中考語文古詩文一輪復(fù)習(xí) 古代詩歌默寫有關(guān)知識

備戰(zhàn)2023年中考古詩文一輪復(fù)習(xí)精講精練

第二部分古代詩歌閱讀

第五講：古代詩歌默寫有關(guān)知識

【試題命制總體特點】

考查文體從詩、詞、曲到文，考查年代從先秦到南北朝到唐宋到現(xiàn)代，考查字數(shù)從四言、五言、七言考

查內(nèi)容全是經(jīng)典中的經(jīng)典。尤其是依據(jù)《語文課程標準》，在試題命制形式上有直接默寫題，解性默寫題，

注重題干語言優(yōu)美，文氣充沛，給學(xué)生以美的熏陶。角度各不相同，切入點是作者為文的特點，筆力遒勁，

筆具化工；切入點是人物形象，切入點是詩歌寫法，帶有賞鑒色彩；切入點是作者情懷，作為現(xiàn)實主義詩

人對民生疾苦的關(guān)注。

【擬題考查內(nèi)容】

近幾年的古詩詞考點雖然較多，但仍有規(guī)律可尋。主要有以下五個方面：

(-)考作品的思想感情。

所謂“詩言志"，詩詞必然是為了表達詩人的思想感情而寫的，而沒有任何思想感情的詩詞是沒有的。中

考試卷中此類試題的考查比比皆是，例如：2012年8.登高望遠，興發(fā)豪情，古人獨占高格。"會當凌絕頂,

一覽眾山小"，為杜甫仰望泰山時志滿于山的千秋慨嘆；后有來者，王安石在《登飛來峰》中亦有杜詩精髓

的延續(xù)傳承，這穿越時空的驚世之句是：口口口口口口口，口口口口口口口。2013年8.梁衡說：“好文章

是一個人在特定的時代背景下，全部知識和閱歷的結(jié)晶，是他生命的寫照?！薄对狸枠怯洝肪褪沁@樣的典

范，范仲淹在此文中把自己的人生追求和政治理想提煉為：口口口口口口口，口口口口口口口。震寰宇而

醒人智，承千古而啟后人。這都是對情感的考查。

(-),考景物描寫。

情與景是詩詞創(chuàng)作的兩個要素。情因景生，景以情合，二者相互生發(fā)與滲透，達成融合無間的狀態(tài)，進

而產(chǎn)生美妙的詩詞意境。因此經(jīng)典的寫景句子也是考查重點，例如：2010年5.王維在《使至塞上》中以

洗煉的文字,為我們描摹了“口□□□□,□口□□□”這樣一幅蒼茫雄渾、壯闊瑰麗的大漠風(fēng)光圖。2014年5.陶弘景

《答謝中書書》頗有豪士為文“狂越時空，灑落不羈”的特點。文中所繪之景秀麗奇絕，各具情態(tài)，其中描繪

山高水清的語句是：□□□□,□□□□o

(三).考名言名句。

名言名句膾炙人口，或者形象生動，充滿詩情畫意；或者充滿哲理，啟迪智慧；或者情真意濃，格調(diào)高

昂。這些名言名句寫景、議論、抒情，千古傳誦，耐人咀嚼，多年之后依然魅力不減，隨時引起共鳴。例

如2013年6.真誠的友誼不會因離別而愁苦，不會因距離而淡漠。只要心懷摯情，千山萬水不再遙遠。王

勃在《送杜少府之任蜀州》中對此是這樣表述的：口口口口口，口口口口口。2013年7.蘇軾在《水調(diào)歌頭?明

月幾時有》中把酒問月，感月之陰晴圓缺，悟人之悲歡離合，從而生發(fā)出對天下人的美好祝愿的句子是：

口口口口口，口口口口口。可見，考場也是教育，也在熏陶濡養(yǎng)性情。

（R）關(guān)于"詩眼詞眼"。

"詩眼詞眼"往往可以使平淡無奇的景色境界全出，能更真切的傳達詩情詩旨，增強詩詞的形象性，為

詩詞增添情趣或理趣。

。如：考“造化鐘神秀”之“鐘”字的作用。我們要先明確“鐘”字的含義，是“聚集”。再結(jié)合全句

的內(nèi)容，本句寫泰山的神奇秀麗，那很明顯，“鐘”字就賦予“造化”也就是大自然以人的感情。最后，

我們要明確它的表達效果，那就是“鐘”字賦予大自然以人的感情，生動形象的表現(xiàn)了是大自然把泰山營

造的神奇秀麗。在鑒賞詩歌時，我們首先要重點關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。

例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)

