中考生物一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)課件：專題08 綠色植物的呼吸作用（含答案）

中物理第三單元第五章人教版生物（初中）綠色植物的呼吸作用中考考點(diǎn)：1、記住呼吸作用的概念、公式、實(shí)質(zhì)、意義。2、掌握呼吸作用的實(shí)驗(yàn)。3、能運(yùn)用呼吸作用的影響因素解決實(shí)際問(wèn)題?？键c(diǎn)一呼吸作用的概念、公式1、概念：2、公式：3、場(chǎng)所：

細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。線粒體有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水＋能量（儲(chǔ)存著能量）

4、實(shí)質(zhì)：5、意義：

考點(diǎn)一呼吸作用的概念、公式有機(jī)物分解，釋放能量物質(zhì)變化：有機(jī)物→無(wú)機(jī)物（分解有機(jī)物）能量變化：化學(xué)能→熱能（釋放能量）為生命活動(dòng)提供能量1.(2020廣東)生命活動(dòng)離不開(kāi)氧氣，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.種子萌發(fā)需要消耗氧氣 B.植物呼吸產(chǎn)生氧氣，動(dòng)物呼吸消耗氧氣C.氧氣是光合作用的產(chǎn)物 D.細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物釋放能量2.（2020青海西寧）下面是綠色植物光合作用與呼吸作用過(guò)程示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A.綠色植物通過(guò)過(guò)程2就可維持生物圈中的碳—氧平衡B.a表示二氧化碳，b表示有機(jī)物C.呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行D.過(guò)程1表示光合作用，過(guò)程2表示呼吸作用

BA3.（2020四川遂寧）光合作用和呼吸作用是綠色植物的重要生理過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.光合作用制造有機(jī)物，產(chǎn)生氧氣，貯存能量到有機(jī)物B.呼吸作用分解有機(jī)物，消耗氧氣，釋放有機(jī)物中能量C綠色植物生命活動(dòng)白天僅由光合作用供能，夜晚僅由呼吸作用供能D.光合作用和呼吸作用共同維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定4.(2019四川樂(lè)山)呼吸作用是生物的共同特征,下列說(shuō)法正確的是

()A.發(fā)生的主要部位是葉綠體B.意義是為自身生命活動(dòng)提供能量C.所需原料是二氧化碳和水D.適當(dāng)提高溫度可以降低呼吸作用CB5.（2020四川自貢）下列有關(guān)呼吸作用的敘述中，正確的是（）A同一生物不同細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)弱一定相同B.植物細(xì)胞在光照條件下也能進(jìn)行呼吸作用C.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D.貯藏水果時(shí)應(yīng)該保持干燥，提高氧氣濃度B6.(2020甘肅蘭州)如圖所示是葉片生理活動(dòng)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.若A是二氧化碳，C是氧氣，則該圖表示光合作用B.若A是氧氣，C是二氧化碳，則該圖表示呼吸作用C.圖中A和C為氣體，它們是通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)出D.圖中物質(zhì)B是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?，其向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自植物的呼吸作用

D考點(diǎn)二呼吸作用的實(shí)驗(yàn)有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水＋能量（儲(chǔ)存著能量）萌發(fā)的種子甲煮熟并冷卻的種子乙考點(diǎn)二呼吸作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶溫度比乙瓶高。結(jié)論：萌發(fā)的種子呼吸時(shí)釋放能量，一部分以熱能的形式散失了煮熟并冷卻的種子乙萌發(fā)的種子甲考點(diǎn)二呼吸作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。結(jié)論：種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳考點(diǎn)二呼吸作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲瓶蠟燭立即熄滅，乙瓶蠟燭正常燃燒。結(jié)論：種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣1.(2019江西)如圖裝置可以驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說(shuō)法不正確的是()A.裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳,確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性B.若裝置C中澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳C.若裝置B中換成煮熟的種子,則裝置C中澄清石灰水不會(huì)變渾濁D.若裝置B中改用新鮮的豆苗,則該裝置一定要放在光照環(huán)境下D2.（2020黑龍江齊齊哈爾）某生物小組探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)如下圖所示，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：（1）如圖1，瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)閥門是關(guān)閉的。過(guò)一段時(shí)間以后，往瓶子里注入清水，打開(kāi)閥門，使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管。觀察到澄清的石灰水變渾濁，這說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用釋放出________（填“氧氣”或“二氧化碳”）。（2）如圖2，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。把甲、乙兩瓶同時(shí)放到溫暖的地方。24小時(shí)后，將燃燒的蠟燭分別放入甲、乙兩瓶中，甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中蠟燭照常燃燒，說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用吸收了________（填“氧氣”或“二氧化碳”）。（3）呼吸作用是生物的共同特征，主要在細(xì)胞的______（填“葉綠體”或“線粒體”）中進(jìn)行。二氧化碳氧氣線粒體影響因素：

