2022年幼兒園大班教研工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年幼兒園大班教研工作計劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，并立足本園實際狀況動身，結(jié)合我們大班教研組的實際狀況，深化幼教課程改革，四類活動教材的實施為討論重點(diǎn)，以幼兒園青年老師教育教學(xué)競賽活動為契機(jī)，通過多樣式的教研組活動進(jìn)行實踐討論、案例討論，解決四類活動教材實施中，老師在教育教學(xué)方面存在的一些實際問題，切實提高本組老師的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動進(jìn)展，使本組老師的專業(yè)水平有新的提升。

二、教研重點(diǎn)：

本學(xué)期，我們主要在語言教學(xué)方面綻開研討。在語言學(xué)習(xí)活動中，老師的提問設(shè)計非常重要，它是老師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機(jī)靈的重要體現(xiàn)，也是二期課改教育觀念的重要體現(xiàn)。那么，在提問設(shè)計中老師們究竟要留意到哪幾點(diǎn)，才能充分發(fā)揮幼兒的主動性、樂觀性、制造性，將幼兒的素養(yǎng)教育培育落實在實處呢。盡管在平常的教學(xué)中，老師們都知道提問要激發(fā)幼兒的樂觀性，在提問的設(shè)計中要有肯定的層次性，提問設(shè)計要有啟發(fā)性和開放性、敏捷性，提問設(shè)計要簡明、緊扣目標(biāo)，可當(dāng)把這些理念化為實際行動，詳細(xì)實施時，卻往往會使得老師們感到困難。要如何在教學(xué)活動中，提出有質(zhì)量的問題，充分發(fā)揮幼兒的樂觀性、主動性、制造性，成為本學(xué)期的討論重點(diǎn)。

在本學(xué)期的教研活動中，我們將實行各種形式進(jìn)行探討、討論。首先，我們將進(jìn)一步辦理理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟其中的精神。其次，將請園方為我們支配有關(guān)的視頻講座，進(jìn)一步引領(lǐng)。再次，各方面的理論學(xué)習(xí)也是需要與實際相結(jié)的，我們將進(jìn)行同一主題共同教學(xué)，在“一課多研”方面多探討，相互觀摩，評析在同一個主題學(xué)習(xí)活動中有價值的提問，比較哪些提問更適合幼兒，在相互學(xué)習(xí)、評析的過程中，進(jìn)行總結(jié)，并在總結(jié)的基礎(chǔ)上，再次在教學(xué)活動中看看還有哪些問題的提出效果得到明顯的改善。信任在這個老師們不斷反復(fù)、探討的學(xué)習(xí)討論過程中，使老師在對提問內(nèi)設(shè)計力量方面會有更好地把握。

三、教研目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教學(xué)討論，努力查找教材與園本課程的結(jié)合點(diǎn)。

2、對老師進(jìn)行多方位培育，加強(qiáng)本組老師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專業(yè)水平。

3、圍繞大班教學(xué)重點(diǎn)，通過各種形式和內(nèi)容的活動，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和常規(guī)習(xí)慣，提高任務(wù)意識和責(zé)任意識，為走進(jìn)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

4、提高老師語言課堂的隨機(jī)組織力量，力求教學(xué)中的語言的精確，培育老師組織幼兒角色表演的技能和技巧，提高語言教學(xué)力量。

四、詳細(xì)措施：

1、充分發(fā)揮集體備課的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進(jìn)老師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識，鼓舞老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。

2、一課三研活動。為了立足課堂教學(xué)討論，提高教學(xué)有效性，通過開展每人一次“聽課日”，每組一次展現(xiàn)活動觀摩研討。圍繞教育觀念向教育行為轉(zhuǎn)化諸方面，綻開研課、磨課、開課的互動學(xué)習(xí)。

3、開展班級溝通活動，要求老師仔細(xì)制定好各類方案并進(jìn)行溝通，關(guān)心老師開拓思路，多創(chuàng)新、多思索，提高老師保教工作水平。

【篇二】

幼兒園大班升入學(xué)校是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用。我們以飽滿的激情迎來了一個新的學(xué)年。新的一年給我們帶來了新的機(jī)遇，同時也給我們帶來了挑戰(zhàn)。我們不能原地踏步，并抓住機(jī)會，在有彈性的選擇空間里讓幼兒更歡樂，健康的成長，以下是我在一個學(xué)期教研工作中的方案。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期大班教研組工作連續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作方案為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)；規(guī)范教研組活動，提高老師教育教學(xué)集體備課、反思力量。改進(jìn)教育實踐，加強(qiáng)日常保教工作管理，提高老師隊伍素養(yǎng),提高幼兒園教育質(zhì)量。