心痛苦。

五.考藝術(shù)手法。

明確了詩詞的藝術(shù)手法，便于理解詩詞的思想感情，對于培養(yǎng)學(xué)生欣賞品位和審美情趣有重要的意義。

例如2012年5.李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，以超然脫俗的想象，將無形的人間情感寓于有形

的清風(fēng)明月中，用這種化抽象為具體的手法，來表達對友人關(guān)切與思念之情的句子是：口口口口口口口，

口口口口口口口。還有2014年6.北朝民歌以粗獷豪放見長，善于表現(xiàn)英武豪邁氣概，《木蘭詩》就是其中

代表性作品。詩中用夸張手法表現(xiàn)木蘭不遠萬里,跨越雄關(guān)險隘,迅速急迫地奔赴戰(zhàn)場的句子是：□□□□□,

□□□□□o都是對手法的考查。

手法有：（1）動靜互襯手法。（2）虛實結(jié)合技巧。（3）色彩搭配藝術(shù)。

（4）遠景近景層次。（5）情景交融運用。（6）明寫暗寫處理。

（7）俯仰角度變換。（8）修辭手法使用。（9）含蓄空白技巧。

【題型解密】

中華古詩文源遠流長，內(nèi)涵豐富。它是偉大祖國民族文化寶庫的一顆璀璨明珠。詩文中的精神呼喚、人

格內(nèi)涵，深遠的意境、作者的清澈的說理與思辯、對同學(xué)們的人生和事業(yè)都會有積極的強大的影響。

因此，古詩文默寫題一直是中考語文的傳統(tǒng)題型。它是考查學(xué)生記誦積累過程的重要手段，它可以充分

展示學(xué)生的文化底蘊。所以它在試題中占有相當大的比重，解答古詩文默寫這種類型題，并非無章可循，要

想掌握方法，請看下面這道試題。歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現(xiàn)光明前景的詩句

是，。正確的答案是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。，而有的同學(xué)寫成“山

重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春”，把“村”誤寫成"春”，究其原因是沒有對詩詞內(nèi)容全面理解，因而

失分.

詩文默寫試題重在考查考生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫詩文的能力。解答詩文默寫題，首先是要記誦清楚

課標要求背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是弄清楚具體題型

的要求，按要求默寫；第四是記清楚詩文名句的關(guān)鍵字詞，默寫詩文名句尤須注意不能寫錯字。客觀題一

定要把背誦默寫的課文熟記于胸，不能有錯字、添字、漏字、顛倒字句的現(xiàn)象發(fā)生；對理解型題目要注意

結(jié)合注釋、練習(xí)來加深對課文的理解，在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫；對于遷移性的題目，要加強對名言名句

的理解，把握深層含義，找到與現(xiàn)實的結(jié)合點，學(xué)會學(xué)以致用，把掌握的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力

一.記憶型默寫：

記憶型默寫也稱作對接式默寫。即給出詩文的上句或者下句，要求考生補充完整。

例：①會當凌絕頂，。（杜甫《望岳》）［2014?吉林省】

②,淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）【2014?南京市】

解題技巧：這種補寫上句或下句大多是考查名言警句，以識記為主。在作答時不得多寫、少寫、錯寫或顛

倒順序。特別要注意形似字、同音字、近義字的混淆，注意保持原詩詞的用字狀況，必須是原汁原味，缺

一字、錯一字，一小題的得分將全部丟失。比如不能把“亂花漸欲迷人眼”中“漸”誤寫成同音字“濺”。

二、理解型默寫

理解型默寫就是在對原文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，通讀通讀全詩，進行比較、篩查，選出符合題意的句子。

這個句子通常是主旨句、點睛句或精彩的描摹句。

例①《漁家傲秋思》中揭示將士思念親人又向往功名的矛盾心理的句子是，；【2014?浙

江寧波】

例②杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，發(fā)出了“.”的

吶喊，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟世情懷。［2014?江西省南昌市】

解題技巧：①要想寫出這個正確答案“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。考生不僅要熟悉識記默寫的

內(nèi)容，還要對課文有較好的感知能力。單靠死記硬背是不行，要在對原文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，