氧氣濃度、二氧化碳濃度、

溫度

、水分充足

一定范圍內(nèi)，氧氣濃度越高，呼吸作用越強(qiáng)；

一定范圍內(nèi)，溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)；

一定范圍內(nèi)，水分越多，呼吸作用越強(qiáng)。

一定范圍內(nèi)，二氧化碳濃度越高，呼吸作用越弱考點(diǎn)三能運(yùn)用呼吸作用的影響因素解決實(shí)際問(wèn)題家里買的蘿卜，放久了，里面就空心了；蘋果放久了，就不太甜了，你知道這與植物的什么作用有關(guān)嗎？考點(diǎn)三能運(yùn)用呼吸作用的影響因素解決實(shí)際問(wèn)題考點(diǎn)三能運(yùn)用呼吸作用的影響因素解決實(shí)際問(wèn)題1.(2020湖南永州)以下措施不利于種子貯藏的是（）A.減少種子的含水量 B.適當(dāng)降低貯藏溫度C.增加二氧化碳的濃度 D.增加氧氣的濃度2.(2020廣東)下列各種生活現(xiàn)象中，與植物呼吸作用無(wú)關(guān)的是（）A.植物能降低周圍環(huán)境的溫度 B.農(nóng)田遇到澇害時(shí)，要及時(shí)排水C.北方所產(chǎn)蘋果比南方的甜度高 D.受潮的谷堆一段時(shí)間后會(huì)發(fā)熱DA3.(2019湖南婁底)小麗從小和爺爺奶奶生活在一起,周末經(jīng)常去地里幫忙干農(nóng)活,她還記錄了多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項(xiàng)與抑制植物呼吸作用有關(guān)

()A.暴雨后及時(shí)給農(nóng)田排澇B.收獲的稻谷及時(shí)曬干C.養(yǎng)花的花盆下面留有幾個(gè)小孔D.經(jīng)常給農(nóng)作物松土4.(2019四川南充嘉陵模擬)下列生產(chǎn)生活中采取的措施,不是利用呼吸作用原理的是

()A.農(nóng)田適時(shí)松土B.適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度C.田間及時(shí)排澇D.貯藏水果蔬菜時(shí)降低溫度或氧濃度BB光合作用和呼吸作用的比較

光合作用呼吸作用場(chǎng)所條件原料產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)變物質(zhì)轉(zhuǎn)變反應(yīng)式聯(lián)系區(qū)別二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧葉綠體光有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量葉綠體（葉）活細(xì)胞線粒體有光有光、無(wú)光均可二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧儲(chǔ)存能量（光能→化學(xué)能）釋放能量（化學(xué)能→其他形式的能）制造有機(jī)物分解有機(jī)物相互依存線粒體

有機(jī)物、氧1.(2016山東淄博)如圖表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下二氧化碳的吸收與釋放曲線(不考慮溫度因素),A、B、C為曲線上的點(diǎn),D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)。下列敘述錯(cuò)誤的是

()

A.A點(diǎn)綠色植物不進(jìn)行光合作用B.B點(diǎn)綠色植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用C.BC段(不含B)光合作用強(qiáng)于呼吸作用D.光照強(qiáng)度大于D時(shí)光合作用不再增強(qiáng)B2.(2019湖南婁底)綠色植物在生物圈中具有重要的作用,請(qǐng)據(jù)圖判斷出錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

()A.甲圖葉片正在進(jìn)行光合作用,①②分別代表二氧化碳和氧氣B.甲圖③④所代表的物質(zhì)分別通過(guò)葉脈的導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸C.圖乙中的M點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用D.圖乙中的植物要積累有機(jī)物,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于P點(diǎn)D3、如右圖所示，一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi)，將該裝置放在溫度為25℃的地方，那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是(

)A．不移動(dòng)B．向左移C．向右移D．先向右移，后向左移B小結(jié)：1、記住呼吸作用的概念、公式、實(shí)質(zhì)、意義。2、掌握呼吸作用的實(shí)驗(yàn)。3、能運(yùn)用呼吸作用的影響因素解決實(shí)際問(wèn)題。1.(2019湖南湘潭一模)日常生活中,人們采取的下列措施與其目的不一致的是

()A.水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇——促進(jìn)根部的呼吸作用B.為道路邊的綠化樹(shù)剪枝——降低綠化樹(shù)的蒸騰作用C.利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用D.園藝工人在移栽樹(shù)苗時(shí)去掉部分枝葉——降低移栽樹(shù)苗的蒸騰作用B2.(2019四川樂(lè)山)關(guān)于光合作用和呼吸作用及它們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運(yùn)用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

()A.通過(guò)合理密植可達(dá)到提高產(chǎn)量的目的B.適時(shí)松土有利于根細(xì)胞呼吸作用的正常進(jìn)行C.白天,在溫室大棚中增加二氧化碳濃度可提高產(chǎn)量D.農(nóng)作物在白天只進(jìn)行光合作用,保證了有機(jī)物的生產(chǎn)D3.(2018四川綿陽(yáng)涪城一模)下面關(guān)于植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用應(yīng)用的敘述不正確的是