這學(xué)期我們本著以兒童進(jìn)展為本，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，以嶄新的視角，開放的觀念指導(dǎo)幼兒教育改革實踐，以科學(xué)的兒童觀、進(jìn)展觀、資源觀、效益觀，樂觀擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，使幼兒在良好的環(huán)境中增進(jìn)體驗，愉悅情感，進(jìn)展力量，結(jié)合我們大班幼兒的心理特點(diǎn)和實際進(jìn)展水平，同時把努力提高班級組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能是我們這學(xué)期的目標(biāo)。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)

1、仔細(xì)領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以開放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。

2、給幼兒供應(yīng)真實體驗的機(jī)會，盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，獵取更多的信息，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

3、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個共同探討的團(tuán)體。

4、營造一個布滿愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升學(xué)校的意識。

5、關(guān)心幼兒樹立最簡潔的平安防衛(wèi)常識，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識，把平安、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中。

6、強(qiáng)調(diào)培育幼兒的環(huán)保意識。

三、狀況分析

1、班況分析

本組共2個班，為了讓孩子們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育，首先就要制定一個好的方案，引導(dǎo)老師共同來專研、學(xué)習(xí)與探討，在增加老師教育水平的同時，也賜予了孩子好的進(jìn)展，讓他們更好、更快的適應(yīng)幼兒園，愛上幼兒園。

2、老師分析

我們教研小組共4位老師組成，本組老師對事業(yè)有劇烈責(zé)任心，任勞任怨，團(tuán)結(jié)一心。每周五下午進(jìn)行小組集體教研，來共同商討如何支配教育教學(xué)活動內(nèi)容，實行有利

措施，提高自我教學(xué)水平。不斷查找課外活動以及嬉戲來豐富幼兒的一日生活，使孩子在園能夠輕松歡樂的生活。我們要樂觀培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為入學(xué)校奠定良好的基礎(chǔ)。

四、詳細(xì)措施

1、開展豐富多彩的教研活動，以提高教研質(zhì)量。我們的老師理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，依據(jù)每個老師的最近進(jìn)展區(qū)，我們教研活動實行豐富的形式，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

2、采納多種形式方法，促進(jìn)老師教研力量的提高。通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為老師搭建對話、溝通的平臺，提高教育質(zhì)量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互溝通中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)。

3、注意教學(xué)反思

一個優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個討論型、反思性的實踐者。為了切實提高老師的實際教學(xué)力量，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實踐的反思。仔細(xì)完成課后反思記錄，從中提高發(fā)覺、分析、討論、解決問題的力量。

4、參與園本培訓(xùn)，推動現(xiàn)代化教育。

充分利用學(xué)校為我們供應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施，細(xì)心制作好操作性強(qiáng)的班級網(wǎng)站，讓我們和家長、社會得到溝通。在

理解的基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓大家共享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同共享，共同出謀劃策，從而共同提高。

5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量

各班準(zhǔn)時布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效利用時間，增加工作的方案性、層次性，留意發(fā)揮每一位老師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切有用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。老師在本學(xué)期內(nèi)可邀請家長來聽隨堂課。結(jié)合大班的實際，以“幼小連接”為主線，將幼兒期的全語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動有益的融會貫穿，形成本班級本班級的特色。提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的勝利閱歷。明確分工與合作，組織好班級組的大型活動。加強(qiáng)班級間的幼兒才藝展現(xiàn)，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增加其自信念和表現(xiàn)力。提倡共同進(jìn)步，班級老師有針對性的關(guān)心保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等各方面不斷提高，使他們有信念面對競爭和挑戰(zhàn)。

【篇三】

一、狀況分析

1、班組狀況分析：

大班教研組共有4個班級12位老師組成，從年齡結(jié)構(gòu)來說，隊伍比較年輕，布滿活力，有朝氣；從學(xué)歷和專業(yè)結(jié)構(gòu)來說，大專以上為100%，老師具備肯定的專業(yè)素養(yǎng)，每一位老師都有著良好的思想素養(yǎng)，雖然年輕老師居多，但她們的教育教學(xué)觀念比較新，接受新事物的力量較強(qiáng)，也非常的好學(xué)，對工作負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不計較個人得失。

2、教研建設(shè)：

1）通過小組教研和業(yè)務(wù)園長蹲點(diǎn)教研的指導(dǎo)，一是提高作為新手組長在活動前內(nèi)容的預(yù)設(shè)，過程中組長的敏捷性，對問題的準(zhǔn)時梳理和提升，同時也是提高老師在教研活動中主動參加性，促使教研活動的有效開展。