結(jié)合時代背景，聯(lián)系上下文，才能寫出正確答案。

同樣②根據(jù)以上方法也不難寫出正確答案“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

≡.運用型默寫

運用型默寫，也稱作語境型默寫。它設(shè)置具體的語境，要求考生展開聯(lián)想，選擇恰當?shù)恼Z句填入其中，

使之與文中的具體語境相吻合。

例①高瞻遠囑，是中法關(guān)系發(fā)展的根本保證。50年來，中法歷代領(lǐng)導(dǎo)人以登高望遠的戰(zhàn)略眼光，

“"，一直進行著超越集團對抗、求同存異、和平共處的探索和實踐。（填王安石詩中的一

句）【2014?浙江紹興】

例②古語講：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！弊龀鲶@天偉業(yè)的諸葛亮未出茅廬前就是一個淡泊，

寧靜的人，他在《出師表》中所說的,就是最好的佐證。[2014?內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市】

解題技巧：這種題將靜態(tài)的理解轉(zhuǎn)化為動態(tài)的運用，與現(xiàn)實生活聯(lián)系更加緊密，體現(xiàn)了古為今用、學(xué)以致

用的原則。它綜合考查考生的識記能力、理解能力、遷移能力和聯(lián)想能力。要求考生整體感知課文，將知

識轉(zhuǎn)化為能力。①回答時需從提示語中“登高望遠”提取有效信息，并結(jié)合“王安石詩”具體語境，進行

必要的聯(lián)想篩選、甄別，寫出正確答案“不畏浮云遮望眼”。②回答時需從設(shè)置具體的語境“非淡泊無以

明志，非寧靜無以致遠?！闭归_聯(lián)想寫出正確答案“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”。

四.歸納型默寫

歸納型默寫就是設(shè)置一定情境，它以某人、某事、某物、某種寫法、某種效果等文內(nèi)容提出默寫要求,

讓學(xué)生根據(jù)提示進行分辨、篩選，按要求默寫一句或一組同類的古詩文名句。答案是開放的。

例①仁者樂山，智者樂水。請寫出古詩詞中含“水”字的詩句（連續(xù)兩句）：,..[2014-Ill

東省萊蕪市】

例②請寫出兩句描寫邊塞風(fēng)光的詩句：，?！?014?山東省萊蕪市】

解題技巧：答題時要根據(jù)指定的類別寫出若干詩句來。這種默寫答案不是唯一的，有很大的自由發(fā)揮的

空間，留給考生選擇的余地大，平時多積累一些詩詞。那么這個答案就可以寫出很多，如①“飛流直下三

千尺，疑是銀河落九天”（唐?李白）“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔”。（宋.楊萬里）②“忽如一夜春

風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（唐,岑參）“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”。（宋?范仲淹）“大漠孤煙

直，長河落日圓”。（唐?王維）

總之，不論是哪種類型的默寫題，都要建立在背誦的基礎(chǔ)上。因此，在學(xué)習(xí)古詩文時，就必須在記憶的

基礎(chǔ)上正確地理解內(nèi)容，加之掌握一定解題技巧，輔之以相應(yīng)練習(xí)，相信在應(yīng)考中一定會收到事半功倍效

果的。

【應(yīng)考策略】

關(guān)注細節(jié)，精雕細琢?！缎抡n程標準》指出：“古詩文重點在于考察學(xué)生的記誦積累?！备黝愓Z文試

題中關(guān)于背誦的考查形式是默寫。古詩文朗朗上口，易背易記，但在實際考查默寫過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很

多同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。總結(jié)歷年來所教學(xué)生古詩文默寫錯誤情況，無非有以下幾種類型：

（1）,是同音字混淆。如“燕”、“雁”，這兩個字在古詩文中常常出現(xiàn)?！昂怅栄闳o留意”，“似曾

相識燕歸來”。學(xué)生因為不理解“燕”與“雁”的含義，學(xué)生常常將這兩字混淆、再如“香氣”的“香”

和“家鄉(xiāng)”的“鄉(xiāng)”，“于”和“與”等。我們有些學(xué)生習(xí)慣用聽覺來學(xué)習(xí)，課堂上我們會發(fā)現(xiàn)有這樣的

學(xué)生，他們深情朗誦，高聲背誦，記憶速度很快，但書