；年人均食品支出2005年增長最多，1995年增長最少；（3）從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來看，并結(jié)合以上分析，我們發(fā)現(xiàn)某地區(qū)從1990年到2010年這20年的時(shí)間里，人們的消費(fèi)水平逐年提高，整體來看這20年里食品支出的比重較大，如果用恩格爾系數(shù)衡量，則反映這里的人們生活幸福指數(shù)偏低。第七頁，共十頁。根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)四、總結(jié)提升，反饋性習(xí)題檢測第1題：讀圖，比較男生和女生的身高變化，你能得出什么結(jié)論？

平均身高都隨著年齡的增加而增高，但是女生13歲后身高地增長趨于平緩，增長速度要比男生的速度要慢。（也可以說：男生在13歲以后身高變化較快，而女生的身高趨于平穩(wěn)[不再有明顯增高]）第八頁，共十頁。《根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題》人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元單元總復(fù)習(xí)第3課時(shí)四、總結(jié)提升，反饋性習(xí)題檢測第2題：讀圖，如果你是經(jīng)理，你會選哪種品牌的家電？并說明理由。

如果我是經(jīng)理，我會選擇B品牌的家電。因?yàn)锳品牌家電從1月份到12月份的銷售量整體呈下降的變化趨勢，說明消費(fèi)者對A品牌的喜歡程度降低，而B品牌家電從1月份到12月份的銷售量整體