2）通過組長引領(lǐng)，充分發(fā)揮了組員的樂觀性，一起制定了學(xué)期、月、周的課程支配，確保課程實施的平衡性，有效性；其次，圍繞主題、專題的開展，各班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級管理、家長工作等方面凸顯了班級的特色。

3）通過集體備課，老師自評等形式，規(guī)范了一日課程實施的狀況，并有效、準(zhǔn)時地反饋了課程實施的效果，做到了評價的針對性，評價的準(zhǔn)時性，評價的多樣性。

3、存在問題與思索

作為新手組長，雖然了解一些的教研形式，但如何凸顯形式的多樣性，有效性方面還比較薄弱，有待加強(qiáng)。

組長對教研的引領(lǐng)力量不強(qiáng)，對討論的問題還欠深化。討論的內(nèi)容和解決的問題要更滿意老師實踐的需要，真正為實踐操作服務(wù)，提升討論的實效性。

新老師占70%以上的比例，缺乏教育閱歷，對于班級常規(guī)的建立、家長工作的開展、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面，消失缺乏思索，消失應(yīng)接不暇的現(xiàn)象。

老師在設(shè)計個別化學(xué)習(xí)材料時對幼兒的年齡特點(diǎn)不能把握，對新教材中主題閱歷不能正確的理解與分析，隨便性大，欠缺思索材料的相宜性。

鑒于以上的狀況，本學(xué)期我們大班組的工作開展有以下設(shè)想：

二、指導(dǎo)思想：

能圍繞幼兒園園務(wù)工作方案及業(yè)務(wù)方案的工作目標(biāo)，以課程領(lǐng)導(dǎo)小組為依托，立足幼兒進(jìn)展為本，規(guī)范課程實施的管理與評價，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)，提高課程實施的有效性；以廢舊物品的專題討論為重點(diǎn)，促進(jìn)老師的教科研力量。

三、工作目標(biāo)

1、以“園級課題討論“為導(dǎo)向，加強(qiáng)組室實踐討論，提高老師教科研的意識與力量。

2、以“課程領(lǐng)導(dǎo)小組”為引領(lǐng)，拓展優(yōu)化主題課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容實施的規(guī)范性和平衡性，進(jìn)一步提高老師的課程執(zhí)行力。

3、以“新教材實施”為討論載體，共同挖掘主題背景下有價值的點(diǎn)，優(yōu)化個別化學(xué)習(xí)材料設(shè)計，提高老師個別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計力量。

4、以“老師專業(yè)成長”為目的，發(fā)揮老師的能動性，拓展優(yōu)化教研組織形式，關(guān)注老師的專業(yè)引領(lǐng)與推動青年老師的專業(yè)成長，營造互助、共研的教研氛圍，提高教研活動質(zhì)量。

四、主要工作及措施

1、日常管理

1）案頭資料管理

案頭資料的準(zhǔn)時撰寫，體現(xiàn)過程性積累，資料做到周周清，月月清。?案頭資料檢查反饋：教研組長做好每月對周日方案、嬉戲方案等資料

圍繞側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評析檢查，做好記錄與準(zhǔn)時反饋。

2）聽課評課活動

組長每周采納預(yù)約或隨機(jī)的形式進(jìn)班一次聽課活動，準(zhǔn)時反饋問題，

提出改進(jìn)建議。

關(guān)注新老師專業(yè)成長，通過日常聽課評課，關(guān)心其規(guī)范開展一日活動

各環(huán)節(jié)，提高課程執(zhí)行力。

3）課程實施反饋

通過備課組活動，結(jié)合老師在主題實施過程中圍繞活動的設(shè)計、范例等方面的困惑、問題或閱歷進(jìn)行準(zhǔn)時反饋，尋求突破點(diǎn)，提高主題實施的有效性。

4）資源庫建設(shè)：

連續(xù)做好主題素材庫資料的積累：繪畫范例、主題環(huán)境、材料、課件

等，每月準(zhǔn)時整理，做到質(zhì)量過關(guān)。

日常關(guān)注園本課程，樂于參加設(shè)計活動，每月有積累，樂觀參加組內(nèi)

優(yōu)質(zhì)活動方案的評比。

5）班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

關(guān)注主題環(huán)境的滲透：加強(qiáng)組室間、班級老師間的商討，發(fā)揮老師才

智，關(guān)注幼兒參加的力度，利用活動室、走廊墻面進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)主題實施進(jìn)程的動態(tài)化表現(xiàn)，并注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程性圖文資料的積累。

開設(shè)幼兒文明禮儀特色板塊“閃亮窗口”，凸顯幼兒文明禮儀活動照

片及溫馨提示用語。

2、日常討論

能仔細(xì)分析教材、主題的核心閱歷，指導(dǎo)老師依