()A.幼苗帶土移栽可保護(hù)根毛B.給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸作用C.合理密植可提高農(nóng)作物產(chǎn)量D.大棚作物補(bǔ)充二氧化碳可抑制光合作用D4.(2020內(nèi)蒙古呼和浩特)我國(guó)的育種專家培育出了緊湊型雜交玉米，大大提高了玉米產(chǎn)量。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.玉米種子萌發(fā)時(shí)胚乳中的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)子葉逐漸轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸B.通常所說(shuō)的玉米種子是由子房發(fā)育而來(lái)C.開(kāi)花傳粉時(shí)期，圖中1所示結(jié)構(gòu)的呼吸作用強(qiáng)度小于圖中2所示結(jié)構(gòu)的呼吸作用強(qiáng)度D.緊湊型玉米的葉片與莖的夾角小，克服了平展型玉米植株間互相遮光的缺點(diǎn)，因而提高了玉米光合作用的效率C5.(2018山東東營(yíng)墾利一模)圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,a、b分別代表某種物質(zhì),下列說(shuō)法不正確的是

()A.a代表氧氣,b代表二氧化碳B.植物體內(nèi)的絕大部分水分都通過(guò)過(guò)程B散失C.當(dāng)A過(guò)程大于C過(guò)程時(shí),植物體表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象D.植物間作套種、合理密植是為了提高C過(guò)程的效率C6.(2018江西贛州中心城六校聯(lián)盟)如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中bc段(不包括b、c兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是

()

D7.(2019江西)如圖表示夏季晴朗的一天某植物進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)。曲線a、b分別表示

()

A.呼吸作用、蒸騰作用B.蒸騰作用、光合作用C.呼吸作用、光合作用D.光合作用、呼吸作用D8.(2020山東青島)某校生物興趣小組利用小麥的種子和幼苗開(kāi)展了一系列探究活動(dòng)?；卮鹣铝袉?wèn)題。

圖一圖二(1)圖一表示用小麥種子探究呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置。如果實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果,則乙瓶和丁瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象分別是

、

。(2)圖二中的①②③表示小麥幼苗的某些生理過(guò)程。先將小麥幼苗放在黑暗處一晝夜,通過(guò)

(填數(shù)字)耗盡葉片中原有的淀粉。再用黑紙片將葉片Ⅰ的b部分進(jìn)行遮光處理,然后把幼苗移到陽(yáng)光下照射幾小時(shí)。摘下葉片Ⅰ,放入盛有酒精的小燒杯中脫色、漂洗、滴加碘液,葉片Ⅰ的b處的現(xiàn)象是

,能得出的結(jié)論是

、

。不變渾濁變渾濁①不變藍(lán)淀粉是光合作用的產(chǎn)物光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件(3)興趣小組在密閉溫室種植小麥幼苗并繪制了如圖三、圖四所示的光合作用和呼吸作用的相關(guān)曲線。圖三圖四①圖三表示溫室一晝夜內(nèi)的二氧化碳濃度變化情況。18~24時(shí)內(nèi),通過(guò)曲線可知光合速率

呼吸速率。0~24時(shí)內(nèi),有機(jī)物積累最多、氧氣濃度最低的時(shí)間分別是

時(shí)左右。②圖四表示在白天條件不變的情況下,不同的夜間溫度下溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況。實(shí)驗(yàn)表明,在同一時(shí)間范圍內(nèi),

?？梢?jiàn),增加小麥產(chǎn)量可以采取的措施是

。小于18、6溫度越高,小麥幼苗的呼吸作用越強(qiáng)適當(dāng)降低夜間溫度9.(2019湖南邵陽(yáng))精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展以來(lái),我市某地因地制宜發(fā)展綠色農(nóng)業(yè),種植大棚蔬菜,獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。如圖所示,圖一是晴朗的夏季一晝夜內(nèi)大棚中二氧化碳(CO2)濃度的變化曲線;圖二中A、B、C、D為大棚蔬菜葉肉細(xì)胞內(nèi)的四種生理狀況,圖中①②分別為葉肉細(xì)胞中的線粒體、葉綠體。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:圖一圖二(1)大棚蔬菜根系吸收的水分,通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸,主要用于

。(2)某同學(xué)在圖一中曲線上標(biāo)注了a、b、c、d、e五點(diǎn),其中,大棚內(nèi)氧氣濃度最大時(shí)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是

。在曲線的bd段,大棚內(nèi)的二氧化碳濃度降低的原因是

。(3)葉肉細(xì)胞在圖一a點(diǎn)的生理狀況與圖二中

(填序號(hào))所示的生理狀況相匹配。(4)請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),為大棚蔬菜種植戶提出一條增產(chǎn)的建議:

。蒸騰作用d植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳B增加光照強(qiáng)度,白天增加二氧化碳濃度,夜間降低溫度等10.(2019山東青島)在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中,農(nóng)民通過(guò)控制系統(tǒng)對(duì)大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳等實(shí)時(shí)監(jiān)控,為農(nóng)作物提供最佳的生長(zhǎng)環(huán)境。圖一是大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖;圖二是葉肉細(xì)胞示意圖,1~6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過(guò)程?；卮鹣铝袉?wèn)題。圖一圖二(1)大棚中安裝土壤濕度傳感器可檢測(cè)土壤中的含水量,實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的自動(dòng)灌溉。根吸收的水分主要用于

,大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,原理是