幼兒園中班科學公開課《探索水的秘密》教學設計【含教學反思】

幼兒園中班科學公開課《探索水的秘密》教學設計教學目標通過本次教學，使學生能夠了解水的狀態(tài)、特性以及運動方式，進而培養(yǎng)其觀察、探究、合作等方面的能力。具體的教學目標如下：領(lǐng)會水的三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)；了解水的特性：透明、無味、無色、流動性強等；探究水的運動方式：倒流、流動、溢出等；培養(yǎng)學生的探究能力，讓其在觀察中自然地學習和探究。教學內(nèi)容本次教學主要圍繞水這個主題展開，內(nèi)容包括：水的狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)；水的特性：透明、無味、無色、流動性強等；水的運動方式：倒流、流動、溢出等。教學過程引入環(huán)節(jié)通過引導學生觀察，感知水的存在和作用，讓學生對本次教學有所期待和興趣。引入活動可以是唱歌、游戲、故事情境引入，例如：唱歌：《小蝌蚪找媽媽》教師和學生一起唱《小蝌蚪找媽媽》，打動學生的情感，引導學生好奇地觀察水、了解水的屬性，激發(fā)學生開始了解水。具體歌詞如下：小蝌蚪找媽媽，

要有好運氣。

游呀游，游呀游，

只有一個好眼力。

游呀游，游呀游，

努力一定有收獲。正式教學第一環(huán)節(jié)：探究水的狀態(tài)展示水的三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，并口頭解釋液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)的特性。學生通過觀察水的顯示方式、咬冰棍、學習在什么情況下會變成冰、水蒸氣等方式，探究水的狀態(tài)。讓學生從實際的生活中認識水的狀態(tài)。第二環(huán)節(jié)：探究水的特性展示水的特性：透明、無味、無色、流動性強等。通過觀察水的自然狀態(tài)、口感測試、研究水與顏色之間的關(guān)系等方式，讓學生了解到水的特點，從而更深刻地認識水。第三環(huán)節(jié)：探究水的運動方式展示水的運動方式：倒流、流動、溢出等。通過實物展示、口感測試、模擬水流動的場景等方式帶領(lǐng)學生探究水是如何運動的，讓學生學會從實際生活環(huán)境中獲得知識，理性認識周圍的世界。操作環(huán)節(jié)讓學生按照老師的要求操作并記錄每次實驗的過程、結(jié)果和感受。讓學生充分得體驗和了解水的性質(zhì)。操作環(huán)節(jié)可以包括以下活動：用手掌測量水的深度，體驗水的流動性；測量水的溫度，并比較各種水的溫度差異，感受水溫差異等；觀察不同溶解度的材料在水中的變化，體驗水是如何溶解其他物質(zhì)的；探究水不斷運動或流動的情況，找尋水不流動時的原因。環(huán)節(jié)引入學生討論水的相關(guān)內(nèi)容，讓學生有所收獲和認識。讓學生本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合自己的思考和體驗感受，進一步理解水。教學反思教學設計中的引入、操作和的環(huán)節(jié)都很好地完成了教學目標，使學生能夠了解水的狀態(tài)、特性以及運動方式。但教學內(nèi)容中的展示性質(zhì)過強，學生的探究性較弱，可以在設計中適當增加學生的獨立探究。例如，在操作環(huán)節(jié)中，讓學生自由選擇探究水的特性或運動方式，并根據(jù)自己的探究結(jié)果進行，增強學生的主動性和歸納能力。此外，教學過程中應更加注重興趣引導，更能吸引學生的注意